复习回顾
在选取样本时应注意哪些问题?
1.所选取的样本必须具有代表性. 2.所选取的样本的容量应该足够大. 3.样本要避免遗漏某一个群体．
这样所选取的样本才能反映总体的特 性,才比较合适.
本节课我们将探索怎样的抽样调 查是可靠的?
教学目标 1．了解普查和抽样调查的意义、区别及应用． 2．了解总体、个体、样本、样本容量的含义，会识别． 3．了解选取有代表性的样本对总体估计的作用．
教学重点和难点 重点：对总体、个体、样本、样本容量、普查和抽样调查 等概念的理解． 难点：对总体、个体、样本的识别及普查和抽样调查各自 适用的范围．
一、课前预习 阅读课本第78～79页内容，了解本节主要内容．
二、情景导入 一家食品屋出售的切块蛋糕很好吃，尤其是蛋糕上的葡萄 干很受小朋友们的喜爱．一天，甲、乙、丙三个小朋友各买 了一块这样的蛋糕，蛋糕上葡萄干的数目分别是3、4和6，如 果第二天点心师还用同样多的原料做蛋糕，他们再来买，那 么小朋友丙的蛋糕上一定还有6粒葡萄干吗？
●探究2：总体、个体、样本、样本容量 【活动2】如何获得一批炮弹的杀伤半径？你怎么做？ 【探究】由于发射炮弹具有破坏性，因此只能抽取10发炮弹 测量出杀伤半径即可估计这一批炮弹的杀伤半径． 【归纳】(1)把所要考察的对象的全体叫做总体． (2)组成总体的每一个考察对象叫做个体． (3)从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本． (4)一个样本包含的个体的数量叫做这个样本的容量．
例3：某市有6万人参加了2013年中考，要想了解这6万名学生的数学成 绩，从中抽取了2000名考生的数学成绩进行统计分析．判断以下说法是 否正确．请改正．
(1)这样的调查方式是抽样调查；(2)6万名考生是总体； (3)这2000名考生是样本容量； (4)每位考生的数学成绩是个体． 解析：从6万名学生的数学成绩中，抽取了2000名考生的数学成绩进行 统计分析，显然这样的调查方式是抽样调查．总体、个体、样本都指的 是统计的数据，样本的容量只是个数，没有单位．因此，6万名考生的数 学成绩的全体是总体，所以(2)是错误的，每位考生的数学成绩是个体， 即(4)是正确的．从中抽取的2000名考生的数学成绩是总体的一个样本， 样本的容量是 2000，所以(3)是错误的． 答案：(1)、(4)是正确的； (2)应改为：6万名考生的数学成绩是总体； (3)应改为2000是样本容量．
