MOOC期中编程

mooc-零基础学习java语言习题答案第一周温度转换（5分）题目内容：写一个将华氏温度转换成摄氏温度的程序，转换的公式是： °F = (9/5)*°C + 32其中C表示摄氏温度，F表示华氏温度。

程序的输入是一个整数，表示华氏温度。

输出对应的摄氏温度，也是一个整数。

提示，为了把计算结果的浮点数转换成整数，需要使用下面的表达式： (int)x;其中x是要转换的那个浮点数。

注意：除了题目要求的输出，不能输出任何其他内容，比如输入时的提示，输出时的说明等等都不能。

这道题目要求转换后的数字，程序就只能输出这个数字，除此之外任何内容都不能输出。

输入格式:一个整数。

输出格式：一个整数。

输入样例：100输出样例：37程序代码import java.util.Scanner;public class Main {public static void main(String[] args) {// TODO Auto-generated method stubint F;int C;Scanner in=new Scanner(System.in);F =in.nextInt();C =(F-32)*5/9;System.out.println(C);in.close();}public static void main(String[] args) { // TODO Auto-generated method stubint UTC;int BJT;int m,h;Scanner in=new Scanner(System.in);BJT =in.nextInt();m =BJT%100;h =BJT/100-8;if(BJT>=0&&h<24&&m<60){if(h<0){UTC=(24+h)*100+m;}elseUTC =h*100+m;System.out.println(UTC);in.close();}}}2信号报告（5分）题目内容：无线电台的RS制信号报告是由三两个部分组成的：R(Readability) 信号可辨度即清晰度.S(Strength) 信号强度即大小.其中R位于报告第一位，共分5级，用1—5数字表示.1---Unreadable2---Barely readable, occasional words distinguishable3---Readable with considerable difficulty4---Readable with practically no difficulty5---Perfectly readable报告第二位是S，共分九个级别，用1—9中的一位数字表示1---Faint signals, barely perceptible2---Very weak signals3---Weak signals4---Fair signals5---Fairly good signals6---Good signals7---Moderately strong signals8---Strong signals9---Extremely strong signals现在，你的程序要读入一个信号报告的数字，然后输出对应的含义。

信息技术及C程序设计_徐州工程学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.一个C程序的执行是从（）。

答案:本程序的main函数开始,到main函数结束2.有以下程序#include int f(int x){ int y; if(x==0||x==1) return (3); y=x*x-f(x-2);return y;}main(){ int z; z=f(3); printf("%d\n",z);}程序的运行结果是（）答案:63.计算机能直接执行的程序是（）。

答案:可执行程序4.下面不正确的字符串常量是（）。

答案:'abc'5.若i为整型变量，则以下循环执行次数是（）。

for(i=2;i==0;) printf("%d",i--);答案:0次6.下面程序段运行的结果是( ).x=-1;do{ x=x*x; }while (!x);答案:循环执行一次7.经过以下语句定义后，int x=1,y=2,z=3;z+=x>y?++x:++y;printf(“%d”,z);计算机显示的值为( )答案:68.若k是整型,则以下程序段的执行结果是:( )k=-3;if(k<=0) printf("####")elseprintf("&&&&");答案:有语法错误,无结果9.假定所有变量均已正确定义，下列程序段运行后x的值是（）。

k1=1;k2=2;k3=3;x=15;if(!k1) x--;else if(k2) x=4; else x=3;答案:410.为了避免在嵌套的条件语句if-else中产生二义性,C语言规定:else总与( )配对答案:其之前最近的未配对的if11.main(){int x=1,a=0,b=0;switch (x) { case 0: b++; case 1: a++; case 2: a++;b++; }printf("a=%d,b=%d",a,b);}该程序的输出结果是( )答案:a=2,b=112.若有以下程序：main(){ int k=2,i=2,m; m=(k+=i*=k); printf("%d,%d\n",m,i);}执行后的输出结果是( )。

《 牧草栽培学》期中考试试题答案专业年级： 命题教师： 审题教师： 考生姓名： 学 号： 考试成绩：一、名词解释（每题2分，共10分）1. 春化现象：指一、二年生作物在苗期需要经受一段低温时期，才能开花结实的现象。

2. 生育时期：指牧草在生长发育过程中形态、结构发生明显变化的几个时期。

3. 草田轮作：一年生牧草与大田作物轮换种植的方式。

4. 植物生长大周期：牧草及作物在生长速度上表现出初期生长缓慢，中期逐渐加快达到高峰，随后又逐渐减慢，以至停止生长，这种“慢——快——慢”的生长规律称生长大周期，也叫“S型曲线”。

5. 保护播种：指多年生牧草在一年生牧草或作物的保护下进行播种的方式。

二、填空题（每空0.5分，共10分）1. 放牧型、刈割型、牧刈型2. 遗传特性，气候环境，栽培管理，营养生长，生殖生长3. 出苗期（返青期）、分蘖期、拔节期、孕穗期、抽穗期、开花期、成熟期、收获期。

4. 充足的水分、充足的氧气、适当的温度5. 增温三、选择题（每题3分，共15分）1.B2.ABDE3. ACDE4.D5.ABDE四、判断题（每题2分，共10分）1. “禾本科宜高些”或“豆科比例宜低些”2. 播种当年不宜采种3. 正确 3. 较低4. 越弱5.“一倍”应改为“一半”五、简答题（每题5分，共40分）1. 简述牧草区划的原则和依据。

答：区划原则：1)自然规律为主，与农业经济规律结合2)同一栽培区内，其自然条件、农牧业发展方向、布局、措施基本一致3)基本不考虑行政界线（尽可能一致）4)同一区划范围保证地域连片区划依据：1)以自然地理位置和地貌、气候带为主2)生态条件和生产发展方向基本一致3)“当家”草种的生态生物学特性、生产条件和利用方式为亚区分区条件2. 简述牧草混播的原理及优越性。

答：混播原理：（1）形态学互补原理；(2) 生长发育特性；（3）营养互补原理；（4）生态学原理混播的优越性：（1）提高单产；（2）改善品质，营养完全；（3）易于收获和调制；（4）减轻杂草病虫害；（5）恢复土壤结构，提高肥力。

1判断一个整型数据有几位v2.0（4分）题目内容：从键盘输入一个整型数据(int型)，编写程序判断该整数共有几位，并输出包含各个数字的个数。

例如，从键盘输入整数16644,该整数共有5位，其中有1个1,2个6,2个4。

程序运行结果示例1：Please enter the number:12226↙12226: 5 bits1: 12: 36: 1程序运行结果示例2：Please enter the number:-12243↙-12243: 5 bits1: 12: 23: 14: 1输入格式: "%d"输出格式：输入提示信息："Please enter the number:\n"判断该整数共有几位："%d: %d bits\n"包含数字0的个数："0: %d\n"包含数字1的个数："1: %d\n"包含数字2的个数："2: %d\n"包含数字3的个数："3: %d\n"包含数字4的个数："4: %d\n"包含数字5的个数："5: %d\n"包含数字6的个数："6: %d\n"包含数字7的个数："7: %d\n"包含数字8的个数："8: %d\n"包含数字9的个数："9: %d\n"为避免出现格式错误，请直接拷贝粘贴题目中给的格式字符串和提示信息到你的程序中。

题目内容：企业发放的奖金根据利润提成。

利润低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时，高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润i，求应发放奖金总数？程序运行结果示例1：789↙bonus=78程序运行结果示例2：789516↙bonus=36342输入格式: "%ld"输出格式："bonus=%ld\n"为避免出现格式错误，请直接拷贝粘贴题目中给的格式字符串和提示信息到你题目内容：修改下面这个程序使其快速计算1+2+3……+n的值，n从键盘输入。

桂林电子科技大学信息科技学院试卷2008－2009 学年第 2 学期 课号 课程名称：C 语言程序设计（闭卷） 适用班级（或年级、专业） 通信、电子（本试卷包括第一卷和第二卷，答卷时间总共120分钟）第一卷说明：(1) 第一卷全部为选择题，每题可供选择的答案中，只有一个正确答案。

(2) 答本卷的题目时，要在标准答题纸上编写对应的栏目中，用铅笔在正确答案图黑，在试题上直接勾划者不得分。

(3) 本卷共70分，其中第1～26题每题2分，第27～32题每题3分。

第一部分：基础知识（20题，共40分）1 以下叙述中正确的是A ）C 语言的源程序不必通过编译就可以直接运行B ）C 语言中的每条可执行语句最终都将被转换成二进制的机器指令 C ）C 源程序经编译形成的二进制代码可以直接运行D ）C 语言中的函数不可以单独进行编译 2 以下选项中合法的用户标识符是A) long B) _2Test C) 3Dmax D) A.dat3 已知大写字母A 的ASCII 码值是65，小写字母a 的ASCII 码是97，则用八进制表示的字符常量'\101'是A) 字符A B) 字符a C) 字符e D) 非法的常量 4 以下非法的赋值语句是A) n=(i=2,++i); B) j++; C) ++(i+1); D) x=j>0; 5 设a 和b 均为double 型变量，且a=5.5、b=2.5，则表达式(int)a+b/b 的值是 A) 6.500000 B) 6 C) 5.500000 D) 6.0000006 已知i 、j 、k 为int 型变量，若从键盘输入：1,2,3<回车>，使i 的值为1、j 的值为2、k 的值为3，以下选项中正确的输入语句是A) scanf("%2d%2d%2d ",&i,&j,&k); B) scanf("%d %d %d ",&i,&j,&k); C) scanf("%d,%d,%d ",&i,&j,&k); D) scanf("i=%d,j=%d,k=%d ",&i,&j,&k);7设有定义：float a=2,b=4,h=3;，以下C 语言表达式与代数式 计算结果不相符的是A) (a+b) *h/2 B) (1/2)*(a+b)*h C) (a+b)*h*1/2 D) h/2*(a+b)h b a )(218与数学式子123-x nx对应的C 语言表达式是A) 3*x^n(2*x-1) B) 3*x**n(2*x-1)C) 3*pow(x,n)*(1/(2*x-1)) D) 3*pow(n,x)/(2*x-1)9 设有定义：long x=-123456L ；，则以下能够正确输出变量x 值的语句是A) printf("x=%d\n ",x); B) printf("x=%1d\n ",x); C) printf("x=%8dL\n ",x); D) printf("x=%LD\n ",x); 10 若有以下程序：main(){ int k=2,i=2,m;m=(k+=i*=k); printf("%d,%d\n ",m,i); }执行后的输出结果是A) 8,6 B) 8,3 C) 6,4 D) 7,4 11 已有定义:int x=3,y=4,z=5；，则表达式!(x+y)+z-1 && y+z/2的值是A) ６ B) ０ C) ２ D) １ 12 以下选项中，与k=n++完全等价的表达式是A) k=n,n=n+1 B) n=n+1,k=n C) k=++n D) k+=n+1 13 下列关于单目运算符++、--的叙述中正确的是A) 它们的运算对象可以是任何变量和常量B) 它们的运算对象可以是char 型变量和int 型变量，但不能是float 型变量 C) 它们的运算对象可以是int 型变量，但不能是double 型变量和float 型变量 D) 它们的运算对象可以是char 型变量、int 型变量和float 型变量 14 若有以下程序段（n 所赋的是八进制数）int m=32767,n=032767; printf("%d,%o\n ",m,n); 执行后输出结果是A) 32767,32767 B) 32767,032767 C) 32767,77777 D) 32767,077777 15 C 语言中用于结构化程序设计的三种基本结构是A) 顺序结构、选择结构、循环结构 B) if 、switch 、break C) for 、while 、do-while D) if 、for 、continue16 有一函数，0x 0x 0x 101y <=>-=⎪⎩⎪⎨⎧，以下程序段中不能根据ｘ值正确计算出ｙ值的是A) if(x>0) y=1; B) y=0;else if(x==0) y=0; if(x>0) y=1;else y=-1; else if(x<0) y=-1;C) y=0; D) if(x>=0)if(x>=0) if(x>0) y=1; if(x>0) y=1; else y=0; else y=-1; else y=-1;int m=0,n=0; char c='a';scanf("%d%c%d",&m,&c,&n);printf("%d,%c,%d\n",m,c,n);若从键盘上输入：10A10<回车>，则输出结果是：A) 10,A,10 B) 10,a,10 C) 10,a,0 D) 10,A,018 有以下程序main(){ int a=1,b=2,m=0,n=0,k;k=(n=b>a)||(m=a<b);printf("%d,%d\n",k,m);}程序运行后的输出结果是A) 0,0 B) 0,1 C) 1,0 D) 1,119 有定义语句：int x,y;，若要通过scanf("%d,%d",&x,&y);语句使变量x得到数值11，变量y得到数值12，下面四组输入形式中，错误的是A) 11 12<回车> B) 11, 12<回车> C) 11,12<回车> D) 11,<回车>12<回车>20 设有如下程序段：int x=2002,y=2003;printf("%d\n",(x,y));则以下叙述中正确的是A) 输出语句中格式说明符的个数少于输出项的个数，不能正确输出B) 运行时产生出错信息C) 输出值为2002D) 输出值为2003二第二部分：简单程序（12题，21-26题每题2分，27-32题每题3分，共30分）21 有以下程序main(){ int i;for(i=0;i<3;i++)switch(i){ case 1:printf("%d",i);case 2:printf("%d",i);default:printf("%d",i);}}执行后输出结果是A) 011122 B) 012 C) 012020 D) 120{ int i=1,j=1,k=2;if((j++||k++)&&i++) printf("%d,%d,%d\n",i,j,k);}执行后输出结果是A) 1,1,2 B) 2,2,1 C) 2,2,2 D) 2,2,323 有以下程序main(){ char a,b,c,*d;a='\'; b='\xbc';c='\0xab'; d="\017";printf("%c%c%c%c\n",a,b,c,*d);}编译时出现错误，以下叙述中正确的是A) 程序中只有a='\';语句不正确 B) b='\xbc';语句不正确C) d="\017";语句不正确 D) a='\';和c='\0xab';语句都不正确24 以下程序段中与语句k=a>b?(b>c?1:0):0; 功能等价的是A) if((a>b)&&(b>c)) k=1; B) if((a>b)||(b>c)) k=1;else k=0; else k=0;C) if(a<=b) k=0; D) if(a>b) k=1;else if(b<=c) k=1; else if(b>c) k=1;else k=0;25 有以下程序main(){ int a=5,b=4,c=3,d=2;if(a>b>c)printf("%d\n",d);else if((c-1>=d)==1)printf("%d\n",d+1);elseprintf("%d\n",d+2);}执行后输出结果是A) 2 B) 3 C) 4 D) 编译时有错，无结果26 有以下程序main(){ int i=10,j=1;printf("%d,%d\n",i--,++j); }执行后输出结果是A) 9,2 B) 10,2 C) 9,1 D) 10,1{ int i=0,s=0;do{ if(i%2) { i++; continue; }i++;s+=i;} while(i<7);printf("%d\n",s);}执行后输出结果是A) 16 B) 12 C) 28 D) 2128 有以下程序main(){ int x=0,y=5,z=3;while(z-->0&&++x<5) y=y-1;printf("%d,%d,%d\n",x,y,z);}程序执行后的输出结果是A) 3,2,0 B) 3,2,-1 C) 4,3,-1 D) 5,-2,-529 有以下程序main(){ int i,s=0;for(i=1;i<10;i+=2) s+=i+1;printf("%d\n",s);}程序执行后的输出结果是A) 自然数1～9的累加和 B) 自然数1～10的累加和C) 自然数1～9中的奇数之和 D) 自然数1～10中的偶数之和30 有以下程序main(){ int i,n=0;for(i=2;i<5;i++){ do{ if(i%3) continue;n++;}while(!i);n++;}printf("n=%d\n",n);}程序执行后的输出结果是A) n=5 B) n=2 C) n=3 D) n=431 要求以下程序的功能是计算：10131211++++= s main (){ int n; float s; s=1.0;for(n=10;n>1;n--) s=s+1/n; printf("%6.4f\n ",s); }程序运行后输出结果错误，导致错误结果的程序行是A) s=1.0; B) for(n=10;n>1;n--) C) s=s+1/n; D) printf("%6.4f/n ",s); 32 有以下程序段int n=0,p;do { scanf("%d ",&p); n++; } while(p!=12345 && n<3); 此处do —while 循环的结束条件是A) p 的值不等于12345并且n 的值小于3 B) p 的值等于12345并且n 的值大于等于3 C) p 的值不等于12345或者n 的值小于3 D) p 的值等于12345或者n 的值大于等于3第二卷说明：(1) 第二卷含5大题，均属填空题，总共有10个空栏，在阅读和理解原题程序的基础上，在空栏处填入适当的字符、语句，以构成一个正确的C 语言程序。

c语言程序设计教程慕课版第2版答案一、简介本文档是对慕课版《c语言程序设计教程》第2版的习题答案进行总结和整理。

通过这份答案文档，读者可以更好地理解和掌握C语言程序设计的相关知识。

二、习题答案1. 基本概念与语法1.1 什么是C语言？C语言是一种计算机编程语言，最初由丹尼斯·里奇在20世纪70年代开发出来。

它是一种通用、高级的编程语言，适用于各种计算机平台和操作系统。

1.2 C语言的基本语法有哪些？C语言的基本语法包括注释、数据类型、变量、运算符、控制流语句等。

下面是一些常用的C语言基本语法：•注释：用于说明程序的文字，不会被编译器执行，可以提高代码的可读性。

•数据类型：C语言提供了多种数据类型，包括整型、浮点型、字符型等。

•变量：用于存储数据的容器，必须先声明后使用，并指定数据类型。

•运算符：用于执行各种算术、逻辑和关系操作。

•控制流语句：用于控制程序的执行流程，包括条件语句、循环语句等。

2. 数组与字符串2.1 什么是数组？数组是一组相同类型的数据元素的集合，通过下标访问数组元素。

数组有固定的大小，在声明时指定数组的长度。

2.2 如何声明和初始化数组？声明数组的一般语法如下：数据类型数组名称[数组长度];例如，声明一个包含5个整数的数组：int numbers[5];可以通过下标来访问数组元素，下标从0开始，例如，访问第一个元素：int x = numbers[0];可以使用初始化列表的方式初始化数组，例如：int numbers[5] = {1, 2, 3, 4, 5};2.3 什么是字符串？字符串是一串字符的序列，以空字符(’\0’)结尾。

在C语言中，字符串可以用字符数组来表示。

2.4 如何声明和初始化字符串？声明字符串的一般语法如下：数据类型字符数组名称[长度];例如，声明一个长度为10的字符数组：char str[10];可以使用字符串字面值（用双引号括起来的一串字符）来初始化字符数组，例如：```c char str[10] =。

中国教育信息化／２０１３．１１自2012年以来，全球高等教育界都在谈论MOOCs ，已经有近百所高校加入了不同的MOOCs 阵营，数百名教师已经开设或正在制作MOOCs 课程。

不少教育机构或基金会也在通过不同的方式试验着由精英学校提供的MOOCs 课程与现行高等教育体系的融合模式，探讨着以MOOCs 为代表的新的开放教育形式对传统大学教育可能产生的影响。

如果将MOOCs 与传统高等教育体系类比为平面上的两条直线的话，两者之间的关系不外乎平行、重合和相交三种。

一、平行模式平行模式有两种做法。

一种为“随便学方式”，与现行高等教育体系没有直接的关系，学生在学习校内课程的同时，去网上学习其他学校的相似课程。

如果说，对现行教育体制有挑战的话，就是学生可能会问老师一些面授课上没讲到的内容。

能够有这种学习自觉性的学生很少，因此这种模式对现行高等教育体制的影响也不大。

但是第二种平行模式就比较有意思了，是开设MOOCs课程的老师平行（教学时间可能相错半个月）地教授两个班，一个是传统的面授方式，一个是网上MOOCs 班，几乎所有做平行班的老师都谈到MOOCs 教学方式改变了他们的传统面授方式。

比如，伯克利大学计算机系的FOX 教授说，为了在教面授课程的同时录制MOOCs 教学录像，他开始有意识地在用7-10分钟讲一个概念或话题，然后提1-2个问题，这种原本为视频裁剪方便的做法收到了很好的教学效果，让他认识到面授课堂也应该有这样的教学节奏。

一些同时开设面授班和MOOCs 班的老师也发现，面授班的同学很喜欢去MOOCs 班的讨论区，因为MOOCs 班丰富多样的学生人群，尤其是大量已经毕业的在职学生的加盟，让讨论的深度和广度都超过了面授班这些初次接触教学内容的学生所能够贡献的话资。

二、重合模式重合模式是在现行课程体系中使用MOOCs 课程教学，虽然适用于所有的课程，不过大家最感兴趣的是两类课程：一类是很多学校多人开设的基础课，比如普通物理，全国有上千老师教雷同度很高的课程，如果能够有一门很好的MOOCs 课程来“一统天下”，就可以大面积降低老师的备课讲课工作量，同时还可以提升老师与学生的交流度，因为可以将原有的面授课堂改为讨论形式。

南京邮电⼤学MOOC⾼级程序语⾔设计（C++）第四章编程题答案我⼜回来了，这次发布的是mooc的编程题使⽤对象成员构成新类。

（10分）题⽬内容：注意：程序需要加上#include头⽂件要求先定义⼀个Point类，⽤来产⽣平⾯上的点对象。

两点决定⼀条线段，即线段由点所构成。

因此，Line类使⽤Point类的对象作为数据成员，然后在Line类的构造函数⾥求出线段的长度。

class Point{private:double X, Y;public:Point(double a,double b );Point( Point &p );double GetX();double GetY();};class Line{private:Point A , B ;//定义两个Point类的对象成员double length ;public:Line( Point p1 , Point p2 );//Line类的构造函数原型，函数体类外实现double GetLength()};在main( )中定义线段的两个端点，并输出线段的长度。

输⼊格式：cin>>a>>b>>c>>d;提⽰：a,b,c,d⽤于存储两个端点的坐标。

输出格式：cout<<setprecision(3)<<L.GetLength()<<endl;输⼊样例：0 0 2 2输出样例：2.83参考程序：#include<iostream>#include<iomanip>#include<cmath>using namespace std;class Point{private:double X, Y;public:Point(double a,double b );Point( Point &p );double GetX();double GetY();};class Line{private:Point A , B ;//定义两个Point类的对象成员double length ;public:Line( Point p1 , Point p2 );//Line类的构造函数原型，函数体类外实现double GetLength();};Point::Point(double a,double b){X=a;Y=b;}Point::Point(Point &p){X=p.X;Y=p.Y;}double Point::GetX(){return X;}double Point::GetY(){return Y;}Line::Line(Point p1,Point p2):A(p1),B(p2){length=sqrt((p1.GetX()-p2.GetX())*(p1.GetX()-p2.GetX())+(p1.GetY()-p2.GetY())*(p1.GetY()-p2.GetY())); }double Line::GetLength()double Line::GetLength(){return length;}int main(){int a,b,c,d;cin>>a>>b>>c>>d;Point A(a,b),B(c,d);Line L(A,B);cout<<setprecision(3)<<L.GetLength()<<endl;}第⼆题：定义⼀个学⽣类，有如下基本成员：（1）私有数据成员：年龄 int age；姓名 string name；（2）公有静态数据成员：学⽣⼈数 static int count;公有成员函数：构造函数：带参数的构造函数Student( int m , string n )；不带参数的构造函数Student( )；析构函数： ~Student( );输出函数： void Print( )const;主函数的定义及程序的运⾏结果如下，请完成类的定义及类中各函数的实现代码，补充成⼀个完整的程序。

MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。

它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。

目前全世界有超过了一万名学习者参与了MOOC模式中的各种学习。

它成功吸引了例如知识工作者，培训师和老师的注意。

原因是什么呢？因为MOOC成功实现了一种高端的知识交换。

它可适用于专家培训，各学科间的交流学习以及特别教育的学习模式——任何学习类型的信息都可以通过网络传播。

MOOC很适合于当今网络化的学习潮流。

George Siemens是在这个领域的一位先锋人物，他曾写道：―学习发生于实践社群，个人网络和工作任务中‖，在这个环境下，―除了要知道如何做（know-how）与知道是什么（know-what）之外，还要知道知识在哪儿取得（know-where）‖ （2005， P4）。

使用教育技术手段在社会化媒介和移动设备中逐渐变的更主流。

通过新技术来提高学习效率和教学过程是目前研究的趋势。

MOOC是其中一个新兴的形式。

如果愿意开放的接受这些创新的方法，MOOC可以推动公司，企业或者民间组织的知识学习。

MOOC 的课程是在网络中进行的。

它可以在一段很短的时间完成，也可能要占据几个月的时间。

例如马上要进行的2011年的MOOC移动学习（mobile learning MOOC of 2011），目地就是要来共同探讨MOOC是否能在无所不在的学习环境与行动装置的运作畅通无阻。

在这篇文章中，我将描述MOOC模式带来的益处，它是学习者的需求，服务商的选择，还有当然工具箱需要被设置为MOOC. 如果在读完这篇文章后你还想知道更多的内容请参考Wikispaces 上的MOOCguide。

MOOCs的历史MOOC这个术语的产生是两个人脑力劳动的产物，Bryan Alexander 和Dave Cormier.。

连接理论和连接理论的课程，在2008年由George Siemens 和Stephen Downes创立。

河南师范大学教育与教师发展学院2015―2016学年度第二学期 2013级数字媒体专业和2014级教育技术专业期中考试《教学系统设计》A 卷1. MOOC 的中文翻译是 。

2. 学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是的阶段，第二是吸收和消化的过程，即 的过程。

3. 教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科，是一门 学科。

4. 在学习内容的编排方法上，布鲁纳提出 的主张、加涅提出 的主张、奥苏贝尔提出了 的主张。

5. 教学系统设计模式的基本组成部分包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者特征分析、 、 、教学媒体的选择和 1．科勒ARCS 动机设计模式的中的R 要素指的是（ ） A ．注意力 B ．自信心 C ．关联性 D ．满意度 2．加涅提出的学习与记忆的信息加工模型把学习过程看成是由三个系统协同作用的过程。

这三个系统是指（ ） A ．加工系统 B ．执行系统 C ．预期系统 D ．信息系统 3．皮亚杰的认知发展阶段理论中那一阶段对应的是小学阶段。

（ ） A ．前运算阶段 B ．形式运算阶段 C ．具体运算阶段 D ．感知运算阶段 4．在奥苏贝尔有意义的学习中，最重要和最稳定的动机是（ ）。

A ．自我提高内驱力 B ．认知内驱力 C ．附属内驱力 D ．外部动机 5．ADDIE 教学产品设计的标准流程是（ ）。

A ．分析、设计、开发、实施、评价 B ．分析、开发、实施、设计、评价 C ．设计、分析、开发、实施、评价 D ．分析、开发、设计、实施、评价 6．解释结构模型法（Interpretative Structural Modeling Method 简称ISM •分析法）是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法，它可将系统中各要素之间的复杂、零乱关系分解成清晰的多级递阶的结构形式。

分析步骤是？（ ） （1）确定各个子目标之间的直接关系，作出目标矩阵（2）利用目标矩阵求出教学目标形成关系图（3）抽取知识元素──确定教学子目标 A ．（1）（2）（3） B ．（1）（3）（2） C ．（3）（1）（2） D ．（3）（2）（1） 7．“爱迪丝的头发比苏珊淡些，爱迪丝的头发比莉莎黑些，问儿童：“三个中谁的头发最黑”。