学校心理教育综述0909

对学校心理健康教育的研究综述摘要心理健康教育是学生健康成长的前提条件，能够让学生在健康的心理下成长，对社会起到积极的意义。

关于心理健康教育的研究文献较多，本文对近年来国内外的心理健康教育研究进展和现状进行了归纳概括，结合实际对未来可行性的研究方向作出了阐述。

关键词心理健康教育学生心理素质0前言近年来，学生出现心理问题的社会现象屡见不鲜，不仅对学校的正常秩序造成影响，同时也引起了社会上的广泛关注。

因为学校过于重视学生的学习成绩，导致学校和教师将更多的精力放在学习方面，而忽视了学生心理教育，因此在我国心理教育方面，还有许多亟待研究完善的地方。

为了促进我国心理教育课题的研究进展，本文就心理教育相关的文献综述做一归纳概括。

1心理健康教育概念研究在心理健康教育概念研究方面，目前有两种理解较为流行。

一部分学者认为，心理健康教育指的是让个体通过合理的教育方式，形成良好的心理素质，有助于个人学习和生活，能够提高成功的概率。

还有学者存在另一层次的理解，孙维胜（2015）认为心理健康教育是为了让个体通过教育来形成良好的心理素质，使得自身的心理机能得到提高，充分的挖掘潜在的心理能力，从而促进整体的个人素质提高和个性的良好发展。

笔者认为第二种理解方式更加符合心理健康教育的概念，通过合理科学的教育手段和方法，对个体的各心理层面进行有目的的积极干预，从而提高心理健康水平。

2学生心理健康教育内容研究在学生心理健康教育内容研究方面，笔者从情感教育、学习心理指导两方面进行了归纳概括，主要研究成果如下。

2.1情感教育关于情感教育内容，冯颖（2016）认为，青少年时期是身心发育的关键时期，内心的感情世界非常的复杂和细腻，当情绪一旦被压抑很久后就会爆发，从而总会发生一些不可控的事情。

所以情感教育要从青少年心理教育开始，一方面能够让学生内心的积极情感得到充分开发，另一方面可以帮助学生来控制自己的消极情绪，提高忍耐度和内心可接受度。

沈贵鹏（2017）提出，由于青少年的心理发展尚未得到平衡，所以当遇到挫折时，很容易造成一些消极的情绪，如果不加以纠正，任由其发展下去，青少年的性格就会偏离正常轨道而出现不可控的偏向化发展，所以一定要让青少年对挫折有正确的认识，提高抵抗能力。

中小学生心理健康教育综述中小学生心理健康教育总结2010年，在教育局和活动中心领导的关心支持下，我充分发挥中心未成年人思想道德教育的资源优势，在学校表心理健康教育的方式、方法、内容等方面做了一些尝试。

为了总结经验，发现不足，更好地开展明年的工作，特作此总结和规划一、工作总结1。

2010年夏天，为辅导35名学生举办了两次以“人生如花，安心成长”为主题的夏令营，即中小学生团体心理辅导夏令营以团体心理辅导和心理发展训练的形式，整合生命教育和心理健康教育的相关内容，帮助学生认识生命的独特性，学会关爱生命，创造独特的生命价值活动形式新颖，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享，给了孩子们前所未有的精神触动通过活动，学生们加深了自我意识，树立了生活信念，提高了自信心，增强了与他人合作的意识和能力。

这些活动收到了良好的教育和社会效果2。

10月10日，我参加了市妇联主办的世界精神卫生日主题宣传开展现场咨询、版面宣传、免费发放心理健康知识宣传单等活动，帮助市民更科学地了解心理咨询，扩大中心知名度3。

10月28日，应基础教育部门要求，对市区中小学心理健康教师进行了题为“学校心理咨询室建设与中小学心理健康教育新途径”的培训明确了心理咨询室建设的相关要求，介绍了台湾省生命本质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理咨询室、开展心理健康活动课提供了及时有益的帮助4。

11月15日至30日，与基础教育部门一起，对全区中小学心理咨询室建设情况进行了调研，全面掌握了全区中小学心理咨询室建设情况，并及时总结交流了检查工作5。

完成城市中小学心理健康教师成长沙龙个人资料收集6。

从11月9日起，为了满足学校改善教师心理健康和改善家长教育的需要，他们自愿到学校送讲座先后向市区职业高中、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等6所学校送去了7次教师和家长心理健康知识讲座受到了老师和家长的欢迎7。

自觉开展理论学习，坚持提高业务能力暑假期间，他赴北京参加第三届海峡两岸生命教育研讨会和第一届积极心理学与教育国际研讨会，将学到的理念和技术及时应用到学生团体辅导和教师、家长的各种培训中8。

撰写心理健康教育课程综述时，应包括以下部分：
1. 引言：简要介绍心理健康教育课程的重要性，以及该领域的研究背景和现状。

2. 课程目标：概述心理健康教育课程的目标，包括提高学生心理素质、增强心理适应能力、培养健康的生活方式等。

3. 课程内容：详细介绍心理健康教育课程的内容，包括心理健康基础知识、心理问题预防与应对、自我认知与自我调节、人际关系与沟通技巧等方面。

4. 教学方法：介绍心理健康教育课程的教学方法，如讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等，并说明每种方法的作用和实施方式。

5. 课程评估：讨论如何评估心理健康教育课程的效果，包括学生的心理变化、课程满意度等方面。

6. 结论：总结心理健康教育课程的主要观点和研究成果，并提出建议和展望。

在撰写心理健康教育课程综述时，应注意以下几点：
1. 要选择合适的参考文献，确保综述内容的准确性和全面性。

2. 要按照逻辑顺序组织文章，让读者更好地理解心理健康教育课程的各个方面。

3. 要注意语言表达的清晰性和简洁性，使读者能够快速理解课程内容和方法。

4. 要充分考虑读者群体，确保综述内容与读者的需求和兴趣相符合。

学校心理健康教育文献综述
学校心理健康教育文献综述是一项重要的学术研究，旨在梳理相关文献，总结已有研究成果，并对当前学校心理健康教育发展方向进行分析与评价。

首先，对现有文献进行系统检索和梳理，包括中外文学术期刊、书籍、研讨会论文以及网上资料等；围绕学校心理健康教育内容，进行详细阅读、精细梳理，将文献分类、归纳整理；并从理论角度，提取有效信息，着重研究学校心理健康教育概念、目标、内容、原则、方式及其实施中存在的问题和实践感悟；结合国内外相关研究成果，综合评价当前学校心理健康教育发展现状，提出发展建议，为今后学校心理健康教育改革提供参考。

最后，通过调研总结的文献综述，了解当前学校心理健康教育发展状况，对学校心理健康教育理论、模式、方法、内容提出分析和评价，为学校心理健康教育改革提供参考和建议。

学校心理工作情况汇报一、引言作为学校的心理工作者，我们始终关注学生的心理健康和成长，致力于为他们提供心理健康服务和支持。

通过不断改进和创新，我们努力让学生在校园里感受到关爱和关怀，帮助他们解决心理问题，促进他们的全面发展。

在过去的一段时间里，我们积极开展了各项工作，并取得了一定的成绩。

接下来，我将汇报我校心理工作的情况。

二、心理工作的主要内容及开展情况1. 心理教育心理教育是学校心理工作的基础和重要组成部分，通过心理教育，我们能促进学生的心理健康，增强他们的心理调适能力，提高其心理素质。

在过去的一段时间里，我们围绕着心理健康教育，开展了一系列的宣传和教育活动，如心理健康知识讲座、心理测试、心理健康周等。

这些活动吸引了大量学生的关注，提高了他们对心理健康的关注和认识，起到了很好的宣传效果。

2. 心理咨询心理咨询是学校心理工作的重要环节，我们为有心理问题的学生提供了一对一的心理咨询服务，帮助他们及时解决问题，减轻心理压力，重拾自信。

在过去的一段时间里，我们共开展了300多次心理咨询，解决了不少学生的心理问题，得到了学生和家长的好评。

同时，我们也举办了心理咨询师的培训班，提高了心理咨询师队伍的素质和能力，为学生提供更加专业的心理咨询服务。

3. 心理疏导随着社会的发展和变化，学生们面临的心理问题也日益增多，我们积极开展心理疏导服务，为学生提供了集体心理疏导和个体心理疏导等服务。

在过去的一段时间里，我们通过举办各种形式的活动，如心理保健讲座、心理调节训练等，促进学生的心理健康，增强了学生的心理调适能力，提高了学生的心理康复率。

4. 心理评测心理评测是学校心理工作的重要环节，通过心理评测，我们能了解学生的心理健康水平，及时发现和干预心理问题。

在过去的一段时间里，我们开展了多次心理评测，如学生心理健康水平评测、学业成就与心理健康评测等，对学生的心理健康水平进行了全面了解。

同时，我们也组织了学生心理健康促进小组，开展了心理健康测评、心理健康讲座等活动，提高了学生心理健康水平。

学校心理健康教育综述交心和阳光充满校园。

在教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指导下，我校心理健康教育深入贯彻学习《中共xx国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共xx宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神。

从无到有，从无到有，我们把心理健康教育纳入学校整体工作计划，服务于学校的xx工作，以先进的德育理念为指导，从而推动了我校教育教学的深入发展。

一是完善组织建设，为心理健康教育提供保障。

1、成立xx小组，统一认识，明确分工。

我校成立了心理健康教育xx组，以校长为组长，负责xx，组织管理此项工作，副校长xx和助理院长xx为副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，组辅导员和学校行政分别负责协调安排与心理健康教育相关的活动，xx 为心理辅导室“阳光花园新语之家”兼职负责人。

蔡菊娥等24名取得xx省心理健康教育教师证书的教师轮流在心理健康辅导室开展心理健康教育工作，各班班主任和中队辅导员协助心理健康教师为学生提供补充心理辅导。

2.重视“心理教育”，将相关内容纳入学校整体工作目标。

为全面推进素质教育实施方案，学校以努力培养自尊、自立、自强的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每一位学生为目标。

它不仅关注学生成才，更关注学生为人。

心理健康教育是学校德育的重要组成部分，“成人与人才齐头并进”是学校的教育目标。

多年来，心理健康教育一直被视为我校德育目标和措施中不可分割的重要组成部分，努力将心理健康教育渗透到日常工作、团队工作和重大学校活动中。

每学期开学时，学校行政团队会对心理健康教育做出具体安排；学期结束，安排教师交流总结心理健康教育工作。

平时健康教育工作给予人力、物力、时间的保障，做到细节认真落实。

在XX，学校挤出2万元作为教师参加心理健康教育培训的经费，报销车费和伙食补贴。

同时，心理健康咨询室布置了电脑等设备。

3.完善制度保障心理健康教育的基本前提。

心理健康教育综述
我校心理健康教育工作一直在不断探索、开拓新的工作思路和渠道，努力使心理教育面向每一位学生并取得实效。

一、我校现有3名专职心理老师，建立了心理咨询辅导室。

学校的校园广播系统定期播报心理老师们精心录制的“心理健康教育”短课，并建立了心理危机干预网络，为心理健康教育的宣传发挥了巨大的作用。

德育工作会议、家长会、学生大会等都请心理专家作有关方面的心理报告。

二、具体措施：由于中学生心理发展存在着自闭性，所以一部分学生不敢“暴露”自己的心理问题，我们采取了让学生以虚拟姓名进行信函的方式进行心理健康教育，老师们及时地通过广播和宽带网等形式回复学生；联合专业的教育机构进行心理健康调查和辅导对毕业班学生进行学习情况分析，从而制定个体化的指导进行考试心理辅导；利用学生广播站，午间播放不同类型的高雅音乐，缓解了紧张的情绪，减轻了心理压力，消除了心理疲；把握住每年的新生入学军事训练和每周的国旗下讲话等时机，对学生进行励志成才的教育，激励学生树立远大的理想，引导学生的心理沿着健康的轨道发展。

心理健康教育工作综述心理健康教育工作综述各位领导老师大家好，我是，来自，现担任高中年级的心理教师。

在各级领导的支持下，我校积极按照上级文件精神开展心理健康教育工作。

现将我的工作向各位领导进行一下汇报。

我们开展心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观，以学生的成长发展为中心，本着“以人为本，尊重个性，接纳差异，助人自助”的教育理念；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。

根据教育部最新印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，对高中生进行心理健康辅导的内容有以下几点：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

因为学生大部分时间都是在课堂中学习各学科科目中度过的，所以心理教育应该以此为突破口以课堂为主战场，以各学科为主要载体，就能充分发挥学校各课教学的心理教育功能。

除了课堂上的潜移默化的教育渗透，我们还开展了一系列的活动来对学生进行心理健康教育。

开设了心理健康教育课，并且建立心理健康档案，开放了心理咨询室及做好个体和团体辅导。

尤其是在学生的团体中进行共性问题的团体辅导，效果较好。

在高中阶段，男女生交往问题比较突出。

之所以说是男女生交往问题而不说是“早恋问题”是因为我不愿意给学生乱贴标签。

所以，当我发现我班的班长和一名女生来往过密超过了正常的男女生交往时，我没有对他当面指出他在早恋，而是和他像朋友一样进行了一次关于友情和爱情的探讨。