新课改下初中语文阅读能力的培养

初中语文教学中阅读能力的培养随着社会的不断发展，阅读能力已经成为人们必备的基本能力之一。

在初中语文教学中，培养学生的阅读能力尤为重要。

阅读能力不仅关乎学生语文学习的成就，也关系到学生的综合素质的提高。

如何有效地培养初中生的阅读能力成为了语文教学中的一项重要工作。

一、激发阅读兴趣培养学生的阅读能力首先要从激发他们的阅读兴趣开始。

教师可以选择一些生动有趣的课外阅读书目，如《阿Q正传》《小王子》等，引导学生主动阅读并对所读内容产生兴趣。

在课堂中，教师也可以讲述一些有趣的故事，引导学生主动去寻找和阅读相关的书籍。

给予学生一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和爱好去选择自己喜欢的读物，这样能更好地激发学生的阅读兴趣。

二、培养阅读的习惯培养学生良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。

教师可以在每节语文课之后安排一定的阅读时间，让学生有规律地进行课外阅读。

教师还可以鼓励学生在课余时间多读一些好书，强调阅读的重要性，让学生养成每天都要阅读的习惯。

通过这些途径，可以有效地培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。

三、拓展阅读内容拓展阅读内容是培养学生阅读能力的重要途径之一。

教师可以根据学生的实际情况，设计并选择丰富多样的阅读材料，为学生提供更广泛的阅读内容。

除了教科书内容之外，还可以选择一些与学科相关的课外阅读材料，如科普读物、历史小说、文学名著等，并在教学中进行适当的引导和解读。

这样不仅可以丰富学生的知识，还可以提高他们的阅读能力和阅读理解能力。

四、注重阅读技巧在初中语文教学中，注重培养学生的阅读技巧是必不可少的。

教师可以根据学生的具体情况，教授一些阅读技巧，如快速阅读、略读、精读、理解阅读等。

还可以教授学生一些词语的猜测技巧、推理判断能力等，帮助学生更好地理解所读内容。

教师还可以通过评阅阅读情况、定期组织阅读小测验等方式，帮助学生掌握和运用这些阅读技巧。

五、开展阅读活动在语文教学中，开展各种形式的阅读活动也是培养学生阅读能力的有效手段。

怎样提高初中学生的语文阅读能力语文阅读能力是初中学生学习语文的重要能力之一，它直接关系到学生的语文素养和综合素质。

提高初中学生的语文阅读能力，需要从多方面入手，包括提升学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯、加强语文知识的学习和运用等方面。

下面将从这些方面分析怎样提高初中学生的语文阅读能力。

一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。

只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才能主动主动去接触各种类型的书籍。

在教学中，语文教师可以采用多种方法来培养学生的阅读兴趣，比如引导学生阅读文学名著、热门小说，或者组织学生进行阅读分享会、阅读体验活动等。

还可以借助多媒体手段，如播放有趣的课外阅读录音、播放文学名著的电影等，激发学生对阅读的兴趣。

二、建立良好的阅读习惯阅读习惯是培养学生语文阅读能力的重要保障。

学生如果能够养成良好的阅读习惯，就能够保持长期持续的阅读状态，从而提高语文阅读能力。

语文教师需要引导学生养成每天固定的阅读时间，尤其是在学校放学后，可以鼓励学生利用课余时间多读一些文学名著、报纸杂志、经典名篇等。

家长和学校也可以共同合作，为学生营造良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣和习惯。

三、提高语文知识的学习和运用语文阅读能力的提升，离不开对语文知识的学习和运用。

语文教师应该把握好学生的语文知识水平，针对学生的实际情况，有的放矢地指导学生学习语文知识，提高语文能力，这包括文字的理解能力、语句的理解能力、语篇的理解能力等。

也要鼓励学生多进行语文知识的运用，比如进行课外作文创作、语文素材的积累等。

通过提高语文知识的学习和运用，可以有效提高学生的语文阅读能力。

四、注重提高学生的阅读技巧阅读技巧是提高学生阅读能力的重要手段。

语文教师应该注重引导学生学习和掌握各种阅读技巧，包括速读、略读、精读、泛读等。

这些阅读技巧可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高阅读的效率和准确性。

还可以教导学生一些阅读策略，比如了解文章结构、逻辑推理、意义理解、归纳总结等。

新课改下如何培养学生的阅读能力语文阅读教学是对学生进行阅读训练的实践活动,是提高语文综合能力的重要保证。

训练阅读技巧,培养阅读能力,是阅读教学的根本任务。

激发阅读兴趣、指点自读门径、培养良好的阅读习惯,都是阅读能力的有机组成部分。

新课改下如何培养学生的阅读能力呢?1 激发阅读兴趣,提高阅读能力1.1 教师应注意增强阅读教学的目的性、思辩性,激发并指导学生的阅读动机实际教学中,教师应带领学生思索每篇教材的内容在整个语文知识体系中的成分、地位、内在联系等问题,并联系实际认识其真正价值,让学生把对阅读的直接兴趣转化为自觉兴趣,从而获得长期的、稳定的学习效果。

杜绝盲目的阅读兴趣,严格定向培养,做到健康发展,“使学生的兴趣产生于严肃的思想,而不是产生于一些与事无益的事物"。

1.2 课内阅读与课外阅读相结合,扩大学生的知识视野,以培养学生的阅读兴趣获得某一领域的知识和经验,是使人们对这一领域知识的学习产生兴趣的基本条件。

因此,应本着"立足课内,带动课外;课内教方法,课外搞扩大"的原则,激发学生的阅读兴趣。

具体做法是:首先使课内激发的兴趣在课外得到延伸,做到学一知三。

比如,学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》,就介绍学生去读《朝花夕拾》中的其他作品。

由于学生有了课内学习的基础,他们再读鲁迅其他作品时就比较容易感兴趣,从而收到良好的效果。

其次是教师要及时推荐新作品,介绍新知识,使那些既有强烈时代色彩又有一定艺术性的作品,紧紧地吸引住学生,以增强学生的阅读能力。

第三,在做好课堂阅读教学的基础上,引导学生去阅读作品的全部。

如学了《范进中举》后,便指导学生读吴敬梓的《儒林外史》;学了《出师表》、《隆中对》,则引导学生阅读《三国演义》,以收到抛砖引玉之功效,从而开阔学生的视野,丰富他们的知识。

2 指点自读门径,培养学生自主学习能力2.1 指点自读门径,启发、引导学生自读要学生自读就要教给学生自己读书的方法,具体做法是因人而宜,分类指导。

初中学生语文阅读能力培养语文是中华民族的骄傲，也是我国传统文化的重要组成部分。

在初中阶段，语文教育的重要性更是不言而喻。

而要培养初中学生的语文阅读能力，则是语文教育的重中之重。

良好的阅读能力不仅可以提高学生的语文素养，更可以促进他们综合能力的全面发展。

本文将重点探讨如何在初中阶段培养学生的语文阅读能力。

一、注重阅读兴趣的培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的基础。

如果学生对阅读失去了兴趣，那么任何教学方法都是枉然。

教师要注重调动学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。

可以通过朗读、故事分享、诗歌朗诵等形式，激发学生的阅读激情，增强他们的阅读欲望。

教师还可以鼓励学生参加各类阅读比赛和活动，让他们在比赛中增加阅读量的也能感受到阅读的乐趣。

在课堂上，教师可以引导学生自主选择自己感兴趣的阅读材料，比如小说、科普读物、历史故事等，从而培养学生的主动阅读意识和兴趣。

阅读技巧的培养是培养学生阅读能力的重要环节。

在初中阶段，学生需要掌握一定的阅读技巧，才能更好地理解和运用所读的文章。

教师可以重点培养学生的以下几个方面的阅读技巧：1.阅读速度控制：学生在阅读时，要注意控制自己的阅读速度，不要过快或过慢。

过快的阅读会导致理解不深，过慢的阅读则会影响阅读效率。

教师可以通过课堂练习和阅读指导，指导学生合理控制阅读速度。

2.阅读理解能力：学生在阅读时要能够理解文章的主旨和要点，抓住关键信息。

教师可以通过阅读课、课外阅读指导等方式，引导学生培养阅读理解能力，比如通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容。

3.阅读方法：学生在阅读时可以采取不同的阅读方法，比如快速阅读、细读、扫读等，根据不同的阅读目的灵活运用。

教师可以在课堂上引导学生多种阅读方法的使用，让他们养成多样化的阅读习惯。

三、注重课外阅读的引导课外阅读是培养学生语文阅读能力的重要途径。

除了课内的教学安排外，教师还应该引导学生在课外开展丰富多彩的阅读活动。

可以组织学生参加阅读交流会、阅读分享会等，让他们在阅读中得到成就感和满足感。

初中生语文阅读理解能力的培养与提升语文阅读理解是培养初中生综合语文素养的重要环节。

只有通过科学系统的培养与提升，才能使学生在语文学科中取得长远的进步。

本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧以及拓展阅读广度三个方面，探讨初中生语文阅读理解能力的培养与提升方法。

一、培养阅读兴趣阅读兴趣是初中生语文阅读理解能力的基础。

只有对阅读感兴趣，才会主动去阅读，并积极参与到阅读活动中。

为了培养初中生的阅读兴趣，可以采取以下几个方法：1. 鼓励多样化的阅读鼓励学生读故事书、名著、科普书等不同类型的书籍，以满足他们的个性化阅读需求。

同时，可以定期组织阅读交流活动，让学生分享自己喜欢的读物，从而激发他们的阅读兴趣。

2. 创设良好的阅读环境在学校图书馆、班级教室以及家庭中都要创设良好的阅读环境。

提供各类阅读材料，为学生提供一个安静、舒适的阅读空间，让他们能够安心投入到阅读中。

3. 激发阅读乐趣教师可以通过朗读课文、讲解文学知识、引导学生欣赏文学作品等方式，激发学生对文学的喜爱，并培养他们的审美情趣。

同时，学校可以组织一些文学社团或文艺活动，让学生有机会参与到文学创作和表演中，培养他们的文学素养。

二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣外，还需要学生掌握一些阅读技巧，提升语文阅读理解能力。

以下是几种可以帮助初中生提升阅读技巧的方法：1. 提前预习在课前，教师可以提前布置课外阅读任务，让学生提前预习与本课内容相关的阅读材料。

通过预习，学生能够对课文内容有一定的了解，有利于理解和把握文章的主题和要点。

2. 分段理解当学生阅读较长的篇章时，应养成分段阅读的习惯。

在阅读过程中，他们可以将文章分成若干段落，并概括每个段落的主题和内容，有利于掌握文章的结构和主旨。

3. 运用阅读策略学生在阅读时可以运用不同的阅读策略，如预测、推测、判断、对比等。

通过灵活运用这些策略，可以更好地把握文章的意思和作者的写作意图。

三、拓展阅读广度拓展阅读广度是提高初中生阅读理解能力的重要手段。

新课程下中学生语文阅读能力的培养做好阅读教学工作，教师必须从思想上对阅读教学予以足够的重视，要有意识地带领、引导学生自己阅读。

在阅读教学中，老师不要仅局限于学生对某一篇文章的具体问题是否清楚，而应重视阅读的全过程，培养学生的阅读兴趣。

2.阅读教学要做到“四个结合”2.1学生自读与教师导读相结合；自读要求学生运用已有的知识，独立钻研、理解课文。

导读要求教师对学生做必要的启发、点拨、示范和讲评，引导学生积极思考，掌握基本的阅读技能和正确的阅读方法。

学生自读能力的提高会强化他们阅读的主体地位，并给教师以信息反馈，促使教师及时调整和改进教学的内容、步骤、方法和进度，从而使导读取得更好的效果。

实践证明，学生自读与教师导读的有机结合，使师生互相启发，发挥了各自优势，是提高阅读教学质量的有效方法。

2.2课内文章与课外文章阅读相结合；入选课本的文章都是精选出的优秀篇章，包容了古典文化与现代文化的精华，兼具古典意蕴与时代气息，可以满足学生的一般阅读需求。

但课本的容量有限，不可能涵盖学生渴望了解的全部信息，因此阅读应以课内文章为基础，根据学生的需求将课内与课外文章的阅读有机结合。

精选一些与课内文章在选材、表现手法等方面相近的课外文章拿来阅读，学生感觉新鲜，并可以从中体验到课内文章未体验过的情感，捕捉相关的信息或知识，加深对课内文章的理解和领悟。

通过对课内文章的分析、研读，学生可以掌握文章内容，把握文章主题、结构及表现手法；阅读课外文章则可以开阔学生的视野，提高学生对文章的鉴赏水平。

2.3现代作品与古典作品的阅读相结合；现在的中学生对现实社会关注较多，接受新鲜事物的能力较强，但对于古典文化的深邃优雅却知之甚少。

其实现代生活中有许多地方都渗透了古典意蕴和情思，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“生于忧患，死于安乐”、“兼听则明”……古老的哲学思想延续千年。

单纯地阅读古典作品或是现代作品都很难体会到现代文明与古代文化之间那种一脉相承的内在联系。

初中语文教学中阅读能力的培养阅读是语文学科的重要内容之一，也是学生语文素养的重要组成部分。

在初中语文教学中，如何培养学生的阅读能力，提升他们的阅读理解能力和语文素养，是每一位语文教师需要思考和解决的问题。

本文将就初中语文教学中阅读能力的培养进行探讨，为广大语文教师提供一些参考和借鉴。

一、培养学生的阅读兴趣学生对阅读的兴趣是培养阅读能力的基础，只有在学生对阅读感兴趣的情况下，才能更好地吸引他们主动去阅读。

教师在教学中应注重培养学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。

可以通过丰富多彩的教学手段和方法来开展教学活动，如课外阅读推荐、阅读角落的创建、文学作品的朗读、阅读心得的分享等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，从而主动参与形成良好的阅读习惯。

二、引导学生正确阅读学生在阅读时，往往会出现片面理解、敷衍了事等现象，这与他们缺乏正确的阅读方法和态度有关。

教师应引导学生正确阅读，培养他们良好的阅读习惯和方法。

要培养学生的阅读耐心，让他们能够静心、细心地读完一篇文章，了解文章的内容和作者的意图。

要让学生学会提取文章的主旨要点，理清文章的逻辑结构，抓住重点，掌握文章的大意。

要引导学生主动提出问题、探究问题，激发他们对知识和内容的探求欲望，提高阅读的深度和广度。

要教会学生如何运用阅读策略，如预测、提问、概括、推理、回顾等，引导他们在阅读过程中灵活运用，提升阅读效果。

三、丰富多彩的教学内容教学内容是培养学生阅读能力的源泉，教师应根据学生的实际水平和兴趣爱好，精心设计丰富多彩的教学内容，让学生在阅读中得到愉悦和收获。

可以通过选取精品文学作品、名家散文、历史故事、科普知识等内容来拓展学生的阅读视野，培养他们的文学修养和人文素养。

在教学中，还可以引导学生接触古代诗词、近现代名著、经典散文等，让他们感受文字的魅力和文学的魅力，提高他们对语言文字的把握能力和品味力。

教师还可以结合时事热点、社会问题、科学技术等内容，拓展学生的知识面，满足他们对多样化阅读的需求，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。

初中生语文阅读能力的培养语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想和表达思维的重要工具。

语文教育，其目的是培养和提升学生的语文能力。

而阅读，作为语文能力的重要组成部分，对于初中生来说，是他们获取知识、提升自我、形成价值观的重要途径。

那么，如何培养和提高初中生的语文阅读能力呢？本文将从几个方面展开探讨。

一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有学生对阅读产生了兴趣，才能真正投入其中，去品味、理解、感悟和欣赏其中的内涵。

教师可以尝试使用不同的教学方法和手段，如通过多媒体展示图片、音乐、视频等，引导学生进入阅读情境；通过讲述一些引人入胜的故事、历史背景等，激发学生的好奇心；通过开展一些阅读活动，如朗诵比赛、读书交流会等，让学生有机会展示自己的阅读成果，体验阅读的乐趣。

二、提供足够的阅读材料足够的阅读材料是提高阅读能力的基础。

初中生在阅读时，需要选择适合自己年龄段和知识水平的书籍、报刊、杂志等。

教师可以在课堂上推荐一些优秀的阅读材料，如名家名篇、经典名著、优秀报刊等，同时也可以鼓励学生自主选择适合自己的阅读材料。

此外，教师还可以鼓励学生利用网络资源进行阅读，如在线阅读平台、电子书等，以丰富他们的阅读体验。

三、培养学生的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。

首先，教师要引导学生养成定时阅读的习惯，每天固定一定的时间进行阅读；其次，要培养学生边读边思考的习惯，在阅读过程中不断思考、分析和理解；最后，要培养学生做好笔记的习惯，把阅读中的好词好句、心得体会、感悟等记录下来，以便日后复习和整理。

四、提高学生的阅读技能阅读技能是提高阅读效率和质量的关键。

教师要通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握一些基本的阅读技能，如浏览、略读、精读等；同时也要让学生了解一些常用的阅读方法，如联系上下文理解词句的意思、把握文章的主旨和结构等。

初中语文教学中如何培养学生的阅读能力初中语文教学是一个非常重要的环节，而阅读是其中最重要的一部分。

如何培养学生的阅读能力是教师们需要重点关注的问题。

以下是一些建议，以帮助教师们培养学生的阅读能力。

一、建立良好的阅读环境要建立一个良好的阅读环境。

这应该是一个安静、舒适、温馨、鼓励学生探索和思考的环境。

这样的环境可以帮助学生放松身心，从而更容易地集中注意力，并更深入地理解所读的内容。

二、选择适合学生的阅读材料教师应该根据学生的阅读水平和兴趣，选择适合的阅读材料。

学生的阅读水平和兴趣各不相同，因此，选择适合的材料对于提高学生的阅读能力至关重要。

教师可以使用一些有趣、有挑战性的材料，但千万不要选择过于难懂的材料，以免阻碍学生的阅读进程。

三、建立阅读计划针对不同阅读目标和不同阅读材料，教师还应该为学生制定相应的阅读计划。

例如，针对小说、杂志、报纸、诗歌等不同形式的阅读材料，可以设定不同的阅读目标和计划。

同时，可以通过小组讨论、阅读笔记等方式来让学生更深入地探索和理解所读材料，提高学生的阅读能力。

四、注重语文综合能力除了阅读能力之外，还应该注重学生的语文综合能力。

语文综合能力包括听、说、读、写、译等多个方面。

通过培养学生的语言技能，可以提高学生的阅读能力，从而使学生更加深入地理解所读材料。

五、鼓励多元化阅读教师应该鼓励学生进行多元化的阅读。

多元化阅读不仅可以帮助学生扩大知识面，还可以激发学生的兴趣和好奇心。

例如，学生可以阅读小说、历史、科技、文化、艺术等不同领域的书籍，帮助他们了解不同的文化、历史、风俗等。

以上是几点帮助初中语文教师培养学生阅读能力的建议，同时也希望教师们可以持续关注学生的阅读情况，通过精心设计和不断改进教学方法，培养出更多、更优秀的阅读者。

初中语文教学中学生阅读能力的培养初中语文教学中，学生阅读能力的培养是非常重要的一部分。

阅读是语文教学的基础，也是学生获取知识、提高综合素质的重要途径。

如何在初中语文教学中有效地培养学生的阅读能力，是每一位语文教师都要思考和解决的问题。

本文将就初中语文教学中学生阅读能力的培养进行探讨。

一、培养学生的阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高学生阅读能力的关键。

只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，才能让他们主动地去阅读，不断地积累阅读经验和提高阅读能力。

那么，如何在初中语文教学中培养学生的阅读兴趣呢？教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的阅读兴趣。

在阅读课上，教师可以采用讲故事、配以多媒体展示等方式，吸引学生的注意力；在选取教材时，可以注重选取贴近学生生活、富有情感的文学作品，让学生在阅读中感受到文字的魅力。

只有通过这样的方式，才能引导学生走进阅读的世界，激发他们阅读的兴趣。

教师可以通过开展丰富多彩的阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。

可以组织学生参加朗诵比赛、阅读分享会、读书节等活动，让学生在活动中感受到阅读的乐趣和快乐。

也可以鼓励学生多参加课外阅读，多阅读一些与学科教材相关的文学名著、诗歌、散文等，拓展学生的阅读广度和深度，从而增强阅读的兴趣。

教师可以通过系统的阅读训练，培养学生的阅读技能。

在语文课上，教师可以设置不同类型的阅读题目，如理解题、分析题、推理题等，让学生通过不同形式的训练，掌握不同的阅读技巧。

也可以引导学生学会利用上下文、逻辑推理等方法，帮助学生解决阅读中遇到的难题和问题。

在平时的学习中，教师还可提供一些相关的阅读技巧指导，如速读、精读、扫读等，帮助学生提高阅读的效率。

教师可以通过注重阅读策略的培养，帮助学生提高阅读技能。

在阅读课上，教师可以引导学生学会提取信息、抓住重点、概括大意等阅读策略，帮助学生提高阅读的理解能力和分析能力。

教师还可以根据具体的教学内容，选择不同的阅读策略，引导学生灵活运用，提高阅读的技巧和水平。