初中生语文阅读能力培养

初中生语文阅读能力的培养

阅读是一项最重要的语文基本功。阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一，是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力，也是提高初中学生语文素养，提高学生综合素质的重要途径。

一、扩大阅读范围拓展学生视野

大量阅读，不仅可以丰富学生的课余知识，更能增强学生的语感，而语感正是学习语文的必要基础。因此，在教学中，第一要解决的就是扩大学生的阅读范围，增加阅读量。只有大量的阅读书籍，才有可能提高学生的阅读速度，并学会如何在文章中收取有效信息。并逐步引导他们学会从理性的、辩证的、审美的角度来解读文本，从而感受各类作品的深层内涵，感受阅读素材的潜在魅力等。

因此教师要及时向学生推荐适合的中外文学名著，引领学生健康有效的进行阅读；还应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。只有扩大阅读范围，增加阅读量，才可能拓展学生视野，才有可能增强学生的读写听说能力，学生的各种阅读能力才有可能提高。

二、教给阅读方法，训练阅读技巧，提高阅读的效率

方法是解决问题的门路和程序。语文教学只有把读、写、听、说的方法教给学生，才能使他们的语文能力逐步形成和发展。因此教师应该适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法，在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。具体到阅读教学，我认为，教

师对课文的处理绝不能仅仅停留在把课文讲懂、讲透上，而要善于从课文中抽象出具体的阅读方法，教给学生举一反三的本领。

（一）教给学生阅读文章的一般方法

1.根据作品文体特征，抓住阅读重点。如阅读文学作品，要通过人物、情节、环境三要素的分析，把握作品的主题和作者的思想。如《最后一课》一文中，教师要引导学生分析人物小弗朗士感情变化及文中景物描写的作用，来理解文章的主题。

2.抓住文章中画龙点睛的词语和句子，因为在某种程度上，这些词语往往是理解文章抓住文章主题的突破口，是解答问题的关键之所在。如《我的叔叔于勒》一文，菲利普夫妇在船上见到于勒时的神态、动作及语言，分析二人的不同心理和性格的差异，从而更深入地理解资本主义社会的人际关系的实质是――金钱至上的关系。

（二）教给学生科学的阅读方法

1.朗读，要求学生在符合语音、词汇、语法规则的基础上，通过朗读能更准确、更恰当地表情达意。学生掌握朗读的方法，一般要经历准确的朗读、流畅的朗读和有表情的朗读三个依次递进的阶段。朗读有利于丰富学生的语言材料，帮助学生深入领会语言的含义，体味课文的精妙所在，进而提高鉴赏能力。

2.默读和速读，默读是一种无声的阅读。默读时学生可将通过视觉所获得的文字信息转化为大脑内部的思维活动。默读有利于提高理解水平，有利于加快阅读速度。

速读是在一定时间内迅速地获取文章内容的一种快速阅读方式。阅读速度快而正确，是阅读能力强的重要标志。速读可以节省时间，加快理解，增强识记，丰富知识，提高阅读能力。默读与速读，都要有专题训练，要一个阶段一个阶段地进行，从而使学生不断提高阅读速度。

（三）教给学生精读和略读的方法

阅读既有深度，又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。

精读法即熟读而精思；是一种通过粗读、细读、反复读、一字一句地读，直到熟读成诵，烂熟于心，在充分理解的基础上从文章中提取信息的阅读方法。

指导学生精读训练可从以下几方面进行：

（1）明确自学要求，让学生带着问题阅读。

（2）指导学生运用工具书，寻找参考资料，以便更深入地理解文本内容。

（3）指导学生掌握阅读的步骤和方法。

（4）引导学生质疑问难，鼓励学生质疑并能合作解决。教师还可设疑，让学生通过阅读自行解疑。

（5）指导学生掌握阅读的基本技巧，如教给学生圈点、批注、摘要、制作卡片、写读书笔记等方法，并加以训练。

略读法：一种粗略读书的方法，略去或绕过文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和纲目，抓住要领和主旨的阅读方法。

教师在指导学生进行略读训练时，要求学生多作粗读、泛读、跳读练习，以增强他们把握文章精目的能力。

还有再读、写读、序例读、选读法等。其中精读、略读、快读是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。

三、培养阅读兴趣养成良好的阅读习惯

良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时也是语文素养的一种体现。好习惯能造就人，学习语言的好习惯是学生学好语文的基础，对提高学生的阅读能力和语文素养有着积极的作用。因此，语文教学应注重语文习惯的培养。

首先，要培养学生爱读书多读书的习惯。每天坚持课外阅读半小时，保证时间和数量，同时还要经常组织读书心得交流会、故事会、阅读比赛等活动。从培养学生的阅读兴趣开始，启发学生爱读书、多读书，使学生体验到读书是人生的一大乐趣。

其次，培养阅读时动笔的习惯。要求学生“不动笔墨不读书”，学会阅读时在书上勾点圈画等批注的使用方法，摘录文中名言警句或精彩片段，养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。

学生良好的阅读习惯离不开教师的指导。教师要有周密的考虑和科学的安排，要有目的、有计划、有方法、循序渐进的去培养和发展，同时教师自身要加强学习，与时俱进，不断提高自己文化底蕴和文学修养，让学生从你身上受到人文素养的熏陶。在潜移默化中养成良好的阅读习惯。培养良好的阅读习惯还要有耐心和恒心，要严格要求，持之以恒，这样才能收到实效。