2018届第一轮复习热力环流专题

一、考点突破1. 理解大气热力环流形成的原理及过程。

2. 能够解释生活中常见的热力环流现象（利用热力环流原理分析城市热岛、海陆风的形成原因，分析热力环流与污染的关系，如工业、绿化带、卫星城布局与城市热岛的关系，是经常考查的内容）。

二、重难点提示重点：1. 热力环流形成过程；2. 生活中常见的热力环流。

难点：热力环流形成过程。

一、热力环流1. 概念：由于地面的冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流，它是大气运动最简单的形式。

2. 形成原理：太阳辐射→地面冷热不均→气流的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上气压差异→大气的水平运动→形成高低空热力环流。

3. 形成过程热力环流是由于地面的冷热不均而形成的一种空气环流形式，结合等压面示意图对其形成过程分析如下：二、常见的热力环流形式（一）海陆风：白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海洋上高，近地面，陆地气压低于海洋，空气由海洋流向陆地，形成海风（如图a）。

夜间，陆地降温快，气温比海洋上低，近地面气压比海洋高，使近地面空气由陆地流向海洋，形成陆风（如图b）。

（二）山谷风：白天因山坡上的空气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，形成谷风（如图c）。

夜间因近山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风（如图d）。

（三）城市风：由于城市人口集中并不断增多，工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放出大量的人为热量，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”。

在城市和郊区之间形成了小型的热力环流（如下图）。

【随堂练习】下列叙述正确的是（）A. 某地受热，高空形成低压B. 某地受热，近地面形成低压C. 某地冷却，高空形成高压D. 某地冷却，近地面形成低压答案：B思路分析：某地受热，空气膨胀上升，近地面形成低压，高空形成高压；某地冷却，近地面空气下沉，形成高压，高空形成低压。

例题1（荆州中学质检一）读下列四幅由地面冷热不均引起的大气运动图，图中曲线和直线表示等压面，正确的为（）。

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每日一题热力环流高考频度:★★★☆☆难易程度：★★★☆☆典例在线(山东省烟台市2017届高三高考适应性练习)读城市中心与郊区垂直方向上的气压分布图（左图）及城郊间高空等压面示意图(右图)。

据此完成13-14题.1．根据热力环流的原理，城郊之间正确的环流方向是A．E→F→H→G→E B．G→E→F→H→GC．G→E→H→F→G D．G→H→F→E→G2．关于城市与郊区大气状况的叙述，属实的是A．EF代表城市气压垂直变化规律B．各点间的热力环流，昼夜方向相反C．甲位于郊区高空,气流下沉D．乙丙间气流流动方向如箭头所示【参考答案】1．D 2．C2．由上题分析可知，城市的温度高于郊区，所以城市受热空气上升，近地面形成低压，E的气压较高,对应的为郊区，EF代表郊区气压垂直变化规律，A错误；无论昼夜都是城市温度大于郊区，因此热力环流的方向没有昼夜的变化，B错误；由图中甲地等压面向下弯曲，乙处等压面向上拱起，所以甲的气压小于乙地气压，郊区空气下沉，高空为低压，所以甲为郊区的高空，气流下沉，C正确；乙丙之间的气流应该由高压流向低压，不会沿等压面流动，D错误。

故答案选C.解题必备热力环流的形成原因及应用1．形成原因掌握热力环流要抓住“一个过程、两个方向、三个关系"（1）一个过程近地面冷热不均错误!空气的垂直运动（上升或下沉)错误!同一水平面上存在气压差异错误!空气的水平运动错误!热力环流。

高三一轮复习“热力环流”教学设计一、教材分析大气环境是高中自然地理的重点内容，与生产、生活联系密切，高考中所占比重较大。

大气环境中的重点、难点知识是大气运动，热力环流是最简单的大气运动形式，是研究大气运动相关知识及天气、气候知识的基础内容。

如果学生不能将其知识真正的理解肯掌握，会对今后的研究产出不利影响。

本节课的设计思路是以日常生活中的一些现象为教学情景，引起学生的探究欲望，力求通过研究使学生能够用示意图说明热力环流的形成过程，进而解释生活中如暖气、空调安装位置，海陆风、山谷风形成，和城市热岛效应等问题，同时为进一步研究大气运动奠定扎实基础。

二、教学目标1.知识目标：掌握热力环流形成原理，并且能够进行具体的实例分析。

进而在试题给出一地热力环流状况时，能够判断该地的气压、气温高低状况，海陆、山谷和城郊的分布状况；能够推知该环流对人类生产、生活的影响。

2.能力目标：通过绘制热力环流图、海陆风、山谷风图，培养绘图能力；通过对热力环流形成过程、等压面的弯曲变化和典型实例的成因的分析、描述，培养学生的归纳总结能力。

3.情感目标：通过自主研究与合作交流激发学生研究、研究地理问题的兴趣。

通过对海陆风、山谷风、城市风等问题的探讨，将所学知识运用于实际，理论联系实际。

三、教学重难点1.热力环流的形成过程因果关系的真确理解。

2.热力环流的动态过程引起等压面的弯曲情况。

3.运用热力环流原理解决实际问题容易产生错误。

四、学情分析学生通过高一的研究对本节内容有一定的认识，但到现在已经有些模糊不清。

虽说提起来并不陌生，但是让他们具体分析问题，就表达的不是很到位。

拟利用多媒体举行知识梳理、讲解，加深学生对这局部知识的理解，能够解决试题中、糊口中的一些问题。

五、教学方法启发法、图示分析法、绘图法、讨论对比法。

6、讲授进程讲授流程教师活动学糊口动设想意图创设情景，激起学生求知欲，让学生感触所学知识与实际糊口联系密切了解所学知识在高中天文研究中的重要性，再次激发学生研究本节知识的求知许多同学都去过海滨城市，在那里感觉空气是比较潮湿的，但白天和夜晚是有区别的，白天空气潮湿，夜晚比较干爽？另外，我们家观看图片，引里为什么将冷空调、暖气安装在房屋的不同部起回顾、思考位？这些都与我们今天复的热力环流知识有关。

考点02 热力环流及其常见形式热力环流及其常见形式1．热力环流的形成过程近地面冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上存在气压差异→空气的水平运动→形成热力环流。

如下图所示：2。

热力环流的形成——一个关键、两种运动、三个不同“一个关键”(冷热不均是热力环流形成的关键）（1）同一性质下垫面，考虑纬度差异。

（2）不同性质下垫面,考虑热容量差异。

“两种运动”近地面冷热不均错误!大气垂直运动错误!同一水平面上气压差异错误!大气水平运动。

“三个不同”(1）空气升降不同:热上升、冷下沉—-近地面热空气上升，近地面冷空气下沉.(2)同面气压不同：热低压、冷高压-—近地面冷的地方形成高压，近地面热的地方形成低压。

（3)空间气压不同:近地面和高空气压性质相反——近地面为高压，其高空为低压；近地面为低压,其高空为高压。

3.常见的三种热力环流形式(1)城市风由于城市人们的生产、生活释放出大量人为热，使城市气温升高，空气上升，与郊区下沉气流形成城市热力环流，下沉气流又从近地面把郊区污染物带入城市中心，严重污染了城市环境。

因此，为了减轻城市污染，如何减少化石燃料的使用量及如何布局郊区工业及卫星城市，成为人们普遍关心的问题。

一般将绿化带布局于气流下沉处及下沉距离以内,而将卫星城或污染较重的工厂布局于下沉距离之外。

(2）海陆风白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海上高,空气膨胀上升,高空气压比原来气压升高，空气由大陆流入海洋；近地面陆地形成低气压，而海洋上因气温低，形成高气压，使下层空气由海洋流入大陆,形成海风。

夜间与白天大气的热力作用相反而形成陆风。

(3）山谷风白天因山坡上的空气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，形成谷风(如图a）。

夜间山坡上的空气迅速冷却,密度增大，因而沿坡下滑,流入谷地,形成山风（如图b）。

城市风环流的方向不随时间而变化，因为市区的气温总是高于郊区。

而海陆风环流和山谷风环流的流向则随昼夜的变化而向相反的方向变化，因为海与陆、山与谷的气压高低随昼夜改变而改变。