下载文档原格式
主题班会讲文明知礼节教案四篇#主题班会讲文明知礼节教案1#一、活动目的：培养学生从小做一个讲文明、懂礼貌、遵守社会公德的好学生。
二、活动准备：1、收集礼貌用语及平时这方面做得好的典型事例;2、准备节目：编写《礼仪三字经》、排练《问路》小品、相声《说话》以及礼貌儿歌;3、环境布置：用色彩鲜明的粉笔在黑板上写上主题名称，画一些图画装饰，并贴一些文明标语。
三、活动过程：1、导入主题。
主持人：朝霞托着红日，徐徐从东边升起。
红领巾，胸前飘，尊师长，爱同学，让我们从小讲文明，讲礼貌。
五(2)班文明礼仪在我心中主题班会现在开始。
2、表演节目。
①主持人：亲爱的同学们，我们从开学第一天起，就应遵守《小学生守则》，做一个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生。
罗文秀等同学为我们树立了好榜样。
请欣赏她们为大家带来的自编《礼仪三字经》。
②学生朗诵《礼仪三字经》。
早到校，先读书;多识字，求上进……③主持人：同学们，《礼仪三字经》对我们的日常生活、学习有很大的指引作用，我们在生活中随时随地都要学会运用，不信，请看小品《问路》。
④学生表演小品《问路》。
主要情节：问路时，不讲文明，结果走了不少弯路。
⑤主持人：同学们看完小品后，有何感想请以小组为单位进行交流，并派一位代表发言。
⑥主持人：刚才各小组都积极交流，还听了各小组代表的发言，真是受益匪浅。
下面请继续欣赏相声《说话》。
⑦学生表演相声《说话》。
采用对比，对一个人、一件事、一个问题等等，讲文明和不讲文明会有两种截然不同的结果。
⑧主持人：听完相声后，请同学们想一想：见到长辈应该怎样做谁来讲一讲(师生互动)3、场景假设。
主持人：刚才同学们都积极发言，看来收获不小。
我们要学礼仪、用礼仪，让文明之花处处开放。
现在我们来进行场景假设，设身处地地想，自己遇到下面情景，应该怎样做(场景一)如果课间，你不小心踩到同学的脚。
你该怎么做(场景三)看到老奶奶提着很沉的东西，你该怎样做(学生自由交流)4、结合实际。
尊敬的教师们，今天我们要分享一下我们设计的一堂文明礼仪课，我们称之为“文明礼仪教案：文明待人，礼仪普及，维护社会文明形象”。
现在社会进入信息化、智能化时代，在这个快节奏的社会中，许多人因为时间紧张、灵活性要求高等原因，导致在社会礼仪上变得比较随意，甚至是不太在意。
我们的文明礼仪课程，旨在帮助大家理解和认识社会礼仪的重要性，提高其对它人的尊重意识，从而提高社会文明形象。
一、分组活动与互动为了更好地引导学习效果和提高学生学习的积极参与度，我们设计了分组活动与互动。
我们将学生分成小组，每个小组里面有一个代表为小组发言。
而每个代表在讲述自己在日常生活中的学习成果和体验的同时，大家都将会共同思考这些礼仪行为在日常生活中的实践有效性。
通过这样的分组活动，我们可以提高大家的逻辑思维能力、表达能力和自信心，还可以通过其它组员的回应和思考共同加深对社会文明礼仪的认识。
二、实物展示为了关注学生的学习实际应用和生活实际体验，在课程中我们设置了实物展示。
通过介绍展示物品的用途和使用场合，教师可以快速引入正确的用语、语义和礼项。
例如，我们会展示茶道的文化品鉴器具、正式早餐时的便器用具、夏季举行宴会的一套迎宾用品、欧洲的餐桌用品和一些世界顶级餐厅的服务礼仪。
这些样本可以提高学生在实际生活中应对社会礼仪场合的应对能力，增强自己的文雅意识，从而更好地维护社会文明形象。
三、小组互动实践为了更好地促进学生对社会礼仪实践的观察和理解，我们在课程中安排了小组实践。
我们让小组员到场所观察他们能经常进行的社交活动，例如幼儿园的家长见面会、学校毕业舞会、公司年会，和婚礼等，让小组员根据实际观察到的场合和细节进行反复讨论，再提出自己的意见和建议。
通过实践，我们可以让学生更好地领会社会礼仪的实际操作和变幻，为学生的实际生活增加了新的信心和机会。
四、交流与总结我们通过交流与总结来加深学生的印象，让学生能更好地理解和提高自己的礼仪文明。
我们通过课堂讨论的方式，让每位学生能发表自己的感悟，总结课堂所学的知识和技能，从而更好地学到和掌握社会礼仪的本质。
文明礼仪教案一、教学目标1. 了解什么是文明礼仪；2. 掌握基本的文明礼仪知识；3. 能够遵守社交礼仪；4. 培养健康的社交能力；5. 提高自身的社会形象。
二、教学内容1. 什么是文明礼仪2. 社交场合的礼仪3. 日常生活中的礼仪4. 餐桌礼仪三、教学步骤第一步：引入通过对“文明礼仪”进行简单的解释，让学生对本节课的教学内容有一个初步的了解。
第二步：核心教学1. 社交场合的礼仪在社交场合中，礼节是非常关键的。
作为一个文明人，我们需要遵守基本的礼节规定。
这包括：正确地握手、礼貌地照顾年长者、注重言辞。
2. 日常生活中的礼仪在日常生活中，存在着一些看似微小的礼仪问题，但却具有很重要的意义。
我们需要学会如何礼貌地问候、遵循公共场所的规定、关注他人的感受并减少自我中心。
3. 餐桌礼仪在用餐时，我们需要遵守基本的餐桌礼仪，这包括：正确使用刀叉、不说脏话、不把嘴里的食物吐出来等等。
第三步：归纳总结通过对本节课的教学内容进行简单的总结，让学生对文明礼仪有更深入的了解，并能够在生活中主动的遵守各项礼仪规定。
四、教学方法1. 课堂讲解2. 视频案例3. 小组讨论4. 角色扮演五、教学评价1. 通过观察学生在课堂中的表现、根据课堂小测验的结果来评价学生的掌握情况；2. 通过对课后作业的检查，来评价学生对文明礼仪的掌握情况；3. 可以通过对学生家长的反馈来评价本节课程的效果。
六、教学反思本节课程主要围绕“文明礼仪”这一话题展开，通过教学，让学生全面了解文明礼仪的一些基本规定，为他们今后的社交场合中做好准备。
课程中采用了多种教学方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。
经过本节课的讲解和实践操作，学生掌握了基本的文明礼仪知识，能够将其运用到实际生活中去。
文明礼仪五年级下册校本教案第一章文明礼仪常识第一课认识礼仪教学目标：1、通过学习小学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。
重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。
教具准备：多媒体教学过程：一、礼仪重要性礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
二、礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在\敬人、自律、适度、真诚\的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
三、礼仪原则礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
第二课在校学习生活行规礼仪要求教学目标：1、懂得上课、下课的礼仪常规。
2、懂得遵守课堂常规。
3、懂得上下楼梯的行走次序，能避免安全事故。
教学重点：懂得在校学习生活行规礼仪要求。
教学难点：能自觉遵守在校学习生活行规礼仪。
教学方法：讲述与练习教具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入：同学们，我们在学校的日常生活中，每一言一行，一举一动都有不同的行为。
文明礼仪班会教案按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________文明礼仪班会教案4篇文明礼仪班会教案第1篇一、活动目的：通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。
在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高本身的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备：1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练节目。
4、设计主题班会课件。
三、活动过程：(一)主持人致辞华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至本日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
(二)引入话题——说话礼仪“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照，因此，我们要掌握礼貌的语言。
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话。
就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。
因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。
1.讨论：话怎么说更得体。
2.师生小结：跟什么人说什么话;干什么事说什么话;到什么地方说什么话;最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。
(三)班长带领全班宣誓：1.自尊自爱，注重仪表;2.真诚友善，礼貌待人;3.遵纪守法，勤奋学习;4.勤奋俭朴，孝敬父母;5.遵守公德，严于律己。
(四)班主任总结语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。
这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。
小学生文明礼仪教案——尊师礼仪一、教学目的知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。
人的成长成才离不开教师。
一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
尊师重教是中华民族的传统美德。
在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
二、教学内容1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。
排队在行进中遇见老师，领队带领全体同学问“老师好”。
2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。
6、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
7、服从老师管理，不顶撞老师。
8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。
三、知识连接一日之师,终身为父。
——元.关汉卿事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪片言之赐,皆事师也。
——梁启超为学莫重于尊师。
——谭嗣同汉明帝敬师：汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。
他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。
他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。
桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
毛泽东尊师：毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。
后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。
1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”行走礼仪教学目标：1．知道行走礼仪。
中学生日常文明礼仪校本教案中学生日常文明礼仪一、教学目标：1、情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。
2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。
3、知识目标:了解生活中基本的文明礼仪常识,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。
二、教学重点和难点：1、重点:懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。
2、难点:理解礼仪的道德意义三、教学过程：引入：中国是个历史悠久的文明古国，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，都渗透着我们的优良传统和对炎黄子孙的礼仪要求，作为中华民族优秀传统的继承者、祖国建设的接班人，肩负着民族复兴的重任，更应该发扬优良传统，做文明懂礼的好学生。
文明常识简介：1 、为什么学礼仪？2 、文明礼仪常识：礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
文明礼仪的内涵及实质：内涵： 1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。
凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。
2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。
具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
实质：一种尊重。
礼貌：是言语、动作上的表现。
礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。
仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。
仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的活动。
如：升旗仪式、颁奖仪式等。
3 、故事感悟一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。
《文明礼仪》教育教案(精选6篇)《文明礼仪》教育教案篇1活动目标：①仔细观察图片内容，连贯讲述故事内容②懂得文明用语，礼貌待人！③大胆、自信的表达自己活动重点：仔细观察图片内容，连贯、完整的讲述故事内容。
活动难点：通过语言活动《懂礼貌》的学习，学做个懂礼貌的好孩子！活动准备：教材故事内容大图活动过程：一、故事导入师：周末啦，明明家来客人啦！你们猜猜明明是怎么做的呢？幼儿展开讨论，举手发表观点，这时我们也可以根据幼儿的回答拓展延伸，对正确的行为进行表扬，鼓励，对不恰当的行为加以纠正，鼓励改正。
二、观察图片，故事讲述师：刚刚小朋友们想到了很多客人来了，明明的做法，现在我们来看看，明明是怎么做的！四幅图片逐一让幼儿观察，并让幼儿讲述出来，最后由教师总结故事内容。
①幼儿观察图片，讲述故事内容②教师概述，归纳③回顾内容，共同讲述本环节教师重点培养幼儿的语言表达能力和图片观察能力，注意帮助孩子仔细观察图片，教师要提出有价值、有针对性的问题，否则孩子可能会回答出很多答非所问的答案！三、场景再现《明明家来客人啦！》教师模拟现场，进行角色扮演，看看小朋友如何做懂礼貌的好孩子！“懂礼貌”的好孩子会广泛受到欢迎，而只学书本知识却不懂得运用于现实生活中，知识就变成死的了，让知识活起来才是教育的真正价值所在！《文明礼仪》教育教案篇2活动目标：1、引导幼儿初步掌握日常生活中的简单礼貌用语。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
3、能仔细倾听故事，理解懂礼貌的小白兔主要的故事情节。
活动准备：图片：小兔、山羊、乌龟、鹿。
活动过程：一、听故事“懂礼貌的小白兔”。
二、教师提问，组织幼儿讨论。
1、故事的名字叫什么？2、故事里发生了什么事？三、让幼儿结合图片边听故事一遍，引导幼儿思考。
1、小白兔迷路了，他向谁问路？小白兔是怎样问的？（请小朋友表演，并学习礼貌用语）2、山羊妈妈是怎样夸小白兔的？3、小白兔走到河边，发现河上没有桥，他请谁来帮忙？4、小白兔是怎样说的？怎样做的？（请小朋友来表演，学习礼貌用语）5、大乌龟听了心里怎样？他是怎样夸小白兔的？6、鹿妈妈家的门开着，为什么小白兔不进去？她是怎样说的？怎样做的？（请幼儿表演）7、鹿妈妈听了小白兔的话心里怎样？小白兔是怎样回家的？四、组织幼儿讨论，教育幼儿做个懂礼貌的好孩子。
《文明礼仪》教案《文明礼仪》教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《文明礼仪》教案，希望能够帮助到大家。
《文明礼仪》教案篇1活动目标：1、学习观察、图片、讲述图片内容。
2、引导幼儿看到垃圾怎么做。
3、培养幼儿从小爱护环境。
活动准备：1、图片若干活动过程：谈话活动，引出故事t：小朋友，看看地上有什么？看到香蕉皮和垃圾扔的满地都是有什么感觉？t：（小结）看到地上的垃圾会让我们很不舒服，而且有时候是会发生危险的。
二、教师讲述故事（根据诗歌句式罗列图片）t：你听到了故事里面有什么？t：你喜欢小弟弟吗？t：为什么？t：（小结）小弟弟是个爱护环境的人看到垃圾主动捡起来，所以我们也要向他们学习。
三、教师引导幼儿朗诵诗歌t：其实这个故事是一个很好听的诗歌让我们来听一听。
t：你听到诗歌里面有什么？t：让我们用好听的声音来告诉大家诗歌的秘密？活动延伸：t：以后小朋友如果在幼儿园或者马路上看到别人乱扔香蕉皮我们要告诉他们爱护环境。
《文明礼仪》教案篇2教学目标：1、知道哪些行为是讲礼仪、懂礼貌的。
2、在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。
教学重点：在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。
教学过程一、谈话引入课题。
1、教师谈话引入：同学们，老师今天给大家带来了几位朋友，来之前他们跟我说，他们与我们班的部分同学非常熟悉，你们想看看到底是谁吗？2、出示卡片“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
3、谈话，你们对这些词语熟悉吗？在生活中是不是经常与他们为伴呢？这些全是文明礼貌用语，他们对我们的帮助可大了。
二、教师讲礼仪教育故事《买书》星期天，小红约小芳到新华书店去买书。
进了书店大门，小红就对卖书的阿姨大声喊叫：“喂，买本《十万个为什么》。
”小红喊完，就把手里的钱放到了柜台上。
卖书的阿姨好象没听见似的，只顾给别的顾客拿书。
文明礼仪教案【4篇】礼仪教案篇一教学目标：1、初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。
2、了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。
3、心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人。
教学过程：一、礼仪小使者师：我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。
《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。
孔子认为礼是治国安邦的基础，不学礼，无以立（《史记》）。
中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。
直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。
仪容仪表是礼仪中最重要的部分。
师：同学们，你们知道什么是仪容仪表吗？生：疑惑师：仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。
穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。
相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。
中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一。
师：今天我们就来说一说小学生的仪容仪表。
师：对于一名小学生来说，仪容仪表的主要内容是什么？生:穿校服、佩戴红领巾bull;bull;bull;bull;bull;bull;师：仪容仪表主要有两方面：（1）养成良好的卫生习惯。
（2）保持个人清洁。
师：我们应该从那些方面养成良好的卫生习惯呢？生：整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净生：头发按时理、经常洗，指甲经常剪；生：注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；生：经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
师：说到洗手，那你们知道怎样洗手，才叫真正的洗手呢？学生茫然。
老师讲解洗手方法：养成良好的洗手习惯，可以预防流感。
而大多数人没有养成洗手的良好习惯，也不知道如何正确科学地洗手。
文明礼仪四篇教案英语教案任课教师：黄彧洁单元名称：Unit 7 主备教师：黄彧洁教学内容Unit 7 Topic 2 Section C 课时 2 教过程与方法 P – W - P 学 1 Affect: At the end of the class, students should be able to talk about 目 table manners for a formal western dinner party. 标 2 Cultural awareness: At the end of the class, students should know how to 情感与态度 behave politely at a formal western dinner party and know more about table manners of different countries. “When in Roman, do as the Romans do”. “Give much mutural respect and more understanding.”1) Students can pronounce “napkin, fork, spoon, table manners, eat up” correctly. 2) Students can express “ I want to know whether/if it is polite to …”. 3) Students can use Mind -Map to talk about table manners easily . Students can use Mind -Map to talk about table manners easily . PPT, tablewears, 补充说明 1 pronounce the words about western tablewares correctly and learn to know the meaning of the phrases by situations. napkin,fork , spoon, table manners, eat up, drink to sb./sth, take a little 知识与技能 2 Go on learning object clauses: Do you think whether/if it is polite not to … 3 Use Mind –map to talk about the formal western table manners. 教学重点教学难点教学准备Step 1 Greetings between the teacher and the students. Step 2 Before - reading 1) Tell the students Mr Bean is xxing, and he is going to the 教学设计restaurant for dinner. Let the students watch him and remember Mr Bean's behavior during his dinner. 2) Teach new words about tablewares according to what Mr Bean did in the video. Step 3 While - reading 1) Read the passage very fast and choose the best title. Guide the students to get the first reading strategy. 2) Read the passage again carefully and mark T or F and tell the reason why it's F. Guide the students to get the second reading strategy. 3) Ask the students to divide the second paragraph into two parts and tell what it is about. 4) Ask the students to read the first part of the second paragraph about before eating and fill in the blanks. 5) Ask the students to read the second part about while eating anddraw a mind - map in groups, then make a report. Guide the students to get the third reading strategy. Step 4 Post - reading 1) Retell the whole passage according to the mind - map and the key words. 2) Guide the the students to think about \them to pay attention to the whole structure of a passage. 3) Discuss and share the students' ideas about after eating.4) Another question for students\sayanything about after eating\ Develop the students to think criticially. Step 5 Practice Let the students talk about \Step 6 Expansion Play a video about differnt table manners in different countries. Let the students know more about it and understand \Roams do \more exciting\Step 7 Assignment Write a passage about \ Unit 7 Topic 2 Section C 1 Learn some new words and phrases: napkin, fork, spoon , table manners, 板书设计eat up, drink to sb. / sth… 2 Go on learning object clauses:Do you think whether/if it is impolite or not to … 3 Talk about western table manners with the help of the Mind – map. 教学 Using Mind – map is very useful for students to master the whole structure 后记of apassage. 教学内容 Unit 1 Topic 1 Welxxe to China! Section Ａ课时 2 1能够正确朗读并运用下列词汇:good, morning, I, am, welxxe, China, 教 thank, hello, are, yes, no 等学知识与技能 2能够用英语熟练表达问候和介绍： Hello! / Hi! Welxxe to China! Thank 目标 you. / Thanks. I am …/ I’m … Are you…过程与方法使用抽认卡学习英文字母是一种既简单又有趣的学习方法情感与态度能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；注重同学间文明问候能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。
1. Key points 正确使用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方法；教学重点正确书写Aa～Gg大小写字母。
2. Difficult points Be动词am, are的应用；大小写字母的转化。
教学难点教学准备 Step 1 正确使用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方法；正确书写Aa～Gg大小写字母。
录音机、教学挂图、闪卡和黑板。
补充说明 Before class, everyone gets an English name for himself/herself, and my English name is Denny. teacher xxes into class with smile and says: “Good morning.” Repeat it for several times and write it down on the blackboard. to one student and say “Good morning. I am Betty.”教学设计 Step 2 thepicture of 1a, and introduce the four characters to students. “Good morning. I am Kangkang.”Introduce other characters in the same way. (老师可模仿不同人物的声音)Write down the new words and sentences (I am Kangkang.=I’m Kangkang.) on the blackboard. to the students and say:“Welxxe to China!” the tape. And use the name list to know the new students. Then walk to one of the students and greet with him / her. the pictures of 2a and let students guess the main idea of them, and then play the tape. Step 3 the tape and check the answer. the words of places and teach the words “the USA and the UK.”Then give students one minute to practice.the letters from Aa to Gg one by one and read them with rising and falling tones. Ask students to write them down with correct stroke order. Walk around the classroom and check. Then write down the letters one by one with correct stroke order while reading them aloud. Step 4 Play a game—Find friends. Stick the big letters and the small letters on the blackboard disorderedly. Make a summary about the xxpetition. Step 5 Assign homework： Review the key words and expressionsin Section A; Make short dialogues orally; Copy the new words for five times; Preview Section B-1a. Topic 1 Welxxe to China! Section Ａ A:Good morning. I’m …板书 B: Good morning. 设计 A: Welxxe to … B: Thank you. 教学后记Teaching students how to greet each other politely in very necessary. Unit 3 教学内容 Topic 3 What would you like to drink Section A 课时 2 1能借助图片学习食物的表达，并初步了解可数名词与不可数名词的用法并掌握其一般用法；教学知识与技能 2能掌握含有would like表达就餐意愿的表达法，目3在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练等活动学习、操练并标巩固就餐用语过程与方法 P –W - P 情感与态度 1鼓励学生积极大胆，敢于模仿，增强学生学好英语的信心； 2培养学生养成有礼貌地待人接物的习惯和素养。
