发射构成的设计与应用教学案例

大班体育优质课教案《发射火箭》 (2)大班体育优质课教案《发射火箭》 (2)精选3篇（一）活动名称：发射火箭活动目标：1. 培养学生的合作精神和团队意识；2. 提高学生的协调能力和反应能力；3. 锻炼学生的身体素质。

活动准备：1. 红、黄、蓝三色气垫球各3个；2. 蓝色气垫球10个；3. 若干发球杆。

活动步骤：1. 建立火箭发射队伍：将学生分成红、黄、蓝三个队伍，每个队伍由5名学生组成。

每个队伍选出一个队长，负责指挥队伍行动。

2. 准备发射装置：将红、黄、蓝三个发球点分别设在体育场的三个角落，每个发球点都放置一个气垫球。

3. 游戏规则：a. 每个队伍成员在发球线外，站在自己队伍的发球点后。

b. 开始信号响起后，每个队伍的队长依次用发球杆将蓝色气垫球打向对手的发球点。

每个队伍有5个发球机会。

c. 当击中对手的发球点时，对手的气垫球会被击飞，计分员记录对应队伍的得分。

d. 每轮结束后，计分员宣布得分情况，并记录成绩。

e. 经过预定轮次之后，得分最高的队伍获胜。

注意事项：1. 活动中要求学生遵守游戏规则，尊重对手，并保持安全；2. 活动中注重团队合作，每个队伍成员都要参与到游戏中；3. 为了达到锻炼身体素质的目的，活动中可以适度增加一些运动要求，比如限定时间内完成发球等；4. 活动结束后，可以对比赛结果进行总结和点评，肯定队伍的合作精神和表现出色的学生。

大班体育优质课教案《发射火箭》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 学生能够掌握跳舞龙的基本动作和技巧。

2. 培养学生的团队合作精神和身体协调能力。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。

教学材料：1. 音乐《龙的传人》2. 跳舞龙道具（长龙头、长龙身、龙裙）教学步骤：1. 热身活动（5分钟）按照音乐的节奏进行简单的热身活动，如慢跑、伸展等，以准备学生的身体。

2. 介绍跳舞龙的背景（5分钟）讲解跳舞龙的起源、意义和文化内涵，引发学生对跳舞龙的兴趣。

3. 学习跳舞龙的动作（15分钟）分成数个小组，每个小组分别练习跳舞龙的基本动作，如伸展、摇摆、转圈等。

发射构成的设计与应用教学案例第一篇：发射构成的设计与应用教学案例发射构成的设计与应用教学案例教学背景经过先前的平面构成章节的学习，学生已经对构成有了基本的了解。

尤其是前面讲到过的重复构成的应用及渐变构成的应用，也为今天的学习做好了坚实的铺垫。

学生自身已经可以比较容易的理解各个知识点与运用的方法。

课题：发射构成的设计与应用课时：2课时教学目的：让学生了解发射构成的基本概念，掌握发射构成的分类与要素。

培养学生的审美意识，提高学生的设计水平。

教学重点：发射构成的要素与分类。

教学难点：熟练掌握发射构成在设计中的应用。

教具准备：PPT 演示文稿、笔记本教学方法：讲授法、讨论法、实践法、欣赏法、案例教学法等等。

教学过程：一、导入课题在我们学习新知识之前，我们先来做个小测试：请问下面这幅广告设计运用了构成设计基本形式中的哪类？这例广告选用了特异构成设计来突出主题。

这节课我们一起来探讨构成设计中另外一种基本形式——发射构成。

二、发射构成的概念：发射的构成其骨骼特征是基本原素围绕一个中心，发射具有方向的规律性，发射中心为最重要的视觉焦点，所有的形象均向中心集中，或由中心散开，有如发光的光源，有时可造成光学动感，会产生爆炸的感觉，向外发射所呈现的视觉形象，具有强烈的视觉效果。

在设计中是应用较为广泛的一种表现形式。

什么样的图像算发射构成呢？发射构成都有哪些形式分类呢？在我们平时所看到的设计中都有很多以发射样式为主的设计作品，设计师们是如何将它融入作品中的呢？三、发射的构成要素、分类及设计应用：1.发射构成由发射点和发射线组成。

λ发射点——所有发射的骨骼线都集中在这一点上，发射点在画面中是可见的。

λ发射线——发射线是有方向性的，根据其发射方向不同，在构成形式上，又有各自的特点，因此在表现形式上分为不同的类型。

2.发射构成的分类λ中心点的发射——由此中心向外或由外向内集中的发射。

λ螺旋式的发射——螺旋的基本形式已旋绕的排列方式进行的，旋绕的基本形逐渐扩大形成螺旋式的发射。

《发射构成》教学设计▲课前准备1.下发任务书，学生熟悉本节课的教学目标及重难点。

2.提前分组就坐，小组内部分工或整体合作，有一核心人物。

3.教具学具：白板纸若干、绘图工具、多媒体。

▲创设情境(5分钟)构成的三要素就像数学的公式，英语的语法，是三大构成最基础并贯穿整个设计课程的始终。

每节课第一个环节是学生共同复述构成的三要素及其特点（经过一个学期的重复这些知识基本可以融入学生的设计思维里，这也是构成课非常重要的一部分，除了学习基础知识更重要的是学习设计的基本方法和思维）。

【教师点题】今天我们要接着学习构成的其他组织方式。

【设计意图】固定复习的环节使学生快速进入学习的氛围，有助于知识的连贯性。

▲教学过程1.讲授新知（1）发射的定义（10分钟）展示图片，提出问题，小组讨论，总结答案提出问题，学生讨论回答： 1）这二幅图有什么特点？在构成三要素中，线的特征比较明显，具有强烈的焦点，焦点位于图像的中部，有深邃的空间感，使所有的图形向中心集中或由中心向四周扩散。

总结发射构成的定义：发射构成是基本形或骨骼单位围绕一个共同的中心点向外散发或向内集中。

发射中常常包含重复和渐变的形式，所以，有时发射构成也可以看成一种特殊的重复或者特殊的渐变。

（2）分类（20分钟）① 离心式发射展示作品，引导学生分析作品，总结答案。

图二 图一 5提出问题，学生讨论回答：2）这两幅发射构成有什么特点？由中心向外扩散，发射点在画面的中心，有向外运动的感觉。

3）离心式发射的特点？由于基本形的不同，它有直线发射和曲线发射等不同的表现形式。

直线发射就是从发射中心以直线向外发射、扩散的过程。

其中包括单纯性构成和复合构成。

直线发射呈现直线具有的情感特征，其射线使人感觉到强而有力，有闪电的效果。

曲线发射由于发射线方向的渐次变化，能表现出曲线所具有的特征，线的变化使人感到柔和而变化多样，并且还有一种运动的效果。

②向心式发射展示作品，引导学生分析作品，总结答案。

幼儿园发射装置手工教案1. 教案背景简介幼儿园是孩子们接触科学知识的重要场所，通过手工制作可以培养孩子们的动手能力和创造力。

本教案旨在引导幼儿园教师利用废旧材料和简单工具，设计和制作一个简易的发射装置，用于教授幼儿关于力和运动的基本知识。

2. 教学目标•培养幼儿动手能力和创造力；•帮助幼儿理解力与运动的关系；•引导幼儿学习科学实验的基本步骤；•促进幼儿团队合作和沟通能力的发展。

3. 教学准备•废旧纸卷或卡纸；•塑料吸管；•胶水；•剪刀；•色彩笔。

4. 教学流程步骤一：引入课题1.教师将一张纸弯成圆筒状，将废旧纸卷或卡纸粘在圆筒的一端，制作成一个简易的火箭模型。

2.教师展示模型并问幼儿：“你们知道火箭是怎么发射的吗？我们今天要制作的发射装置可以帮助火箭飞得更远，你们想试试吗？”步骤二：制作发射装置1.教师指导幼儿将吸管剪成两段，一段略长，一段略短。

2.幼儿使用胶水将两段吸管垂直粘在纸张上，较长的吸管为支架，较短的吸管为发射口。

3.幼儿使用胶水将纸卷或卡纸固定在发射口吸管底部，确保火箭能够轻松插入发射口。

步骤三：实施实验1.教师将火箭模型插入发射口。

2.教师与幼儿一起用力吹气，观察火箭从发射口射出的情况。

3.教师鼓励幼儿多次尝试，调整发射角度和力度，观察结果的变化。

步骤四：总结归纳1.教师引导幼儿讨论实验中观察到的现象，如火箭飞得越远的原因等。

2.教师帮助幼儿总结归纳火箭发射与力和运动的关系，如通过吹气施加力推动火箭飞行。

3.教师提问幼儿关于实验的问题，鼓励幼儿思考并分享自己的观点。

5. 教学延伸1.教师可以引导幼儿设计不同形状和重量的火箭模型，观察它们在发射装置中的飞行情况。

2.教师可以与幼儿一起探讨火箭在真空环境中的飞行情况，以培养幼儿对太空探索的兴趣。

3.教师可以组织幼儿小组合作制作更复杂的发射装置，加入更多的元素和功能，激发幼儿团队合作的潜力。

6. 教学评估1.教师观察幼儿制作发射装置和参与实验的过程，评估幼儿的动手能力和创造力。

火箭发射教案设计一、教学目标：1. 让学生了解火箭发射的基本原理和过程。

2. 培养学生对航天科技的兴趣和热爱。

3. 提高学生的团队合作能力和创新思维。

二、教学内容：1. 火箭发射的基本原理：重力、气压、推进剂等。

2. 火箭发射的过程：发射台、点火、升空、分离、轨道插入等。

3. 火箭发射的应用：航天、军事、商业等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解火箭发射的基本原理和过程。

2. 演示法：展示火箭发射的视频和图片。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论火箭发射的应用和未来发展。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含火箭发射的基本原理、过程和应用。

2. 火箭发射视频和图片：展示火箭发射的实际场景。

3. 小组讨论材料：提供相关的文章和数据。

五、教学过程：1. 导入：通过展示火箭发射的视频和图片，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解火箭发射的基本原理和过程，让学生了解火箭发射的整个流程。

3. 小组讨论：让学生分组讨论火箭发射的应用和未来发展，鼓励学生提出创新的想法。

4. 总结：对学生的讨论进行总结，强调火箭发射的重要性和潜力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与情况。

2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现和提出的创新想法。

3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括内容的准确性、思路的清晰性和文字的表达能力。

七、教学拓展：1. 组织学生参观航天博物馆或相关研究机构，让学生亲身体验火箭发射的相关设施。

2. 开展火箭模型制作比赛，鼓励学生动手实践，培养学生的工程思维和团队合作能力。

3. 安排专家讲座，邀请航天科技领域的专家分享最新的研究成果和行业动态。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解学生的学习需求和意见。

2. 同行评价：邀请其他教师对教学设计和实施进行评价，以便进行教学改进。

3. 教学反思：定期进行教学反思，总结教学中的成功经验和需要改进的地方。

大班科学教案发射大班科学教案：发射引言：科学教育在现代教育中起着重要的作用。

通过科学教育，孩子们可以培养独立思考、观察和实验的能力，激发他们对自然界的好奇心。

本篇大班科学教案将以“发射”为主题，通过一系列有趣的实践活动，帮助孩子们探索火箭发射的原理和过程。

目标：1. 了解火箭的基本原理；2. 学习火箭发射的过程；3. 培养观察和实验的能力；4. 提高合作和沟通的技巧。

活动一：火箭模型制作1. 准备材料：塑料瓶、纸板、颜料、胶水等；2. 孩子们使用纸板将火箭的外形剪出，利用颜料进行装饰；3. 将火箭外形粘贴在塑料瓶上，制作出火箭模型。

活动二：观察并描绘火箭发射图像1. 在白板上画出一个火箭发射的图像，包括发射台、火箭、火焰等；2. 请孩子们观察图像，提醒他们注意火箭发射时的形态和特征；3. 让孩子们用纸和颜料描绘出他们所观察到的火箭发射图像。

活动三：模拟火箭发射实验1. 准备材料：小塑料瓶、热水、醋、小苏打等；2. 将小塑料瓶装满一半热水，加入一些醋；3. 将小苏打粉倒入纸巾中，将纸巾快速放入瓶中，并立即将瓶口封住；4. 提醒孩子们迅速退后，观察火箭模型的运动过程。

活动四：火箭发射竞赛1. 将孩子们分为若干组，每组一个火箭模型；2. 准备材料：绳子、比赛场地等；3. 点燃火箭模型的发射台上的火焰，同时用绳子限制火箭的发射范围；4. 下面围观的孩子们可以观察火箭模型的发射高度，并进行排名。

活动五：探索远程发射1. 孩子们可以利用弹弓等工具进行发射实验；2. 利用测量工具测量发射的距离，并记录下来；3. 孩子们可以通过调整发射角度和力度来观察发射距离的变化。

结论：通过这些有趣的实践活动，孩子们能够深入探索火箭发射的原理和过程。

他们了解到火箭模型制作的基本步骤，学习到火箭发射的图像，并通过模拟实验和比赛，观察到火箭发射时的运动轨迹和高度。

同时，孩子们还能通过探索远程发射，学习到调整发射角度和力度对发射距离的影响。

发射火箭的创造力培养大班体育教案一、体育教案概述本教案是以体育活动为基础，通过发射火箭的活动来培养大班儿童的创造力，通过玩乐的形式将创造思维与体育活动有机结合，让儿童在轻松自由的环境中得到全面的锻炼，同时也为未来的学习和人际交往做出贡献。

二、教学目标1、培养儿童的创造力、想象力和动手能力；2、增强观察力、思维能力和集体协作精神；3、为儿童提供一个动手创造、自由发挥的环境，增强儿童自信心；4、有助于儿童在体育活动中锻炼身体、增强体质。

三、教学过程1、准备阶段准备发射火箭所需的材料：纸杯、铝箔、薯片内袋、食盐、白醋、小苏打粉、空气泵、透明胶带、彩绘笔，以及绳子、胶布和一个宽阔而平坦的场地。

向儿介绍火箭发射的原理，简单介绍火箭的性质和用途，培养儿童对火箭的兴趣。

2、火箭制作将纸杯的一端放置在铝箔上，使用透明胶带将其固定。

然后将薯片内袋打开，将其内部涂上食盐、小苏打粉和白醋，在其中放入纸杯下的铝箔中。

然后将纸杯倒置，并使用透明胶带将其粘在薯片内袋上方。

再将绳子固定在火箭上，以便在发射时能够控制其方向。

3、火箭发射在飞行场地上选择一个树木或建筑物作为坐标系原点，让儿童使用空气泵将气体注入薯片内袋中，直到火箭发射。

在发射成功后，通过给儿童自由发挥，让他们创造着各自的火箭发射方式，来满足各种不同的商业需求。

四、教学要点1、从制作材料的准备到火箭发射结束，都要具备一定的耐心和认真负责的态度；2、在火箭的制作过程中，儿童可以自由发挥，充分锻炼创造力和想象力；3、教育儿童注重协作意识，懂得与小伙伴之间分享知识和经验；4、在火箭发射结束后，鼓励儿童发表自己的发射心得体会，促进儿童对自己的进一步认识和提高。

五、总结通过这次发射火箭的运动，儿童们不仅锻炼了自己的身体，提高了自己的创造力和想象力，更重要的是将他们的理论知识与实践相结合了起来。

做到了运动和学习的两相对接，并且打造了一个自由开发思想的场所，来满足儿童的不同需求。

大班体育优质课教案《发射火箭》一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确掌握火箭的发射知识，了解火箭的组成部分和发射的原理。

2.过程与方法：通过观察、实践和讨论等方式，培养学生的动手能力、观察能力和合作意识。

3.情感态度和价值观：培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和科学探索意识。

二、教学重、难点：1.教学重点：让学生全面了解火箭的发射原理和组成部分。

2.教学难点：培养学生观察和实践能力，引导学生合作解决问题。

三、教学准备：1.教学工具：PPT课件、实验器材（火箭模型、空气泵、压力计等）2.实验材料：空气、空气泵、火箭模型、压力计等四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示火箭发射的视频和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：火箭是如何发射的？有什么原理？Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT课件，向学生讲解火箭的发射原理和组成部分。

介绍火箭内部的燃料、发动机和导航系统等重要部分。

并引导学生发现火箭发射的基本原理是通过燃料燃烧产生的气体排出来，产生反作用力推动火箭前进。

Step 3：实验操作（40分钟）1.实验操作前，团队成员合作进行讨论和规划，确定实验的步骤和分工。

2.实验操作分为两个步骤：（1）第一步：使用空气泵为火箭注入空气，记录下注入的压力。

（2）第二步：打开火箭发动机，记录下火箭发射加速过程中的时间和速度。

3.实验操作结束后，学生们将实验结果整理并进行分析，讨论火箭发射的原理和相关知识。

Step 4：讨论和总结（10分钟）通过讨论和总结，引导学生归纳整理火箭发射的原理和组成部分，互相分享自己的实验结果和体会。

Step 5：拓展应用（10分钟）通过讨论和举例，引导学生思考火箭发射的应用场景和可能存在的问题，并讨论如何改进和优化火箭设计。

五、教学反思：本节课以火箭发射为主题，通过实验和讨论的方式，使学生了解了火箭的发射原理和组成部分。

实验操作切合实际，并要求学生进行观察记录和数据分析，培养了学生的观察和实践能力。