北师大版二年级语文下册家乡教案

二年级下册家乡教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。

（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、搜集资料等途径，让学生主动参与到了解家乡的过程中。

（2）运用比较、分析等方法，培养学生对家乡特点的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

（2）培养学生珍惜家乡资源、保护家乡环境的责任感。

二、教学内容1. 第一课时：家乡的自然环境（1）让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

（2）培养学生关注家乡自然环境的变化，提高环保意识。

2. 第二课时：家乡的人文景观（1）让学生了解家乡的历史文化、著名景点、传统建筑等。

（2）培养学生欣赏家乡人文景观的能力，增强文化自信。

3. 第三课时：家乡的风俗习惯（1）让学生了解家乡的民间习俗、传统节日、美食等。

（2）培养学生传承和弘扬家乡文化的责任感。

4. 第四课时：家乡的物产资源（1）让学生了解家乡的农产品、特产、矿产等资源。

（2）培养学生珍惜家乡资源、保护家乡环境的思想意识。

5. 第五课时：家乡的发展与变化（1）让学生了解家乡的经济、社会、文化等方面的发展。

（2）培养学生关注家乡发展、为家乡建设贡献力量的愿望。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解家乡的特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的能力。

4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯、物产资源等方面的了解程度。

2. 学生对家乡发展的关注程度，以及为家乡建设贡献力量的意愿。

3. 学生在小组讨论、问题探究等环节的表现，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

五、教学资源1. 教材：《二年级下册家乡教案》。

2. 课件：家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯、物产资源等方面的图片、视频等。

二年级下家乡教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN寄语谁言寸草心，报得三春晖。

学科家乡班级姓名主备人郝丽媛课题 1.老规矩编号0301 日期审核人教学目标1.了解家乡的文化的不通风俗习惯。

2.通过查找资料让学生了解在以前的生活中我们遵守的规矩。

教学准备文字资料、图片以及视频资料教学流程教学过程我能学会（5）分钟生活中有很多需要我们遵守的“规矩”他反应着地方文化的差异我们从小就被告知“在饭桌上要懂规矩”那你们知道在饭桌上都要懂什么规矩吗？我能合作（ 10）分钟读一读：饭桌老规矩孩子的座椅不能高于长辈的座椅。

长辈要坐中间。

一起吃饭时，晚辈不能先吃。

不能端着碗能到处走。

我能展示（15 ）分钟除了吃饭的规矩之外，你还知道其他反映家乡文化传统的“老规矩”吗？（1）组内成员交流（2）选出一名代表班级内成员汇报我能达标（5 ）分钟说一说：家乡文化传统的“老规矩”教后反思寄语谁言寸草心，报得三春晖。

学科家乡班级姓名主备人王丽课题第2课、户外游戏编号0302 日期审核人教学目标了解家乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。

教学准备文字资料、图片以及视频资料教学流程教学过程我能学会（5）分钟童年是美好的，是特别值得留恋的。

童年家乡的游戏更是给我们带来了无穷的快乐。

说一说，你与小伙伴最爱玩哪些游戏？我能合作（ 10）分钟每个人都是在游戏中成长起来的，游戏给我们带来了许多快乐。

大家的游戏花样可真多啊。

下面我们来统计一下，在我们家乡都有哪些游戏花样？分组讨论我能展示（15 ）分钟人们都说，没有游戏的童年不是真正的童年，玩游戏是童年学习的重要途径。

下面我们来总结一下，我们从玩游戏的过程中能学到什么，游戏对我们来说有什么好处。

但不是什么游戏都是对我们有好处的，我们要学会辨别，看看哪些流不适合我们。

小组展示小游戏。

我能达标（5 ）分钟填写游戏调查表教后反思寄语谁言寸草心，报得三春晖。

二年级作文我的家乡教案教案专家指导：二年级作文《我的家乡》一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和了解。

2. 培养学生的观察力和写作能力。

3. 提高学生的合作与表达能力。

二、教学准备：1. 板书：我的家乡2. 课件或图片：展示学生家乡的照片或视频等。

3. 学生练习册、铅笔、彩色笔等。

三、教学过程：A. 导入：1. 利用照片或视频等展示学生家乡的特色地方，激发学生的学习兴趣。

2. 向学生提问，引导他们回忆和描述家乡的一些特征，例如：家乡的名字、地理位置、气候、风景等。

B. 激发思路：1. 继续提问，引导学生关注家乡的文化和人物。

例如：家乡的传统风俗、有名的人物、特色的美食等。

2. 学生自由讨论，激发学生的思维和观察力，留下一个个标签或关键词，方便后续写作时使用。

C. 写作指导：1. 引导学生按照以下三个方面展开写作：家乡的地理环境、家乡的文化和人物、我对家乡的感受。

2. 帮助学生组织思路，以简单的句型为主，避免语言难度过高。

3. 鼓励学生使用适当的形容词和副词，使句子更有生动感。

D. 分组练习：1. 将学生分成小组，每组四人左右，共同完成作文的写作。

2. 每个小组选择代表分享自己的作文，鼓励其他小组提出建议和改进建议。

E. 写作分享：1. 邀请几位学生上台分享自己的作文，其他学生可以借鉴和学习。

2. 老师适时给予鼓励和肯定，同时提出适当的修改意见，帮助学生进一步提高写作水平。

F. 作品展示：1. 邀请学生将自己的作文发表在班级或学校的网站或公共展示区，与其他同学共享。

2. 鼓励学生在家中、社区、学校等地口头或书面形式介绍自己的家乡。

四、课堂作业：要求学生完成自己的《我的家乡》作文，通过朗读、展示或分享等形式互相欣赏和学习。

五、教学反思：1. 教师应在教学前了解学生的家乡特色和背景，因此更容易引发学生的兴趣和参与度。

2. 教师要在教学中关注学生的表达能力，引导他们逐步提升写作的语言水平。

3. 提供合作学习的机会，让学生互相交流和提出建议，培养学生的合作精神和批判思维能力。

二年级家乡下册教学计划一、教学分析：一年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。

二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。

这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。

二、教学目标：1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。

2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。

3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。

4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。

5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。

6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。

7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。

三、教学措施：1、建立自主、合作、探究的学习方式。

2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。

3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。

4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。

5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。

6、三、教学时数：15课时教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间教学设计学科：家乡授课年级：二年级教学时间。

第10课有一个地方
教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重难点：
了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。

教学准备：
搜集家乡的图片、录相带、民间故事、名人事迹
教学时数：
1课时
教学内容：
有一个地方
教学过程：
一、导入
家周围的很多地方都会给我们留下深刻的印象。

那么你的家周围是不是有一个地方让你难以忘怀呢？这是个什么样的地方呢？
导入课题
二、新授
1、选择自己家附近的一个地方介绍给同学们吧！
这个地方有什么特别的？
为什么要介绍给大家呢？
可以在小组内交流，后在全班汇报
2、小组成员一起讨论，选择大家都喜欢的一个地方，在选择大家都不喜欢的一个地方，然后参加全班交流。

3、读一读
长白山天池的传说
板书设计： 10.有一个地方
长白山天池：
……
学生安全教育：
课后反思：。

家乡教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版二年级语文下册家乡教案家乡教学要求：、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化2、学会本要求会认、会写的生字指导学生看图理解文3、培养读书能力重点：识字和写字难点：指导学生学会看插图，借助插图理解文并合理想象文内容教具准备：生字卡片，挂图时：2时第一时教学目标：．借助拼音初读文，把字音读准确2．指导学生看插图，借助插图理解文3．指导学生有感情朗读文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、激情导入：．见过什么样子的山村？2．这节，我们一起到作者的家乡去看一看。

板书题。

二、初读文，读准读通：．借助汉语拼音自由读文，边读边画下读不准的字2．再读文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解文。

3．指名一学生读文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

．教师范读6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7．读出你此时的心情来8．多种形式练习朗读⑴．自由读文⑵．指名读文，集体评议⑶．集体读文三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、引导学生阅读《野鸭回家》：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、齐读文，整体感受：七、板书设计：小山村小山坡——山脚下学校门前——伸向远方小山村家乡爱八、堂作业：．选择正确读音2．连一连，读一读3．照样子写词语第二时教学目标：．会认、会写本生字2．学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、教学过程：一、复习导入：．出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2．集体读词语二、识字、写字：学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。

同时其他学生在书中选择标画2．小组自学生字⑴．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。

二年级下册家乡教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然风光、人文景观和民俗风情。

（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、收集资料等途径，了解家乡的特色。

（2）运用比较、分类、归纳等方法，对家乡的风土人情进行整理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的自豪感。

（2）提高学生关爱家乡、保护家园的责任感。

二、教学内容第1课：家乡的自然风光1. 学习家乡的地理位置、气候特点、水资源等。

2. 欣赏家乡的自然景观，如山川、湖泊、树木等。

第2课：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史沿革、著名人物、传统文化等。

2. 参观家乡的人文景观，如古迹、寺庙、公园等。

第3课：家乡的民俗风情1. 学习家乡的民间艺术、传统节日、风俗习惯等。

2. 体验家乡的民俗活动，如舞龙舞狮、唱地方戏曲等。

第4课：家乡的物产丰富1. 了解家乡的农业、工业、特色产业等。

2. 品尝家乡的美食、特产，如糕点、水果、茶叶等。

第5课：家乡的保护与发展1. 讨论家乡的保护措施，如环保、古建筑保护等。

2. 思考家乡的发展方向，如旅游业、教育事业等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特色。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的风土人情。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

四、教学评价1. 学生对家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等方面的了解程度。

2. 学生对家乡的保护与发展意识的提高。

3. 学生在调查、访问、收集资料等实践活动中的表现。

五、教学资源1. 教材：二年级下册《家乡》课本及配套资料。

2. 课件：家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等图片及视频。

3. 实践活动材料：调查表、访问记录、收集的资料等。

六、教学内容第6课：家乡的建筑特色1. 学习家乡的传统建筑风格，如宫殿、民居、园林等。

2. 考察家乡现代建筑的发展变化，如摩天大楼、商业中心等。

第7课：家乡的生态环境保护1. 了解家乡的生物多样性，如植物、动物、微生物等。