【最新2018】怎么做到有效备课word版本 (3页)

如何进行有效备课[共五篇]第一篇：如何进行有效备课新课程下如何做到有效备课凡事“预则立，不预则废”。

教师应当认真做好教学预设，以保证课堂教学运作的有效进行，这就是有效备课。

一、备好学期计划，明确“两个目标”、“两个点”两个目标是指所教学科的总目标（即低、中、高各段目标）及所教教材的具体目标。

这两个目标是教师教学的宗旨。

备课前一定要掌握并理解透彻，低年级教师要做到“高瞻远瞩”，中年级教师要做到“瞻前顾后，左顾右盼”，高年级要做到“居高临下”各年段的知识联系教师都要做到心中有数，为备课做好指导。

两个点就是本册书的重点与难点，明确后可根据本班实际，在课时比重、时间分配上做到科学合理。

对于难点部分教师要充分考虑运用哪些策略来化难为易，逐一突破，这样为教学中落实重点，分散难点，提高教学效率做好了充分的准备。

二、备好单元计划单元计划是具体目标的呈现，明确每个单元的教学目标、教学内容、教学重、难点，分配好课时比重。

并研读教参上各单元的编写说明，为教案编写奠定基础。

三、备好课时计划教案编写其实是教学目标落实的重要环节，是教师教情与学情的预设。

在新课程下充分体现以人发展为本的教育理念，对教师备课要求有以下设想。

首先明确备课要做什么？即教学目标，教学重难点的预测。

怎么做？--------围绕“三维”目标设计导入、新授、练习、板书和教后反思。

开头：课序，课题，备课教师姓名第一块：教学目标，教学重点，教学难点，课时安排等。

第二块：学习提纲：要学哪些知识？1、2、3、怎样去学？——采用哪些方法？第三块：教学流程：（一）、创设情景------导入新课课堂教学的“开头”就是“导人新课”，导人新课在整体教学组织结构中占有突出重要的位置。

良好的开端是成功的一半，导入新课应起到引导学生学习“方向”、激发学习动机的作用。

于漪（yi）老师说过：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，激发起他们思维的火花，像磁石一样把学生吸引住”。

课的导入好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了成功的基础。

如何高效地备课和授课备课和授课是教师日常工作中的重要环节，对于教学质量和效果有着重要的影响。

本文将从备课和授课两个方面，探讨如何高效地进行这两项工作。

一、备课备课是教师进行教学工作之前的准备工作，它直接决定了教师的教授水平和教学效果。

以下是高效备课的几个建议：1. 设定清晰的目标：在备课之前，教师应该明确自己的教学目标。

根据课程标准和学生的实际情况，设定出具体的目标，以便更好地指导备课内容和教学方法的选择。

2. 收集资料：备课需要充分了解教学内容和学生的背景知识。

教师可以通过查阅教材、网络、图书馆等渠道，收集相关资料，提前了解与教学主题相关的信息，以备课程设计和教学材料的准备。

3. 制定合理的教学计划：备课时应该根据教学目标和时间安排，制定出合理的教学计划。

计划中应包括教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等，以确保教学过程有条不紊、高效有序。

4. 准备教学材料：备课时需要根据教学计划准备相应的教学材料。

教师可以编写教案、制作PPT、准备实验器材等，以支持教学过程中的具体操作和展示。

二、授课授课是教师将备课内容传达给学生的过程，它需要教师具备良好的教学技巧和教学方法。

以下是高效授课的几个建议：1. 注重教学过程设计：授课过程应具有明确的结构和路径。

教师应合理安排教学内容，保持逻辑连贯，使学生易于理解。

同时，注意引导学生思考和参与，提高课堂互动性。

2. 灵活运用多种教学方法：教师应根据教学内容的特点和学生的学习方式，灵活选择和运用不同的教学方法。

可以采用讲解、讨论、案例分析、小组活动等多种方法，以增加学生的参与度和学习效果。

3. 引导学生合作学习：教师应鼓励学生进行小组合作学习，可以通过分组讨论、小组项目等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，教师也应提供相关的指导和评价，确保学生能够有效地进行合作学习。

4. 及时反馈和评价：教师在授课过程中应及时对学生的学习情况进行反馈和评价。

可以通过提问、作业批改、讨论等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

如何做到有效备课，有效上课？一、备课在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的一个环节。

备学生，又要备教法。

备课不充分，会严重影响到课堂教学。

备课备不好，倒不如不上课，否则就白费心机。

1、备课之前的熟悉教材要想备好课，在备课之前首先要熟悉教材。

除了熟悉教材的内容，更重要的是熟悉大纲要求学生对本节内容所应掌握的程度。

现代教育心理学认为，教师和学生会因为各自成长的时代和环境不同，在教学上存在知识和智能的落差。

在师生课堂教学和交流的过程中，这种落差是始终存在的，而且这种落差的广度、深度越大，对于课堂教学就越有利，对学生知识结构的更新就会越有成效。

只有充分熟悉教材，作为教师的我们才能真正作到对这堂课，对要交给学生的知识把握的准确到位。

2、备课（1）科学合理的教学目标的设定课堂教学任务和目标的顺利完成需要老师和学生的共同努力，取决于两者积极性、主动性、创造性的充分发挥与和谐统一。

因此，教师在备课时，在制订教学目标和任务进行教学设计时，首先要深入了解学生当前的基本知识结构状况、思想动态发展与学习志向的选择。

要根据所教班级学生的具体情况而决定。

（2）科学地处理好教材和知识的难度，真正做到因材施教教师对教材和知识的难度的处理也影响课堂教学的效率。

学生“听懂”、“学会”、“会学”就有兴趣，课堂气氛自然就会活跃，“迷惘”、“困惑”、听不懂、学不会，课堂气氛就会沉闷。

知识过于简单，学生会感到索然无味。

知识过于复杂，学生却因接受不了也提不起兴趣。

所以，课堂学习的知识最好是适中，让学生“跳一跳能摘到果子”，心理上产生一种学习的满足感，也就是说，学生经过自己的努力能够理解和掌握的知识，才能使他们在学习过程中产生积极的内心体验。

因此，在备课时，教师对教材的处理，要突出重点，分散难点，从而使学生在每一课的学习中，既有一定的知识坡度、难度，经过一定的思考又能学习掌握，这样他们在课堂学习活动中，就能保持良好的情绪状态。

3、备课在听课之前进行，修改在听课之后完成对于所有的青年教师而言，我们都会去听自己的师傅或者备课组里其他老师的课。

如何高效地备课和上课备课和上课是教师职业生涯中非常重要的一部分。

一个高效的备课和上课过程，不仅可以提高教学效果，还可以节省教师的时间和精力。

本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师们提高备课和上课的效率。

一、备课阶段1. 确定教学目标：在备课前，首先要明确自己的教学目标。

明确了教学目标，才能有针对性地选择教材和教学资源，进行备课工作。

2. 研究教材：详细阅读教材，了解教材内容和结构，把握重点难点，明确教学重点和难点。

3. 设计教学活动：根据教学目标和教材内容，设计具体的教学活动。

可以采用多种教学方法和教学手段，如讲解、讨论、小组活动等，来激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 准备教学资源：根据教学活动的设计，准备好所需的教学资源，如PPT、教学图片、实物等。

确保教学资源的质量和完整性。

5. 制定备课计划：在备课前，制定一个详细的备课计划。

按照时间安排，明确备课内容和备课顺序，以确保备课工作的有条不紊。

二、上课阶段1. 集中注意力：在上课前，调整好自己的状态，集中注意力。

尽量避免其他事务的干扰，全身心地投入到教学中。

2. 管理课堂：上课时，要善于管理课堂。

确保学生的安全和秩序，提高学生的学习效率。

可以采用一些有效的课堂管理方法，如建立课堂规则、灵活运用师生之间的互动等。

3. 灵活运用教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。

注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。

4. 监控学生学习进展：及时监控学生的学习进展，发现问题及时纠正。

可以通过课堂讨论、小组活动等方式，促进学生的主动参与和合作学习。

5. 总结课堂教学：课堂结束后，及时进行总结。

回顾本节课的教学过程，总结教学效果和存在的问题，为下一节课的备课提供参考。

三、其他建议1. 提高时间管理能力：合理安排备课和上课时间，减少时间浪费。

可以采用一些时间管理技巧，如制定时间表、设置时间限制等，来提高时间的利用效率。

2. 与同事交流：与同事交流备课和上课的经验和方法。

如何更高效地备课备课是每位教师在日常教学工作中必不可少的环节。

精心的备课不仅能提升课堂教学的质量，也能帮助教师更好地理解和消化教学内容。

然而，许多教师在备课过程中常常感到时间不够、有些地方难以把握重点等问题。

如何提高备课的效率，成为了一个普遍关注的话题。

本文将从多个方面探讨如何高效备课，助力教师在课堂上表现得更加出色。

了解学生在进行备课之前，首先需要明确一个重要的前提条件，那就是对学生的认识。

学生是课堂学习的主体，只有深入了解他们的特点和需求，才能使备课更加有针对性。

了解学生可以从多个方面进行：学习能力：通过分析学生的学习记录、考试成绩、平时表现等，评估他们的学习能力，从而制定合适的授课策略。

兴趣爱好：向学生了解他们感兴趣的话题，比如喜欢的书籍、影视作品等，将这些兴趣融入到教学内容中，提升课堂参与度。

个体差异：每个学生都有不同的性格和背景，通过一对一的交流、问卷调查等方式，了解他们的特长和困难，以便对症下药。

制定清晰的教学目标在备课过程中，明晰具体的教学目标是非常重要的一步。

清晰的目标不仅指导教师设计课程内容，也为学生提供了学习方向。

我们可以遵循以下几点来制定教学目标：SMART原则：确保目标具备具体（Specific）、可测量（Measurable）、可达成（Achievable）、相关性（Relevant）及时限性（Time-bound）等特征，从而确保实现目标的可能性和有效性。

分层设定目标：针对不同层次的学生制定不同深度和广度的学习目标，以便达到因材施教，实现每个学生在原有基础上的进步。

目标反馈机制：在授课过程中，不断回顾和调整教学目标，根据学生学习状况适时给予反馈，以保证教学效率。

整理课程资料丰富而有条理的课程资料是高效备课的重要支撑。

从教材、教辅书籍到互联网各种资源，都可以成为教师备课时的重要参考。

教材分析：认真研读教材，提炼重要知识点和关键概念，制作知识框架图，帮助教师更好地识别核心内容。

学习如何高效备课备课是教师工作中至关重要的一环，它直接关系到课堂教学的效果。

一个高效备课的教师能够提前规划好教学内容，准备充分的教学资源，从而有效地提高教学质量。

本文将介绍一些高效备课的方法和技巧，帮助教师更好地应对备课挑战。

一、明确备课目标在进行备课之前，教师首先要明确备课目标。

备课目标应该与教学目标紧密契合，能够帮助学生达到预期的学习效果。

明确备课目标有助于教师有针对性地查找相关教学资源，并能更好地安排教学内容和活动。

二、有效搜索教学资源备课过程中，教师需要查找并筛选教学资源。

在互联网时代，教师可以通过多种渠道获取丰富的教学资源，如教学网站、教育平台、教材电子版等。

在搜索教学资源时，教师要灵活运用关键词，利用搜索引擎提供的筛选和排序功能，快速找到合适的教学资源。

三、精心设计教学活动备课过程中，教师应当精心设计教学活动。

教学活动的设计应当符合备课目标，注重培养学生的能力，注重课堂的互动和趣味性。

教师可以采用差异化教学策略，给予不同学生不同的学习任务，促进学生的个性化发展。

四、整合多媒体资源当今教育技术发达，多媒体资源可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

备课过程中，教师可以整合多媒体资源，如图片、视频、演示文稿等，用于课堂展示和学生互动，提升教学效果。

五、利用备课工具现代科技为教师的备课提供了许多方便的工具。

教师可以利用备课软件和应用程序，如课件制作软件、教学管理平台等，帮助管理备课内容，规划教学进度，提高备课效率。

六、定期反思与改进备课不仅是一种技能，也是一种习惯。

教师应当养成定期反思与改进备课的好习惯。

在备课过程中，教师可以记录备课的心得和体会，在教学完成后进行反思和总结，发现不足之处并加以改进，不断提高备课的质量和效率。

总之，高效备课是提高教学质量的关键。

通过明确备课目标、搜索教学资源、精心设计教学活动、整合多媒体资源、利用备课工具以及定期反思与改进，教师可以更好地应对备课挑战，为学生提供优质的教育教学服务。

如何做到有效备课备好课是上好课的前提。

教师要想真正的上好一节课，备课是关键，它直接影响课堂教学效率的高低，教学质量的好与坏。

通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能胸有成竹的走向讲台，“传道、授业、解惑”。

在新课程的背景下，如何备好一节课小学数学课？怎样才能达到备课的最高境界？我认为要做好以下几个方面：一、充分了解学生，找准教学的起点。

1.了解本班的学生学生是学习的主体，一切教学都是为了学生的发展。

上课首先要考虑的就是学生的学习基础与实际情况，只有深入了解了学生教学才能有的放矢。

因此在设计教案时，要真正吃透学生，深入分析学生的基础，全面了解学生的素质发展状况。

一个班级学生的学习能力是参差不齐的，学生的学习兴趣也不一样。

教师在备课时不仅要考虑怎样让学生自主的学会知识，还要考虑如何调动学生学习数学的兴趣、积极性和主动性。

还要考虑如何设计练习题，不仅要有鲜明的针对性，还要有层次性，能够照顾到全班学生。

尤其重要的是还要想到这节课那些同学学起来有困难，需要老师的指导，好在课上作重点地辅导、点拨。

只有这样才能把课上好，上实，才能真正做到促进全班学生的发展，实现有效的课堂教学。

2．对新知识、新技能的掌握情况。

教师课前必须了解学生对新知识的掌握程度，哪些知识学生已经掌握，哪些知识学生还没有掌握，有多少学生已经掌握，哪些知识学生能自己学会，哪些需要教师引导。

3、了解学生的心理准备状况了解学生心理是备好课的切入口和关键。

要获得成功，关键是调动学生学习的积极性，使其积极主动地参加与到整个教学过程。

因此，教师备课要把握学生的心理规律、心理特点，了解学生的学习态度、学习方法和学习要求等情况，了解学生对所学知识的内容存在的偏见或误解，根据大多数学生的求知欲和学习特点，对教材进行重组、加工、再创造，力求使课堂教学符合学生的兴趣。

二、要吃透教材，科学地确定好教学目标。

备课时要吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点和关键，才能创造性地使用教材。

能搞“一言堂”，每位教师在听取主讲教师备课的基础上，可以提出自己的问题，大家讨论交流。

主讲教师除了将自己备课的内容记录在集体备课教案上，还应该把每一位教师提出的问题、解决的方案，以及上级传达的精神指示记录下来。

这样在自己备课时有问题可以随时查阅集体备课教案，而且可以留给以后的备课组参考使用。

集体备课之后，每位教师根据自己的教情、学情，采纳他人之长以补自己之短，修正原先的教学思路，解决自己的困惑。

应该明确教师不能直接使用集体备课的教案，集体备课不应当也不会妨碍教师设计并撰写有自己特色的教学方案。

在集体备课后能对集体备课的教案进行创造性的再修改，加工，完善，提升，有的放矢地组织有效教学，实现课堂教学的高效。

需要说明的是，教师之间的讨论交流并不局限在固定时间的集体备课，有了问题和想法可以随时与其他教师交流探讨，但是在集体备课这个平台上的交流讨论不能省略，因为只有在集体备课时大家才能都有时间坐在一起讨论问题。

二、结合实际情况，进行有效个人备课个人备课在集体备课之前，这是集体备课的基础，这样集体备课是大家才有针对性的问题进行交流；个人备课还应在集体备课之后，这是集体备课的升华与提高，这样才能结合自己的特点准备出高效的课堂。

比如说准备讲评课时，每个班对知识的掌握情况不同，做错的题目既有共性的——学生普遍对某个知识点不理解，也有特殊性的——自己的班对某个知识点没有讲透彻，这时候就需要自己针对自己班级的情况，有针对性的进行备课。

个人备课更应该注重教学方法的准备，比如前面我提到的徐春晓老师的课，课堂形式、教学效果很好，但是如果只是照搬他的形式是上不出他的课堂效果的。

我经过自己的摸索，结合着别人的经验也总结出自己的讲评课模式。

我上讲评课的过程是，先把题目的答案打到大屏幕上，根据试卷的难易情况，分小组谈论，每个小组既要分到较难的题目，也要有简单的题目，因为每个小组内的学生层次是不同的，有难有易，这样好学生有较难的题目去思考，后进生也有较容易的题目来讨论。

高效备课技巧分享一、充分了解教学内容备课的第一步是充分了解教学内容。

首先，仔细研读教材，了解教材的结构和重点。

其次，查阅相关的教学资源，包括教学参考书、课外资料等。

通过多角度的了解，可以更全面地把握教学内容，有利于更好地进行备课。

二、明确教学目标备课中要明确教学目标。

教学目标是教师在备课过程中必须明确的一点，它决定了教师备课的重点及教学安排。

在明确教学目标的基础上，教师可以更好地组织备课内容，确保备课结果符合教学目标要求。

三、分析学生特点备课时需要对学生的特点进行分析。

教师应该了解学生的知识水平、学习兴趣以及学习能力等方面的情况，这样才能采用合适的教学方法和教学手段，更好地满足学生的学习需求。

四、构建教学活动备课中，在明确了教学目标和学生特点之后，教师可以根据这些信息构建教学活动。

教学活动应该具有一定的针对性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，并达到预期的教学效果。

五、设计教学资源备课的一个重要环节是设计教学资源。

教学资源包括课件、教学图片、实验器材等。

教师需要根据实际情况，选择或设计合适的教学资源，以支持教学活动的顺利进行。

六、编写教学计划备课过程中，教师需要编写教学计划。

教学计划是教师备课的指导文件，它包括教学内容、教学步骤、教学时间等。

编写教学计划可以帮助教师更好地组织备课内容，确保备课的有序进行。

七、反思和修订备课完成后，教师应该进行反思和修订。

教师可以回顾备课过程，分析备课结果和效果，找出不足之处，并进行相应的修订。

这样可以不断提高备课的质量和效率。

八、搜集教学案例备课过程中，教师可以搜集一些相关的教学案例，作为备课的参考。

教学案例可以提供一些教学思路和方法，帮助教师更好地备课。

同时，教师也可以根据教学实践的经验，总结并分享自己的教学案例，促进教学相互借鉴和共同进步。

九、与同事交流备课过程中，教师可以与同事进行交流。

可以借助工作会议、教研活动等机会，向同事请教备课过程中遇到的问题，互相分享备课心得。

有效备课的策略与方法备课是教师工作中非常重要的一环，它直接关系到教学质量和教学效果。

有效备课能够帮助教师更好地把握教学内容和教学方法，提高教学质量，激发学生学习的兴趣。

那么，如何进行有效备课呢？下面将介绍一些备课的策略和方法。

首先，明确备课的目标和要求。

在备课之前，教师需要明确教学的目标和要求，包括教学内容、教学重点和难点，以及教学方法等。

只有明确了教学目标和要求，才能有针对性地进行备课，确保教学的有效性。

其次，充分准备教学材料。

备课时，教师需要准备好教学所需的各种教学材料，包括教材、教具、多媒体课件等。

同时，还需要对教学内容进行深入的研究和准备，确保教学内容的准确性和完整性。

第三，灵活运用教学方法。

备课时，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第四，注重教学手段和手段的多样性。

备课时，教师需要注重教学手段和手段的多样性，比如通过多媒体课件、实物展示、教学游戏等，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

第五，及时调整教学计划。

备课是一个动态的过程，教师需要根据实际的教学情况，及时调整教学计划，确保教学的顺利进行和教学效果的达到。

最后，反思备课的效果。

备课之后，教师需要对备课的效果进行反思和总结，包括教学内容的准确性、教学方法的有效性、教学手段的多样性等，以便不断提高备课的质量和效果。

总之，有效备课是教师工作中非常重要的一环，它直接关系到教学质量和教学效果。

通过明确备课的目标和要求、充分准备教学材料、灵活运用教学方法、注重教学手段和手段的多样性、及时调整教学计划、反思备课的效果等策略和方法，可以帮助教师更好地进行备课，提高教学质量，激发学生学习的兴趣。