成人高考《生态学基础》知识点精解(12)

成人高考专科起点升本科《生态学基础》考点精讲及典型题（含历年真题）详解第4章群落生态4.1考点精讲一、生物群落的基本概念1．生物群落的概念（1）生物群落的定义关于生物群落的概念，主要是对群落单元的划分及群落的客观实体性存在争议，生态学界存在两派决然对立的观点。

①机体论观点植物群落在许多方面是表现为整体性的。

群落是自然单位，它们和有机体一样具有明确的边界，而且与其他群落是间断的、可分的，它们独立存在，可重复出现。

因此，生物群落可以像物种那样进行分类。

②个体论观点群落是连续的，群落之间不具有明显的边界，而且在自然界没有任何两个群落是相同或相互密切关联的，人们研究的群落单元是连续群落中的一个片段。

不连续的间断情况仅仅发生在不连续的生境上。

在通常情况下，生境与群落都是连续的，因此应采取生境梯度分析的方法来研究连续群落变化，而不采取分类的方法。

综上所述，可将生物群落定义为：在特定空间或特定生境下，具有一定的生物种类组成及其与环境之间彼此影响、相互作用，具有一定的外貌结构并具特定功能的生物集合体。

（2）群落与环境的相互关系①群落对内部的环境的改变作用群落环境是指在群落内部由于群落本身作用而形成的特殊环境，它是群落的一个组成部分，受到当地环境条件的影响。

a．光照群落内部的光照特点是光照强度减弱，光质成分改变。

照射在群落中的太阳光，可以分为三部分：第一，被主要层的植物所吸收；第二，被主要层的植物所反射；第三，穿过枝叶间隙射入群落内部。

b．水分群落能截留降水，保蓄水分，使降落在群落中的水分进行再分配，因而能创造群落内部特殊的空气和土壤湿度条件。

群落截留水分的能力与群落类型以及主要种类的生物学特征有关。

c．温度群落内的温度与太阳辐射以及植物群落本身的特征有密切的关系。

在森林群落内，白天和夏季的温度要比空旷地面要低，夜间和冬季的温度比空旷地面高，并且林内温度变化缓和。

d．空气第一，空气的流动在群落内发生很大变化。

群落本身对气流发生摩擦作用，抑制风速，甚至使其完全停止，其能力与群落的结构有关；第二，群落内的空气成分，由于植物的生理活动过程而表现出一定的规律。

生态学基础考试总结生态学基础考试总结一、名词解释1．生态学：研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。

生态学是研究生物与环境相互关系的科学。

2．生态位：生物完成其正常生活周期所表现的对特定生态因子的综合适应位置。

生态位包括空间生态位、营养生态位、多维生态位。

3．生活型：不同生物适应相同环境产生了相同的适应叫趋同适应，趋同适应产生的相同生态习性的不同生物类群叫生活型。

4．生态型：同种生物适应不同的环境产生了不同的适应叫趋异适应，趋异适应产生的同种生物的不同基因型类群叫生态型。

生态型包括气候生态型（籼稻与粳稻）、土壤生态型（水稻与陆稻）、生物生态型（红花碗豆与白花碗豆）。

5．系统：系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分，结合而成的具有一定结构的功能整体。

6．生态系统：生态系统是在一定时间、空间范围内，生物与生存环境、生物与生物之间密切联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成的具有一定结构的功能整体。

生物地理群落=生态系统7．生态文化：一种以生态学为核心的文化体系，其符合生态学原理的价值观念、思维模式、经济法则、生活方式和管理体系。

8．生态系统服务：生态系统服务是指人类直接或间接从生态系统得到的利益，是对人类生存和生活质量有贡献的生态系统产品和服务。

9．种群：在一定的时间内，占据特定空间的同种生物个体的总和。

10．群落：一定的种所组成的天然群聚即群落。

一定地段上多种生物组成的集合群。

11．建种群：把优势层中的优势种称为建群种，其决定着群落的外貌，而且也控制着群落的生态环境和群落中的其他组成成分。

12．关键种：是它们的消失或削弱能引起整个群落和生态系统发生根本性的变化的物种。

关键种的个体数量可能稀少，但也可能多，其功能或是专一的也可能是多样的。

13．优势种：在群落中能有效控制能量流动和物质循环并对群落的结构和群落环境的形成具有明显的控制作用的生物种。

特征：个体数量多，投影盖度大，生物量高，体积大，生活能力强。

成人高考生态学基础知识点本文成人高考2020年生态学基础知识点，跟着成人高考频道来了解一下吧。

希望能帮到您!1、常用生命表的主要有哪些类型及各自的特点。

常用生命表主要有以下几种类型：(1)简单的生命表只是根据各年龄组的存活或死亡数据编制的。

(2)综合生命表与简单生命表不同之处在于增加了描述了各年龄的出生率。

(3)动态生命表是根据对同年出生的所有个体进行存活数动态监察资料编制而成。

这类生命表或称为同生群生命表。

动态生命表中个体经历了同样的环境条件。

(4)静态生命表，是根据某一特定时间对种群作一年龄结构调查资料编制的。

静态生命表中个体出生于不同年(或其他时间单位)，经历了不同的环境条件。

因此，编制静态生命表等于假定种群所经历的环境是没有变化的，有的学者对静态生命表持怀疑态度，但在难以获得动态生命表数据时，如果将静态生命表应用得法，还是有价值的。

2、写出逻辑斯谛方程，并指出各参数的含义。

dN/dt：rN(1-N/K)=rN(K-N/K)式中：N表示种群大小;t表示时间;dN/dt表示种群变化率;r表示瞬时增长率;K表示环境容量。

或写该方程的积分式：Nt=K/l+ea-rt式中：e表示自然对数的底;a表示曲线对原点的相对位置3、自然种群的数量变动包括哪些类型?(1)季节消长(2)不规则波动(3)周期性波动(4)种群爆发或大发生(5)种群平衡(6)种群的衰落与灭亡(7)生态入侵4、动物的领域性及决定领域面积的规律。

领域性是指由个体、家庭或其他社群单位所占据的空间，并积极保卫不让同种其他成员侵入，以鸣叫、气味标志或特异的姿势向入侵者宣告具领主的领域范围;以威胁或直接进攻驱赶入侵者等的行为。

决定领域面积的几条规律：(1)领域面积随领域占有者的体重而扩大。

(2)食肉性种类的领域面积较同样体重的食草性种类大，并且体重越大，这种差别也越大。

(3)领域行为和面积往往随生活史周期性变化，尤其是繁殖节律而变化。

例如，鸟类一般在营巢期中领域行为表现最强烈，面积也大。

成人高考生态学基础知识点复习成人高考生态学基础知识点复习生态系统「要求」掌握生态系统的结构与功能等基本原理，尤其是典型生态系统在生产力、生物量、食物链等能流方面的特征;掌握生态平衡和生态失调等基本知识了解生态系统的发展趋势和发展策略;了解人类活动对物质循环的影响，理解调节物质循环的原则。

(一)生态系统的概念1.系统的概念2.生态系统的定义3.生态系统的一般模式4.生态系统的组成5.生态系统的功能6.生态系统的主要类型(二)生态系统的能量流动1.能流的概念(1)能源(2)能流的途径2.热力学定律与耗散结构理论(1)热力学第一定律和热力学第二定律(2)耗散结构理论3.生态系统的能量流动(1)能量在生态系统中的分配与消耗(2)食物链与食物网(3)有毒物质的富集(4)生态金字塔(5)生态效率4.能源与人类社会(1)能源利用与社会发展(2)世界及我国能源现状(3)能源策略(三)生态系统的生产力l、生产力概念(1)关于生产力的概念(2)不同类型生态系统生产力(3)地球表面初级生产力的分布2.生物量(1)生物量的'定义(2)生物量与生产力的区别(3)典型生态系统的生物量3.初级生产力的影响因素(1)环境条件(2)生物群落的内在因素(1)补加能源的作用成考生态学高频考点一、名词解释1.生态环境2.生境4.限制因子5.趋同适应和趋异适应3.生态幅(ecologicalamplitute)：生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间是生物对这种生态因子的耐受范围，称为生态幅或生态价。

6.生活型和生态型：(1)趋同适应的生物，具有类似的形态、生理和生态特性的物种类群称为生活型。

(2)趋异适应的生物，分化形成的形态、生理和生态特性不同的基因型类群称为生态型。

二、问答题1.简述谢尔福德耐性定律。

2.简述利比希最小因子定律及其补充。

3.试述生态因子的作用特征。

答：(1)综合作用：环境中各种生态因子不是孤立存在的，而是彼此联系、互相促进、互相制约。

成考专升本《生态学基础》-考点汇编第一章绪论考点1生态学的概念生态学概念的首次提出者是德国动物学家海克尔。

经典生态学对生态学的定义:研究生物与环境相互关系的科学现代生态学对生态学的定义是研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。

考点2生态学的研究对象和内容生态学的每一个具体问题都有自身特殊的研究对象，这个对象即是“生态系统”。

研究内容：研究一定实体（生态系统）内各层次、各要素的相互作用规律。

纵向方面来说，生态学的研究内容可以概括为以下几个方面1个体生态学：以生物的个体为研究对象。

其基本内容与生理生态相当。

2种群生态学：种群是指一定时间、一定区域内同种个体的组合。

种群是物种的存在单位、繁殖单位和进化单位。

3群落生态学：群落是由一定种类的生物种群所组成的一个生态功能单位，是占有一定空间的多种生物种群的结合体，具有一定的结构、一定的种类组成和一定的种间相互关系。

4生态系统生态学：主要研究生态系统的结构、功能、平衡、稳定及其调控机制。

5景观生态学：景观指不同类型群落水平的集合体，主要研究生态系统的异质性组合，探讨环境、生物群落与人类社会的整体性，尤其强调人类活动在改变生物与环境方面的作用。

6全球生态学：区域和景观范围扩展到全球，是全球生态，也即生物圈或生态圈。

这是地球上最高级的组织层次，也是最大的生态系统。

考点3生态学的发展简史（一）生态学的萌芽时期（公元16世纪前）人类为了更好地生存，为了更多地寻找到猎物、采集到野果，不得不对动植物的生活习性以及周围世界的各种自然现象进行观察，自觉与不自觉地了解和积累动植物以及自然的知识，选择栖居在生存条件比较好的环境之中。

（二）生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪末）进入17世纪以后，随着人类生产和社会经济的发展，生态学作为一门学科开始成长17世纪早期。

达尔文发表著名的《物种起源》一书，创立了生物进化学说“天择论1895年，丹麦植物学家瓦尔明发表《以植物生态地理为基础的植物分布学》(《植物生态学》)。

生态学是研究生物与环境相互作用以及物质和能量的转移流动规律的科学。

生态学基础作为成人高考考试科目之一，是对生态学的基本概念、原理和方法进行系统的学习和掌握。

下面是2024年成人高考《生态学基础》知识点详解：一、生态学的基本概念1.生态学定义：生态学是研究生物与环境相互作用以及物质和能量的转移流动规律的科学。

2.生态学的对象：生态学研究的对象包括生物、环境和它们之间的相互关系。

3.生态系统：生态系统是由生物群体和其所在的非生物环境构成的一个有机整体。

4.生态位：生态位是指一个物种在生态系统中所占据的一种资源利用格局。

5.群落：群落是划分出的生态位在空间上相邻且相互依赖的各个物种所组成的集合。

6.地理生态区域：地理生态区域是根据气候、生物区系和土地利用等因素划分的一定区域范围内的生态系统。

二、生态学的基本原理1.能量流动原理：生态系统中能量的输入是光能，输出是热能，能量流动的方向是单向的，净流量递减。

2.物质循环原理：生态系统中物质是通过环境中的元素的循环转化来完成的，主要有碳循环、氮循环和磷循环等。

3.生态升级原理：生态系统内部的各个级别之间，生物的组成和生物的数量存在着一定的层次性。

4.群落的动态平衡原理：群落内的物种存在一种平衡状态，即种群数量、生物体量和物种组成都处于相对稳定的状态。

5.生物多样性原理：生物多样性是生物的种类多样性、遗传多样性和生物群落多样性的总和。

三、生态学的研究方法1.观察法：观察法是通过观察自然界中的生物和环境现象来进行研究，其优点是真实性强、直观性好，但受制于时间和空间限制。

2.实验法：实验法是通过人工创造特定的条件，观察生物对环境的反应，从而得到科学的结论。

3.野外调查法：野外调查法是通过野外采样和实地调查等方法，收集并分析生态样本数据，得出生态学结论。

4.数学模型法：数学模型法是通过建立数学模型，模拟生态系统的物质和能量的流动过程，以及物种种群动态的变化。

四、生态学的应用领域1.自然资源管理：生态学的研究成果可以指导自然资源的合理开发与利用，保护生态环境，维护生物多样性。

生态学成人高考知识点生态学是研究生物与环境之间相互作用的科学，是现代生物学的重要分支。

它以生物、环境和二者之间的相互关系为研究对象，探讨生物与环境之间的相互作用，以及对生物群落和生态系统的影响。

下面就是一些生态学的重要知识点。

1. 生态系统与生物群落生态系统是由生物群落和它所处的非生物环境组成的。

生物群落是具有明显区域性、在一定时间和空间内相互作用的生物体的集合。

生态系统包括地球上的各种生态类型，如森林、湿地、沙漠等。

它们是复杂的动态系统，通过物质和能量的流动维持着自身的平衡。

2. 生态位与生态位分化生态位是指一个物种在一个特定生态系统中所占的独特的生活方式和角色。

每个物种都有其独特的适应性与生态位，通过适应环境中的资源利用或避免竞争，实现物种之间的分工与协作。

而生态位分化则指的是同一生境中的不同物种通过适应不同的生活方式，减少竞争，实现多样性与稳定性的策略。

3. 生物多样性与生态系统功能生物多样性是指地球上各类生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

生物多样性对于生态系统的功能维持和稳定性具有重要意义。

多样性能提高生态系统的抗病能力、恢复能力和生产力，并能维持循环系统和能量转化的平衡。

4. 生态扰动与生态恢复生态扰动是指环境中发生的突然的或周期性的变化，可以是自然灾害、人类活动或生物之间的相互作用。

生态恢复是指恢复受到破坏的生态系统，使其回归到原有的稳定状态或接近原有状态的过程。

生态恢复可以通过引入物种、改善环境质量和调整人类活动等方法来实现。

5. 生态足迹与可持续发展生态足迹是指一个人、一个城市或一个国家的资源消耗和废物排放对自然环境产生的压力。

它是一种评估人类活动对地球生态系统的影响的指标。

可持续发展是指在满足当前需求的基础上，不损害后代满足其需求的能力。

生态学提供了诸多方法和理论，以保护生物多样性、减小生态足迹，实现可持续发展。

6. 生态因素与生物适应生态因素是指影响个体生存和繁殖的环境因素，如温度、光照、水分、食物等。

成人高考生态学复习知识点成人高考生态学复习知识点1、简述荒漠的分布、生境和群落特征。

(1)分布：极端干旱地副热高压带和大陆中心。

(2)生境：极端干旱。

(3)群落特征：①种类组成极其贫乏;②优势植物是超旱生灌木，肉质旱生植物和短命植物;③群落结构极其简单，许多地方连一个层次都没有;④生物量和生产力极低。

2、简述苔原的分布、生境和群落特征。

(1)分布：北冰洋沿岸。

(2)生境：冬季酷寒且漫长，夏季凉而短促，土壤具永冻层。

(3)群落特征：①种类组成贫乏;②优势植物是苔藓、地衣和极耐寒小灌木;③植株低矮;④生长极其缓慢;⑤多年生地面芽为主。

3、比较热带草原与温带草原的异同。

4、分析比较远洋生态系统表层和深层的特征。

表层：光照充足、生产者多、生物种类和个体数量多、生产力高。

深层：光线微弱、几乎无生产者、生物种类和个体数量少、生产力低。

5、为什么说城市生态系统是一类非独立性的生态系统?(1)城市生态系统对其他生态系统的依赖性大。

(2)人类的生活和生产资料靠其他生态系统输入。

(3)人类的生活和生产废弃物要运到其他生态系统去。

成考生态学复习计划首先，要紧扣课本，要求教师认真钻研大纲、考纲，在此基础上回归课本，逐章梳理，避免拔苗助长。

在复习的过程中，教师要着重引导学生对某一部分教材的主要内容加以回顾，抓住知识的内在联系，通过比较、归纳、概括，把这些知识串成线、织成网。

例如，人与生物圈为主线的十大主题，突出了环境教育的地位，在内容标准的多数主题中，都渗透了热爱大自然，珍爱生命，爱护一草一木，人与自然和谐发展，以及树立可持续发展观念的教育和要求。

在初中生物学课程的不同专题中，进一步强化了这一教育内容。

教师在理解课程目标的基础上，通过复习努力实现课程的目标。

生物复习熟悉教材要做到细，理解教材要做到懂和清，掌握教材要做到准和活。

其次，要重视基本概念、基本技能的复习。

初中生物知识点多而杂，记忆量大，要强化记忆，将所学知识储存在大脑中，也就是说要将所学的知识根据它们的内在联系形成知识网络，将学生原有知识重新分解、消化、提炼、组合。

成人高考生态学基础名词解释复习讲义2017成人高考生态学基础名词解释复习讲义要想在成考生态学基础的考试中取得好，复习好相应的复习讲义必不可少。

下面店铺为大家整理的成人高考生态学基础名词解释复习讲义，希望大家喜欢。

成人高考生态学基础名词解释复习讲义1. 环境：是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。

2. 生态因子：是指环境要素中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和生物等。

3. 生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境称为生境。

4. 利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。

5. 限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子6. 耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。

7. 生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。

在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围，称为生态幅或生态价。

8. 光周期现象：的开化结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换羽毛等，是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象。

9. 冷害：喜温生物在0℃以上的温度条件下受到的伤害。

10. 冻害：生物在冰点以下受到的伤害叫冻害。

11. 贝格曼规律：内温动物，在比较冷的气候区，身体体积比较大，在比较暖的气候区，身体体积比较小。

12. 阿伦规律：内温动物身体的凸出部分在寒冷的地区有变小的趋势。

13. 生物学零度：生物生长发育的起点温度，即生物的生长发育是在一定的温度范围上才开始，低于这个温度，生物不发育，这个温度称为发育阈温度或生物学零度。

考点一：定义和研究方法（绪论）一、生态学的概念“生态学”这个词是1869年由德国生物学家海克尔（Ernst Haeckel)首先提出来的。

生态学是研究生物体与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。

目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。

在生态学看来，没有一种生命有机体是可以孤立存在的，任何一种有机体都必须依赖于周边的环境，无论是生物还是非生物都必须同周围环境进行物质、能量和信息的交换才能生存。

二、生态学研究内容◊个体生态学：研究生物个体对环境的反应（最低层次）。

◊种群生态学：研究种群数量动态与环境相互作用关系的科学。

◊群落生态学：研究群落与环境相互关系的科学，是生态学一个重要分支。

◊生态系统生态学：研究生态系统的组成要素、结构与功能、发展与演替、系统内和系统间的能量流动和物质循环以及人为影响与调控机制的学科。

◊景观生态学：研究由许多不同生态系统所组成的整体的空间结构、相互作用、协调功能及动态变化的一门生态学的分支。

◊全球生态学：研究整个地球生态问题的生态学（生物圈生态学）。

三、生态学的发展简史（1）生态学的萌芽时期（2）生态学的建立时期（17世纪到19世纪末）（3）生态学的巩固时期（20世纪初到20世纪30年代）（4）现代生态学时期（20世纪30年代末到现在）四、生态学研究方法1.原地观测研究方法（1）野外考察（2）定位观测（3）原地实验2.受控实验研究方法3.生态学的综合研究方法考点二：生物与环境2-1环境与生态因子一、环境的概念环境是指某一特定的生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

环境的类型：①按环境的主体分类②按环境的性质分类③按环境的范围大小分类二、生态因子的概念生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为分布有直接或间接影响的环境要素。

三、生态因子的作用规律（一）综合作用（二）主导因子的作用（三）直接作用和间接作用（四）阶段性作用（五）不可代替性和补偿作用（六）限制性作用及生物的耐受性2-2生物与光因子光是人眼可以看见一系列电磁波，也称可见光谱。