关于××县小学思品教学现状的调查报告

小学思品质量分析报告模板报告标题：小学思品质量分析报告摘要：本篇报告旨在分析小学思品质量问题，并提出改善措施。

通过对小学生思品质量的观察和调研，我们发现了一些潜在的问题和挑战。

同时，我们还提出了一些针对性的解决方案，旨在提高小学生的思品质量，培养其良好的思维品质和素养。

一、引言思品质量是小学生思维品质和思维能力的表现，也是他们终身学习和发展的基础。

然而，随着时代的发展和教育环境的变迁，小学生的思品质量出现了一些问题和挑战。

为了更好地了解这些问题并提出解决方案，我们对小学生思品质量进行了分析和研究。

二、问题分析1. 偏重记忆而忽视思考能力的培养在当前的小学教育中，教师普遍偏重于灌输知识，而忽视了培养小学生的思考能力。

课堂上，许多教师将注意力放在了知识的教授和考核上，忽略了引导学生思考和探索的过程。

2. 缺乏批判性思维和创新能力小学生在很大程度上被动接受教师的教育，缺乏独立思考和批判性思维的能力。

他们习惯于囫囵吞枣地接受知识，缺少自主思考和创新的动力。

3. 学习压力过大导致思维质量下降在当前教育环境下，小学生面临着沉重的学业压力，大量的作业和考试给他们带来了巨大的心理负担。

这种情况下，小学生往往没有时间和精力去思考和发展自己的思维品质。

三、解决方案1. 推动教育改革，注重培养思考能力小学教育要注重培养学生的思考能力，教师应该引导学生通过提问、讨论和解决问题的方式，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

2. 创建良好的学习环境，激发学生的兴趣学校和教师要努力创造积极而支持性的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以通过引入有趣的教学材料和活动，让学生参与到有意义的思考和探索中。

3. 减轻学业负担，创造思考的机会学校应该合理规划课程和作业，减轻学生的学业负担，为他们创造思考和发展的机会。

同时，学校还可以组织一些思维训练的活动，帮助学生提高思维品质和素养。

四、结论思品质量是小学生学习和发展的重要基础，它不仅关系到他们的学业成绩，更重要的是关系到他们终身学习和发展的能力。

第1篇一、引言小学思品教育是培养学生道德品质、提高思想道德素质的重要途径。

为了更好地开展小学思品教学，本人在本学期进行了实践探索，现将实践情况总结如下。

二、实践内容与方法1.实践内容本学期，我围绕小学思品教育大纲，结合学校实际情况，制定了以下教学内容：（1）爱国主义教育：通过学习我国历史、地理、文化等方面的知识，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

（2）社会公德教育：培养学生遵守社会公德，关心他人，尊重他人，关爱环境。

（3）法制教育：让学生了解法律知识，树立法治观念，自觉遵纪守法。

（4）心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生积极乐观的人生态度，提高心理承受能力。

2.实践方法（1）课堂讲授：通过生动有趣的故事、案例，引导学生理解道德观念。

（2）小组讨论：让学生在小组中交流观点，提高学生的合作意识和表达能力。

（3）角色扮演：让学生通过扮演不同角色，体验不同情感，培养同理心。

（4）社会实践：组织学生参观博物馆、社区、企业等，让学生在实践中感受社会，增强社会责任感。

三、实践成果1.学生道德素质得到提高通过本学期的思品教育，学生的道德素质得到了显著提高。

他们在日常生活中能够关心他人，尊重他人，遵守社会公德，自觉遵纪守法。

2.学生法治观念增强通过法制教育，学生了解法律知识，树立法治观念，自觉遵纪守法。

他们在遇到问题时，能够运用法律知识维护自己的合法权益。

3.学生心理健康状况良好通过心理健康教育，学生学会了如何调整自己的情绪，提高心理承受能力。

他们在面对困难时，能够保持积极乐观的态度，勇敢面对挑战。

4.学生社会责任感增强通过社会实践，学生了解了社会，增强了社会责任感。

他们愿意为社会、为他人贡献自己的力量。

四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分学生道德观念淡薄，缺乏责任感。

（2）法制教育内容较为枯燥，学生兴趣不高。

（3）心理健康教育缺乏针对性，效果不明显。

2.改进措施（1）加强道德教育，结合实际案例，引导学生树立正确的道德观念。

关于小学生思想品德现状的调查报告随着社会的不断发展，人们越来越重视儿童的教育，其中小学生思想品德教育尤为重要。

小学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的思想品德教育对他们未来的发展具有深远的影响。

然而，当前小学生思想品德现状如何？又该如何针对性地开展教育？为了回答这些问题，我们进行了一次深入的调查。

本次调查选取了城市和农村各一所小学，共计100名小学生作为调查对象。

采用问卷调查的方式，围绕小学生的思想品德认知、情感、意志、行为等方面进行提问。

同时，我们还对部分小学生家长和教师进行了访谈，以更全面地了解小学生思想品德教育的现状。

思想品德认知：大部分小学生能够认识到思想品德的重要性，知道基本的道德规范和行为准则，但在具体情境中，往往难以做到自律。

思想品德情感：小学生对思想品德的认同感普遍较高，他们认为做一个有道德的人会得到他人的尊重和信任。

然而，在面对诱惑和压力时，他们往往容易放弃道德选择。

思想品德意志：小学生普遍缺乏坚定的道德意志，对于违反道德规范的行为，他们往往缺乏勇气抵制。

思想品德行为：小学生的道德行为习惯还需要进一步加强，部分学生存在抄袭、说谎、欺负同学等不良行为。

深化课堂教育：学校应加强思想品德课程的教学，注重培养学生的道德观念和价值判断能力，引导他们在具体情境中做出正确的道德选择。

家庭教育：家长要注重言传身教，成为孩子的榜样。

多与孩子沟通，他们的道德成长，鼓励他们在日常生活中践行道德规范。

社会环境：社会各界应共同努力，营造良好的社会氛围。

通过媒体宣传、社区活动等方式，强化道德教育和榜样示范，促进小学生思想品德的发展。

教师引导：教师应以身作则，发挥自身在思想品德教育中的引导作用。

加强与学生的沟通交流，及时发现和解决学生在道德成长过程中的问题。

实践活动：学校应组织丰富多彩的实践活动，让学生在亲身参与中体验道德的价值和力量，提高他们的道德认知和道德情感。

家校合作：加强家校合作，定期举办家长会和德育工作研讨会，共同探讨小学生思想品德教育的方法和策略。

思想品德学科教学情况调研报告思想品德学科教学情况调研报告一、调研目的和背景思想品德学科是中小学教育中的一门重要学科，旨在培养学生的良好思想品德，提高他们的道德素养和社会责任感。

为了了解当前思想品德学科的教学情况，本次调研主要目的如下：一是了解教师对思想品德学科的教学理念和方法的认识和应用情况；二是了解学生对思想品德学科的学习兴趣和实际效果；三是探究思想品德学科课程的改进方向和策略，以提高教学效果。

二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。

首先，针对中小学思想品德教师，设计了一份包括教学理念和方法、教材选择和应用、学生学习情况等方面的问卷，共发放100份，回收98份。

其次，对10所学校的思想品德课堂进行了实地观察，并与学生进行了深入交流。

最后，根据问卷和观察结果进行了数据分析和整理。

三、调研结果分析1. 对思想品德学科的认识和教学理念调查结果显示，大部分教师对思想品德学科有着正确的认识和认可，认为该学科的教学目标是培养学生的健康思维方式和良好道德品质，使他们成为具有社会责任感的公民。

同时，教师普遍认为思想品德教育是一种育人的教学模式，要抓住关键时期的教育，培养学生的内在价值观和行为准则。

2. 教材选择和应用调查发现，多数教师倾向于选择针对学生实际的教材和案例进行教学。

他们认为教材的选择应注重时事和个案分析，以引导学生关注学科与社会的联系，并将学习内容与学生的实际生活相结合。

此外，部分教师提出需要教材的多样性，以满足不同学生的需求。

3. 学生学习情况通过观察和交流，发现大部分学生对思想品德学科表现出兴趣，能积极参与课堂活动。

然而，也有少数学生对该学科缺乏学习动力，主要原因是学习内容过于抽象，与他们的实际生活联系不紧密。

因此，教师需要创设更加生动有趣的教学方法和形式，激发学生的学习兴趣。

四、存在的问题与对策1. 教学方法方面存在不足部分教师在思想品德教学中过于讲解和灌输，缺乏与学生互动和参与的机会。

篇一：思品教学调查报告关于小学思品教学现状的调查报告小学思想品德课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。

为增强德育工作的主动性、针对性、实效性，特对隆德县小学思品教学现状作以调查、分析。

一、调查目的通过调查了解全县思品学科的教师队伍现状，各校思品课的开课情况，教师的课堂教学实况以及学生的品德状况，更重要的是了解教师对新课程的理解，以便有针对性地加强学校的德育工作，各校对思品课的开设情况很有必要，以便对今后的思品课的开设提供一定的数据。

是每位教师上好每一节思品课，使我们的思品课教学更快地与明年的课改接轨，使我们的学生先成人再成才，进而成为德才兼备的有用之材。

二、调查方法及对象本次调查主要采取座谈的形式。

调查的对象是全县13个中心校及个别村小的校长以及它们所在校的学生（每校抽7-8名学生，合计155人）。

为了保证调查结果的真实性、可靠性，调查之前与各校不打任何招呼，即到即谈即记录。

三、调查结果分析1、思品专业教师匮乏，没有专任教师自2019年开始，隆德县对于师范类毕业的学生没有正式分配过，截止到今年年底，对于小学教师通过招聘考试录用了一部分，但是数量太少，根本无法保证正常的教育教学所需。

这就使得各校在安排课程的时候，首先考虑语、数、外，对象思品一类的科目只是在课表上进行安排，未能安排专任教师对学生进行教学。

截止目前，全县各所小学没有一名专职的思品课教师，除几所较大的学校由领导兼任思品课，或有思品课任课教师但同时还兼任其他学科的教学外，其他学校均由班主任兼思品课的教学，这是由各校的生源及教师的编制决定的。

班主任既要上好语文、数学，又要上思品、社会，甚至还要上体育、音乐、美术。

一个人的精力是有限的，那么一个班主任要完成这么多的教学任务，而其主要精力又要放在“主科”——语文、数学上，其他学科的教学效果势必会受到影响。

思想品德学科教学情况调研报告（精选3篇）思想品德学科教学状况调研报告篇1一、问题的提出思想品德教学是培育同学良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使同学形成正确的世界观、人生观、价值观的主要途径，是健全中同学心智和人格、培育中同学综合素养的主要渠道。

然而实际中，随着深圳市中考不考《思想品德》，这门学科基本被压制成了副科，甚至可以说是边缘学科。

为使全市的老师、学科教研员能更好地了解目前我市思想品德学科的教学现状，日前，对我市学校思想品德学科现状进行调研，分析这门课程的进展方向，并提出一些思索与建议。

二、学科教学现状深圳市的思想品德学科是一个与时俱进，敢于争先和创新的学科，曾经有一支特别优秀的队伍。

从上世纪九十年月中期开头就不断探究当时学校思想政治课教学模式的改革。

20__年至20__年的《五重奏—学校思想政治课综合改革试验》在教学观念、师生关系、教学模式、教材重组、评价体系等方面进行了大胆的探究，受到省教研部门的关注及好评。

20__年思想品德学科有十几位老师参与了全国课程改革试验教材和教参《思想品德》（粤教版）的编写及全国范围的新教材培训工作。

并结合前几年教改成果编写了当时全国《思想品德》课改的第一本同学用书《阳光少年—〈思想品德〉同学学习手册》受到专家的高度评价。

但是随着学校思想品德课退出中考，十几年逐步建立起来的优秀老师队伍被作出了重大调整，绝大部分骨干老师调任历史与社会课的教学，学校思想品德课教学进入了一个十年的“冰冻”期。

目前我市学校思想品德课教学、教研的详细状况如下：（一）绝大部分《思想品德》课老师表现出了良好职业修养从备课、授课过程都可看出他们个个态度仔细，思想重视并努力想上好课。

尤其少部分优秀的思想政治教育专业老师或心理健康老师充分展现出他们丰厚的学科学问和学科素养，能够非常好地联系同学的实际和社会实际对相应学问进行横向和纵向扩展和延长以解决现实存在的问题，又能从引导同学用正确的方法看待和思索社会现状，为同学形成正确的情感、态度、价值观起到了思想品德学科的引导作用。

小学生思想品德状况调查报告第一篇：小学生思想品德状况调查报告城关一小小学生思想品德状况调查报告中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施，是我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的重大举措，充分体现了“三个代表”重要思想和十六大精神，反映了全国人民的共同愿望。

小学生是未成年人的主体,是祖国的未来，民族的希望。

他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到中国特色社会主义事业的长远发展。

实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。

培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。

一、大部分学生都能够做到热爱祖国，关心国家大事。

在回答“听到国歌时，你是否想到建设祖国的重任！”表示经常想到的占43.5%，有时想到的占44.7%，没有想到的占9.5%；在回答“你了解家乡建设的新情况吗？”学生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有9.5%的学生说自己不知道。

对于“你认为我们国家会越来越强大吗？”这个问题，90.6%的学生表示会，4.1%的学生表示不会，5.2%的学生表示不知道；对于“为了中华之崛起而读书”的观点，92%的学生赞同；对于天下兴亡，匹夫有责“的观点，90%的表示赞同。

上述现象表明，大部分学生都能够做到热爱祖国并关心国家大事。

但也有少部分同学热爱祖国的意识淡漠，处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧的思想中，所以说在今后的思想教育中，应针对不同的情况采取不同的方法，及时了解，及时解决。

二、正直、乐于助人是学生的主流在回答“当你在公共场所见到有小偷在行窃时会怎样做？”时，有72%的学生回答敢于勇敢地站出来制止正在行窃的小偷；在回答“当你看到一位老人在马路上摔倒时怎样做？”时，有95%的同学回答的都是主动上前去帮助；在回答“你认为青少年吸烟对不对？”这个问题时，97%的同学回答都是否定的；在回答“对于社会上的不良现象你持什么态度？”时，85%的同学都会回答憎恨社会上的不良现象；在回答“二十一世纪是否还应该提倡艰苦朴素、勤俭节约”这一问题时，78%的同学都认为应该大力提倡艰苦朴素、勤俭节约的优良传统。

小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告（5篇范文）第一篇：小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告2012学年关于小学生思想状况的调查方案为更好的完成德育工作的新任务，切实推进全校德育工作，拟于本学年度进行关于当代小学生思想状况的调查，方案如下：一、前提和背景在知识经济的时代背景下，人们的价值观呈现多元化，来自多方面的各种思想文化的影响和网络不良信息的负面影响在小学生中日益显著，这给学校少先队工作提出了新的更高的要求二、目的和意义通过这次小学生思想状况调查，系统全面的掌握当代小学生的思想状况、道德发展状况，了解小学生最关注的问题，为今后一个时期的少先队工作奠定基础。

三、方式和步骤1、调查问卷设计请负责教师、少先队中队长进行座谈，并查阅资料，确定调查内容，设计调查问卷。

2、确定调查学生群体以学校高年级作为调查群体代表，使调查群体具有广泛的代表性。

3、开展调研和座谈将问卷下发到全校学生代表中，同时与学生代表召开座谈会，对社会热点问题和学生最关注的问题进行座谈，进一步系统掌握学生思想状况。

4、形成调研报告整理调查问卷，认真分析总结，客观地形成有参考价值和工作指导意义的调研报告。

Xxx小学2012年3月亲爱的同学,欢迎你参加小学生思想品德教育的问卷调查,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出选择.答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有任何顾虑.对于你的支持,我们表示衷心的感谢.年级:性别:1.参加升国旗仪式时,你经常会()A.产生自豪感B.想别的事C.无所谓2.你最喜欢过的节日是()A.圣诞节B.中秋,端午,春节等C.“六一”儿童节等因为():A.有趣,内容丰富B.有民族特色C.其他人喜欢,我就喜欢(可多选)3.作为一名中国人,你感到()A.自豪B.无所谓C.无可奈何4.你了解国内外大事最主要的渠道是()A.电视,广播或报纸等媒体B.老师告诉的C.同学相互聊天D.网络5你努力学习最主要目的是()A.出人头地,提高社会地位B.挣大钱,过好日子C.为父母学习D.为国家和社会进步做贡献6.对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是()A.不好B.只要不伤害我,就由着他C.好,这是一种处事方法D.与我无关7.你对当学生干部一事是怎么看的()A.当学生干部很有面子,有很多特权,可以得到好处,都愿意当学生干部B.当学生干部应起到带头作用,配合老师为同学服务C.当学生干部会得罪同学,影响学习,不愿意干D.没有看法8.如果用不正当手段能解决你目前急需解决的问题,你会采用吗？()A.肯定会B.可能会C.说不清D.不会9.你过生日,一般花费为()A.50元以下B.50~100元C.100~200元D.200元以上10.看到班上同学有漂亮的文具,而你没有.你会()A.要求父母买B.虽然喜欢,但不和别人攀比C.无所谓11.有人认为:“随着社会的发展,物质生活水平不断提高,艰苦奋斗的提法已经过时了”.你是否同意这种观点()A.同意B.不同意C.说不清12.任课老师生病住院了,你会()A.主动到医院去看望B.有同学组织去,自己才去C.想去,但怕同学说闲话D.没有考虑13.在街上遇到曾经教过你的老师,你会()A.上前主动问好B.他(她)招呼我,我才招呼他(她)C.想办法避开14.你能准确说出父母的生日吗()A.能够B.不能够15.考试时,有一题难住了你,这时你会()A.偷看同学的试卷B.干脆放弃C.自己思考解决D.偷偷翻书看16.你买东西时,如果售货员多找了钱,你会()A.主动退还B.不声不响地走开C.售货员发现了就退还给他.你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做()A.上交老师B.想拿走,但想到不是自己的,又放回去C.拿来自己用D.不管它18.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会()A.把他送过马路,再去上学B.装着没看见C.怕迟到,决定以后再帮助小学小学生思想品德状况调查报告为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：一、问卷的设计及组织实施问卷内容的设计编制重点体现两个维度。

小学政治思想品德调研报告小学政治思想品德调研报告一、调研目的为了了解小学生在政治思想品德方面的发展情况，探究他们的政治思想品德素养与课堂教学、家庭教育、社会环境等因素的关系，并提出相关的建议和措施，以促进小学生的政治思想品德素养的提高。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。

问卷涵盖了小学生的政治思想品德素养的指标，包括政治理论的了解程度、社会责任意识、民主意识、法治观念、道德观念等内容。

问卷通过面对面方式发放，被调查对象是某市某小学三年级学生。

三、调研结果及分析根据问卷调查，我们获得了来自200名小学生的有效问卷，得到了以下结果：1. 政治理论的了解程度结果显示，超过80%的小学生知道自己生活的国家是中华人民共和国，也知道国家的领导人是习近平总书记。

这体现了学生在政治理论方面的基础知识掌握良好，但仍有一些学生对中国共产党的创立历史及其领导地位了解不够，需要加强相关教育。

2. 社会责任意识70%以上的学生认为自己有责任关心家人和朋友，帮助他人，为爱做出贡献。

但只有30%的学生表示会主动参与社区公益活动，这说明学生在社会责任意识方面还需加强培养。

3. 民主意识超过60%的学生认为自己有参与民主决策的权利，且认为民主是一种公平公正的决策方式。

但仍有30%的学生认为只有领导者才能做决策，这反映出学生对民主意识的理解仍有待提高。

4. 法治观念近70%的学生认为法律是保护人民权益的工具，同时也知道不能违法乱纪。

然而，25%的学生表示在一些小事上可以适当违法，这说明学生的法治观念还存在一定的模糊性，需要加强教育引导。

5. 道德观念大多数学生认为诚信、友善、勤劳、守时是重要的道德品质，但近20%的学生认为欺骗和作弊在某些情况下可以接受，这需要引起重视和纠正。

四、问题分析通过以上调查结果，我们可以发现小学生在政治思想品德方面普遍存在以下问题：1. 对于中国共产党的了解不够，需要加强相关教育；2. 存在缺乏主动参与社会公益活动的情况，需加强社会责任教育；3. 部分学生对民主意识的理解存在偏差，需要加强相关教育；4. 部分学生对法治观念存在模糊性，需要加强相关教育；5. 部分学生的道德观念不够坚定，需要加强价值观引导。