课题：电能、电功率教师用

《电功率》优质课教案电功率是物理学中的一个重要概念，它描述了电能转化的速率。

在中学物理教学中，电功率是必不可少的内容之一。

本优质课教案将介绍电功率的基本定义、计算公式以及与功率相关的实际应用。

通过本节课的学习，学生将掌握电功率的概念，并能够运用所学知识解决与电功率有关的实际问题。

一、教学目标1. 知识目标：(1) 理解电功率的概念和定义；(2) 掌握计算电功率的公式及其单位；(3) 了解电功率与电流、电压之间的关系；(4) 了解电功率在实际生活中的应用。

2. 能力目标：(1) 能够正确运用电功率的定义和公式计算功率；(2) 能够分析和解决与电功率相关的实际问题。

3. 情感目标：(1) 培养学生的实践动手能力和创新精神；(2) 提高学生对物理学的兴趣和学习积极性。

二、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际的例子引入电功率的概念，比如日常生活中电热水壶加热水的过程。

询问学生，为什么电热水壶能够快速加热水？引导学生思考电热水壶的功率与加热速度之间的关系。

2. 知识讲解（15分钟）(1) 电功率的定义：电功率是指单位时间内电能转化的速率，用符号P表示。

(2) 电功率的计算公式：P = VI，其中P表示功率，V表示电压，I 表示电流。

(3) 电功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），常用的还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。

3. 案例分析与计算练习（20分钟）通过实际案例，让学生运用所学知识计算电功率。

例如，一个电流为2A、电压为220V的电灯，求解其功率是多少？再例如，电热水壶的电流为10A，电压为220V，求解其功率是多少？4. 实验操作（30分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实际操作来验证电功率的计算公式。

实验步骤如下：(1) 配备一个电压表、一个电流表和一个电阻。

(2) 依次将电压表、电流表和电阻连接，并测量电压和电流的数值。

(3) 使用公式P = VI计算电功率，并与实际测量结果进行比较。

《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。

在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。

二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。

2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。

三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。

2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。

3.电力系统中，电力负荷的计算。

四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。

2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。

教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。

六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。

2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。

七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。

教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。

初中物理电工电功率教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。

2. 能够利用电功率的公式进行简单的计算。

3. 了解“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与焦耳之间的换算关系。

4. 通过体验电能表表盘转动快慢与用电器电功率的关系，培养学生的分析、概括能力。

5. 通过动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣。

教学重点：对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。

教学难点：正确理解电功与电功率的区别与联系。

教具准备：电能表、规格不同的普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。

教学过程：一、新课引入1. 引导学生回顾电能的概念，让学生思考电能的计量单位是什么？2. 引导学生思考：用电器消耗电能的快慢是否一样？二、探究电功率1. 向学生介绍电功率的概念，让学生理解电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。

2. 向学生介绍电功率的计量单位，让学生知道电功率的单位是瓦特（W）。

3. 向学生介绍电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。

三、电功率的计算1. 让学生利用电功率的计算公式，计算不同用电器的电功率。

2. 让学生观察电能表的表盘转动情况，让学生理解电功率与电能消耗的关系。

四、电功率的应用1. 让学生了解“千瓦时”的概念，让学生知道“千瓦时”是电功率和时间的乘积。

2. 让学生了解“千瓦时”与焦耳之间的换算关系，让学生知道1千瓦时等于3.6×10^6焦耳。

五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学的内容，让学生总结电功率的概念、计算方法和应用。

2. 让学生思考电功率在实际生活中的意义，让学生知道电功率的大小与用电器的使用效果有关。

教学延伸：1. 让学生进一步学习电能的计算和测量，让学生掌握电能的计算方法和电能表的使用方法。

2. 让学生探究电功率与用电器性能的关系，让学生了解不同用电器的电功率与性能之间的关系。

教学反思：本节课通过引导学生回顾电能的概念，引入电功率的概念，让学生了解电功率的物理意义、定义和单位。

《电功率》教案优秀7篇《电功率》教学设计篇一教学目标知识目标1.会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。

2.理解计算实际功率的思路。

能力目标培养学生审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。

情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识。

教学建议教材分析有关电功率的计算涉及的物理量较多，综合性较强，而且灵活性强，对学生来说有一定难度。

本节习题课就是要帮助学生解决问题。

教师在选择例题时应精心选择，要有目的性，如：课本上的例题1要解决的问题是要学生学会在使用电功率的公式时，应注意公式各个量的对应关系，熟悉电功率公式，为下道例题做铺垫。

例题2的目的是要学生掌握解电功率习题的思路，抓住解题中的变量和不变量，其中不变量在初中就是电阻不变。

电压变电功率、电流变。

教材(人教版)中的例题2没有从最简便的方法解题突出了电功率的决定式的作用。

重点·难点·疑点及解决办法理解计算实际功率的思路。

教法建议有关电功率的计算涉及的物理公式较多对初中学生来说，有一定难度。

在讲例题前可以帮助学生复习一下电功率的公式和欧姆定律的公式。

讲例题前应给学生一定的思考时间，要在教会学生独立思考上下功夫。

鼓励学生一题多解，教师也应在一体多变上下功夫。

计算涉及的物理量比较多，题目的难度比较大。

解题时要认真审题，理清解题思路，挖掘题目中的隐含条件，加深对额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的认识和理解，提高运用知识的能力，弄清串、并联电路中电功率的特点，加深对计算过程中必须对各物理量一一对应的重要性的认识。

明确目标会根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。

培养学生的审题能力。

理解计算实际功率的思路。

培养学生的审题能力，通过一题多解、一题多变，训练学生思维的灵活性。

培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。

进一步理解计算实际功率的思路。

培养归纳解题思路的能力。

《 电能 电功 》导学教案课题：《 电能 电功》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（27）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________导学目标1、知道电能及其单位和单位的换算。

2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。

3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。

4、知道电功及其计算公式。

一、电能1、电能的产生:电能是由各种各样的发电厂和电池把 转化为电能，如：发电机把 转化为 ；干电池把 转化为 ；太阳能电池板把转化为 。

2、电能的单位： 、 。

换算关系：1 kw.h = J练习：1、0.2千瓦时= 焦耳 7200000J = kw.h 二、电能的计量电能表上几个参数的意义：“220V ”表示 。

“10（20）A ”表示 。

“600revs/kw.”表示 。

“50Hz ”表示 。

练习： 三、电功1、电功的定义：电流做功的过程其实就是电能转化为 能的过程，电流就做了多少的功就有多少电能转化为其它形式的能。

2、电流做功多少与 、 、 有关。

3、电功的公式：其中W 表示 ,单位是 ；U 表示 ,单位是 ；I 表示 ,单位是 ；t 表示 ,单位是 ；该公式可变形为：U= ； I= ；t=达标检测：1、家庭中的电灯、电视机、电风扇等用电器都是 联路中的。

小林家4月底电能表读数为2708.7 kW·h，5月底电能表读数如右图所示，那么5月份他家消耗了 kW·h 的电能。

电费0.6元一度， 5月份小林家共需交电费 元。

2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（ ）A 、电流B 、电压C 、 电能（电功）D 、电功率3、电能表上标有的“3000R/ kw.h ”，物理意义是 ,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了600转，那么该用电器在这段时间用电 度，合 J 。

4、晚上学习时与我们相伴的台灯正常工作时通过的电流是0.2A ，如果我们学习了三个小时，台灯消耗了 焦的电能。

《电功率》教案《电功率》教案1设计思想：通过实验，以不同的电热水器烧水快慢引导学生观察思考，创设情境激发学习兴趣，帮助学生理解电功率的意义，并建立电功率概念。

通过对一些用电器的功率的了解联系到生活实际中去，引起学生兴趣，激发学习欲望，思考并发现“耗能快慢，与耗能多少”的区别。

通过“跑步快慢”的事实类比引起学生讨论，掌握电功率的定义及含义，锻炼学生的分析、归纳能力。

从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，培养学生的观察思考能力。

教学目标：一、知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。

2．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。

3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。

二、过程与方法1．观察体验电热水壶烧水的快慢跟用电器电功率的关系。

2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。

三、情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。

2．培养学生实事求是的科学态度。

重点掌握电功率的概念、公式。

难点运用电功率公式计算实际问题。

教学准备一只1850W的电热水壶，一只1500W的电热水壶，一个调压变压器，一只40W的电灯，多媒体设备。

教学过程一、引入新课教师活动：了解不同学生家中的用电器，并了解学生家中那个用电器使用最多？学生活动：学生罗列出自家的用电器，并指出使用多的是冰箱或电视和电脑。

意图：从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，并激发学生求知欲。

二、电功率教师活动：1．提供一只1850 W的电热水壶、一只1500W的电热水壶，引导学生猜想那个烧水快？实验比较两个瓦数不同的电热水壶在消耗电能上有何不同？2．引导学生观察两个电热水壶的名牌，使学生认识到瓦数的不同导致了烧水的快慢。

3．引入电功率的概念，幻灯片显示：电功率表示消耗电能的快慢。

符号：P 单位：瓦特（瓦）（W），其他单位：千瓦（kW） 1 kW=103 W。

课题: 第十八章电功率第一节电能电功第十八章电功率第一节电能电功——导学案◇课前预习案◇【学习目标】：；能够读懂电能表上的参数信息。

2.知道电能的单位及换算关系；会用电功的公式进行简单的计算。

【学习重点】：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。

【学习难点】：能的转化。

【自主学习】：请同学们仔细阅读课本P87～P90的内容并适当结合课本插图。

【预习检测】：1、根据下列事例，分析电能可以转化成什么形式的能？（1）城市夜景：电能转化为_____能。

（２）电取暖器，电能转化为_____能。

（３）电梯：电能转化为______能。

（４）电镀：电能转化为_______能。

２、在国际单体制中，电能的单位是_______，简称_____，符号是______；常用的电能单位还有___________，符号________，俗称_________。

电功的单位和电能的单位是一样的。

1kW·h=____________ J。

◇课堂探究案◇师生谈话：电从哪儿来？（展示课件）展示生活中见到的各种各样的电能来源。

电又用到哪儿去了？（展示课件）人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能量，如内能、机械能、化学能等等。

请学生再举一些例子说明电能的转化。

电能有这么广泛的应用，那什么是电能呢？今天我们共同学习电能和电功。

（展示课件）探究点一：电能1．我们的生活已经离不开电，你知道电能来自哪里有去往何处吗？2．自主学习：（1）自学课本并讨论电能的来源：哪些能量可以转化成电能？（2）小组讨论：生活中的各种用电器把电能转化成了什么能？（3）自学课本了解：电能的单位是什么？3．其他形式的能通过发电机、电池可以转化成。

电能通过各种用电器可以转化成其他形式的能。

电能的单位有：千瓦时和焦耳。

1度=1kW·h= J。

4．练一练：电饭煲将能转化成了能。

电风扇、洗衣机将能转化成了能；电脑和电视将能主要转化成了能和能；家用电吹风将能转化成了能和；给手机电池充电时，电能转化为能。

电功率教案电能的转化与电功率的应用电能的转化与电功率的应用电功率是电路中最基本的量，也是电能使用的直接体现。

任何使用电能的设备，都有其电功率的特性。

在对电路进行设计、调试、使用和维护等方面，都需要掌握电功率的基本知识以及其应用。

一、电能的转化电能的转化是指将电源提供的电能转换为其他能量的过程。

电能的转化可以分为两类，即电能流动过程和电能储存过程。

（一）电能流动过程电能流动过程是指电流通过电路，将电源中的电能运送到负载中的过程。

电能流动过程一般涉及到电路中的电阻、电容和电感等元件。

其中，电阻能将电源的电能直接转化为热能，而电容和电感则可以对电能进行储存和释放。

在电路设计和调试过程中，需要根据电路的特性和目标要求，合理选择电路的元件和特性，以实现电能的高效流动和使用。

（二）电能储存过程电能储存过程是指将电源提供的电能储存到电容和电感等元件中，以便在需要时释放出来。

电容和电感是电路中最基本的储能元件，其特性决定了其可储存的电能量和储存效率。

在电路设计和调试过程中，需要根据储能需求和特性要求，选择适当的储能元件，并合理设计其容量和特性，以达到电能储存的最佳效果。

二、电功率的应用电功率是电路中最基本的性质之一，其应用范围极为广泛。

在现代工业、交通、通信、医疗等领域中，电功率被广泛应用于各种设备和系统中。

以下是电功率的应用举例：（一）电机控制电机是现代工业中最为重要的驱动设备之一。

电机的运转必须依靠电能的供应，并产生相应的电功率。

电机的控制主要通过调节电源电压和电流来实现。

（二）电热设备电热设备是以电作为热能源的设备。

电热设备的能量转换效率较高，而且易于控制和使用。

电功率可以有效地控制电热设备的温度和加热速度。

（三）光电系统光电系统是利用电能与光能相互转换的设备。

电功率是光电系统中最为关键的属性之一。

通过合理设计电路，可以实现光电转换的高效率和低噪声。

（四）通信设备通信设备中的电功率主要用于电路的信号传输和电源供应。

学情分析学生已有的知识基础:学生通过前面对电路、电流、电压、电阻及欧姆定律的学习，已经有了一定的电学基础，并能够熟练地动手连接电路并操作实验，但是对于供电和用电还不能从本质上去认识。

学生已有的生活经验：学生在日常生活中对电能的来源和利用已经有了一定的感性认识，对家家都有的电能表也有了粗浅的了解，并且有的同学已经会读电能表的示数，这为学习本节内容打下了生活基础。

效果分析本节课的教学体现了以学生发展为本的教育理念，突出了学生的主体地位，自主探究和合作交流气氛浓厚，重视了知识建构与思维发展，基本落实了教学目标，取得了良好的教学效果。

教材分析1.从立体的高度跨单元跨册分析人教版《义务教育教科书？物理》，全书共有22章，分力、声、热、电、光五大知识板块。

电学内容在中考中占34.3%。

从电学内容的整体来看，电流和电路的内容是开篇，电压和电阻的内容进一步扩展了基本概念，欧姆定律、电功率的内容则是这些概念的综合应用。

2.从本节课的地位和作用分析《电能电功》这节课是《电功率》这一章的开首篇，是学生在学习电路、电压、电阻与欧姆定律之后，从能量和做功的角度来研究电,通过学生已有的生活经验扩展到电能、电功、电功率和焦耳定律的。

学习本节课可以让学生掌握电能、电能的计量和电功三部分内容，其中电能和电能的计量是教学的重点，教学的难点在于电功概念的理解。

教学中应分析电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。

这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。

后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由本节课的电功公式导出。

所以本节内容在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。

第十八章电功率第1节电能电功【教学目标】知识与技能1.知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。

2.知道电能的单位，会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。

3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。

4.能利用电功公式进行相关计算。

初中物理电功率教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。

2. 学会使用电功率的公式进行简单计算。

3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。

4. 通过实验和观察，了解电功率与用电器的关系。

5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。

教学重点：1. 电功率的概念及其理解。

2. 电功率公式的应用。

教学难点：1. 电功与电功率的区别与联系。

教学准备：1. 电能表、不同规格的照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。

教学过程：一、导入新课1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。

2. 提问：我们已经学习了电能，那么用电器消耗电能的快慢如何表示呢？3. 引导学生思考，引出电功率的概念。

二、新课讲解1. 讲解电功率的定义：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，单位是瓦特（W）。

2. 介绍电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。

3. 讲解电功率的单位：千瓦（kW）和毫瓦（mW），以及它们与瓦特的关系。

4. 讲解千瓦时与焦耳之间的换算关系：1千瓦时 = 3600焦耳。

三、实验演示1. 演示不同功率的灯泡消耗电能的快慢，让学生观察电能表的转动情况。

2. 引导学生分析实验现象，理解电功率与用电器的关系。

四、动手探究1. 让学生分组进行实验，测量不同灯泡的电功率。

2. 引导学生根据实验数据，计算灯泡的电功率，并比较大小。

五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，让学生掌握电功率的概念、公式和单位。

2. 强调电功与电功率的区别与联系。

六、课后作业1. 请学生运用电功率公式，计算家庭用电器（如电视、冰箱、空调等）的电功率。

2. 让学生思考日常生活中如何节约电能，提高电能利用效率。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解电功率的物理意义和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的分析能力和动手探究能力。

同时，结合实际生活，让学生了解电功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。