一年级数学教案：统计(二)(教材第96页)

苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）一、教学目标1.能够根据所给的图形找出最高点、最低点、受欢迎程度、不受欢迎程度等信息。

2.能够将所收集到的数据进行排序并归纳总结。

3.能够利用所学到的知识对实际问题进行统计和分析。

二、教学重难点1.学生能否根据所给的图形通过观察找出相关信息。

2.学生能否按照要求对数据进行排序和归纳总结。

三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过提问的方式复习上节课的内容，帮助学生回顾并了解本节课的学习重点。

2. 引入新知（10分钟）教师通过展示一些图形让学生观察，并帮助学生找出其中的相关信息。

例如：•气温柱状图：最高温度是多少？最低温度是多少？•植物生长统计表：哪种植物生长最好？哪种植物生长最差？•电影票房统计表：哪部电影比较受欢迎？哪部电影比较不受欢迎？通过观察和分析，让学生逐渐理解图形中蕴含的信息，为下一步的学习打好基础。

3. 学习重点（20分钟）1.根据图形找出相关信息教师通过展示一幅图形，让学生找出其中最高点、最低点、大致范围等信息，并帮助学生理解这些信息的含义。

例如：•外出旅游的人数统计图：峰顶是哪一天？哪一天请假的人最多？•不同年龄段的游泳时间统计表：哪个年龄段游泳时间最长？哪个年龄段游泳时间最短？2.数据的排序和归纳总结教师通过展示一组数据，让学生对数据进行排序，并帮助学生归纳总结数据的规律和特点。

例如：•同学们的身高：按照身高从高到低进行排序，然后统计各个身高段的人数。

•同学们的成绩：按照成绩从高到低进行排序，然后统计各个分数段的人数。

4. 学习难点（20分钟）针对学生在学习过程中遇到的困难，教师通过分组讨论、示范等方式进行针对性的解答和补充。

1.如何在不规则图形中找到最高点、最低点？2.如何处理数据中的异常值？5. 练习巩固（20分钟）让学生在课堂上完成一系列的练习题，检测学生对本节课的掌握情况，帮助学生加深对相关知识点的理解。

6. 课堂小结（5分钟）教师通过提问和总结的方式完成本节课的收尾，并加深学生对相关知识点的理解和记忆。

数量统计——一年级数学教案二本节课将学习数量统计。

本次课程将帮助学生掌握如何收集数据、处理数据和展示数据。

通过课堂上的活动，学生将学习使用图形来展示数据。

教学目标：1.学生将学习如何收集数据。

2.学生将学习如何处理和展示数据。

3.学生将学习使用图形来展示数据。

教学内容：1.收集数据2.处理数据3.展示数据4.使用图形展示数据教学步骤：1.引导学生了解数量统计的含义和重要性。

2.让学生收集数据。

3.教师将收集到的数据输入电脑中，让学生处理数据。

4.让学生用柱形图、饼图等各种图形展示数据。

5.引导学生分析图形并结论。

教学方法：1.活动式教学法2.合作学习法3.图形化教学法教学过程：一、导入教师先利用幻灯片或板书来讲解数量统计的基本概念，然后再让学生进行交流、参与。

二、讲解数据收集方法1.让学生灵活运用自己所学的问询技巧，通过提出具体和简单的开放性问题提高学生收集数据的效率。

2.培养学生观察和记数的能力。

3.让学生练习收集数据的方法。

三、讲解数据处理方法1.教师将收集到的数据输入电脑中。

2.让学生学习如何用电脑处理数据。

四、讲解数据展示方法1.教师讲解数据展示的基本方法。

2.让学生进行实际操作展示数据，并进行讨论。

五、引导学生进行分析和总结1.让学生在分析和总结过程中总结课程内容。

2.让学生回答自己在学习过程中所遇到的问题。

3.让学生对课程进行回顾和反思。

六、作业要求1.让学生用不同的图形展示一组数据，并把展示结果带到课堂上去。

2.让学生分享他们在数据处理和展示过程中学到的经验。

七、教学评估1.观察学生在课堂上的表现。

2.评估学生的作业。

三、教学体会数量统计是学生进行各种数据分析和处理的基础知识，掌握好这个知识点可以为日后的研究提供更多的帮助。

因此，在教学过程中，我一直强调学生要掌握数据的采集、处理和展示等方法，在实际操作中，我发现学生都可以很好地理解这个知识点。

同时，我也认为，教师在传授知识点时，在生动有趣的教学方法和教学技巧上也起到了非常重要的作用。

统计教案教学内容：课本第92~93页的例题，“想想做做〞第1~2题。

教材简析：本课教材编排依据低班级同学的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近同学的生活实际，充分调动同学学习的爱好。

图中的动物运发动有狗、兔、猴三类，依据参与运动工程的不同，又可以分成跳高和长跑两类。

可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类〞告知同学，而是在吵闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发同学自己从不同角度去观看，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。

通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使同学充分经受了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。

教学目标：1、让同学经受和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2、让同学在自己宠爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的爱好，感受学习数学的价值。

3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培育同学乐观思考和合作沟通的意识，增加同学对数学学习的信念。

4、结合教学争辩课题，在课堂教学中对同学的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计学问对以上三个方面统计，发觉问题，提出可行方案。

教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。

教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。

教学过程：一、谈话激趣、导入新课。

1、自我介绍及本节课教学内容简洁说明。

2、一年一度的动物运动会又开头了。

动物王国的小动物们都赶来参与这难得的盛会。

小伴侣们，你们想不想也去参与呢那好，让我们一起来看看小动物们正在干什么！〔引导同学看主题图〕二、收集信息、感受不同。

1、观看与沟通。

2、解答。

工程合计跳高长跑只数动物种类合计狗兔猴3、比拟、感受统计。

三、应用实践、体验不同。

1、做课本第93页的第2题。

〔1〕读题；〔2〕解答；〔3〕订正；〔4〕说一说。

2、做课本第93页的第1题。

〔1〕理解“最〞字；〔2〕建议调查方式；〔3〕同学调查；〔4〕你发觉了什么调查一个小组，组中每个同学最宠爱的一种电视节目和最宠爱的球类活动，再在全班沟通，把结果分别填在下面的统计表里。

第7单元条形统计图第2课时条形统计图〔2〕【教学内容】：教材第96页例2 .【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程 ,进一步认识条形统计图 ,并能根据统计图中的数据提出问题并答复 ,培养学生观察和分析问题的能力 .【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位 ,并能正确完成条形统计图 . 【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最|喜欢吃的早餐是什么〔出例如2统计表〕 .这是统计的结果 ,从统计表里你得到了什么信息 ?你能用条形统计图表示出来吗 ?教师准备了两种条形统计图 ,请你选择一个 ,并把统计结果表示出来 .学生自己选择统计图并涂色完成 .二、自主探究1.指名展示完成的统计图 .2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示 .3.我们一起来看这两个统计图 .〔1〕他们表示数据的竖条对吗 ?〔2〕为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢 ?下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人 ?②如果最|喜欢牛奶的是5人 ,在右图中怎样表示 ?③你认为哪个图表示这里的数据比较适宜 ?为什么 ?围绕这三个问题小组内讨论、交流 ,发表自己的观点 .〔3〕小组代表汇报各组的看法 .〔4〕教师归纳小结 .因为这里的数据比较大 ,为了方便我们可以用1格代表2人 ,用半格表示1人 .〔5〕请选择第|一种图的学生 ,现在用第二种图表示并说说自己的体会 .三、实践应用"做一做〞 .〔1〕引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里 ,再把统计表里的数据分别用条形统计图表示 .提醒学生注意 ,两个月的数据不能看混淆了 ,各月的数据要在相应的统计图里表示 ,并答复后面的问题 .可以小组合作完成 ,互相交流检查 .〔2〕比较表示8月份天气的两个条形统计图 ,有什么不同 ?"练习十九〞第3题 .引导学生理解题意 ,把第|一组和全班的调查结果用条形图表示出来 .注意比较两种统计结果 ,想一想：每格代表几人才适宜 ?可以小组讨论交流 ,然后学生完成统计图 ,并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息 ."练习十九〞第4题 .引导学生先观察这个统计图有什么不一样 ?向学生说明这个统计图是横轴表示人数 ,纵轴表示统计图的工程 ,这样的统计图是横式条形统计图 .组织学生先调查同学的上学方式 ,再完成统计图 .四、课堂小结通过本节课的学习 ,你有新的收获吗 ?第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时.2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯.3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识.重点：能准确的说出钟外表上表示的整时时刻和大约时刻.难点：准确区分整时时刻和大约时刻.导学流程一、导入今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴.它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.请你猜猜看,好朋友是谁)揭题：小朋友真聪明,一下就猜着了.今天这节课,我们就一起来认识钟表.二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生答复,教师随机引导)(1)钟面上有数字.引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读.(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗指着没写数字的地方让学生说一说是数字几.(2)钟面上有针.引导：你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向走的小手比画一下. 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.引导：比较一下这两根针 .在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针.谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子.说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的.在以后的学习中,我们还会进一步学到.(二)认识整时：1、观察贴出的钟面,提问：现在钟面上是几时你怎样看出来的引导学生说出：这是7时 .分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.小结：分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.2、试一试 .课件出示"试一试〞三个钟面,说说钟面上各是几时3、归纳总结.仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点时针呢4、"想想做做〞2 .(课件出示"想想做做〞第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了小朋友在做什么5、"想想做做〞1 .让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的(三)认识大约几时.1、贴出例2的两个自制钟面.如以下图：观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么把你的发现悄悄地告诉你的好朋友.2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家第|一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点3、小结：像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时.三、导疑导疏1、拨一拨 .2、画一画 .四、导评今天你学会了什么? 通过一年级|学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性.。

统计教学小学数学教案
主题：统计
年级：小学
教学目标：
1. 能够理解统计的基本概念；
2. 能够收集和整理数据；
3. 能够制作简单的统计图表。

教学重点：
1. 统计的定义及基本概念；
2. 数据的收集和整理方法；
3. 统计图表的制作方法。

教学难点：
1. 数据的整理和分析；
2. 统计图表的解读。

教学准备：
1. 教师准备统计相关的教学素材，如图表、实物等；
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习工具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生观察周围的事物，引入统计的概念，让学生了解统计在生活中的应用。

二、讲解统计的基本概念（10分钟）
1. 通过简单的例子，讲解统计的定义及目的；
2. 引导学生了解数据的收集和整理方法；
3. 介绍统计图表的种类及制作方法。

三、实践操作（15分钟）
1. 让学生收集班级同学的身高数据，并整理成表格；
2. 指导学生制作简单的柱状图或饼状图展示数据。

四、讨论分享（10分钟）
1. 学生展示自己制作的统计图表；
2. 讨论数据的特点和规律；
3. 引导学生分析和解释统计图表的含义。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生根据实际情况收集数据，制作统计图表，并写出对数据的分析和解读。

六、结束语（5分钟）
总结本节课的内容，强调统计在生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。

一年级数学《统计》教学设计教学目的：1.让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。

2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学准备：每小组准备5 正方形、7个三角形、4 个圆装在一个盒子里。

教学过程：一、导入新课同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。

（板书：统计）二、讲授新课1.教学例题。

（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。

可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。

（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。

学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形，有几个“√”就是几个图形，你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。

)（4）你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算？学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

人教版数学一年级下册9《统计》教案2教学目标1.了解统计学的基本概念。

2.学会收集、整理和分析数据。

3.掌握简单的统计方法。

教学重点1.统计学的基本概念。

2.数据的收集和整理方法。

3.理解简单的统计方法。

教学难点1.数据的分析和处理。

2.统计学在日常生活中的应用。

教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.板书、笔、教具等教学过程第一部分：导入1.（课前导学）师生互动，引入统计学的概念，并让学生回答“什么是统计学”。

2.（课堂导入）展示一些日常生活中的统计例子，引起学生兴趣。

第二部分：讲解1.统计学的基本概念：–讲解统计学的定义和作用。

–简单介绍统计学在日常生活中的应用。

2.数据的收集和整理方法：–介绍数据的收集方法，如调查问卷、实地观察等。

–指导学生如何整理收集到的数据，如制作数据表等。

3.简单的统计方法：–讲解简单的统计方法，如频数、频数分布等。

–指导学生通过实例理解统计方法的应用。

第三部分：练习1.给学生布置练习题，让他们运用所学知识解决问题。

第四部分：总结1.总结本节课的重点内容，巩固学生对统计学的理解。

2.对学生提出的问题进行解答和讨论。

教学延伸1.引导学生开展统计调查，并根据结果进行数据分析。

2.结合实际情境，让学生设计自己的统计问题，并解决。

课堂作业1.简单的统计学习习题，巩固所学知识。

拓展阅读1.人教版一年级下册相关内容通过本节课的学习，让学生初步了解了统计学的基本概念，掌握了数据收集和整理的方法，同时也对简单的统计方法有了初步的认识。

希望学生能够在日常生活中运用所学知识，提高数据分析和统计能力。

“9加几”教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。

【教学目标】1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】“凑十法”的思考过程。

【教学关键】把9加几转化成10加几。

【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根、圆片20个。

【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：今天，老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

1.对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。

2.10加几的加法。

10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋7lO＋810＋9师：这些都是几加几的算式？师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知1.观察主题图。

师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。

（指名回答）小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

2.试着说说想法。

师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、3……12、13依次数。

（2）从9数到13。

（3）9和4合起来是13。

（4）13可以分成9和4。

（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”3.得出最佳方法。

师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。