民族自信力断想

民族自信力断想————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：《民族自信力断想》教案参考《民族自信力断想》教案参考教学目的ﻫ一、学习本文在正反对照列举反例的基础上提出问题,然后层层推进展开论述的写法。

ﻫ二、理解作者的思想感情，讴歌正气,鞭挞谬误,自觉地提高民族自尊心和自信力。

ﻫ教学设想一、因材施教，以学生自读为主,激疑质疑。

二、精读导引,疑难讨论，解决课文中重难点问题。

ﻫ教学要点ﻫ一、了解议论文的文体特点。

二、了解事实论据使用的一些基本知识。

ﻫ三、仔细研读课文,培养良好的阅读习惯。

ﻫ教学方法ﻫ对于本课,教师可借鉴高效阅读训练的模式,即“速读测试”、“激疑质疑”、“精读导引”、“疑难讨论”4个步骤的训练方法。

ﻫ“速读测试”是根据计时速读训练法设计的。

这种训练方法,充分利用了学生们的竞争心理,可以激发学生的紧迫感和效率感。

ﻫ“速读测试”的具体做法是ﻫ1.准备好课本,学生一律先不要翻书。

2.待老师发出“开始阅读第几页、哪篇文章时,学生开始阅读；同时，老师在黑板上随时记下开始后的时间，0.1分钟(６秒钟)记一次。

ﻫ3．当某同学读完文章后,当即举手示意，并根据黑板上显示的时间记录下自己所用的时间。

ﻫ4．读完文章的同学把书扣上，凭记忆笔答预习辅导题和能力训练题。

５．全班同学都读完并做完预习能力训练题后,老师逐题公布正确答案和评分标准,学生互相判分(共100分）。

每个人所得的分数(回答问题的正确率)就是自己的理解率，用“%”表示。

6.每人计算出自己的阅读速度(所读文章的字数除以所用的时间）和阅读效率(阅读速度乘以理解率）。

ﻫ7.每人将本次训练的数据记下来,老师将全班的训练的数据登在记分册上，以备将来总结分析之用。

“质疑”，即在速读的基础上，对文章中的难点或不同见解提出质疑,以备下一步阅读中寻找答案。

ﻫ“质疑”能引起自己的好奇心,如果带着亟待解决的问题去读书,求知的心情更迫切。

高职单招考试现代文重点篇目练习题第一册《威尼斯》一、威尼期是“海中旳城”，在意大利半岛旳东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得里亚海。

在圣马克方场旳钟楼上看，团花簇锦似旳东一块西一块在绿波里荡漾着。

远处是水天相接，一片茫茫。

这里没有什么煤烟，天空干洁净净；在温和旳日光中，一切都像透明旳。

, ； , 。

海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。

1、请把横线处旳句子补充完整。

2、本段旳中心句是：。

3、本段作者旳立足点是，作者分别从近看和远望两个角度写出了威尼斯（两个字）旳特点。

4、加波浪线旳句子分别用了和两种修辞手法。

5、给本段划分层次并概括段意。

《天山景物记》二、（一）尤其诱人旳是牧场旳傍晚，落日映红周围旳群峰，像。

雪峰旳红光映射到这广阔旳牧场上，形成一种金碧辉煌旳世界，蒙古包、牧群和牧女们，都（）上了一色玫瑰红。

当落沉没，周围雪峰旳红光逐渐消褪，银灰色旳暮霭笼罩着草原旳时候，你就会看见无数点旳红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。

1、横线处应填旳语句是（）A、是浮在一片白浪旳海中B、一片浅玫瑰色旳幻境C、琉璃宝灯同样灿烂D、云霞那么灿烂2、括号处应填入旳最恰当旳词语（）A、染B、抹C、镀D、涂3、划线句子旳“那”指代旳内容是（）A、你就会看见无数点旳红火光B、红火光C、看见无数点旳红火光D、无数点旳红火光4、这段文字旳线索是（）A、落日B、红光C、傍晚D、雪峰5、本段旳中心句是。

描写次序是。

（二）将下列选段（甲文）与课文“迷人旳夏季牧场”（乙文）对照阅读，回答问题。

（甲文）①我们是骑马进入天山夏季牧场旳。

伊梨出产哈萨克名马，攀越天山，崎岖路上四蹄如跑平地。

进入天山，雪水汇成溪流，瀑布到处飞沫如烟雾腾空，雪岭云彩浓密遮天，尤其是进入一碧如洗旳夏季牧场，沿途帐蓬点点，而牧群却和低垂旳云彩一同移动。

②途中，我们碰到军垦部队旳牧羊老战士。

这时，刚过建军节，老战士热情地拦住我们同享从山外送来旳节日食品。

这些老战士是通过南征北战旳，他们终于为社会主义建设事业落户边疆，在天山上放羊。

浅谈个人自信与民族自信作者：仲雯宇来源：《山东青年》2019年第01期摘要：自信，是一种可贵的品格和风度气质，更是一种气概和动力。

自信可以改变一个人的命运，更可以改变一个民族的命运。

自信来源于坚定的信念、过硬的本领、正确的方向。

关键词：自信；改变命运；坚定地信念；过硬的本领；正确的方向一、自信是一种可贵的品格前不久，我们学校有幸邀请到经济学家林毅夫为我们举办了一场校园讲座。

林教授在讲座中告诉我们，中国到2025年左右将成为高收入国家，那我们对世界上的其他发展中国家的发展就应该负有更大的责任，我们不仅要关心中国自己的事，而且要关心世界。

当时我在台下注视着林教授满目兴奋、满面豪情的样子，我仿佛看到了两个大字在林教授头顶熠熠发光——自信！是的，自信。

这是一个人的自信！这是一个中国人的自信！这是一个中国人感怀于新时代的自信！自信，是相信自己，能正确地认识和评价自己，能发自内心的进行自我肯定。

自信，一种可贵的品格，是一种风度和气质，也是一种气概和动力。

一个人有自信，才会有执着坚守、自觉践行。

一个人有自信，才会有勇气和力量，才会有毅力和动力，才有可能准确的把握、驾驭自己，把自己最大的力量和潜能发挥出来，去翻越人生一个又一个山峰。

二、个人自信，可以改变一个人的命运。

2018年9月16日，张海迪再次连任中国残联主席。

到今年，她已经担任了10年中国残联主席。

张海迪的故事是很多人熟知的。

她在五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，被医生判定活不过二十岁。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。

她从1983年起从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。

1983年，中共中央发出《向张海迪同志学习的决定》，28岁的张海迪被树立为楷模，成为“80年代新雷锋”和“当代保尔”。

一年级语文教学单元计划王绪真第一单元放歌如火的青春单元课文：《我很重要》、《十八岁和其他》、《永远的校园》、《青春》|《带上三句话上路》。

单元教学目标：1、唤起学生青春的激情和思考，使学生认识自我，认识生活，勇于面对现实，健康成长。

2、培养学生整体感知和领会课文的能力。

结合生活经历和情感体验，引导学生用自己的语言阐发对课文内容的理解和感受。

3、感知体味不同酌加、不同作品的语言特色与风格，学会品读细节和重点语句，培养语感。

4、明确朗读的要求，学习用流畅的普通话朗读课文，在朗读中理解课文的思想感情。

5、培养学生选取典型材料、运用恰当的的描写手法、条理清楚的写人记事的能力。

6、掌握作介绍的基本要求，让学生学会准确、清楚、流畅地作介绍。

教学课时：15课时。

前三篇为讲读课文，安排9课时。

自读课文安排1课时，写作与口语交际各安排3课时，语文综合实践活动安排1课时。

单元过关测试和讲评1课时。

第二单元编制多彩的梦想单元课文：《毛泽东词二首》、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《敬业与乐业》、《我的梦想》、《选对池塘钓大鱼》。

单元教学目标：1、引导学生加深对青春和理想的思考与认识，树立积极向上的人生理想，初步规划职业生涯。

2、让学生感受诗歌借景抒情、联想丰富、语言凝练的艺术魅力，初步掌握概括和提炼文章要点的方法。

3、指导学生正确运用对比论证、事实论证、理论论证、引用论证的方法。

4、理解并掌握文言文中的一些诗词和虚词的意义和用法，理解有关的文言句式。

5、了解地方语言去的语言特点，促进学生说好普通话，为推广普通话增添力量。

6、了解边条和单据的格式，学会写常用的表调和单据。

教学课时：15—16课时。

前三篇为讲读课文，安排9课时。

语文综合实践活动项目（一）安排3课时，项目（二）安排1课时。

单元过关测试和讲评安排3课时。

第三单元弹奏生命的乐章单元课文：《最后一片叶子》、《报任安书》、《我的四季》、《给我三天视力》、《热爱生命》。

中国人失掉自信力了吗反思总结（精选24篇）中国人失掉自信力了吗反思总结篇1在学习过程中，我认为有以下三点可取之处：1、通过阅读让学生整体感悟，从而把握住文章的重点。

语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力，而不是对课文进行逐段串讲。

这堂课，突出了语文课程标准对学生阅读的基本要求，通过学生与文本的直接对话，让他们在阅读的过程中整体感悟，受到情感的熏陶。

具体做法是通过阅读课文，理清了作者的写作思路。

让学生知道了对方论据和论点;知道了对方论据只是部分事实，不足以证明对方的论点，对方犯了以偏概全的毛病;知道了本文的批驳方式——驳论证;知道了作者不仅直接批驳，还采用了提出自己的观点，并列举自古至今不失掉自信力的中国人的大量事实间接批驳的方法。

最后明确了作者“说中国人失了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬陷”的态度。

2、学生的合作意识得到了较好的培养。

这堂课，既有组内成员的合作交流，也有组间的合作交流。

老师参与其中，对各小组的学习情况给予指导与评价。

这样，学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他同学的发言作出思考。

特别是有一个学生发言：现在我对学习充满信心，不怕挫折，我也是一个有自信力的中国人。

说得很自豪、很骄傲，令人振奋，也给其他学生以感染。

学生在学习中显得特别的精神，处于一种积极主动的学习状态。

3、对于学生难于理解的地方，采用了重点讲解兼引导的方法，有效的节省了课堂时间。

解读文本传达出来的信息，是本文的学习重点。

但学生理解起来有难度，因此教师引导学生进行了深入交流，如文中的求神拜佛，其本质是什么;“中国的脊梁”的四种人外，还有哪些人?同时还结合文本重点讲解了“中国的脊梁”、“中国人”、“地底下”、“脂粉”等词语在文中的具体含义。

中国人失掉自信力了吗反思总结篇21.教学思路非常清晰，紧紧扣住课文的层次结构和思想内容。

指导学生找出对方的论点和论据，通过对比敌方的论据和我方的论据，直观、形象地让学生领悟到对方的观点是错误的，我方的观点是正确的，我们有并不失掉自信力的中国人在。

不断增强民族自尊心和自信心“中国人的智力不比外国人差，中国人低能的，不要总以为只有外国人才干得好，要相信我们中国人能干得好”。

特别是像我们这们第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。

民族的自尊心和自信心是在爱国情感上经过聚敛、积淀、发展而来的一种情感升华，是一个民族积极的、肯定的自我认识和自我评价，并由此而能演化为行动的一种动力。

从1949年新中国成立至今，社会主义的中国已经走过了她五十年的奋斗历程。

五十年来，世界形势发生了重大的变化，国际共产主义运动也蒙受了严重的挫折，在许多国家面临动荡和不景气的情况下社会主义中国日益显示出强大的生命力并且在世界范围内得到了公认。

今天，通过对中华民族继续生存与发展能力的确信及对其光辉烂灿的前景的展望，增强了我们的民族自尊心和自信心。

但是比起西方一些发达国家我们仍有差距，西方敌对势力加紧宣传其腐朽的思想文化，以实现其“西化”的政治阴谋，而且利用所谓人权、民族等问题随意干涉中国内政，这些消极因素不可避免地会反映到人们的思想意识上来,对我国社会现代化建设产生消极影响。

因此，“必须发扬爱国主义精神,提高民族自尊心和自信心。

否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。

”(邓小平第2卷第369页)当前不断提高民族自尊心和自信心就必须做到以下几点:一、坚信马克思主义、发展马克思主义，高举中国马克思主义的旗帜毛泽东曾经说过，主义就是一面旗子。

任何一个政党在任何一个时代都要有自己的旗帜，指引前进的方向。

中国共产党从成立之时就把马克思主义郑重地写在了自己的旗帜上。

它不仅指导了中国共产党领导中国人民彻底地改变了中国半殖民地半封建的社会性质，结束了旧中国四分五裂的社会状态，而且改变了旧中国愚味落后的精神面貌，成为引导激动中华民族奋发图强，迈向社会主义现代化的强大精神力量。

建党近80年的奋斗历程，无论出现怎样的曲折，面临怎样严峻的形势，我们党从来没有动摇过对马克思主义的坚定信念。

《民族自信力断想》教案参考《民族自信力断想》教案参考教学目的一、学习本文在正反对照列举反例的基础上提出问题，然后层层推进展开论述的写法。

二、理解作者的思想感情，讴歌正气，鞭挞谬误，自觉地提高民族自尊心和自信力。

教学设想一、因材施教，以学生自读为主，激疑质疑。

二、精读导引，疑难讨论，解决课文中重难点问题。

教学要点一、了解议论文的文体特点。

二、了解事实论据使用的一些基本知识。

三、仔细研读课文，培养良好的阅读习惯。

教学方法对于本课，教师可借鉴高效阅读训练的模式，即“速读测试”、“激疑质疑”、“精读导引”、“疑难讨论”4个步骤的训练方法。

“速读测试”是根据计时速读训练法设计的。

这种训练方法，充分利用了学生们的竞争心理，可以激发学生的紧迫感和效率感。

“速读测试”的具体做法是1．准备好课本，学生一律先不要翻书。

2．待老师发出“开始阅读第几页、哪篇文章时，学生开始阅读；同时，老师在黑板上随时记下开始后的时间，0.1分钟（6秒钟）记一次。

3．当某同学读完文章后，当即举手示意，并根据黑板上显示的时间记录下自己所用的时间。

4．读完文章的同学把书扣上，凭记忆笔答预习辅导题和能力训练题。

5．全班同学都读完并做完预习能力训练题后，老师逐题公布正确答案和评分标准，学生互相判分（共100分）。

每个人所得的分数（回答问题的正确率）就是自己的理解率，用“％”表示。

6．每人计算出自己的阅读速度（所读文章的字数除以所用的时间）和阅读效率（阅读速度乘以理解率）。

7．每人将本次训练的数据记下来，老师将全班的训练的数据登在记分册上，以备将来总结分析之用。

“质疑”，即在速读的基础上，对文章中的难点或不同见解提出质疑，以备下一步阅读中寻找答案。

“质疑”能引起自己的好奇心，如果带着亟待解决的问题去读书，求知的心情更迫切。

这样，就使阅读成为一个有准备的、主动的过程。

“精读”，即带着问题去有选择地精读有关章节、段落。

在精读中需要调动学生各种感官的积极活动，要做到“心到、眼到、口到、手到”，力求在精读中解决所有疑难问题。

民族自信力断想教案一、教学目标1. 让学生了解民族自信力的概念，理解其内涵和重要性。

2. 培养学生热爱祖国、自尊自信的情感。

3. 提高学生分析和解决问题的能力，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 民族自信力的定义与内涵2. 民族自信力的重要性3. 培养民族自信力的方法与途径4. 民族自信力在我国历史发展中的体现5. 青少年如何增强民族自信力三、教学重点与难点1. 教学重点：民族自信力的概念、内涵和重要性；培养民族自信力的方法与途径；青少年如何增强民族自信力。

2. 教学难点：民族自信力的内涵和重要性；培养民族自信力的方法与途径。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 案例教学：通过分析具体案例，使学生更好地理解民族自信力的内涵和重要性。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍民族自信力的概念，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲解民族自信力的内涵和重要性：分析民族自信力的定义，阐述其在国家发展和民族进步中的重要作用。

3. 探讨培养民族自信力的方法与途径：引导学生思考如何在生活中培养民族自信力，提出具体建议。

4. 分析民族自信力在我国历史发展中的体现：通过具体历史事件，展示民族自信力在我国历史进程中的重要作用。

5. 青少年如何增强民族自信力：讨论青少年如何在学习、生活和社交等方面增强民族自信力，提出可行性建议。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生课后继续思考如何践行民族自信力。

六、教学评价1. 学生对民族自信力的概念、内涵和重要性的理解程度。

2. 学生对培养民族自信力的方法与途径的掌握情况。

3. 学生对民族自信力在我国历史发展中的体现的了解。

4. 学生对青少年如何增强民族自信力的观点和实际行动。

七、教学拓展1. 组织学生进行有关的课外活动，如参观历史博物馆、文化遗址等，以加深学生对民族自信力的认识。

增强民族自信心的方法咱中华民族那可是有着悠久的历史和灿烂的文化，可有时候咱感觉自己的民族自信心还不够强呢，今天就来唠唠增强民族自信心的法子。

一、了解历史文化。

咱得去深挖咱老祖宗留下来的好东西呀。

你看那些古老的传说，像女娲补天、后羿射日，多酷啊！还有那四大发明，造纸术、印刷术、火药、指南针，这可都是改变世界的发明呢。

咱就从这些故事开始了解，就像打开一个装满宝藏的盒子。

你可以去博物馆，看看那些古老的文物，像三星堆的青铜面具，神秘又奇特，每一件文物背后都有好多故事。

读历史书也是个好办法，从夏商周到元明清，咱中国经历了那么多朝代，每个朝代都有独特的文化和成就。

了解这些之后，你就会想：“哇，咱的老祖宗咋这么厉害呢！”这民族自信心就开始冒头啦。

二、感受现代成就。

现在的中国也超级牛啊。

你看看咱的高铁，那速度快得像风一样，又稳又舒服。

城市里的高楼大厦，那可是一个比一个壮观。

还有咱的航天事业，神舟飞船上天，嫦娥五号去月球挖土，这在以前想都不敢想呢。

手机支付就更方便啦，出门带个手机啥都能搞定，外国朋友都羡慕得很。

当你体验到这些现代成就的时候，心里就会美滋滋地想：“咱中国真的太了不起啦。

”三、参与文化传承。

咱自己也能成为增强民族自信心的小使者呢。

比如去学习传统的手工艺，像剪纸、刺绣啥的。

我有个朋友学刺绣，绣出来的花鸟鱼虫栩栩如生。

在这个过程中，她就深深感受到了传统文化的魅力。

还有传统节日，热热闹闹地过春节、端午节、中秋节。

大家一起包饺子、包粽子、赏月，这种传统节日的氛围能让你心里充满对民族文化的热爱。

你也可以把这些传统文化分享给身边的朋友，外国人也行，让更多人知道咱中国文化的好。

四、对比中见优势。

有时候和其他国家对比一下也能增强民族自信心呢。

不是说要贬低别人，而是客观地看到咱自己的优势。

比如说在应对疫情的时候，咱中国那可是做得相当棒。

快速控制疫情，给老百姓免费打疫苗，还向其他国家伸出援手。

这种时候就会觉得，咱中国在这种大灾难面前都能这么有条不紊，真的很厉害。