一年级上册数学头脑风暴教学计.doc

小学头脑风暴思维训练教案教案标题：小学头脑风暴思维训练教学目标：1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 提高学生的观察力和思维敏捷性。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 头脑风暴的概念和原理。

2. 头脑风暴的基本规则和技巧。

3. 头脑风暴的应用场景。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍头脑风暴的概念，并让他们分享对头脑风暴的理解和经验。

2. 引导学生思考头脑风暴的重要性和应用价值。

知识讲解：3. 讲解头脑风暴的基本规则和技巧，如鼓励自由发散思维、不批评他人的想法、鼓励大胆表达等。

4. 介绍头脑风暴的应用场景，如解决问题、创新设计、团队合作等。

实践活动：5. 将学生分成小组，每组选择一个问题或主题进行头脑风暴活动。

6. 引导学生按照头脑风暴的规则和技巧，集思广益，提出各种解决方案或创意。

7. 鼓励学生展示和分享他们的想法，并让其他小组成员提出建议和改进意见。

总结反思：8. 引导学生回顾整个头脑风暴活动的过程，总结有效的思维方法和团队合作的重要性。

9. 鼓励学生思考如何将头脑风暴的思维方法应用到日常学习和生活中。

教学评估：10. 观察学生在头脑风暴活动中的参与程度和表现。

11. 收集学生的头脑风暴结果和思考过程。

12. 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续发展创新思维和解决问题的能力。

教学资源：1. PPT或黑板、白板等教学工具。

2. 头脑风暴的示例和案例。

3. 小组活动时需要提供纸张和笔。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行头脑风暴活动，并记录下他们的想法和解决方案。

2. 引导学生使用头脑风暴的思维方法解决其他学科的问题，如数学、科学等。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学步骤和活动，确保教学目标的达成。

同时，教师还应关注学生的参与度和思维能力的发展，及时给予肯定和指导。

头脑风暴之数学活动作者：黄雪娟来源：《新课程·上旬》2017年第01期生活中充满着数学知识，只要我们教师能够注意观察，教育的契机非常多，数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展让自己觉得很有成就感，一次有效的数学活动包括以下五个内容。

一、数学活动设计小班的幼儿年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，因此将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果会很好。

如在“区分大小”活动中，我将活动设计为“帮助兔妈妈拔萝卜”，整个活动以帮助兔妈妈拔萝卜的情景贯穿整个活动，幼儿在活动中高高兴兴地为兔妈妈拔萝卜，让幼儿将萝卜拿在手里比较一下大小，观察萝卜的大小，从而在自由探索的过程中发现萝卜的大小。

然后继续让幼儿在按照大小分类，我将活动设计成了“帮助兔妈妈送萝卜回家”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，幼儿在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。

在学习“5以内手口一致点数”的活动中，我设计的是“小猪搬新房”的活动，根据小班教材的要求我们在前期的学习活动中，通过儿歌、故事等的形式让幼儿认识了1～5的数字宝宝，然后我用幼儿熟悉的动物小猪，用比较明显的特征引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿大胆的猜测，同时把游戏情境融入教学活动中，让幼儿学习手口一致点数的方法，将小猪的数量与数字匹配，将数学和游戏融合起来培养幼儿对数学活动的兴趣，整个教学过程中，幼儿也体会着帮助小猪搬新家的快乐，最后以请小猪住新房让幼儿体会到了集体游戏的快乐，也体会到了帮助别人的快乐。

在尝试“5以内按数取物”的活动中，我设计了“小猪过生日”的活动，本活动将幼儿熟悉、又喜欢的“过生日”这一生活情境融入活动中。

既能使幼儿对活动产生兴趣，又能体验到与同伴共同活动的快乐。

活动一开始以图片的形式导入，让幼儿数一数蜡烛，从而巩固手口一致点数的方法。

活动第二部分送礼物通过声音，谜语等形式引导各种小动物，结合冬天的主题为小猪送上一些冬季用品。

“问题—头脑风暴—选题”教学法实施方案广丰县洋口镇中心小学王灵斌【背景与目标】青少年科技创新活动是践行科教兴国战略的载体，为了能把科技创新活动开展得富有实效，必须通过学科教学和学校的教育活动对学生进行科学思维、科学方法、科学原理等教学，教会学生如何进行学习，如何进行研究，如何进行创新。

而现实当中，我们的学校尤其是中小学校，没有这方面的机制，我们的教师，没有这方面的经验，我们的学生更没有这方面的思维习惯，鉴于此，我根据近年来进行学生科技创新辅导和策划组织学校科技实践活动的经验，总结出“问题—头脑风暴—立项”教学法，专门用于学生研究性学习活动及科技创新活动的选题辅导，以此实现学校科普活动中让学生的自主程度和自主水平不断提高。

总之，本方案的目标主要有：1、激活学生创新思维、进行思维训练，解决学生进行科技创新和研究性学习课题研究的思路贫乏问题；2、教给学生一套分析问题的方法，让学生学会分析问题，从而促进他们解决问题；3、给学校综合实践活动课程和科普教育提供一份具有推广价值的教学方案，提高学校科技教育的实效。

4、能让学生学会研究性学习与思考，养成严谨的科学态度【适用范围】小学四至六年级学生，班级教学或活动小组辅导教学【教学内容】1、问题盘点。

即涉及学习、生活、游戏等等过程中遇到过的，发现的不方便、不如意处的列举。

2、问题分类。

即按学生预期解决难度进行分类。

3、头脑风暴法演示分析。

即以一个问题为例，演示头脑风暴法分析程序。

4、分组进行头脑风暴法分析问题。

5、研究选题立项。

【教学重点】头脑风暴法学习与运用，选题立项【教学难点】头脑风暴法操作训练【创新点】通过思维方法拓展思维内容，充分发现问题，发掘创新活动的题材【教学准备】多媒体课件、头脑风暴法思维模式及经典案例、学习操作表【教学流程】一、导入与学生交流科技创新活动中的困难和疑惑。

二、问题大盘点1、什么是我们需要的问题？课件提示：感觉到不方便的、不顺心的，认为不合理的，不合适的。

一年级数学启蒙教育计划一、课程目标1.掌握数、理、形状的基本概念，理解加减法的含义和运用。

2.掌握简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，能够识别和绘制简单的几何图形。

3.掌握基本的度量概念，如长度、重量、时间等，能够进行简单的度量。

4.培养学生的数学思维能力和创新精神，激发对数学学习的兴趣。

二、教学内容1.数的认识：认识0-20的数字，理解数字的顺序和大小，能够进行简单的加减法。

2.加法：理解加法的含义，掌握20以内的加法运算。

3.减法：理解减法的含义，掌握20以内的减法运算。

4.几何图形：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，能够绘制简单的几何图形。

5.度量：掌握长度、重量、时间等基本度量概念，能够进行简单的度量。

三、教学进度第1周：数的认识和加减法基础第2周：加减法的进位和退位第3周：认识几何图形和度量基础第4周：几何图形的组合和度量的进位第5周：复习和巩固第6周：综合测试和评估四、教学方法1.直观教学：采用实物、图片、教具等直观的教学手段，帮助学生理解数学概念和运算方法。

2.演示教学：通过教师的演示，引导学生观察、思考和发现规律，培养学生的观察力和思维能力。

3.互动教学：鼓励学生参与课堂互动，引导学生积极思考和解决问题，培养学生的合作精神和创新能力。

4.游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

五、评估和反馈1.课堂表现：观察学生的课堂表现，如回答问题、小组讨论、作业完成等情况，及时给予评价和反馈。

2.作业检查：定期检查学生的作业，了解学生的学习进度和掌握情况，及时发现问题并采取措施。

3.测验和考试：定期进行单元测验和期中期末考试，评估学生的学习成果和水平，及时调整教学策略。

4.学生反馈：鼓励学生提出学习中的问题和困惑，及时了解学生的学习需求和意见，促进教学的改进和提高。

六、教师和家长沟通1.家长会：定期举行家长会，向家长汇报学生的学习情况和发展动态，了解家长的期望和建议，加强家校合作。

一年级上册数学思维拓展备课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题连连找找(1) 课时 2教材与学情分析入学前多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体。

但是，一年级的学生好奇心很重,好玩好动注意力不容易集中,习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导与培养。

目标与重难点教学目标：1.能正确数出物体的数量。

2.能够正确使用尺子。

教学重点：能正确数出物体的数量。

教学难点：能够正确使用尺子。

教学准备课件、练习纸过程设计一、导入小朋友，你们很小就学会数数了吧。

例如：数一数有几本书，几把枪，几个苹果，鱼缸里有几条小鱼。

数数时要从一开始数，每个物体都要数到，既不能多数，也不能少数，一直数到最后一个物体所对应的数，就是数的最后结果。

例如数一数有几个苹果，从1开始按顺序数，数到最后是5，就表示一共有5块糖。

二、例题教学例1：数一数，把同样多的物体用线连起来。

分析与解析：先数清楚每样物体的个数，再把个数相同的物体用线连起来。

胡萝卜6根与小白兔6只相连；牡丹花8朵与毛巾筒8个相连；五角星10个与拖鞋10只相连。

方法点评：用线把同样多的物体连起来之前，必须要先数清楚每样物体的数量各是多少，然后才能把数量一样多的物体一一用线连起来，这样就不会把物体连错。

三．巩固练习数一数，把同样多的物体用线连起来。

四、总结今天你学会了什么？作业设计拓展训练：1、数一数，把同样多的物体用线连起来。

板书设计连连找找（1）例1：数一数，把同样多的物体用线连起来。

3 5 7 94 5 6 7分析与解析：第一行上的数是每次逐渐增加1，第二行上的数是每次逐渐增加1，第三行上的数是每次逐渐增加2，第四行上的数是每次逐渐增加1，比较这4行的变化规律，可以发现第三行与其他三行不相同。

年小学一年级主题教育教案提高学生的数学思维能力第一节：引言在当今社会，数学思维能力被广泛认为是一个学生终身受益的关键能力。

作为一位小学教师，我们有责任培养学生们对数学的兴趣，并提高他们的数学思维能力。

本教案旨在为一年级学生提供一系列的主题教育活动，帮助他们培养数学思维能力。

第二节：培养对数学的兴趣1. 创设有趣的学习环境为了激发学生对数学的兴趣，我们可以通过创设有趣的学习环境来吸引他们的注意力。

例如，在教室中展示数学游戏和谜题，让学生们自发地参与其中，充分体验数学的趣味性。

2. 运用故事和图画教学中运用有趣的故事和图画是培养学生对数学兴趣的有效方法。

我们可以选择一些与数学相关的故事书籍，并在课堂上进行朗读和讨论。

通过与故事中的角色一起探索数学问题，学生们将更容易与数学产生联系，并愿意主动学习。

第三节：发展数学思维能力1. 引导解决问题的思维数学思维能力的培养，需要学生具备解决问题的思维方法。

我们可以通过提供一系列开放性问题来帮助学生思考和解决问题。

例如，我们可以设计一个小组活动，在排队时引发学生思考如何实现公平分组。

通过实践和讨论，学生们将逐渐培养起分析问题和寻找解决方法的能力。

2. 提供多样化的数学体验为了提高学生的数学思维能力，我们需要提供多样化的数学体验。

教师可以通过使用具有挑战性的数学游戏和活动，让学生在解决问题中尝试不同的策略和方法。

这种实践性的学习将帮助学生理解数学概念，并培养出创新思维和解决问题的能力。

第四节：巩固数学思维能力1. 练习与反馈巩固是培养数学思维能力的重要环节。

教师可以提供一些精心设计的练习，让学生运用所学的数学知识解决问题。

随后，教师应给予及时的反馈，并鼓励学生找到解决问题的不同方法，这将帮助学生进一步加深对数学思维的理解。

2. 小组讨论和合作学习小组讨论和合作学习是提高学生数学思维能力的有效方式。

在课堂上，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们共同解决数学难题。

这样不仅可以激发学生的思维活跃性，还可以培养学生间的合作意识和团队精神。

小学综合实践一年级上册第4单元《主题活动三：创意秀一秀》教学设计一. 教材分析《小学综合实践一年级上册》第四单元《主题活动三：创意秀一秀》以培养学生创新思维和动手实践能力为主，通过一系列有趣的活动，让学生在实践中体验到创造的乐趣，培养他们的创新精神和团队协作能力。

本节课的内容包括了解创意的概念、学习创意的方法、动手实践完成创意作品等。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生天真烂漫，好奇心强，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

但由于年龄较小，学生的自律性、耐心和持久性相对较弱。

在创意方面，学生们的想象力和创造力有很大的潜力，但需要教师的引导和激发。

此外，学生们在家庭和学校中接触到的创意资源有限，需要教师提供更多的素材和灵感。

三. 教学目标1.让学生了解创意的概念，认识到创意的重要性。

2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的创新能力。

3.培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

4.培养学生热爱生活、积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握创意的方法，动手实践完成创意作品。

2.难点：培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的创新能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。

2.实例分析：教师通过展示实例，让学生了解创意的方法和过程。

3.小组合作：学生分组进行创意实践，培养团队协作精神。

4.作品展示：学生展示自己的创意作品，分享创作过程和心得。

六. 教学准备1.教材：《小学综合实践一年级上册》第四单元《主题活动三：创意秀一秀》。

2.教具：课件、投影仪、白板、创意素材（如彩纸、彩笔、胶棒等）。

3.场地：教室或其他适合进行创意活动的场所。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的创意实例，如“纸杯电话”，引发学生对创意的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍创意的概念，让学生了解创意的重要性。

展示一些创意作品，让学生初步感受创意的魅力。

一年级上册数学思维拓展备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数感、符号意识和空间观念。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力，发展学生的逻辑思维、创新思维和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，让学生感受数学的魅力，增强自信心。

二、教学内容1. 第一课时：数的认识（1-10）教学重点：让学生通过实际操作，掌握1-10的认识，会数数、识数、写数。

教学难点：让学生理解数的顺序和相邻数的意义。

2. 第二课时：数的认识（11-20）教学重点：让学生通过实际操作，掌握11-20的认识，会数数、识数、写数。

教学难点：让学生理解数的顺序和相邻数的意义。

3. 第三课时：简单的加减法教学重点：让学生掌握加减法的运算方法，能进行简单的加减运算。

教学难点：让学生理解加减法的运算规律和实际应用。

4. 第四课时：几何图形教学重点：让学生认识基本的几何图形，了解它们的特征。

教学难点：让学生能够辨别和运用几何图形进行创作。

5. 第五课时：位置和方向教学重点：让学生掌握位置和方向的概念，能用语言描述物体的位置和方向。

教学难点：让学生能够运用位置和方向的知识解决实际问题。

三、教学方法1. 采用游戏化、情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 注重学生的主体地位，鼓励学生主动探索、积极思考，培养学生的自主学习能力。

3. 运用分组合作、讨论交流的教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 注重数学与生活实际的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识掌握的程度。

3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学知识的掌握情况。