德育工作案例孟玲玲

德育案例（5篇材料）第一篇：德育案例挑战自我，做小老师——彩陶中队社校联动活动案例悠悠陶葩香，缕缕润心田。

是的，我们五3彩陶中队在以陶艺为特色的新梅小学学习文化知识，同时，也在学校陶文化中浸润、成长。

班级的学生就要离开母校了，大家的心中真不舍，都希望能为母校的陶文化增添光彩。

听说3月份，学校和新梅社区居民有个联谊活动。

这正是一个好机会！根据活动需要，我在班级中挑选了几个自愿参加活动，而且捏陶能力强的学生，加入学校的“小泥巴协会”志愿者活动，让陶香传得更悠远，让大家对母校的情意更悠长。

负责的张老师很高兴我们彩陶中队能积极参与学校的活动，让学生到时候做小老师，教社区的居民制作陶罐。

做大人的小老师？这可有难度！不过，大家很有兴趣，这对于学生来说，是一个大挑战。

回顾活动过程，我想说：做小老师，他们是认真的！第一回合：做小老师，教拉坯2016年3月19日下午2点，同学们放学回家，而我们彩陶中队8名小小志愿者却留了下来，他们在学校的陶艺室里迎来了社区近10名奶奶。

这次，这些小老师的主要任务是教社区居民学会拉坯。

拉坯，是个技术活。

拉得不好，烧制成陶罐后容易开裂。

自己会做，不知道教起来又怎样？由于这是学生的第一次尝试，我对这8名学生提出的建议是：挑战自己，大家各尽所能，大胆地去尝试做小老师就行。

学生有点期待，也有点紧张，格外认真地听着总指导员陶艺张老师的指导。

张老师一边示范，一边讲解，没多久，就轮到学生大显身手了。

这样的活动对学生来说是难忘的，我让他们写写活动经过和感受，看看有哪些可以提炼出来的资源，供大家分享、交流。

都说“说起来容易，做起来难”，可他们一做小老师，就发现完全是“做起来容易，说起来难”呢！第一次做小老师，第一次挑战教大人，各有各的感受：蒋筱晓：第一次做小老师，我们都很兴奋，但也有点紧张。

我想：做小老师，关键在于教，而不是自己做，所以我很仔细地看奶奶的动作，不断地动脑筋想怎么教。

我教得挺成功的，教了两个奶奶，后来还教了郭老师。

从小处着手，让德育扬帆——小学德育案例发布时间：2021-11-26T02:50:26.833Z 来源：《课程·教材·教法》2021年11月下作者：金苍苍[导读] 在党的十八大报告中，立德树人被确立为教育的根本任务。

立德树人，说到底，就是要将德育贯穿于教书育人工作的始终。

曾经在我的班上，有这样几个孩子，他们要么是父母常年在外务工的留守儿童，要么是父母离异的单亲孩子。

这些孩子在学习方面有明显的厌学情绪、作业不认真、思考不积极、爱说谎、不喜欢与同学交往、性格孤僻等。

在一开始，每当这些孩子犯错误的时候，我总会火冒三丈、大发雷霆，对他们厉声指责。

面对这些孩子的各种“不懂事”，我也曾尝试苦口婆心地劝说与引导。

但是，即便是费尽口舌，这些孩子的各种“不懂事”还是“此起彼伏”。

苍南县江滨实验小学金苍苍摘要：在党的十八大报告中，立德树人被确立为教育的根本任务。

立德树人，说到底，就是要将德育贯穿于教书育人工作的始终。

曾经在我的班上，有这样几个孩子，他们要么是父母常年在外务工的留守儿童，要么是父母离异的单亲孩子。

这些孩子在学习方面有明显的厌学情绪、作业不认真、思考不积极、爱说谎、不喜欢与同学交往、性格孤僻等。

在一开始，每当这些孩子犯错误的时候，我总会火冒三丈、大发雷霆，对他们厉声指责。

面对这些孩子的各种“不懂事”，我也曾尝试苦口婆心地劝说与引导。

但是，即便是费尽口舌，这些孩子的各种“不懂事”还是“此起彼伏”。

关键词：立德树人；德育；时效性；反思为了着力提升对这些孩子德育的实效性，我还想方设法围绕德育主题，巧妙地利用信息技术手段创设形象逼真的教学情景。

但是，我却发现，仅仅通过创设教学情景来提升德育的实效性，其效果并不理想。

鉴于此，我尝试在德育过程中不再厉声指责，而是和颜悦色；不再苦口婆心，而是榜样引领；不再创设情景，而是抓住时机，且取得了良好的效果。

一、案例主题本案例主要描述我用和颜悦色的态度、用榜样引领的方法、用抓住时机的思路，从小处着手，提升小学德育工作实效性的一些具体过程与成熟经验。

幼儿园德育之旅：思政课案例共享1. 前言幼儿园德育工作一直是备受关注的话题，幼儿园作为孩子们成长教育的重要阶段，德育工作不仅是知识教育的延伸，更是对孩子品德和道德的塑造。

在幼儿园德育工作中，思想政治课又是非常重要的一部分，它不仅仅是灌输国家政治理念，更重要的是引导幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观，以此为根基塑造他们的品格和人格。

在这篇文章中，我将共享一些幼儿园德育中思政课的案例，从而探讨如何在幼儿园层面进行德育工作。

2. 案例一：共享国旗升旗仪式在幼儿园的晨会上，老师会组织孩子们进行国旗升旗仪式。

这不仅仅是一项日常的活动，更是一堂活生生的思政课。

在这个过程中，老师会引导孩子们认识国旗的意义和重要性，讲解国旗的颜色和寓意，并借此引导孩子们了解祖国的伟大，培养孩子对祖国的热爱之情。

通过这样的活动，孩子们在早期就能树立正确的爱国主义情感，潜移默化地接受着思政课的教育。

3. 案例二：参观红色教育基地一些幼儿园会组织孩子们参观一些红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等。

这些参观活动不仅是开阔孩子们的视野，更是让他们身临其境地了解先烈们的事迹和牺牲，熏陶他们爱国爱民的情感。

通过这样的实地体验，孩子们能够深刻地感受到祖国的伟大，进而形成对祖国的认同感和热爱之情。

4. 总结与回顾通过以上两个案例的共享，我们可以看到思政课在幼儿园德育中的重要性和影响力。

在幼儿园阶段，孩子们的世界观、人生观和价值观正在逐渐形成，这时期进行德育教育尤为重要。

思政课不仅要灌输相关的政治常识，更要引导孩子们树立正确的爱国主义情感，牢固树立正确的世界观和人生观。

这样，他们在成长过程中才能健全、全面地发展自己。

5. 个人观点在我的看来，幼儿园德育工作非常重要，思政课更是其中不可或缺的一部分。

正确认识国旗、认识先烈，这些都是孩子们成长中重要的素养。

在进行德育工作时，我们应该注重引导和激发孩子们内心的热爱之情，让他们在快乐成长的能够建立正确的人生观和价值观。

小学德育工作典型案例3篇小学德育工作典型案例1初寒时节，止不住取经之心。

为促进沾化区教育教学质量的提升，兄弟学校间的优势互补，共同提高教研水平。

11月17至18日，滨海镇实验学校、利国乡马营小学、下河乡实验学校的老师们在各自校领导的带领下来到了富源街道第四小学交流学习。

本次交流互动受到了富源街道第四小学校领导的高度重视和热情接待。

富源街道第四小学李桂东校长以恳切、质朴的语言交流了身为校长的心声，展现了乐观积极，认真负责的工作态度，并详细介绍了富源街道第四小学的管理模式与特色教育。

富源街道第四小学的特色爱心教育、"志愿者服务"模式、"弘扬传统文化，践行中华孝道" 的特色德育作业等，以立德树人为基础，引导学生形成良好的行为习惯，教会学生做人。

给教育学生提供了新的思路和经验。

李桂东校长报告结束后，来交流学习的老师参观了学校各项设施，走进课堂，并与富源街道第四小学的老师交流了教学管理经验。

交流结束后，各位来交流学习的老师纷纷分享本次交流学习的感悟与收获。

本次教师学习交流活动，不仅能够促进兄弟学校之间的相互了解，建立友谊，同时五位校长已达成共识，初步确定成立东部学区小学教育共同体。

并已制定共同体教育提升计划：第一、每处学校找出自己的教学亮点并及时发布，各学校积极学习取长补短。

第二、统一每次月考，分学科集体阅卷，做好成绩分析，召开试卷分析研讨会。

第三、建立共同体各学科教学群，让同学科教师线上交流。

号召老师把自己的教学亮点及时推送到学科群，同时也把自己教学上的一些难点和困惑发到学科群，争取同学科教师的帮助等等，实现共享共建。

第四、各学校推送优质课到其他四处学校，做到资源共享。

相信在我们的共同努力下，沾化东方基层小学教育定能再创辉煌。

小学德育工作典型案例2百善孝为先，为传承和弘扬孝道文化，树立新时期的孝道观念，使学生明确孝与善的真谛，富源街道第四小学推行"弘扬传统文化践行中华孝道"德育活动。

10个小学道德与法治教育实践案例案例一：尊重他人背景：某小学一年级，学生在课堂和课间常常互相打闹，不尊重老师和同学。

实践措施：1. 教师通过讲解和情景剧的形式，教育学生尊重他人的重要性。

2. 设立"尊重小明星"奖项，鼓励表现出尊重行为的学生。

3. 定期组织学生进行互相尊重的讨论和活动，培养学生的尊重意识。

案例二：诚实守信背景：某小学二年级，学生在完成作业时常常抄袭。

实践措施：1. 教师通过故事讲解和角色扮演，教育学生诚实守信的重要性。

2. 设立"诚信小明星"奖项，鼓励表现出诚实守信行为的学生。

3. 定期组织学生进行诚信讨论和活动，培养学生的诚信意识。

案例三：负责任背景：某小学三年级，学生在完成课堂任务时常常不负责任。

实践措施：1. 教师通过讲解和情境模拟，教育学生负责任的重要性。

2. 设立"负责任小明星"奖项，鼓励表现出负责任行为的学生。

3. 定期组织学生进行负责任的讨论和活动，培养学生的负责任意识。

案例四：公平正义背景：某小学四年级，学生在课堂和课间常常欺负弱小。

实践措施：1. 教师通过讲解和角色扮演，教育学生公平正义的重要性。

2. 设立"公平正义小明星"奖项，鼓励表现出公平正义行为的学生。

3. 定期组织学生进行公平正义的讨论和活动，培养学生的公平正义意识。

案例五：助人为乐背景：某小学五年级，学生在校园中很少帮助他人。

实践措施：1. 教师通过讲解和情境模拟，教育学生助人为乐的重要性。

2. 设立"助人为乐小明星"奖项，鼓励表现出助人为乐行为的学生。

3. 定期组织学生进行助人为乐的讨论和活动，培养学生的助人为乐意识。

案例六：遵守规则背景：某小学六年级，学生在校园中常常不遵守规则。

实践措施：1. 教师通过讲解和情境模拟，教育学生遵守规则的重要性。

2. 设立"遵守规则小明星"奖项，鼓励表现出遵守规则行为的学生。

德育案例析35：“两只蝴蝶”
案例：
李老师在上课的时候，突然听到流行的手机铃声“两只蝴蝶”，同学们纷纷回头寻找，原来是小青同学的手机响了。

随着生活条件的提高，许多学生都有了手机，在课堂上偷偷发短信、玩游戏、发微信、读小说……甚至接听手机的现象也频频发生。

解析：
在这种情况下，做老师的可以不点名，而用轻松的语气，暗示学生应该关闭手机，开着手机会影响大家。

同时用幽默的方式提出警告，比如“是不是有同学不放心自己的手机，想让老师保管几天？”
这样，可以使学生们感到老师并没有站在学生的对立面，而是较多的考虑到了学生的感受，把话说的温和轻松、风趣幽默。

在人际交往中，说话的态度、语气往往比话语本身更具影响力。

在听课、开会这样的公共场合，关掉手机或将手机设置在震动状态，这是文明社会的共识。

如果学校没有明确的相关规定，老师可以与学生专门就此商讨，共同制定班规，甚至可以详细讨论处理违规情况的具体办法，比如要不要把手机交给老师保管；同时告诉学生，在一些有关行为习惯问题上，仅仅明白实力往往还是不够的，有时候，我们还需要有人提醒、督促。

大思政德育活动典型案例在当今社会，培养具有良好道德品质和正确价值观的新一代人才，是教育的重要使命。

大思政理念的提出，为德育活动的开展提供了更广阔的思路和更丰富的资源。

以下是一个大思政德育活动的典型案例，展示了如何通过创新的方式，将思政教育融入学生的日常生活，培养他们的社会责任感和家国情怀。

一、活动背景随着社会的快速发展和信息的多元化，学生们面临着各种各样的价值观冲击。

在这样的背景下，学校意识到单纯依靠传统的课堂说教式德育已经难以满足学生的需求，需要探索更加生动、贴近实际的教育方式。

于是，学校决定开展一系列以大思政为理念的德育活动，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、活动目标1、培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。

2、提高学生的社会责任感，让他们关注社会问题，积极参与社会公益活动。

3、培养学生的团队合作精神和创新能力，提升综合素质。

4、引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、活动内容1、“红色之旅”主题研学活动组织学生前往革命圣地进行研学旅行，让学生亲身感受革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。

在旅途中，学生们参观了革命纪念馆、烈士陵园等，聆听了讲解员的生动讲述，深刻体会到今天的幸福生活来之不易。

同时，学生们还通过撰写心得体会、举办分享会等形式，进一步加深了对爱国主义的理解和认识。

2、“社区服务之星”志愿活动鼓励学生积极参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务清扫社区、环保宣传等。

通过这些活动，学生们不仅学会了关心他人、奉献社会，还提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。

为了激励学生的积极性，学校设立了“社区服务之星”评选活动，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。

3、“我为家乡代言”创意展示活动引导学生深入了解家乡的历史文化、风土人情和发展成就，以“我为家乡代言”为主题，开展创意展示活动。

学生们通过制作手抄报、拍摄短视频、撰写演讲稿等形式，展示家乡的独特魅力。

在这个过程中，学生们不仅增强了对家乡的热爱之情，还培养了创新思维和实践能力。