何思璇德育工作典型经验案例

龙源期刊网 探讨初中德育教育的创新教学方法作者：何诗炫来源：《学生之友·创新教育》2019年第01期摘要：初中教育是我国基础教育中一大重点组成部分，该阶段学生尚处青春期，在外界不良文化影响中容易失去判断能力，德育教育的开展有助于学生的思想品德教育，将德育教育融合进各科学习中有助于德育教育的多样化开展。

随着素质教育理念的深入人心，我国各阶段教学事业中德育教育被充分重视起来，各科目教师积极探讨德育教育与单科教学的灵活融合，笔者结合实际教学经验以初中英语教学为例分析初中德育教育现存不足，对德育教育的创新教学方法进行探析，以供相关教育工作者参考。

关键词：初中教育;德育教育;创新教学引言：教育事业的教育目标存在基础知识教学及思想道德教育两方面之内，在提升学生知识储备的同时培养学生道德素养，实现高素质专业人才的培养，为我国社会发展贡献人才。

初中阶段是学生学习习惯、思维品德的一大培养阶段，该阶段对学生的德育教育应充分结合学生的心理特性，以现代化、多样化、趣味化的德育教育来对学生人生价值观、道德观等层面进行培养，为教育事业的不断创新与发展贡献充分力量。

一、初中德育教育中的现存不足1.1部分教师对德育教育重视度不足受教师意识及我国应试教育环境影响，部分文化课教师对德育教育的重视程度较为不足，教师意识层面的不足导致德育教育的开展受到影响，以初中英语教师为例，部分教师认为德育教育与英语教学关联性较小，进而在英语教学中忽视了德育教育的融合，不利于我国德育教育事业的稳定发展[1]。

1.2部分教师教学方式过于枯燥单一部分教师对德育教育有一定重视，但在教学方式选择上忽视了学生的年龄特性、心理需求等等，教师在授课中以说教、理论及简单PPT展示等形式来进行德育教学，未充分考虑学生的受教体验，导致学生对德育教育的学习兴趣下降，不利于德育教育质量的增长。

二、初中德育教育的创新教学方法探讨2.1 以学生心理需求开展德育教育。

七一中学2014－2015学年度下学期德育工作计划在融合中培育七一中学德育工作的硕果一、德育工作理念与教育发展理念的融合七一中学坚持把德育工作放在实施素质教育的首要位置，秉承德育工作的责任感、使命感，凸显“明德，乐学，尚思，创新”的校训，把德育工作理念与教育发展理念有机融合在一起。

努力实现“生态均衡”的育人理念。

创新德育途径，走进学生心灵“先莫先于修德，乐莫乐于好善”，它让我们明白了，小到关乎一身、大到关乎万物的德育无处不在。

教育应该是发展人，而非限制人。

树立科学的人才发展观，变教育的选拔功能为发展功能，以学生的发展为本。

转变人才评价观念，承认并尊重学生在生理、心理、个性等方面的差异，多方面、多角度、多层次地评价学生，不是单一地从成绩的优良，还要从品行、能力、爱好等方面进行综合素质的评价。

创设育人载体，做到“三个结合”，即“与教学相结合，与实践活动相结合，与示范引领相结合”，使德育真正走进心灵，温暖生命。

二、学校的“933”德育活动体系和江岸区中学区域性德育特色——“诚信与责任”的融合。

“933德育活动体系”是我校多年德育活动的积淀和概括，我校“生态体验式德育”特色正是在此基础上逐渐形成。

它包括了“9大主题教育”是按照每学年学生在校9个月设计的，一个月一个主题教育活动，即“月主题教育活动”。

9月份，开展责任教育，以“我爱我校”、“明责守责”为主题开展学生会换届选举，并讨论制定班规、公约。

10月份，开展革命传统教育，结合“延安精神进校园”，以“传承革命精神”为主题开展征文评选。

11月份，开展学习方法探讨，以“改进学习方法，分享学习经验”为主题开展学习方法的讨论和分享。

12月份，以“科学探索”为主题，开展科技小发明小制作小征文竞赛。

1月份，以“诚信教育”为主题，举行征文比赛。

3月份以“感恩教育”为主题，开展“感恩父母——我为父母做餐饭”活动。

4月份继续“感恩教育——感恩社会”，到社区慰问孤寡老人并为社区捐书，到解放公园祭扫苏军烈士墓。

塔城地区沙湾县第一中学德育工作案例塔城地区沙湾县第一中学德育工作创新案例办好“宏志班”催绽德育花形成背景：2000年，沙湾县在全疆率先普及高中教育，到2010年初升高入学率已达到89%。

沙湾县第一中学为顺应高中教育普及，从2000年起逐年扩大办学规模，在校生人数由2000年的2800人发展到今天的7100名学生、116个教学班级的自治区级示范性普通高级中学，成为全疆高中办学规模最大的学校。

然而，随着招生规模的不断扩大，大量学生的吸纳，来自全县和周边地区的学生受地区差异、城乡教育及家庭、社会环境诸多因素影响，不同程度存在道德素质和文化知识水平参差不齐，自主学习和自律意识薄弱等方面的问题，德育教育形势严竣。

面对德育工作的新形势，新任务，学校领导深深认识到：学校德育工作的开展过程实际上是学校全体成员整体素质养成的过程，必须营造一种在思想道德、行为习惯、知识技能等方面互相影响、互相学习、互相促进的教育环境与净化氛围。

基于这一认识，沙湾一中充分发挥“自治区级德育示范学校”的示范作用，以自治区文明办、自治区教育厅批准在沙湾一中开办高中汉语“宏志班”为契机，精心打造“宏志班”品牌，注重树立以“宏志班”为代表的班级典型，在学校德育工作中产生和形成了强大的“宏志班效应”，先后受到《中国教师报》、《中国教育报》、天山网的专题报道，在普通高中德育工作中走出了一条崭新的路子。

实施过程：强化“三育人”，实现新转变立足课堂教学，强化思想教育。

“宏志班”的学生来自全疆各地，其中少数民族学生占到20%左右。

针对宏志生因家庭贫困，相当一部分是单亲家庭、父亲或母亲患重大疾病，容易产生自卑、自闭、偏激、固执等心理问题，学校领导、德育处、校团委、班主任以及心理辅导老师在做这一特殊群体的思想教育工作时，首先明确了“宏志班不是扶贫班，而是励志班”的基本思路，找准学生思想上、意识里存在的症结，有针对性地开展思想教育，做到目标明确，有的放矢。

牛角小学参加德育特色建设交流评审会
为了进一步探索牛角小学德育新途径，提高牛角小学德育实效，打造牛角小学德育特色。

1月15日，在黄凤英校长的带领下，学校德育处任思老师和少先队大队辅导员蓝旭雯老师三人一起前往沙溪中心小学观摩“沙溪镇中小学德育特色建设交流评审会”。

此次活动邀请了中山市教育和体育局德育科廖诚科长、中山市德育研究中心成员担任评委，活动由沙溪镇文体局汪峰副主任主持，接下来便是来自沙溪镇的17所中小学的德育干部介绍自己学校德育特色工作的成功经验和具体做法，其中沙溪中心小学提出四忠诚即“忠诚自己、忠诚学校、忠诚家庭、忠诚祖国”的“忠诚”教育，从而打造学校德育特色，促进学校内涵发展；康乐小学《践行积分奖章，开设“童心银行”培养文明品行》，她们通过实行“童心银行”活动，为该校学生的成长提供了一个崭新的平台，并切实引导学生形成并践行着社会主义核心价值观。

聆听着各间学校带来的行之有效且极具特色的德育活动，大家都觉得很接地气，让人在赞叹之余也深有收获，黄校长在观摩学习后对我校开展工作的实际情况进行总结反思，并对今后学校工作提出了指导意见，希望德育处能完善活动方案，健全纳新、培训机制，做好活动报道、材料积累等工作，鼓励蓝老师积极奉献，为学校的腾飞发展共谋献策，并将继续抓好常规化管理，进一步发挥家长义工的示范、服务作用，携手共建文明有序的阳光校园。

通过此次观摩学习，我们也会汲取兄弟学校先进的经验做法，，并结合我校实际，努力提高学生管理水平，深化德育育人新模式。

撰稿人：任思。

德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。

以下是小编整理的德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。

德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。

每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。

一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。

背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。

解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。

所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。

确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。

难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。

第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。

奋斗中学教师德育案例集锦目录敦品励学，润物无声／彭银翔■育人方法的哲学思考■以学校文化建设为契机，强化德育工作的内涵／彭银翔高中生道德素质培养的策略及思考／郝晔讲究沟通方式，构建和谐课堂／白海英“木桶原理”对我教育教学的一点启示／邓久春情注教坛铸造师魂／丁歆巧用美丽的“谎言”／白海英我们应该重新认识“惩戒教育”／郝占忠对学生行为规范内化的思考／郝振宇精诚所至，金石为开／何亚林不学礼，无以立／黄云良药未必苦口忠言何必逆耳／李静走近学生，走进学生／刘丽霞让教师享受教育的快乐／牛世营互联网――德育的必要工具／宋国会帮助学生找回自信／王翠玲班主任工作的哲学思考／王惠清小故事，大道理／武永鲜培养学生良好习惯浅探／许志忠真正的花环／杨海军对时下中学德育现状的一点思考／杨家辉从每个学生最闪光的地方寻找成功的突破口／云俊清要教书，更要育人／张凤梅《幸福在哪里》班会课教案／张红破解惩戒教育难题的钥匙――师爱／张红谈“优秀学生”与“教育惩戒”／张红大苹果永远在上头／张鸿雁师爱／张小端小小的冲动，深刻的教育／甄新华注重人格教育，成人才能成材／钟晓娟爱与罚／樊军义■先进班级体的建设■如何做好班主任工作／宁四清班主任工作漫谈／崔冬老师请给我一次机会／郭利霞班主任工作之我见／郭利霞浅谈班风建设／郭利霞论班主任工作的艺术／霍慧荣来自学生的心理困惑／刘晓敏班主任应重视家教指导／王朝旭感恩励志教育与班级管理／肖毅让传统美德在班级中重现／徐铁军谈谈培养班级精神／曾玉仙班主任要帮助补习生走出焦躁失落的心理误区／曾玉仙班主任工作的八大步／张淑琴学生座位安排合理化之反思／张占喜学生座位安排――班级管理的重要环节／张占喜班主任工作“五字真言”／常富杰打造一个激情飞扬的班集体／王小宁做好班主任之我见／常富杰“谈恋爱”的班会／李国梅■学科教育的德育观■浅谈历史教学中如何实施爱国主义教育／段瑞英收获源于爱／樊文娟谈谈课堂提问对象的选择／冯福生谈历史教学中的教书育人／付红霞谈历史教学中的德育渗透／付红霞德育在计算机教学中的渗透／韩茂盛浅议语文教学中的德育体验／黄云高三学生语文学习的消极心理分析及调控措施／李静语文教学中的德育渗透／李静怎样带动学困生学好英语／李建喜音乐教育与德育／李杰论物理教学中的情感因素／王朝旭优化英语教学中的德育／王荣英语教学中渗透哪些德育因素／徐辽浅谈思想品德教育在中学体育教学中的效应／张建平美育与德育／朱少军润物细无声／潘玉辉■良好师生关系的构建■师生冲突“忍”字当先／安兰伟巧妙化解师生矛盾提高学生学习兴趣／张颖用情感教育感化学生／赵海燕巧妙处理课堂突发事件，优化课堂环境／赵海燕班主任工作的有效方法／温振峰如何融洽师生关系／张艳浅谈师生平等／白亮分清“管学生”与“惯学生”／邓久春构建良好师生关系，从解读学生心理开始／房淑娥多一份期望和鼓励，我们的天空定会充满阳光／付琰理解学生／郝艳宇关于优等生的德育／何蓉打造和谐的师生关系／李静无心插柳柳成荫／李兰芳浅谈学困生的转化／刘宇加强师生间的对话／路适宜师生矛盾的冷处理／石景军我和学生这样相处／宋国贤春风化雨润物无声／王德固“爱”是教育的起点／温敏师生相融，教学相长／徐艳凤在同一片蓝天下／云俊清新型的师生关系如何构建／张春花带着理想前行／张艳荣■不拘一格的育人模式■“爱”改变了孩子的人生／付裕东小议“迟到的几个问题”／杨有富以爱心点燃孩子自信用真情走进学生心灵／丁勇胜充分发挥校训的育人功能／张日与孩子一起成长／魏欣丽高考应试心理漫谈／丁学明交流的艺术／李建国课间操蕴含的素质教育／刘斌走近学生的心灵走进学生的心灵／董杨对“学生人际关系障碍”的认识／郭建强论中学生不良行为的纠正法／韩茂盛浅谈“学困生”的转化／郝翠萍谈幽默在教学中的作用／何蓉温馨的评语成功的阶梯／姜艳帮助学生克服学习中的依赖心理／李慧学会放弃／李俊兰用真诚唤起学生的信任感／李俊枝鼓励和赞扬在德育工作中的作用／刘俊让学生学会感动／冒晓萍男生、女生／潘龙海学困生的“轰动效应”／乔志萍成长日记引发的思考／史胜元关于学困生转化工作的几点体会／史晓红高考前的心理疏导／苏保龙班主任处理学生应遵循一定的程序／苏建军颜秀玲充分发掘宿舍的德育资源／苏建军颜秀玲谈尖子生高考前的心理疏导／王翠玲让学生在经历中成长／王惠清班主任工作―――学生案例分析／王圆主题班会―――思想教育好阵地／王云霞这次我放弃了公正／王振山关爱学生易碎的玻璃情感／魏积华学会倾听，学会欣赏／许志忠间接的赞美／展润翠培养学生良好的借贷品质――诚信／张冬玲浅谈在惩罚违纪学生时如何避免师生冲突／张俊琴浅谈对转化学困生过程的一点感悟／张力团结就是力量／张力我是如何转化学困生的／张丽华转化学困生的几点经验／张丽华让批评充满着爱意／张瑞玲激励胜于批评／张淑琴育人经验杂谈／张淑琴用适当“打击”教育尖子生／王小宁■特殊事件导教案例■一个“自私”学生对我的教育／杨有富为什么她从成功走向沉沦／药文戈以柔克刚，正确对待坏脾气学生／母进先退学风波／曹艺文当善良遭遇尴尬／邓久春教育――把握性格的活动／付荐钧不妨暂时冷落他／贺利明谈高中生早恋问题／刘杰师生间的信任与沟通，是班主任工作的桥梁／刘彦光郭利东不良行为的探究及纠正／聂忠艳段丹的变化／石景军一张假币引起另一张假币后的思考／史胜元用心交流享受成功／苏保龙学困生转化的几点体会／苏保龙孩子，你应该经历风雨／王怀丽把握契机才能使教育深刻而有效／王惠清处理课堂突发事件的几种方法／魏积华退一步海阔天空／肖云如何有效地与学生进行沟通／肖云走进学生的心灵／谢增益让家长、学生成为管理主体／许志忠让他有尊严地接受爱／薛红梅引导学生增强自控能力个案／苏建军颜秀玲“失败”的案例分析／允润良浅谈高一新生的心理障碍和疏导策略／张博架起心灵的桥梁／张冬玲早恋的教育／张玉兰如何拯救一个即将放弃学习数学的孩子／张玉兰班主任放真心在学生手心／甄新华“早恋”问题易疏易导，不易“防”“堵”／李国梅。

班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________班主任德育工作创新案例4篇一、案例:（一）产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.（二）案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.（三）具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年级段都开展了帮困举动,介入面广,举动开展一般、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立研究心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力一般,但在其成长发展过程中因为外部身分的影响,没有达到教学所规定的程度.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少优秀的研究情况和研究习惯所致.无论是学困生或贫穷生,在他们身上几乎看不到自傲.学校从上而下,都十分关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫穷生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、研究上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们枯槁的心田,给他们带来肉体上的满足,增强了他们的自傲心.2、激发研究兴趣.兴趣是最好的老师.粘稠的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的研究现状,首先就要从激发研究兴趣入手.在学科扶植中,各科任教师起到了关键紧张,他们立足各自的课堂实践,给予学困生出格的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆测验考试,不断深思,及时总结得失,一直以激发学困生的兴趣为宗旨,充分变更他们研究的积极性与主动性,促使他们满身心的投入到研究中去.3、开展研究辅导.在加强课堂扶植,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地熟悉到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行计策研讨,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪打算,开设兴趣班举动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的举动小组.根据学科出格,结合学生实际,在每周安排各项举动,进行有针对性的学科指点,此项事情得到所有老师的理解与支持,曾经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和研究近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.（四）基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的研究有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动表现.正是在新理念的指引下,我们自主研究、不断探索、注重深思,以不懈的努力去实践教育新理念.（五）社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育事情创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。

德育教育案例(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

德育教育案例第1篇：小学德育工作典型案例――转化后进生的点滴感想班有个学生叫郭宏辉。

他上课不专心听讲, 要么搞小动作, 要么影响别人学习, 提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹, 喜欢动手动脚；作业不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草每一天都有学生向告状。

于是, 找他谈话, 期望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取提高, 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样貌, 之后口头上答应了。

可他又一如既往, 毫无长进, 真是承认错误, 坚决不改。

由于他的这种表现, 以往和他的妈妈聊过孩子的状况, 可是他妈妈也对孩子无可奈何, 甚至已经放弃了孩子。

听到他的妈妈这么说, 也灰心了。

算了吧, 或许他是根不可雕的朽木。

可是有一件事让改变了对孩子的看法, 在校体育课上, 他参加了跳绳比赛, 在最终筋疲力尽的时候, 听到同学们为他加油的声音时, 他没有放弃, 咬着牙努力坚持。

当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处, 他也是一个热爱团体, 进取向上的孩子。

不能放弃这个孩子, 要让他慢慢的转变, 成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作, 决定先让他认识自的错误, 树立做个受人喜欢的人的思想。

于是再次找他谈话, 谈话中, 问他教师为什么会常在课堂上批评你, 你明白吗？他说：因为常违反纪律, 没有按时完成作业, 书写也不工整你已经认识了自的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 可是, 这还不够, 你觉得应当怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗, 你要怎样做才好呢？今后必须要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的提高。

教师的鼓励，学生的动力——小学生德育教育案例高新一小谢婷如何实习有效的小学生德育方法，怎样形成良好的思想道德素养，是摆在我们每一个教育工作者面前，特别是消息老师面前的一个个令人深思的课题。

信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，都对现阶段教育形成强大的冲击波，加上小学生辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。

下面我就结合自己教育学生的实例，分享一下自己对小学生德育工作的想法。

吉思璇是我们班里学习很好的一个孩子，不论上什么课，她都能做到专心听讲，积极发言，她总是课堂里最活跃的那一个。

在我的英语课上也不例外，看着她一天天的进步，我感到非常高兴。

可是，在一件事情之后，我意识到一个非常严重的问题，那就是：我们往往关注的是学生的学习。

而一个孩子的成长却要受到很多因素的影响。

事情是这样的，在我们班里有一个胖胖的女生，学习成绩一般，但是她非常可爱，对同学和老师都非常有礼貌，和每一个同学都友好相处。

即使很多同学都不礼貌地称呼她：“小胖妞”，她也总是笑笑的，不会生气。

一天，班里的小朋友都睡完午觉起床，个个都像平时一样有序地叠被子，然后回教室。

吉思璇走出来的时候，刚好被李欣然挡到了，她便随口说了一句：“让开，死肥猪！”李欣然看了她一眼，然后就走了。

这句话刚好被我听到了，当时我很震惊，心想怎么我心目中的好学生也能讲出这样的话。

我把吉思璇叫到我旁边。

问了一句：“你能再告诉我，你刚刚跟李欣然说什么了吗？”吉思璇哇的一声就哭了，她自己也意识到自己犯了错误。

这个时候，我没有批评她，我只是心平气和地跟她说：“你在老师的眼中是个好孩子，好孩子能说出刚刚那些话吗？”“不能。

”“你想想，你刚刚那样说她，你知道她心里有多难受吗？”她哭着说：“老师，我知道错了，我不会再那样说同学了。

”我鼓励地点点头，拍拍她的头说：“老师相信你，那现在你应该怎么办呢？”“我现在要去跟李欣然道歉。

”说着，就去找李欣然道歉了。