学前班数学教学PPT课件

学前儿童数学教育学习课件课件.一、教学内容本课件以《学前儿童数学教育》教材第三章节“数概念与计数”为主要教学内容，详细内容包括数的认识、数的组成、数的排序、数的比较及简单的计数技巧。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的数概念，能熟练地进行数数、识数、说数。

2. 培养幼儿对数的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。

3. 培养幼儿在实际生活中运用数学解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的组成、数的排序与比较。

教学重点：数的认识、数的计数方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性数字、PPT课件。

学具：计数器、画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字在黑板上展示一个有趣的数学问题，如“小猴摘了多少个桃子？”让幼儿观察并讨论，引导幼儿发现数学问题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解数的认识、数的组成、数的排序与比较等概念，结合磁性数字和PPT课件，以直观、生动的方式展示。

3. 随堂练习（10分钟）发放计数棒，让幼儿进行数的排序、比较练习。

教师巡回指导，纠正错误。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个数字卡片和计数器，让幼儿通过小组合作完成数字的计数任务。

六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示本节课的教学内容。

2. 在旁边用彩色粉笔标注教学重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：（2）请家长引导幼儿观察生活中的数学问题，如“家里有多少个玩具？”，并尝试用数学方法解决问题。

2. 答案：（1）1、2、3、5、7（2）答案不限，关键是引导幼儿运用数学方法解决问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中寻找数学问题，并与家长分享。

（2）组织数学游戏活动，提高幼儿对数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动。

4. 作业设计。

学前儿童数学教育学习课件课件.一、教学内容本课件以《学前儿童数学教育》教材第四章“数概念与运算”为主要教学内容。

详细内容包括：数的认识与理解，数的组成与分解，加法与减法的概念，以及简单运算。

二、教学目标1. 理解数的概念，能够正确进行数的读写。

2. 掌握数的组成与分解，能够运用数的分解进行加减运算。

3. 培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数的分解与加减运算。

教学重点：数的概念、组成与运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、教鞭。

学具：数字卡片、计数器、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入，引导幼儿关注数字，激发学习兴趣。

2. 教学新知识（10分钟）（1）数的认识与读写。

（2）数的组成与分解。

（3）加法与减法的概念。

（4）简单运算。

3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，引导幼儿观察、思考、解答。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习册，幼儿独立完成练习题。

六、板书设计1. 数的概念、组成与运算。

2. 加法与减法的概念。

3. 数的分解与运算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数的读写练习。

（2）数的组成与分解练习。

（3）加法与减法练习。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数学游戏，巩固所学知识。

（2）鼓励幼儿在生活中发现数学，运用数学。

（3）开展亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 例题讲解的详细程度。

3. 作业设计中的题目难度与答案的详尽性。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定1. 数的概念与读写：这是数学学习的基础，需要幼儿掌握数字的基本意义和读写方法。

2. 数的组成与分解：这是加减运算的前提，对于幼儿理解数字之间的关系至关重要。

3. 加减运算：这是数学运算的入门，需要幼儿理解加法和减法的概念，并能进行简单运算。

学前班数学课件设计背景通过分类的课堂，我们试图反映分类在现实生活中的意义，让孩子们意识到数学在我们的生活中无处不在，并养成有序的生活习惯。

在教学中，要注意通过评分和观察培养孩子的操作能力、观察能力和判断能力。

活动目标1.通过分类让学生感知不同标准分类的重要性。

2.培养幼儿动手操作能力和合作沟通能力。

重点难点1.根据标准进行分类，并能够谈论什么是分类。

2.对不同项目进行分类，培养孩子的动手能力和观察能力。

活动准备衣服，鞋子，书和练习本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程评价级别：小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等分开孩子们，我们教室里有很多东西。

你看到了什么？生；有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

分开你能像这样把这些东西放在教室里吗？为什么？生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

分开你能给老师提个好建议吗？生；应该把东西整理好。

把同类放在一起。

分开今天，让我们把这些事情整理好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

老师：老师希望看到最有能力、兴趣高、愿意参与的孩子。

有序地捡起这组物品。

让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

老师认为每个小组的成绩都很好，非常整洁漂亮。

教学反思在上节课的分类学习中，孩子们已经掌握了分类的内容，我也给出了一些提示，所以每个小组都进行得很顺利。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。

在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这一课更好地反映了这个概念。

同样，不同的孩子有不同的分类和分类方法，这反映了他们在实践能力、沟通和合作方面的良好习惯。

孩子们有这样的理解，达到了我们的教育目的。