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咏物诗鉴赏课件-云南省墨江第一中学高三语文总复习(共26张PPT)

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咏物诗(完整精华版) ppt课件

咏物诗(完整精华版) ppt课件

真国色
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23
3、分析手法
①反衬手法的运用。 写芍药的“无格”，芙蕖
的“少情”，来反衬牡丹的高 贵富丽，令人喜爱。
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3、分析手法
②比喻、拟人手法的运用。
“唯有牡丹真国色”这句话用比 喻的手法，从正面描写牡丹。“国 色”，诗人把牡丹比喻为国中最美丽 的女子，写出了牡丹的姿色远在其他 诸花之上。突出牡丹的高贵富丽。
鸳鸯，指恩爱的夫妇pp，t课件
8
燕子：
（1）表现春光的美好，传达惜春之情。 （2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。 （3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事 代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 （4）代人传书，幽诉离情之苦。 （5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
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4、风霜雨雪水云类:
海：辽阔 力量 深邃 气势
海浪：人生的起伏
海浪的汹涌：人生的凶险 江湖的诡谲
江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。历史
发展
烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、
渺茫 理想的落空、幻灭
小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化
暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量东风：春天 美好
• 而象征侧重于象征客体和象征意义之间的相关联系，它 们之间不存在直接的相似点，而且这种相关联系是靠联 想去寻找的。
• B、比喻是一种形象化手法，即它可以化抽象为具体， 化深奥为浅显，化陌生为熟悉，化平俗为生动。
• 而象征却恰恰相反，它是一种含蓄化手法，即把具体而 形象的事物含蓄化，使其具有丰富而深刻的含义。
本诗表面写雁，实际写人。这是一种什么手法？
象征手法。表面写雁，实为写人，即把
逃避回鹘南侵的边民写作四散的早雁。

高考语文咏物诗鉴赏课件

高考语文咏物诗鉴赏课件
全诗写了石灰四个特点：出山(chū shān)之难 不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。作者以石灰 自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和 坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟 怀和崇高清白的人格。
第六页，共22页。
《山园小梅》林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情(fēngqíng)向 小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
第四页，共22页。
初唐时期，咏物诗的高产作家沈佺期， 创作了120余首这类的诗歌(shīgē)， 考其内容，是在追求“形似”。直到 杜甫登上诗坛，咏物诗才迈上了一个 台阶：咏物托意，在刻画物象的同时， 寄托思想精神和人生体验。
第五页，共22页。
《石灰吟》于谦： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨(fěn shēn suì gǔ)浑不 怕，要留清白在人间。
第七页，共22页。
《云》来鹄
千行万象竟还空，映水藏山片复重。
无限(wúxiàn)旱苗枯欲尽，悠悠闲处 作奇峰。
那千变万化，似乎给人以洒降甘霖希望的 云，其实根本就无心解救干枯的旱苗。当人们 焦急地盼它降雨时，它却“悠悠闲处作奇峰”。 这正是旧时代那些看来可以“救民于水火之 中”，实际不问苍生的权势者的写照。作者 (zuòzhě)借云含蓄地表达了憎恶之情，并对其 加以无情的讽刺。
第十九页，共22页。
答题技巧(jìqiǎo)总结：
• 一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象 特点（作者塑造的主要形象是什么），表 达了怎样的思想感情。
• 答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点， 尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自 身经历思想等剖析(pōuxī)所托之情。
• 模式：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么 感情。
第一页，共22页。

高考复习诗歌鉴赏之咏物诗 PPT优秀课件

高考复习诗歌鉴赏之咏物诗 PPT优秀课件

石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达 自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操 的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀 和崇高清白的人格。
病牛 （宋） 李纲 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸病卧残阳。
词人表达了对兰花的喜爱，托物言志， 要象兰一样开在“空谷”，表现了淡薄 名利与归隐之志。
画眉鸟
欧阳修
百转千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩 翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情： 看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉 鸟，自由自在，无拘无束。
1961年12月
比较赏析：
陆游词从整篇词 的格调来看，低沉 娓婉，上阕写梅花 为人所不知的艰难 处境，作为铺垫。 下半阕极写她的高 洁情操，不争春、 任嫉妒、芳如故。 一方面表达了作者 对梅花高尚气节的 赞美之情，另一方 面则是自己人内心 情感的自然流露。
陆游的诗是写梅花的寂寞高 洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕 嫉妒；而毛泽东这首词却是写梅 花的美丽、积极、坚贞，不是愁 而是笑，不是孤敖而是春天使者 的气节与敖骨。毛泽东以一代诗 人的风范，出手不凡，浑洒自如， 一首咏梅诗力扫过去文人那种哀 怨、颓唐、低沉、隐逸之气，创 造出新的景观，新的气象，令人 叹为观止。一个“俏”字，一个 “笑”字，赋于梅花蓬勃向上的 精神风貌。突出了梅花迎春使者、 喜悦者、自信者、胜利者的形象。
赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众 生、唯有奉献、别无他求的性格特点。—— “托物言志”。
蝉
虞世南

高考复习咏物诗鉴赏PPT课件6

高考复习咏物诗鉴赏PPT课件6
的 产生往往和古代神话传说、名作佳 篇、名人逸事有关，不了解这些典 故，就会影响对意象的准确理解。 因而对一般读者来说，这种隐秘性 也是显而易见的。如“白衣苍狗” 象征世事变化无常。出自唐杜甫 《可叹》：“天上浮云似白衣、斯 须改变如苍狗。古往今来共一时， 人生万事无不有。”
步骤： 1、提炼所写物象特征的词语，分析物象的外 在特征、环境特点 2、挖掘物象内在品格和精神。 3、抓住物与“志”的契合点。 从物人一体的角度把握事物的特点。 4、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。 （可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、 要求等） 5、体会诗人手法的高妙。
意象的特点
• (1)意象的多样性。有些物类的意象 是比较单一的，比如鹧鸪鸟的形象 就和旅途的艰险及离愁别绪相连， 梅总是傲寒不屈的象征，但很多物 类的意象具有多重象征意义。如燕 子的意象，在古诗词中或惜春伤秋， 或感伤时事，或寄情相思，或渲染 离愁，其意象之丰富是极为突出的； 这就需要读者在鉴赏时结合作品具 体分析了。
咏柳
1、两首诗对柳的态度是截然不 碧玉妆成一树高， 同的，前者表现了 喜悦、赞赏 贬斥、嘲讽 的态度，后者表现了 万条垂下绿丝绦。 的态度。
唐 贺知章
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 2、两首诗虽然写法不同，但都
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。
抓住了柳枝的特点展开联想，请 分析两位作者抓住了柳枝的什么 特点，而由此联想到什么? 前者由柳枝的纷披下垂、婀 娜多姿联想到翠绿的丝带； 后者由柳枝的随风摇摆、披 拂不定联想到没有节操、反 复无常的小人。
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早梅 张渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自 我形象的？

高考复习咏物诗鉴赏指导PPT (共21张PPT)

高考复习咏物诗鉴赏指导PPT (共21张PPT)

答案：第一问两个要点。①赞扬的理由是，
写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神 韵、精神品格、内在特点；②批评的理由 是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品 格特征，仅作了外形描写。 第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗 香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁； ②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”， 写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿 叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青 枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅 的精神品格。
例题：
阅读下面诗，回答问题：
马诗（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注释：金络脑，指马披上威武的鞍具。 （1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象？ （2）诗人通过咏马表达什么样的情感？

答案：（1）这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具， 在秋高气爽的疆场上驰骋的马的形象。 （2）抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感 慨。


1.Ｃ
巩固练习：
16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。04年全国 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与 行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声 只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归 去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适 宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是 不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了 作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感 慨。

阅读下面一首唐诗，完成后面题目。 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重 云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸡无意绪，鸣噪 自纷纷。 （1）古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法， “诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的 词（字眼）；“诗骨”指诗中处于核心地位，起统 率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼”和 “诗骨”分别是什么？ （2）在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗， 说说是如何表现诗意的？

高考诗歌鉴赏复习咏物诗鉴赏ppt课件

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之处。
• 参考： “逐”字用拟人手法，本来是东风吹 动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风， 变被动为主动，形象更加生动可爱，表现 了柳枝的蓬勃生气。
课堂巩固 阅读下面唐诗，回答问题。
柳 李商隐
• 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 • 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 • (2)试析这首诗对比的表现手法。 • 参考：前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦
咏物诗
概念： 咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为
描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表 达的思想感情寄寓在物的描写中。
特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征(
形态、色泽、所处环境等) 着意描摹，追求“形似”。
思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神
品格，追求“神似” 。
• 2、联系诗人自身经历和所处社会环 境，揣摩诗人所托之情，所言之志 ？
• 3、本诗使用了什么写作手法？
背景：
• 这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人 于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张 署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待 命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。
1、诗人描绘了葡萄怎样的特点？
新茎未遍半犹枯 高架支离倒复扶
欢宋
快代
寂的 寞少
才 媛
凄 的女
凉少
李
孤 的妇
清
苦寡 的妇
照 的
妪
一
人
生
各 时 期 作 品 欣 赏
《如梦令》
欢 快
李清照 的
常记溪亭日暮， 天 少女
沉醉不知归路。 真
---
活
兴尽晚回舟， 少 泼
误入藕花深处。 争渡，争渡，
年 不 识
可 爱

高考复习咏物诗的鉴赏 PPT课件

高考复习咏物诗的鉴赏 PPT课件
咏物诗的鉴赏
制作者:黄少群
江西丰城二中
鉴赏咏物诗的方法
1.咏物要实写其特征（ 形态、色泽、特征） ，或写其所处环境，求其“形似”。 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求 “神似”。知人论世：联系诗人自身经历和 所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志 3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露 诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐 含生活的道理或抒发某种情感。
临江仙 .咏絮 薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得 均匀 。蜂围蝶阵乱纷纷，几 曾随逝水 ，岂必委芳尘 ？
万缕千丝终不改，任他随聚 随分。韶华休笑本无根 ，好 风凭借力，送我上青云 。
高贵、美丽 ，有憧憬
3、咏柳送别
柳谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长, 风吹而成缠绵难舍之状，古人常折柳送别。
鸟之哀啼 人之哀情 羁旅乡思
特征：鹧鸪之声“行不得也哥哥 ”， 古人常借其声以抒写逐客流人之情 。 本诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切。
这首诗歌用了哪些表现手法：
类比，将鹧鸪与山鸡比较，鹧鸪的高雅风 致和美丽的山鸡同列； 烘托，以人的感受（征袖湿”、“翠眉 低” ）烘托鹧鸪啼声之悲； 比兴，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是 佳人游子在江边踽踽独行？
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联：
答：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一 缕魂”一联，前句以梨花之白，形容 白海棠的“白”，较之“洗出”句， 更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后 句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲 世的精神；“偷来”“借得”，巧用 了拟人手法；而“偷来”一词，贬词 褒用，想象新颖，灵巧别致。
葡萄

韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
“莫辞”表现 了作者被贬后渴望有人 援引的心情

高考语文 古代咏物诗专题欣赏课件

高考语文 古代咏物诗专题欣赏课件
• 缺，是你的遗憾。
第二十三页，共25页。
玫瑰
• 带刺的铿锵玫瑰， • 火红(huǒhóng)的 美丽而又坚强，不 玫瑰，美丽，但会 屈不挠、永不服输。 刺人。
• 玫瑰美就美在它的 • 单纯(dānchún)， • 骄傲的玫瑰，美丽 不需格律和仪式， 却让人不敢接近 是生物精神的升华。
第二十四页，共25页。
第十六页，共25页。
学习并思考：《赏牡丹》一诗表达作者 怎样的情怀(qínghuái)？作者采用了怎样 的技巧或手法？
这是一首对花王牡丹(mǔ dan)的赞 歌。 烘托、比喻、拟人的手法。
第十七页，共25页。
刘禹锡简介(jiǎn jiè)
（772－842）字梦得，洛阳人，为匈奴族后 裔(hòuyì)。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。 他和柳宗元一同参预那唐朝永贞年间短命的政治改 革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回 到洛阳，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。
【注释】： 三秋：晚秋，指农 历九月。 二月(èr yuè)：早春， 农历二月(èr yuè)。
（猜一自然现象）
【简析】： 这首诗让 人看到了风的力量： 风，能使晚秋的树叶 脱落，能催开早春二 月的鲜花，它经过江 河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林(zhú lín)时 可把万棵翠竹吹得歪 歪斜斜。
第四页，共25页。
阅读(yuèdú)下面两首诗，比较诗中菊花的形象。
菊（郑谷(zhènɡ ɡǔ)）
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝 近鬓毛。露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
菊花（黄巢(huáng cháo)）
待到秋来九月八，我花开后百 花杀。冲天香阵透长安，满城 尽带黄金甲。
郑谷的诗，以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，菊花 虽长在低洼之处，却高洁幽香，瓦松虽踞高位，实际上无 用，作者赋予菊花不求高位、不慕荣利的思想品质。黄巢 的诗中，原本是花中隐逸者的菊花，穿上了战士的金甲， 此诗中的菊花，有着战士斗志昂扬的战斗风貌与性格。

高三语文复习《咏物诗的鉴赏》课件

高三语文复习《咏物诗的鉴赏》课件
咏物诗鉴赏
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一草一木总关情
天下清景无不为诗人设，然而要 使自然之景成为诗中之境，还需依赖 诗人的艺术匠心再创造。
——【清】王国维
教学目标：
通过学习掌握咏物诗的赏析方法 并会运用该方法。
知识链接： “咏物诗”就是 托物言志或借物抒情的诗歌，通过对 事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中 所咏之“物”往往是作者的自况，与 诗人的自我形象完全融合在一起，作 者在描摹事物中寄托了一定的感情。 在诗中或流露出作者的人生态度，或 寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲：
• 答题策略手法 ︳
• 所咏之物的特点 ︳
• 思想感情
•鉴赏咏物诗的方法:
1、整体把握 ２、知人论世
３、把握特征 ４、把握表现手法
目标检测：
阅读下面两首诗，完成诗后题目。 蝉
虞世南
垂穗饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
杨柳枝词 【唐】白居易 一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?
此诗运用了什么手法？表达 了作者怎样的思想感情？
【参考答案】运用了托物言志的手 法。一二句极写杨柳生机横溢，柔嫩 多姿，秀色夺目的美好；三四句写杨 柳荒凉冷落的处境。前后形成鲜明的 对比。诗人以柳自况，表达了对包括 自己在内的广大有才之士空有才情抱 负，却被埋没，不受重用的悲叹。
[注]① ：古人结在颔下帽带下垂部分。蝉头伸出的 触须，形状好象下垂的冠缨。②此诗作于作者上 疏论事遭诬下狱期间。③西陆：秋天 ④南冠：囚 徒⑤玄鬓：蝉。
（1）这两首诗都是通过蝉表达 自己的心声，属于古诗文中写 法。虞诗中“居高声自远，非 是藉秋风”是点睛之笔，一“ 自”一“非”形成，相互照应 ；骆诗以“露重”“风多”喻 意在言外。

高考复习咏物诗鉴赏指导 PPT课件

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冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突 出了它的哪些特征？
2．作者主要运用了哪些手法？表达了怎样的思想 感情？
答案：1．作者塑造的主要形象是梅花，突出了它 耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳 尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
咏物诗鉴赏指导
咏物诗概念及写作格式：
概念：指以客观的“物”为描摹对 象，或者是细致地刻画物的外形、 神态、色彩等特征，或者是借对 “物”的描写来抒发情怀的诗作。
咏物基本格式：先抓住特点写物，再通 过抒情议论（由物本身发出或站在作者 角度进行）揭示寓意。
咏物诗的评价：
咏物诗评价：咏物诗难在状物逼真，贵在 寄意高远。好的咏物诗不仅追求形似、神 似，还力求借物抒情、托物言志，寓情于 景。（但也有仅状物之佳作）。
（2）颔联意思是一片孤单的雁影，遗失在万里云 天中，真令人心生怜意。一片与万重对比，构成极 大反差，极言其孤；谁怜二字直把胸臆，凝聚了诗 人对孤雁的怜悯之情。这两句形象地写出了路远孤 雁、同伴难寻的凄苦之情。

高考复习咏物诗鉴赏PPT6 (共23张PPT)

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古 代 诗 歌 中 常
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
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三、咏物与写景的区别
1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描 写对象，主要描写此物的特点；而其它的 诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面， 没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征 来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景 物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛， 从侧面烘托作者的思想感情。
①以物象为题 如《小松》《早梅》 ②咏、题、赠、赞+物象 如《咏梅》《题菊花》 ③物象+吟 如《石灰吟》 ④也有一些咏物诗不是以所咏之物为诗名 如韩愈的《早春呈水部张十八员外》、杜 牧的《山行》等。
五、咏物诗常见物象：
岁寒三友(松、竹、梅 )：高洁、傲岸、坚贞不屈 菊花：隐逸、高洁、脱俗 莲：高洁，出淤泥而不染 兰花（高洁、君子之德） 雁：思乡怀亲、羁旅孤独 蝉：高洁、悲凉 鹰：志存高远、远大抱负 杜鹃：哀怨、凄恻、思归
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 辗作尘，只有香如故。
3、分析诗人运用的艺术手法
托物言志、借物喻人 拟人、反衬
• 1、诵读解意
• 2、形象分析 梅花
• 环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环 境烘托）
• 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不 渝。（正面描写）
• 3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 • 4、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，
而依旧芳香如故。
2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的情 与志。（由物及人，知人论世，抓物与 情志的契合点 ）
遭嫉妒而依旧吐 契合点 香的梅花
受排挤而矢志 不渝的诗人
诗人以梅花自况，表现自己虽遭不幸、 前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操 以及即使粉身碎骨而矢志不渝的斗争精 神。
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。
咏物诗鉴赏步骤：
1、把握所咏之物的特点（声色形味、 活动心理、
品质特点、所处环境等）。
2、体悟诗人在诗中所寄寓的情志（由物及人，知
人论世，抓物与情志的契合点 ）。
3、分析诗人运用的艺术手法（托物言志、借物喻
人、比喻、象征、拟人、对比、衬托等）。
鉴赏咏物诗要注意
1、看题目，明确诗中的物象是什么。
2、整体把握物象的形态特征，紧扣文本。
在描摹事物中所寄托的感情。
2、欣
赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。
二、过程与方法： 合作探究、方法点拨、练习巩固
三、情感与价值观：
体会“一草一木总关情”的生活感悟，培养对古诗 词的热爱之情。
一、概念理解：
（1）咏物诗：
客观的“物”（山 特点 (形态、色彩 借描写 川河岳、草木虫鱼）的__或__其__所__处__的__环__境__)
表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。
（2）主要的写作技巧 托物言志
。
咏物诗的特点 ：
1、形似。要实写物的形态、色泽等特征 ，或写其所处环境。 2、神似。由物到人，由实到虚，写出精 神品格。概括为：描其形，求形似；融入理
，求神似。形神兼备,不即不离。
3、常用的表现手法有：
托物言志、借物喻人、比喻、象征、对比、 烘托、拟人、用典等等
二月春风似剪刀。
二、托物寓意，表达作者的志向和节操。
【梅花】 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的 赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香” 点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具 有的伟大的魅力，表明了自己的志向。
咏物诗的鉴赏思路： 物的特点 艺术手法 寄托的情与志
菊 郑谷
王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
菊花的
作者不求高位、
高尚气节 不慕荣利
行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故乡菊，应傍战场开。
注：重九之日，岑参正行军在外。时 逢安史之乱，诗人一直戍守边关。
战 思乡 乱 同情百姓 图 渴望休战
四、题目特点：
2．诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者 表达思想感情起了什么作用？
3、诗中形象表现的情感特点有哪些？
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 辗作尘，只有香如故。
1、把握所咏之物的特点。
（声色形味、活动心理、品质特点、所处环境 （境环等境）特点）断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 （自身特点）不与群芳争春，虽然粉身碎骨
前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉 身碎骨而此志不渝的斗争精神。
• 5、手法分析： • 1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
本诗描写了小松哪些特点？
自小刺头深草里
环境特点：生长于深草、蓬蒿中
自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。
3、找“物”与“人”的契合点，联系写作背 景，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能 架空分析情感。（或抒发某种情感，或讽刺时
世，或流露人生态度，或隐含生活的道理 ）
4、关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、 对比、反衬等手法。正面描写之外，还常 用侧面描写（环境烘托）的手法。
咏物诗常见提问方式
1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点（特 征）？作者借它表达怎样的思想感情？
而今渐觉出蓬蒿
自身特点：挺拔高耸，有凌云之志
时人对松是怎样的看法？ 两个“凌云”各有何含义？
时人不识凌云木
时人忽略 了小松。
未长成的小松 必将凌驾云端。
直待凌云始道高。
高耸入云后才称赞。
长成后的松树高高 凌驾云端的姿态。
1、托物讽世
官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健 儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?
官仓鼠体形大、胆子大
对贪官污吏搜刮百姓、统 治者坐视不管的谴责
咏物言志诗的两种类型：来自一、直写物象，表达作者的喜好和情趣。
【咏柳】
（唐）贺知章 对春天的
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
喜爱之情
不知细叶谁裁出，
咏物诗鉴赏
猜一猜下面诗歌所咏为何物 爆竹
自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
如 梦 令（严 蕊 ）
• 道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红 红，别是东风情味。
• 曾记，曾记，人在武陵微醉。
-----桃花
【学习目标】
一、知识与能力
1、掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者