让多媒体走进高中体育课堂

高中体育教学与多媒体信息技术的融合作者：牧振刚来源：《科学导报·学术》2020年第67期【摘要】近些年，随着科学技术的飞速发展，各种科学技术被应用在了现代化教学中，尤其是多媒体信息技术在学校教育中的应用，不仅对我国现代教育的改革提供了重要的技术支撑，同时还有助于我国教学质量的有效提升。

基于此，本文以高中体育教学为教学案例，对高中体育教学和多媒体信息技术的融合价值和作用，现阶段高中体育教学和多媒体信息技术融合现状，以及高中体育教学和多媒体信息技术融合的建议进行了分析和讨论，希望可以为实现高中体育教学和多媒体信息技术的有效结合提供一些参考和建议。

【关键词】高中;体育教学;多媒体;信息技术;融合引言在高中体育教学中，越来越多的体育教师开始重视多媒体信息技术在教学中的重要作用，通过多媒体信息技术可以为高中体育教学创造一个全新的教学空间，让传统的体育教学更加符合高中体育教学的需求。

但是在实际的教学过程中，高中体育教学和多媒体信息技术的有效融合并不理想，导致体育教学无法满足高中学生们对体育教学的需求。

所以，高中体育教师还需要对多媒体信息技术和高中体育教学的融合进行有效的分析和讨论。

一、多媒体在高中体育学科的应用现状（一）体育教师对多媒体信息教学的价值认识不足，教学中无法做到与时俱进在高中体育教学的过程中，很多体育教师并没有认识到体育教学和多媒体信息技术教学融合的价值和作用，大部分体育教师受传统体育教学观念的影响比较深，无法在教学中做到与时俱进，没有采用现代的科学教学方法;此外，很多体育教师对学生们的学习思想也不是非常重视，在教学的过程中仍然把一些错误的体育动作和技巧应用到教学中，无法及时的纠正学生们的错误动作和思想。

在这样错误教学观念的影响下，高中体育教学的质量和效果并没有得到明显的提升和改善。

（二）高中学校对多媒体信息技术教学不重视，多媒体信息技术硬件不完善因为很多高中学校对多媒体信息技术在体育教学中的应用并不重视，所以在基本设施建设和完善方面也不够重视，没有投入过多的资金，造成多媒体信息各种硬件和基础设施建设不够完善，例如，多媒体软件设备不足，在这样的教学情况下，对多媒体信息技术在高中体育教学中的应用产生了很大的消极影响。

浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用1. 引言1.1 现代化教学手段的兴起现代化教学手段的兴起，是随着科技的发展和教育理念的变革而逐渐形成和普及的。

传统的教学方式在高中体育课堂中已经不能完全满足学生的需求，由此催生了现代化教学手段的应用。

现代化教学手段包括了多媒体教学、虚拟现实技术、智能化设备、在线教学平台、个性化学习等多种形式，它们的出现不仅为教师提供了更多的教学资源和工具，也为学生带来了更加生动和深入的学习体验。

现代化教学手段的兴起为高中体育课堂注入了新的活力和动力，让教育变得更加生动和多样化。

通过不断创新和应用现代化教学手段，高中体育教学可以更好地适应当代学生的需求和发展趋势，促进学生的全面成长和发展。

1.2 高中体育课堂教学的特点1. 体育课程具有一定的实践性和操作性，是学生进行体育锻炼和运动技能提升的主要途径之一。

2. 高中体育课堂注重培养学生的体育意识和运动习惯，促进他们养成健康的生活方式。

3. 体育教学需要根据学生的年龄和身体素质特点进行差异化教学，以确保每个学生都能获得适合他们的体育锻炼方式。

4. 体育课堂通常会注重团队合作和竞技精神的培养，通过集体活动促进学生之间的互动和交流。

5. 高中体育课堂还承担着培养学生的领导能力、团队精神和自律意识的重要任务，对培养学生的综合素质具有重要意义。

2. 正文2.1 多媒体教学在高中体育课堂中的运用多媒体教学在高中体育课堂中的运用已经成为一种趋势，它通过图像、声音、文字等多种媒体形式，将知识传达给学生。

在体育课堂中，多媒体教学不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以帮助他们更直观地理解运动技能和规则。

多媒体教学可以通过展示体育比赛的视频和图片来激发学生的兴趣，让他们更好地理解比赛规则和技巧。

通过播放精彩的篮球比赛视频，可以帮助学生学习团队合作和战术技巧；通过展示优秀运动员的训练视频，可以激发学生的动力和向上心态。

多媒体教学可以实现信息的直观呈现。

谈体育教学中多媒体的运用摘要：多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段，但是它是重要的辅助教学手段。

体育教师要发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，合理的使用它，并要更新观念并掌握多媒体教学的手段。

关键词：多媒体；体育教学；直观中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-279-01计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。

几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。

现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。

一、借助多媒体突破重点借助多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破重、难点创造出良好的氛围。

例如，在排球的教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再反复练习，直到学会。

在这种传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制，学生对击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教学中的一个难点，对整个击球动作的重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是有一定差距，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。

利用计算机cai课件，根据其技术环节制作三张动画，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。

第一张是击球动作的蹬地技术，通过计算机屏幕闪烁显示动作的部位和用力的方向，并显示“蹬地”的慢放动态过程，有效地从各角度、各侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运用充分的蹬地才能将球较好垫出的概念。

第二张、第三张是击球动作的难点“抬臂、跟重心”，通过制作软件，用电脑加以调控，进行动作的分解演示，并对错误加以区分比较。

信息技术在高中体育教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，它已经渗透到了各个行业和领域，包括教育领域。

在高中体育教学中，信息技术的应用也成为了一种趋势。

信息技术在高中体育教学中的应用，不仅可以丰富教学内容和方式，提高教学效果，还可以促进学生的身心健康发展。

本文将探讨信息技术在高中体育教学中的应用，并分析其在教学中的重要性和意义。

1.多媒体教学多媒体教学是信息技术在高中体育教学中的最常见应用形式之一。

利用多媒体技术可以将丰富的图像、视频、音频等信息融入到教学内容中，使得学生可以更加直观地了解和体验运动动作、战术技巧等。

通过多媒体教学，可以让学生在课堂上更加生动和愉悦地接受体育知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.虚拟仿真虚拟仿真是信息技术在高中体育教学中的另一种重要应用形式。

通过虚拟仿真技术，可以模拟出各种运动场景、战术演练等情景，使学生可以在虚拟环境中进行实践操作和体验，提高他们的运动技能和实际操作能力。

虚拟仿真也可以为学生提供更多的实践机会，避免了课堂实际操作的受限，使得学生可以更加全面地掌握体育知识和技能。

3.网络教学随着互联网的普及，网络教学也成为了信息技术在高中体育教学中的一种重要应用形式。

通过网络教学，学生可以在教室之外获取更多的教学资源和信息，同时也可以进行网络互动交流，拓宽了学生的视野和知识面。

通过网络教学，还可以更好地整合和利用各种教学资源，丰富和拓展教学内容，提高教学效果。

二、信息技术在高中体育教学中的重要意义1.拓展教学内容和方式信息技术在高中体育教学中的应用，可以丰富和拓展教学内容和方式，使得传统的教学内容和方式得到了新的补充和完善。

通过多媒体教学可以使学生更加直观地了解和体验体育知识，通过虚拟仿真可以提供更多的实践机会，通过网络教学可以拓宽学生的知识面，使得教学内容更加生动丰富。

这些可以帮助教师更加有效地引导学生进行学习，使得学生更容易理解和掌握体育知识和技能。

2.促进学生身心健康发展信息技术在高中体育教学中的应用，可以促进学生的身心健康发展。

浅谈多媒体在高中体育教学中的运用摘要多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，不仅改变了传统教学过程的组织序列，还改变了分析和处理教育、教学问题的思路，逐渐成为推动教育教学革新的科技平台和思想平台。

把握住传统体育教学与多媒体技术的结合点，找准切入点，进行有机地整合，探索出一条多媒体教学之路，来优化传统的体育教学，提高课堂教学效率，加快学校体育迈向现代化信息教育的广阔天地。

关键词多媒体教学体育教学学习兴趣运用多媒体辅助体育教学是一种高效率的现代化教学手段，它不但能激发学生的体育学习兴趣，而且能弥补传统体育教学中的不足。

它对学生主体性的发挥，创新意识和终身体育意识的培养有举足轻重的作用。

多媒体技术与体育学科教学的整合，产生了优化的教学效果，下面我就以高中体育教学为例，谈谈多媒体技术在其教学中的应用。

一、激发学习兴趣，提高教学效果。

在传统的体育教学中，教师往往因为教学方法简单，呆板，语言枯燥乏味，动作抽象，更有甚者，体育老师由于年龄、身体自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使学生对体育课感到索然无味，而电教手段在这方面就有着独特的功能，它能使抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的方法，使事物化抽象为具体，变枯燥为生动，富有感染力，激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣盎然的情境中去学习，去接受知识。

二、突破重难点，提高教学效率。

《体育与健康课程标准》要求体育教学要以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，使学生学会学习，而在平时的体育教学中，由于教师年龄、身体原因以及学生身体素质和技术水平的局限，许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。

如果利用电教手段可以充分突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，开发学习智能，增养学生能力，提高单位时间内的教学效果，例如在体育教学中有很多腾空，如“鱼跃前滚翻”等技术动作，由于速度快，动作有时较复杂，学生很难快速建立一个完整的运动表象。

信息技术融入体育教学设计
主题：信息技术在体育教学中的应用
目标：通过信息技术的融入，提升学生的体育教学效果，增强学生的兴趣和参与度。

步骤：
1. 课前准备：在体育课堂中使用电子屏幕，电脑或智能设备等信息技术工具。

2. 课堂导入：使用视频、图片、音频等多媒体资源，展示体育项目的实战效果，激发学生的兴趣。

3. 教学设计：结合信息技术工具，设计多样化的体育教学活动，例如：
- 利用移动设备上的体育APP，让学生按照设定的目标进行锻炼，并记录数据分析个人进步。

- 利用户外定位设备，进行定向越野活动，学生在指定区域内寻找隐藏在网上的目标点。

- 利用虚拟现实设备，创建沉浸式的体育体验，让学生置身于不同的体育场景中，提高体育技能。

- 利用体感设备，例如运动传感器，进行交互式游戏，让学生在游戏中体验
体育项目。

4. 实施过程：老师通过信息技术工具，监测学生的活动情况，并给予实时指导和反馈。

5. 总结评估：通过信息技术，记录学生在体育课堂中的表现和进步，提供个性化的评估和反馈。

6. 家庭作业：鼓励学生在家中使用信息技术工具，继续进行体育活动并记录数据，促进与家长的交流。

评估方法：
- 观察学生在课堂上对信息技术工具的运用情况，以及对体育活动的参与程度和兴趣表现。

- 分析学生使用信息技术工具记录的数据，评估学生的体育能力和进步情况。

- 学生通过问卷调查等方式，反馈对信息技术在体育教学中的收获和感受。

备注：教师在设计中应考虑学生的年龄和能力水平，选择适合的信息技术工具和教学活动，确保教学效果和学习效果的最大化。

浅谈多媒体在高中体育教学中的应用刘燕炎北海第一中学【摘要】随着科学技术的飞速发展，各种现代化的教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科，体育也不例外。

本文通过分析高中体育教学中多媒体的应用现状和利用多媒体进行高中体育教学的优越性，提出了在高中体育教学中更好地应用多媒体的具体措施。

【关键词】高中体育教学多媒体优越性一、高中体育教学中多媒体的应用现状１．体育教学经费不足，学校硬件设施不到位。

多媒体在体育教学中对场地、设备要求较高，体育教学的主要场所在室外运动场，场地安排不如教室那么紧凑，多媒体配置得不到落实。

据不完全统计，很多学校都没有按国家要求分配体育教学经费，体育教学在学校地位相对较低，大多以维持现状为主，学校对多媒体在体育教学中的应用未给予足够的重视。

２．体育教师对多媒体计算机的掌握水平参差不齐。

多媒体体育教学课件的制作，制作者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能完成。

作为体育教学的策划者、组织者、实施者的体育教师，必须努力钻研业务，加强学习，不断提高自身素质，掌握１～２种课件制作软件。

独立制作简单的教学课件。

而目前高中院校的体育教师对多媒体计算机的掌握水平还有待提高。

二、利用多媒体进行高中体育教学的优越性１．能准确讲解体育理论知识，排除时空及人为因素的限制。

例如。

从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛，从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点，都能一一找到很好的答案，这不但扩大了学生的知识面，还从根本上改变了学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的实质。

２．有利于教师结合动作示范进行讲解，突出技术动作的重点和难点。

有些体育教材，在教学示范过程中不能做到同步解说、慢动作示范，而通过多媒体课件就很容易做到。

教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停和重放等教学手段结合讲解示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快更全地建立起动作表现，这样就有利于学生对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。

浅谈多媒体在高中体育教学中的应用与研究【摘要】现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。

教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。

教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。

【关键词】多媒体技术；体育教学；抽象在体育教学实践中如何运用多媒体技术，使它与传统教学手段有机结合、相辅相成，并在此基础上充分发挥其功能和优势，构成教学信息的高效传输和反馈，从而有效地帮助学生对体育运动现象、过程、状态的观察、感知、理解，达到体育教学最优化境界是我们体育教学工作者面临的实际问题。

为此我有以下认识：一、运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣。

兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。

如在篮球《单手肩上投篮》教学中，利用课前5分钟，放映多媒体课件《nba 集锦》，课件中浓缩了nba的精华：詹姆斯魔术般的投篮，科比出神入化的传球……等等深深感染了学生，吸引了他们的注意力。

教师审情图势，定格设悬，在随后播放《单手肩上投篮》的课件中，学生都能专心致致地注意课件中的每一个环节，在渴望知道悬念的气氛中，使学生的注意力和教学内容成了一种最佳的结合状态。

然后我们拿球到篮球场练习，一到球场同学们就跃跃欲试，纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法练习起来，整节课气氛空前热烈，学生的那种好奇心理和求知的欲望溢于言表。

这充分说明多媒体技术的运用能把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中，以激发学生的内部学习动机，促使他们自觉地学习，使教学达到事半功倍的效果。

二、运用多媒体技术突出教学重点、突破教学难点。