德育论文：爱心熔铸师魂

用心爱学生，用爱铸师魂尊敬的各位领导、老师们、同学们：大家下午好!我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。

我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。

老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生。

是啊，我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的。

不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业神圣而伟大的教育事业。

每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：老师，您辛苦了老师注意安全时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。

作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。

``师爱``是``师德``的灵魂，是教师教育每位学生的感情基础在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。

父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。

面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。

用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。

现在，他的成绩稳步上升。

看到学生们取得的优异成绩，我感到非常欣慰。

是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。

我们要爱一切学生，爱学生的一切。

当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。

只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。

20xx年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。

用责任心、爱心铸便师德灵魂之阳早格格创做弛园园“西席是太阳底下最下贵的职业.”人们常把西席比圆为“白烛”、“人梯”、“秋蚕”、“铺路石”，意正在表白培养那一工做的无公战伟大.所以，西席从自己执教之日起，便该对于西席那一工做有充分的认识，把自己的局部心血奉献给培养职业，像陶止知所道的那样：“捧着一颗心去，没有戴半根草去”，无论何时，皆不妨理曲气壮天道：投身培养职业,我末死无悔.搞为一名西席，我必须尽我的局部力量，让孩子们受到最佳的培养；我必须以我的恳切对于待每一位教死，取他们举止心取心的接流.最先，动做西席，要具备热烈的责任心战使命感.一圆里，西席的责任心主要体当前传授文化知识，教好功课上，那也是西席对于待自己的职业的做风.韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也.”果此，西席要受苦教习接易知识.粗通自己的博业，深进探究课本，掌握课本的沉面、闭键战易面，道课才搞引人进胜，唤起教死热烈的供知欲.正在处事试验中，西席会逢到许多新问题、新情况，需要没有竭天“再教习”.教无止境，教海无涯.西席要尽大概天博古通今，涉猎百科，具备多圆里的知识，才搞起到“传道、授业、解惑”的效率.西席的知识越歉富，越深薄，越能受到教死的敬沉.西席没有然而是知识的传授者，仍旧思维培养者战公德演示者.我国汉代形而上教家杨雄道：“师者，人之模范也”.孔子曰：“其身正，没有令则从，其身没有正，虽令没有从”.西席没有然而要有那种搞人的威视，人格的力量，令教死所敬佩，还要以最佳的思维地步，粗神状态战止为表示，主动天效率战培养教死，使他们健壮死少.正如奥天力培养形而上教家马丁.布贝我所道：“西席只可以他的所有人，以他的局部自收性才脚以对于教死的所有人起真正在的效率”.西席应把止传战身教完好分离起去，以身做则，止为演示；景仰教死，闭心教死，修坐仄等的师死闭系；仪容端庄、举止文俗，以自己的止止战人格魅力去效率教死.本苏联培养家赞科妇认为：当西席必没有成少的，以至险些是最主要的本量便是景仰教死.景仰教死，必须相识教死，尊沉教死，时刻把教死搁正在心上，体察教死的内心天下，闭注他们正在教习、死计等圆里的健壮死少，共情教死的痛苦取没有幸，取教死修坐起战谐、友爱的师死闭系.其次，动做西席，要有爱心，取教死举止心取心的接流，动做西席，要取教死仄等民主的接流.西席要真心担当教死的意睹.没有竭矫正处事办法，要注意克服处事中的缺累，宽于解剖自己，齐力培植民主气氛.对于教死的意睹，要举止分解，以理服人.由于分歧的教死处于分歧的培养环境，存留着分歧的死计经历战本性特性，果此，西席对于每一个教死没有克没有及采取真足相共的培养要收，而该当一视同仁，循循擅诱.教死憧憬西席既是搞人的楷模，又是治教的榜样；既是庄重的师少，又是知心的伙伴.他们憧憬西席能给他们以歉富的知识、下超的本收，能给他们高兴战幸运.好多西席给教死的影像是死板，教死形容那样的教授喊“酷寒的心，冰棍的脸，急躁的谈话.教授们散正在所有常叹息：当前的教死短好教，挨没有得，骂没有得，批没有得，还热漠挑剔.身为西席，育人为本，咱们有责任让教死走出热漠，正在阳光下绽搁花朵.出名培养家陶止知道，培养是要创制出让自己冲动的人.热漠也是缺累对于死计的冲动，那并没有是是身边缺少冲动的人战事，不过时常视而没有睹.果此，西席要用恳切对于待每一位教死.死计的优好没有是用几句话或者一堂课便能催死出去的，教授往道台上一站，正在教死中间一走皆具备指示性，您到底是没有是可亲，时间会道明十足.庄子有止曰：“真者粗诚所至，没有粗没有诚没有克没有及动人.故强哭者虽悲没有哀，强喜者虽宽没有威，强亲者虽笑战睦.”要创制让自己冲动的人，最先教授自己便没有该是一个热漠的人，对于待每一位教死皆该拿出百分之百的恳切.咱们教授应擅于捕获住教死细微的情感表示，孩子的死少更多的是需要感性的呵护，而没有是理性的道教.“随风潜进夜，润物细无声”.西席是教死走背知识宝库的引路人，是传播文化，培植人才的人梯战铺路石.愿咱们所有的西席皆没有然而正在教识上充溢自己，更要具备热烈的责任心战使命感，搞一个正在教术上拿得起，正在人格上搁得下的人情化西席.。

用义务心.爱心铸就师德魂魄张园园“教师是太阳底下最崇高的事业.”人们常把教师比方为“红烛”.“人梯”.“春蚕”.“铺路石”,意在表达教导这一职业的忘我和巨大.所以,教师从本身执教之日起,就该对教师这一职业有充分的熟悉,把本身的全体血汗奉献给教导事业,像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都可以或许义正辞严地说：投身教导事业,我毕生无悔.做为一名教师,我必须尽我的全体力气,让孩子们受到最好的教导;我必须以我的诚心看待每一位学生,与他们进行心与心的交换.起首,作为教师,要具有强烈的义务心和任务感.一方面,教师的义务心重要表如今传授文化常识,教好功课上,这也是教师看待本身的事业的立场.韩愈曰：“师者,所以传道.授业.解惑也.”是以,教师要耐劳进修营业常识.精晓本身的专业,深刻研究教材,控制教材的重点.症结和难点,授课才干惹人入胜,唤起学生强烈的求知欲.在工作实践中,教师会碰到很多新问题.新情形,须要不竭地“再进修”.教无尽头,学海无涯.教师要尽可能地博古通今,浏览百科,具备多方面的常识,才干起到“传道.授业.解惑”的感化.教师的常识越丰硕,越深挚,越能受到学生的敬佩.教师不但是常识的传授者,照样思惟教导者和道德示范者.我国汉代哲学家杨雄说：“师者,人之榜样也”.孔子曰：“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从”.教师不但要有这种做人的威信,人格的力气,令学生所敬仰,还要以最佳的思惟境界,精力状况和行动表示,积极地影响和教导学生,使他们健康成长.正如奥地利教导哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整小我,以他的全体自觉性才足以对学生的整小我起真实的影响”.教师应把言传和身教完善联合起来,以身作则,行动示范;酷爱学生,关怀学生,树立平等的师生关系;内心庄重.举止高雅,以本身的言行和人格魅力来影响学生.原苏联教导家赞科夫以为：当教师必不成少的,甚至几乎是最重要的品德就是酷爱学生.酷爱学生,必须懂得学生,尊敬学生,时刻把学生放在心上,体察学生的心坎世界,存眷他们在进修.生涯等方面的健康成长,同情学生的苦楚与不幸,与学生树立起协调.友好的师生关系.其次,作为教师,要有爱心,与学生进行心与心的交换,作为教师,要与学生平等平易近主的交换.教师要虚心接收学生的看法.不竭改良工作方法,要留意战胜工作中的缺乏,严于剖解本身,尽力造就平易近主氛围.对学生的看法,要进行剖析,以理服人.因为不合的学生处于不合的教导情形,消失着不合的生涯阅历和共性特点,是以,教师对每一个学生不克不及采纳完整雷同的教导办法,而应当因人而异,循循善诱.学生期望教师既是做人的榜样,又是治学的榜样;既是严厉的师长,又是贴心的同伙.他们期望教师能给他们以丰硕的常识.高明的本领,能给他们欢快和痛苦.很多多少教师给学生的印象是呆板,学生形容如许的先生叫“冰冷的心,冰棍的脸,焦躁的说话.先生们聚在一路常感慨：如今的学生不好教,打不得,骂不得,批不得,还冷淡抉剔.身为教师,育工资本,我们有义务让学生走出冷淡,在阳光下绽放花朵.有名教导家陶行知说,教导是要创造出让本身激动的人.冷淡也是缺乏对生涯的激动,这并不是是身边缺乏激动的人和事,只是经常置若罔闻.是以,教师要用诚心看待每一位学生.生涯的俏丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的,先生往讲台上一站,在学生中央一走都具有指导性,你到底是不是可亲,时光会证实一切.庄子有言曰：“真者精诚所至,不精不诚不克不及动听.故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,强亲者虽笑和气.”要创造让本身激动的人,起首先生自身就不该是一个冷淡的人,看待每一位学生都该拿出百分之百的诚心.我们先生应擅长捕获住学生细微的情绪表示,孩子的成长更多的是须要感性的呵护,而不是理性的说教.“随风潜天黑,润物细无声”.教师是学生走向常识宝库的引路人,是传播文明,培养人才的人梯和铺路石.愿我们所有的教师都不但在学识上充实本身,更要具有强烈的义务心和任务感,做一个在学术上拿得起,在人格上放得下的人道化教师.。

而道远。

我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯：共同树万世之师表，铸不朽之师魂!“爱”铸师魂疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。

温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。

可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。

是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。

植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。

教师，全部的职业生涯都离不开孩子。

师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。

学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。

一、用爱心去温暖学生“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。

作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。

对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。

只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。

师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。

每到一个班，我都要求学生写日记，日记内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。

从中我得到了许多……在日记中，学生可以说是无话不谈，同伴关系，与老师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，这是很有利的我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶！尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。

教师德育论文爱心铸师魂TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】爱心铸师魂“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。

”关爱学生，不放弃每一个学生。

自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这一班的孩子们，包括他们的家庭情况和学习浃。

他尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。

在这些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。

在教学中，他也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。

后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。

他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。

曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。

王翰林同学是他班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。

他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算，考试时最简单的计算题都得不到分，生活上丁老师关心他，学习上常给他辅导，但都半点没有进步。

他不善言谈，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。

但丁老师不放弃，每天都会给他布置几道简单的计算题，慢慢地他竟然有一次全部做对了。

抓住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。

在随后的日子里，他号召全班学生关心他帮助他，有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。

他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。

如今，他每次测试都能及格了。

从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。

比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。

爱心奉献铸就师魂“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

”这对我们教师加强职业道德修养提出了更高的要求,要全面实施素质教育，要实施创新教育，要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。

而教师素质的核心正是“师德”。

师德是教师的灵魂“教师是人类灵魂的工程师。

”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。

作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的追求。

“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月不懈的努力。

为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。

合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。

虽“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

有教师在，则必有铸造师魂之工程；教师奋进不止，则铸造师魂之工程永不止息。

为此，“铸就师魂”应是我们每位教师孜孜不倦的追求！师德铸就教师之魂，当然也铸就了教师的人格魅力。

教师的魅力和权威源自学生们公认的公正和无私，更源自于教师的学识与人格力量！人常说“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信。

教师能否成为学生凝聚力的核心，关键就在于他要让自己的灵魂“闪光”，让闪光的灵魂去照亮和引导班级里的每一个人。

为此，我们说：“铸就师魂，魅力无穷”！道德不是动听的言词，而是切实的行动。

中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。

一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要。

我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。

学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供道德的楷模，从而起到道德的示范作用。

以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征。

教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

用“爱”铸就师魂——践行师德，做孩子最喜欢的老师“当老师”是我学生时代的一个梦，而最终成为一名教师，则是美梦成真。

所以，徜徉在教育这方沃土上，我付出着、收获着、感动着。

我17年如一日苦心经营着自己的教育事业，认真践行师德，用“爱”铸就师魂！一、一片丹心系教育，呕心沥血育英才17年的时间，我一直担任班主任，用自己真诚的爱心以及高超的教育机智，为学生撑起了一片又一片蓝天。

我想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，做学生的知心朋友。

学生有心里话愿意找我讲，思想上有困惑愿意找我谈。

我用心守护着这份平凡而又神圣的事业，逐渐形成了自己的教育教学特色。

1.老师的抚摸——让学生的心理变得宁静每天早晨到校的第一件事，就是到教室里和学生呆在一起，学生读书的空当儿，我就会在教室里转上一圈，边走边用手轻轻地摸一下这个孩子的头，或者轻轻拍一下那个孩子的肩膀，对于那些特别调皮的孩子还会时不时俯身跟他们说上一两句悄悄话。

这样，每一个得到老师关注的孩子一个上午都会心情很好，学习状态持续高涨。

因为我知道这一个小小的抚摸动作，能够让学生的内心充满幸福感，变得宁静。

2.老师的拥抱——给学生最高的嘉奖当班级中有学生取得一定的成绩或者有了明显的进步时，我给予学生的奖励不是普通的小星星或者简单的加分，而是张开双臂，热情地给学生一个拥抱。

这被学生视为无上的荣耀！3.教师手记——师生情感交流的纽带师生之间需要心贴心，为了能够更深入触动孩子的心灵，我充分发挥语言文字的作用，将自己情感通过手记的形式与学生交流，让学生明白老师对他们的期望，找准自己前行的方向。

4.图书漂流——让学生的视野开阔班级中的孩子个个爱读书，我引领他们每人建立一个图书借阅卡，鼓励学生奉献出自己家里的好书与大家分享，到学期末，根据借阅卡的记录评选出最受欢迎的图书，最具爱心的图书收藏家进行奖励。

这样一来，我班学生阅读的书目成倍增加，视野也就更加开阔。

5.班级博客——给学生一个展示的平台为了激发孩子写作的热情，我每一次都会从孩子的习作中精心挑选出一些写的好的文章挂到特意为学生建立的班级博客中，给学生搭建了一个展示的平台，让学生在获得成就感的同时更加喜欢作文。

强师德铸师魂征文强师德铸师魂征文范文（通用7篇）在学习、工作或生活中，大家都接触过征文吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的征文呢？以下是小编收集整理的强师德铸师魂征文范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

强师德铸师魂征文1记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。

为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土……”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。

“做幸福的教师，是目标；幸福的做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。

”光阴似箭，日月如梭。

一转眼我已坚守在幼教工作岗位上将近二十载。

曾经有人问我，“你做这份工作这么多年难道不厌倦吗？”我摇摇头，并自豪地告诉他们：“快乐是生活的源泉，和孩子们在一起让我的生活变得更简单快乐，充满童趣！”真的，我热爱这个职业，我喜欢和孩子们在一起，喜欢看到孩子们天真无邪的笑脸，喜欢孩子们拉着我的手叫我妈妈……”俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。

想做一名幼儿教师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、首先教师要热爱幼儿，要有一颗强烈的责任心。

每个孩子都是家人的希望和生命的延续，是家庭的百分之百。

有的家长能放心地把才入园的孩子交到我手上；有的孩子刚入园家长并不能适应，把孩子交到我手上时很不放心。

其实从家长的眼神和谈话中我就能了解他们的心情猜透他们的想法。

《德行传后世真情铸师魂5则范文》第一篇：德行传后世真情铸师魂德行传后世真情铸师魂传道授业，千古为师，道之所存，师之所在。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。

当我们立足于三尺讲台，面对台下一双双专注而信赖的眼睛，一种责任感油然而生，当我们行走在校园小道，面对学生饱含尊敬的目光，一种自豪感悄然而起，在所有学生心里，老师是神圣的，而支撑这种神圣意识的就是良好而崇高的师德。

“学高为师，德高为范”，本着教师职业道德规范的要求和自己三年多来的教学体验，我对师德有了更新更深的认识，总体概括为“三情一德”：一、对待工作要热情。

一个没有热情的教师、一个已经心如止水、甘于恬tián淡的教师的课堂永远不会有活力。

一个成功的教师必须能够时时吸引学生的注意力，必须能够用自己的热情去感染学生，用自己的思维去启发学生，这样的课堂才是活跃的，教学效果才能真正实现。

那么，如何做到上课有热情呢。

我想我们必须热爱教师这个职业、理解教师这个职业。

要深刻认识到传授知识是一种乐趣，从内心感到自豪；每次上讲台前要设立教学目标，有目标可以促使你全力以赴，可以让你充满动力。

课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速要快慢相宜，语音要抑扬顿挫，善用借代、比喻和停顿等等，简单点说，就是要调动一切积极因素来达到吸引学生的目的。

二、对待学生要深情深情也就是我们平日里所说的“师爱”。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。

母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几许严谨。

而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动的积极的爱。

这种爱是无私的，它毫无保留的献给所有学生；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

当下，不管中技生还是高技生他们所处的这个年龄段使得他们内心都比较敏感，都希望得到老师的注意、关心和尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲人朋友，不要随便训斥。

立师德铸师魂征文（精选35篇）立师德铸师魂征文（精选35篇）在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，借助征文人们可以实现文化交流的目的。

写起征文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的立师德铸师魂征文，欢迎阅读与收藏。

立师德铸师魂征文篇1中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。

“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。

意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。

这三者是人生不朽的表现。

把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。

“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。

我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。

立人先立德，这是从古至今不变的命题。

古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。

我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。

所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。

但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。

教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。

正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。

”可是，我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”？立德，必须从现在开始。

用责任心、爱心铸就师德魂灵之袁州冬雪创作张园园“教员是太阳底下最崇高的事业.”人们常把教员比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教导这一职业的无私和伟大.所以，教员从自己执教之日起，就该对教员这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给教导事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都可以理屈词穷地说：投身教导事业,我终生无悔.做为一名教员，我必须尽我的全部力气，让孩子们受到最好的教导；我必须以我的诚心对待每位学生，与他们停止心与心的交流.首先，作为教员，要具有强烈的责任心和使命感.一方面，教员的责任心主要体现在传授文化知识，教好功课上，这也是教员对待自己的事业的态度.韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也.”因此，教员要吃苦学习业务知识.精晓自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才干引人入胜，唤起学生强烈的求知欲.在工作实践中，教员会遇到许多新问题、新情况，需要不竭地“再学习”.教无止境，学海无涯.教员要尽量地博古通今，涉猎百科，具有多方面的知识，才干起到“传道、授业、解惑”的作用.教员的知识越丰富，越深厚，越能受到学生的恭敬.教员不但是知识的传授者，还是思想教导者和道德示范者.我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之榜样也”.孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”.教员不但要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所敬仰，还要以最佳的思想境地，精力状态和行为表示，积极地影响和教导学生，使他们健康成长.正如奥地利教导哲学家马丁.布贝尔所说：“教员只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”.教员应把言传和身教完美连系起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生.原苏联教导家赞科夫认为：当教员必不成少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生.热爱学生，必须懂得学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的心坎世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系.其次，作为教员，要有爱心，与学生停止心与心的交流，作为教员，要与学生平等平易近主的交流.教员要虚心承受学生的意见.不竭改进工作方式，要注意降服工作中的缺乏，严于剖解自己，尽力培养平易近主气氛.对学生的意见，要停止分析，以理服人.由于分歧的学生处于分歧的教导环境，存在着分歧的生活履历和个性特征，因此，教员对每个学生不克不及采纳完全相同的教导方法，而应该因人而异，循循善诱.学生期望教员既是做人的榜样，又是治学的榜样；既是严格的师长，又是知心的朋友.他们期望教员能给他们以丰富的知识、高超的本领，能给他们欢乐和幸福.好多教员给学生的印象是古板，学生形容这样的教师叫“冰冷的心，冰棍的脸，烦躁的语言.教师们聚在一起常感叹：现在的学生欠好教，打不得，骂不得，批不得，还冷淡挑剔.身为教员，育人为本，我们有责任让学生走出冷淡，在阳光下绽放花朵.著名教导家陶行知说，教导是要创造出让自己感动的人.冷淡也是缺乏对生活的感动，这并不是是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见.因此，教员要用诚心对待每位学生.生活的斑斓不是用几句话或一堂课就可以催生出来的，教师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你到底是不是可亲，时间会证明一切.庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不克不及动人.故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑和睦.”要创造让自己感动的人，首先教师自身就不该是一个冷淡的人，对待每位学生都该拿出百分之百的诚心.我们教师应善于捕获住学生细微的情感表示，孩子的成长更多的是需要感性的呵护，而不是感性的说教.“随风潜入夜，润物细无声”.教员是学生走向知识宝库的引路人，是传播文明，培育人才的人梯和铺路石.愿我们所有的教员都不但在学识上充实自己，更要具有强烈的责任心和使命感，做一个在学术上拿得起，在人格上放得下的人性化教员.。

师德师风演讲稿爱心铸师魂尊敬的各位领导、尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸有机会站在这里，和大家分享有关师德师风的主题。

在当今社会，师德师风的重要性不言而喻，作为一名教师，我们的言行举止直接关系到学生的成长和未来。

因此，培养一颗爱心，铸就坚实的师魂，是我们每个教师都应该努力追求的目标。

首先，让我们来看一下什么是师德师风。

师德，是指教师应该具备的良好的道德品质和职业道德标准，是教师在教书育人过程中应该遵循的行为规范；师风，是指教师在教育实践中表现出的气质和风范，是教师在日常工作中应该体现的态度和作风。

师德师风不仅仅是一种标志，更是一种责任和担当，是一种使命和信仰。

爱心，是构建师德师风的基石。

爱心是教师的情感基础和精神支柱，是教育工作者最宝贵的品格。

只有心怀爱心，才能真正关爱学生，影响学生成长。

教师要以爱心为引领，以真诚的关怀和耐心的教导，为学生的学习和生活提供无私的帮助，让每个学生都感受到温暖和关爱。

爱心，是教师的灵魂，也是教师的本质。

作为一名教师，我们需要时刻铭记爱心，将其渗透到日常教学和生活中的方方面面。

无论是在课堂上还是在教育实践中，我们都要把爱心作为第一位的标准，用心灵沟通，用爱心教育。

在教学中，我们要秉承“以学生为本、以爱心为魂”的原则，关注每个学生的成长，鼓励他们发现自我、发掘潜能，激发他们的学习热情和创造潜力。

在生活中，我们要关心学生的心理健康，倾听他们的心声，给予他们温暖和支持，引导他们正确的人生观和价值观。

只有真心关爱学生成长，才能培养出更多有责任感、爱心和梦想的优秀学子。

同时，师德师风建设需要每一位教师共同努力。

教师是学生的楷模和榜样，我们要以身作则，发挥示范作用，严格要求自己，不断提高自身的素质和修养。

在实践中，我们要严格要求自己的言行举止，注意言谈和行为的规范和礼貌，做到守纪律、守规矩、守廉洁。

同时，我们要加强师德师风教育，注重教师的道德修养和职业素养的培养，营造浓厚的师德师风氛围，形成正能量和健康向上的教育氛围。

立德树人铸师魂征文（精选10篇）立德树人铸师魂征文1长期以来，在许多人的头脑中，“师道尊严”的观念根深蒂固。

在国人“打是亲、骂是爱”的诠释下，更强调的是教师的权威支配地位。

然而社会在发展，学生在变化，面对越来越具有“自我意识”的学生，一味“坐而论道”已经不能说服他们，自然“师道”没有“尊严”可言。

老子曰：“故贵以贱为本，高以下为基。

”意思是贵以贱为根本，高以下为基础。

教师应顺应时代发展，以下为基，铸就师德。

一、静下心来，提高素质俗语说“打铁先要自身硬”，“没有学不会的学生，只有不会教的老师”实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

1、坚持学习。

不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。

随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。

作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。

但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。

老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。

不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

2、勇于反思。

不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，反思本节课学生反映情况怎样？反思本节课的设计；反思本节课的过程；反思本节课的得与失。

二、降下身份，平等交流美国心理学家马斯洛认为，“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感到自己有价值，有用处，有能力，从而焕发自尊、自强、自我实现的需要，也易于迸出创新的火花”。

以师德为重用爱心育人论文三篇以师德为重用爱心育人论文一篇我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。

从踏入讲台的第一天起，我就立下了当园丁培育百花，做黄牛无私奉献的誓言，并为自己定下了干一行、爱一行、精一行的工作准则。

用爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

一、师德为本重修养在工作、生活中，我时时刻刻以党员的标准严格要求自己，充分发挥共产党员的先锋模范作用。

日常生活中，团结同事，不计较个人得失，关爱每一位学生，在班级管理中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。

为了充实自己，我从不放弃学习的机会，广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。

积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，真正做到学高为师，身正为范。

我一直从事小学语文教学，爱阅读，好读书一直伴随着我的整个成长过程。

极大的丰富了我的良好师德素质，经常在工作之余，读一些教育专著，摘抄大量的读书体会，及时写一些读后感想。

能自觉把阅读与教学工作有机结合起来，方法灵活，成效显著，在湖北省天地杯征文大赛中，辅导的几位学生分别获省级二等奖，优秀奖，班里的学生多次在荆州日报上发表过多篇优秀习作，深受同行们的好评。

时常以阅读促进写作，以滨湖教育网为自己的阵地，阅读同行们作品，同时自己积极撰写各类文章和随笔，如家访手记，我的教育故事，家访的艺术，班工作随笔，其中几篇文章发表在荆州日报的刊物上。

二、关爱学生勤教学我从热爱学生，热爱教学工作做起，用自己的德行和学识去以人育人，用积极进取的思想，优秀的人格，文明的举止去影响教育学生。

在教育教学中，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质。

能根据学科的特点和学生年龄层次的不同，力争把握好教育教学的每一个环节，认真备好并上好每一节课。

能根据学生的实际灵活调整，创设生动活泼、学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见。

师德师风爱心铸就师魂演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我来到这里，为大家分享一些关于师德师风的心得体会。

在当代社会，教师是祖国的脊梁，是教育事业的中坚力量。

教师的师德师风是教育事业的灵魂，是学生成长成才的关键因素。

在我们这个崇德向善的时代，我们更要注重培养和践行良好的师德师风，用爱心铸就我们的师魂，为教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。

一、树立正确的教育理念作为一名教师，我们首先要树立正确的教育理念。

教育是为了人的全面发展，是为了培养学生的综合素质和创造力。

我们要坚守教育的初心，不忘教书育人的宗旨，不偏离育人为本的原则。

我们要尊重学生的个性和特长，关注学生成长的全过程，做到因材施教，因人施策。

只有树立正确的教育理念，我们才能塑造出良好的师德师风，成为学生心目中的楷模。

二、培养学生的爱心和责任心教师是学生的引路人，我们要用自己的爱心和责任心感染学生，激发他们的爱心和责任心。

在教育过程中，我们要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观，教育他们善良、勇敢、正直。

只有让学生从小培养爱心和责任心，他们才能成为具有高尚品德的人才，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。

三、关爱每一个学生在教育事业中，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性和需求，注重个体差异的发展。

我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，关注他们的情感需求。

只有用爱心和耐心对待每一个学生，我们才能建立起良好的师生关系，使学生在良好的氛围中茁壮成长。

四、坚守师德底线在教育工作中，我们要坚守师德底线，做到廉洁自律，勤勉务实，正直守信。

我们要恪守职业操守，不搞升学批发，不做利益交换，不以权谋私。

只有坚守师德底线，我们才能成为学生信赖的良师益友，使教育事业朝着更好的方向发展。

五、不断自我提高作为一名合格的教师，我们要不断自我提高，不断学习、不断进步。

我们要关注教育前沿，积极参加各种培训和学习，提高自己的专业水平和教育理论素养。

教师德育论文：爱心铸师魂第一篇：教师德育论文：爱心铸师魂爱心铸师魂“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。

”关爱学生，不放弃每一个学生。

自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这一班的孩子们，包括他们的家庭情况和学习浃。

他尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。

在这些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。

在教学中，他也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。

后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。

他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。

曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。

王翰林同学是他班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。

他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算，考试时最简单的计算题都得不到分，生活上丁老师关心他，学习上常给他辅导，但都半点没有进步。

他不善言谈，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。

但丁老师不放弃，每天都会给他布置几道简单的计算题，慢慢地他竟然有一次全部做对了。

抓住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。

在随后的日子里，他号召全班学生关心他帮助他，有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。

他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。

如今，他每次测试都能及格了。

从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。

比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。

他对他们充满了信心。

现在，农村学生父母外出打工的特别多，班里很多都是留守儿童，跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人家由于溺爱孩子，对孩子管教不严，再加上小学一年级学生刚入小学，学习压力大，学生经常产生厌学、逃学的念头。

《师德论文：用爱心铸造师魂》摘要：因为教与学的双方本应是和谐的，“和”是中华民族的审美理念，只有“校和才能万事兴”，帮助学生树立自信，健全人格，战胜自我，为学生提供更人性化的育人环境，为学生营造心理安全自由的校园环境和教育氛围，如果我们的所有老师都带着爱心，去耕耘三尺讲台，用爱心去承载每个学生的欢乐与苦恼，那么我们所从事的事业离最美又会多远呢师德论文：用爱心铸造师魂竹溪二中石义盛什么样的老师会让学生一辈子感激，一辈子难忘？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生在化为几等的老师。

这样的老师在学生心里留下的只有恨，只有难以摆脱自卑的阴影，更可怕的是这种阴影将在学生的一生中如影随形，也许就因此他们不再自信，不再开朗，不再接受爱，也不再懂得付出爱。

因此我们要呼唤老师应是爱的使者，教育应是爱的奉献。

?自古以来一切优秀的教师和教育家都把热爱学生，甘为人梯作为自己的座右铭。

中国古代教育家孔子早就提出“仁者爱人”“诲人不倦”等格言，著名教师斯霞主张对学生施以“母爱”及国外某教育家甚至提出过“如果教师不热爱儿童，那就最好让他离开岗位”等，由此可见“爱”是教师应具备的素养中起决定作用的一种，是教育艺术的基础。

?可是我们现实生活中有个别老师，当你拧那个迟到小男孩脖子时，你是否注意到了他因生病而苍白的脸吗？你是否注意到他的母亲发现这一切后强忍的泪水?你是无法面对他的母亲的，她把唯一的孩子交到你手上，给你一个母亲所有的信任，可是，她看到的是什么？如果是你的子女到了求学的年龄，他的老师也这样对待他，将心比心，你将作何感受？在信任的天平上，一头是家长和学生的绝对的信任，一头是教师对学生付出的爱心、真心，天平的两头也许永远无法平衡，但是，如果能加上老师的爱心和追问，天平就可以接近平衡。

有时侯，用心良苦却徒劳无功甚至适得其反，为什么？那就是因为学生是人，有感情会被感动，也会被刺伤。