二年级数学知识结构图

第二单元表内除法（一）知识结构一、教学内容1．除法的初步理解2．用2～6的乘法口诀求商“解决问题”结合上面内容实行。

二、教学目标1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。

2．使学生初步理解乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、保护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、编排特点1．增强除法概念的教学。

（1）让学生充分经历“平均分”的过程。

原通用教材只安排一个例题，教学“平均分”含义。

实验教材将“平均分”列为一小节，安排3个例题，让学生在活动情境中充分体会“平均分”的含义，为教学除法建立良好的认知基础。

（2）更加注重概念的本质特征。

除法不再从两种分法实行教学，而是建立在“平均分”概念的基础上。

两种分法安排在“平均分”中，作为分东西的不同分法。

2．注意利用学生已有的知识和经验。

展示了学生生活经验中不同的分法。

利用学过的连加、连减和乘法的基础，表现了学生自主探讨的不同求商方法。

3．解决问题结合相对应的内容实行。

“解决问题”的内容，教材遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。

四、具体内容（一）除法的初步理解（分两个层次）。

（1）以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。

（2）在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各局部的名称。

1．平均分主题图（1）表现了二（1）班学生分春游食品的情境，其中包含了四个“每份同样多”的例子：矿泉水每份2瓶，面包每份2个，橘子每份3个，糖每份6块。

使学生知道分东西每份分得同样多在生活中到处存有，为引入“平均分”做准备。

（2）学生会列除法算式后，能够回过头来让学生用除法算一算主题图的每份东西的数量。

充分利用主题图。

二年级数学1单元知识树一、知识树概述知识树是一种可视化工具，它将知识体系结构以树状结构的形式展现出来，方便学生系统地掌握知识要点。

本篇文章将介绍二年级数学第一单元的知识树，帮助学生们更好地理解和掌握该单元的知识。

1. 数的认识a. 数的意义b. 数位和计数单位c. 数的读法和写法d. 比较大小e. 数的改写和运算2. 整数加减法a. 整数的意义和性质b. 加法和减法运算c. 加减法应用题d. 混合运算3. 几何初步知识a. 认识图形b. 图形的性质和特点c. 图形的测量和计算d. 图形之间的相互关系4. 钟表知识a. 钟面的结构b. 时针和分针的运动规律c. 时钟的读法和表示方法d. 时间单位之间的换算三、知识点详解1. 数的认识：在这一部分，我们需要了解数的意义、数位和计数单位，掌握数的读法和写法，比较大小，以及数的改写和运算。

学生们需要明确整数的意义和性质，了解加法和减法运算的基本规则，并能比较大小。

另外，学生们需要学会将数字改写为不同的形式，如万以内数、亿以内数等，并进行简单的运算。

2. 整数加减法：学生们需要掌握整数加减法的运算规则，包括进位和借位等。

另外，学生们需要学会解决加减法应用题，能够根据问题情境列出正确的运算式。

3. 几何初步知识：在这一部分，学生们需要认识基本的图形，了解图形的性质和特点，学会测量和计算图形的周长和面积。

学生们需要熟悉常见的图形，如正方形、长方形、圆形等，并了解它们的基本性质和特点。

同时，学生们需要学会使用测量工具来测量图形的边长、周长和面积等。

4. 钟表知识：学生们需要了解钟面的结构，熟悉时针和分针的运动规律，学会读取时钟的时间，并了解时间单位之间的换算关系。

学生们需要掌握时钟的基本读法，了解时间单位如小时、分钟、秒等之间的关系，并能进行简单的换算。

四、总结与展望通过本单元的知识树和知识点详解，学生们可以系统地掌握二年级数学第一单元的知识。

在接下来的学习过程中，学生们可以结合知识树和知识点详解，不断巩固和深化对知识的理解。

二年级下册各单元知识结构图第一单元；有余数的除法；第二课时；有余数除法的认识[二]第三课时；除法的笔算观察归纳余数都比除数小应用检查除法算式正确性第二单元；时、分、秒；第一课时；认识钟表[整时]；时针[短]指针分针[长]数字[1～12] 格 [大格、小格]认识[分针12.时针指几.就是几时] 读法 如；8时 写法 如；8；00第二课时；认识时、分；钟面上的格；12个大格[每个大格有5个小格]=60个小格 时针 [感知长短]关系［时针走1大格.分针走1圈[60个小格]就是60分］分针 ]简单计算钟面认识整时整时 认识几时认识几时几分认识秒第三课时；认识几时几分；先看时针[时针过几就是几时] 认识再看分针[从12起过几小格就是几分] 读法 如；几时几分 8时零5分 写法 ； 8；05 几时少5分 大约几时 几时过5分第四课时；认识秒时针分针 关系［秒针走一圈[60秒].分针走一格[1分]］ 1分=60秒 秒针[最长最细]；走1小格是1秒[体验长短] 读法 如；几时几分几秒 写法 ； ； 钟面比较时间(几秒)长短第三单元；认识方向；第一课时；认识东、南、西、北面向东认识方向东借助自己的前后左右[方法]早晨太阳的方向第二课时；平面图中的方向上北下南平面图中的方向左西右东观察者的第三课时；确定物体的方位平面图中的方向方法确定物体的方位参照物判断参照物的东南西北各是什么判断生活中的方向能正确判断平面图中个物体的方向第四单元；认识万以内的数第一课时；认识千以内的数利用方块图认识数的组成计数器根据方块图百以内读数的数一个一个数九百九十九添一是一千数数十个十个数一百一百数 10个一百是一千数位扩充认识千位第二课时；写出千以内的数读数数的组成写数认识千以计数器理解内的数方块图位值数在某一位的含义第三课时；认识算盘上的数框梁认识算盘档 1颗上珠表示51颗下珠表示1千以内从右到左的数千、百、十、个读数、写数一个一个数数数十个十个数一百一百数第四课时；认识万以内的数读数一千一千数数的组成一百一百数写数算盘拨珠数数一十一十数一个一个数操作认识千以内的数从右到左万千百十个数位顺序表位位位位位第五课时；用算盘拨出万以内的数第六课时；万以内数的大小比较数的组成位数万以内数的认识大小比较的方法首位比较位数继续比较第七课时；估数万以内数的认识数的大小比较生活中的估数数轴第五单元分米和毫米；第一课时；分米和毫米的认识1分米的表象观察操作认识分米分米与米、厘米的进率厘米和米生活中的应用分米和毫米的认识建立1毫米的表象会测量线段的长度观察操作认识毫米毫米与厘米的进率第二课时；单位的换算测量物体的长度动手操作长度单位间的进率长度单位的换算大单位换小单位相邻单位间的换算小单位换大单位应用第六单元；两、三位数的加法和减法 [作者；双北梁慧芳侯瑞芬]第一课时；两位数加两位数的口算算理相同计数单位相加[进位、不进位 ]先算整十数加整十数再算一位数加一位数择优算法[口算] 先算两位数加整十数再算两位数加一位数认识了万以内的数100以内笔算加法位数的口算验算交换两个加数的位置再算一遍第二课时；两位数减两位数的口算算理相同计数单位相减[退位、不退位 ]先算整十数减整十数两位数加两位数的口算两位数减算法再算一位数减一位数择100以内笔算加法两位数 [口算] 优的口算先算两位数减整十数再算两位数减一位数验算交换两个加数的位置再算一遍应用[解决问题]第三课时；用加、减解决实际问题审题解决同一个问题两位数加减两位数的口算可以用不同的方法用加减法解决数量关系 [*]实际问题100以内的加减法笔算解决问题换一种方法解题策略方法[感受]第四课时；三位数加两、三位数100以内的笔算加法算法验算[笔算]三位数加两、10向前一位进1三位数1000以内数的认识应用第五课时；三位数加三位数验算法三位数加两、三位数加 [笔算算三位数10向前一位进1应用算理；相同计数单位相减两位数减两位数相同数位对齐从个位算起三位数减两位数、算法验算三位数 [笔算] 相同数位不够减从前一位退1作10.数位加10再减。

小学二年级上册《角的初步认识》第一课时结构图
“ 角” 是一个新的数学概念，也是学生在日常生活中经常遇到的问题，只是还不认识它罢了。

本课教学的设计，我们针对二年级学生“ 好奇、好问、好动、好表现” 的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时，认识角、掌握角的特点、学会判断角、并能分辨的大小，使原有的感性认识上升到理性认识。

伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬个性的同时，学会合作，以真正体现新课标的理念。

“角”的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的，教学中，我主要采取多层次的活动引导学生一步步发现角、认识角、探究角。

让学生在教师设计的一个个有趣的活动中学习新知识，感受到数学学习的乐趣。