4、第一朵杏花 北京版

竺可桢课文一、《第一朵杏花》（苏教版语文第八册）这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。

竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。

这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。

“爷爷，您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。

“是啊，杏花开了。

”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗?”“哪天?今天开的。

”孩子有些奇怪。

“我是问第一朵是哪天开的。

”竺爷爷补充了一句。

孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。

竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。

”时间像飞箭，转眼又是一年。

春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷!竺爷爷!”是谁喊得这么急?他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。

“什么事情啊?”“竺爷爷，杏花开啦!”“什么时候?”“刚才。

”“是第一朵吗?”“是。

”竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。

多么美丽的杏花呀!竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。

竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。

搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。

”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

二、《大自然的语言》立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

明思教育四年级语文（下）单元导读同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，让我们一起去植树，一起去感受燕子的美，春光的美，体会春天给我们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

在阅读练习中，注意理解课文中的优美词句。

诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。

学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

1走，我们去植树【课文同步】迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。

1、辨字组词。

栽（）版（）乖（）渠（）裁（）板（）乘（）梁（）2、填上合适的词语。

( )的春风( )的脚步( )的童年( )的小树3、诗中哪些词句说明少先队员的心情很高兴?________________________________________________________4、从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?_________________________________________________________________【拓展阅读】快乐的暑假夏天的太阳，流光溢彩。

我们到郊外，做一回阳光的儿女，欢腾跳跃，采花摘果。

我们来感受，大自然真切的呼吸，重拾书本外的童年。

欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。

扑啦啦，几只雀儿掠过蓝天。

生动的画面，比图画书上的还要美丽。

跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿，相互泼洒着海水，快乐便四处飞溅。

我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。

大人们惊觉：放下沉重的书包， 我们仍是那群 率真的小孩儿。

1、给下面的多音字注音并组词。

________ ( ) ________ ( ) ________ ( ) ________ ( )2、写出下列词语的近义词。

率真--（ ） 绽开--（ ）灿烂--（ ） 惊觉--（ ） 3、在括号里填上适当的词语。

（ ）的笑声 （ ）的小孩儿 （ ）的童年 （ ）的海水 （ ）的书包 （ ）的鱼儿 4、仿照例句，用带点的词语写句子。

人教版小学四年级期中考试语文试题及答案人教版小学四年级期中考试语文试题一、按要求完成字词句练习(２4分)１。

把句子抄写在方格里,做到正确、工整。

(3分)云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

2。

依照课题看拼音写字词。

(10分)zhǎi yōu ｙǎxuǎn ｚ＆ｅacｕte;《最佳路径》:有宽有自然任人li＆egrａvｅ; b＆uｇrａve; máｏzhī d＆igrａve; wā ｔián《沙漠中的绿洲》:恶去沙石上泥土x＆uacutｅ;ｎɡuīｄǎo jǔ hēnɡ t&uaｃｕte; ＆agraｖe;n《苹果里的五角星》: 切鲜为人知的3、用“ ”选择正确的字音和汉字。

(6分)身体瘦(ｓh＆ogravｅ;u s＆ogrａve;ｕ)弱、(嗓噪)音沙哑的李老师,在地震中,用身体顶着(塌蹋)陷下来的一根房梁,(催摧)促着小孩们赶快逃生。

他用纤(ｘiān qｉān )弱的身躯撑起了小孩们的生命之门,给( ｊǐ ɡěi )予学生生存的希望。

4。

用“&ｒadiｃ;"给加点字词选择正确的解释。

(2分)⑴秀丽宜人①合适( ) ②当然( ) ③应当( )⑵身先士卒①死亡( ) ②兵( ) ③完毕( )５。

在横线上填写合适的词句。

(3分)⑴一群天鹅齐心协力成功破冰,正如俗话所说的“人心齐, ”、⑵在绵绵的春雨中,看着眼前的鸡鸣寺,不禁想起了唐代诗人杜牧写的《江南春》中的如此两句诗: ,______＿_＿＿_＿____＿_ ＿_。

⑶“雨滴落到叶子上,发出不同的声音。

”把这句话写得更生动些:______________＿＿_____＿______＿_＿___＿＿_______＿＿_＿_＿＿＿________二、依照课文内容填空(1８分)１、二三月间,微风轻轻地吹拂着, 。

千万条柔柳。

, ,各色鲜艳的花, ,形成了。

(5分)2。

诸葛亮分析了的形势,提出了、最后取胜的策略。

四年级（下）语文《课堂作业本》部分参考答案1、走，我们去植树第1课时【自主检测】2轻快的脚步、清新的空气、和煦的春风、青翠的小树、绿色的希望、金色的童年（答案可多样）4、送来清新的空气，健康、幸福；祖国美丽的版图；风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞……【自能拓展】中国植树节（3月12日）世界地球日（4月22日）世界环境日（6月5日）中国土地日（6月25日）第2课时【自主检测】3（3）①提供食物、水果、②提供木材③提供氧气，净化空气，美化环境，保护环境④控制水土流失……2、第一朵杏花第1课时【自主检测】3.奇怪、高兴、激动、自豪、肯定……4.一年前，一年后。

精确、细致的科学研究态度。

第2课时【自主检测】2、如：“神舟六号”飞向了广阔的天空，飞向了浩瀚的宇宙，飞向了神秘的未来。

……3（1）刹那间、转眼间、一瞬间、眨眼间、挥手间……（3）清明节（4）反映竺可桢爷爷得到准确时间后的激动心情。

（5）竺可桢爷爷长年不懈的进行科学研究，具有精确、细致观察的研究态度。

3、燕子第1课时【自主检测】4、《海燕》，外形，增添生趣，飞行，休息【自能拓展】绚丽、怒放、清香、盛开、枯萎、凋谢、凋零……百花争艳、婀娜多姿、五颜六色、争奇斗艳、竟相开放、花香四溢……第2课时【自主检测】1、圈：quān圆圈、铁圈 juàn羊圈、猎圈横hénɡ横线、横向、横竖 hènɡ横财、蛮横2、俏丽、靠拢、轻便、机智、轻拂、增加……3、（1）吹拂，洒落，赶集似的，生趣。

（2）微风、细雨、柔柳、草、芽、花、燕子（3）小燕子在春光烂漫时从南方赶来，为春天增添了许多生趣。

4、古诗两首【自主检测】2、（1）江南春，唐、杜牧。

（2）淡云、轻风、红花、绿柳、日光、长河。

愉快5、苹果里的五角星第1课时【自主检测】3、清楚、陌生、隐蔽、感慨、墨守陈规、一般4、竖切，拦腰横切，隐藏着，鲜为人知、魅力。

换一种切苹果的方法。

【自能拓展】深情厚意山清水秀东张西望漫山遍野取长补短腾云驾雾千山万水博学多问惊天动地铜墙铁壁第2课时【自主检测】2、果然、竟然、仍然；精彩、精致、精细3（1）按老规矩做事（2）不是真的五角星，而是指苹果里像五角星的图案（3）竖着切，拦腰横切6、最佳路径第1课时【自主检测】4、格罗培斯、法国南部农民卖葡萄的做法、提前开放，按游人踩出的痕迹铺设道路【自能拓展】人山人海、万人空巷、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、人来人往、比肩继踵、项背相望、座无虚席、济济一堂、摩肩接踵。

课内阅读1：第一朵杏花（二）竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。

多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。

竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是（）的时间。

搞（），不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用（）和（）代替观察。

”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

1．文中“顷刻间”的意思是，和它意思相近的词语“”“”。

2．文中画线的句子说明竺可桢爷爷当时的心情。

3．在文中的括号里填入恰当的词语。

从这些词语中我们能看出竺可桢爷爷是一个的人。

4．通过对课文的学习，我们从中明白了怎样的道理？课内阅读2：苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。

一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥我要让你看看里面藏着什么。

”我知道里面是什么我瞧着他说不你不知道的还是让我切给你看吧说着他把苹果一切两半。

我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。

然后，他把切好的苹果举到我面前说大哥哥看哪里头有颗五角星呢真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1.给文中画线的部分加上合适的标点符号。

2.给下列字词选出正确的读音，用“√”划出。

桌子(zhuōzuō ) 图案(tú tū ) 切苹果(qiē qiě)差不多(chā chà chāi) 好奇(hǎo hào) 往小处说(chǔ chù ) 3.写出下列词语的近义词或反义词.近义词: 清晰( ) 通常( )反义词: 生疏( ) 秘密( )4.我们平时切苹果的方式文中用了一个成语来形容，就是（）。

第一单元教材分析：本单元安排了四篇课文，《走，我们去植树》《燕子》《第一朵杏花》《古诗两首》及练习1，《走，我们去植树》是一首诗歌，着重讲了植树的重要，表达了少先队员们用实际行动投入到植树造林活动中去的决心。

《燕子》是我国现代著名作家郑振锋写的一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在灿烂的春光中，湖面上飞行，在电线上休息的情景。

教学目标：1、掌握本单元生字，有感情地朗读、背诵课文。

2、能采用多种形式理解词语3、能理解课文内容。

积累语言。

4、能用指定的词语造句教学重点、难点：加强读背说训练教学准备：录音机、投影仪，挂图课时安排：1．走我们去植树……………………2教时2．第一朵杏花……………………2教时3．燕子……………………2教时4．古诗两首……………………2教时练习1……………………2教时1走，我们去植树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学准备：挂图、录音、卡片若干。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。

学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。

小学四年级语文：第一朵杏花教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、从竺可桢掌握天气变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。

教学重点、难点朗读课文，能理解课文中含义深刻的句子，学习竺可桢一丝不苟的学习态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

教学时间两课时第一课时课时目标初读课文，解决初识课文时产生的疑问。

教学过程一、课前预习要求：1、读准字音，读通句子。

2、你初读课题时，心中曾有过什么疑问？把它写下来。

自己读读课文，能否释开这些疑问。

二、检查自读情况1、认读新词一株泛起仰起脸吹皱曾（今）精确估计掌握2、分自然段指读课文三、交流质疑1、疑问：第一朵杏花是怎样的？讲的是谁的故事？简单介绍竺可桢爷爷。

2、交流初读课文后获得的答案。

相机指读有关段落，检查自读情况。

四、作业1、抄写新词重点指导仰皱2、练习朗读第二课时课时目标品读课文，感受竺可桢爷爷一丝不苟的研究态度。

教学过程一、品读课文，感受品质1、这第一朵杏花有没有打动你的心？为什么？仔细读课文，小组交流。

2、全班交流（1）为了知道第一朵杏花开放的时间，竺爷爷宁可再等一年。

练习朗读15自然段从中感受到了什么？（竺爷爷对杏花开放的时间非常关注，要求素材准确）（2）竺爷爷知道第一朵杏花开放的时间后极其开心，并郑重记下。

练习朗读615自然段从中感受到了什么？（竺爷爷对科学研究严谨、一丝不苟）（3）观察第一朵杏花竺爷爷是这样的态度，猜想进行其它研究时也一定如此。

练习朗读16自然段3、此时，在你的心中，第一朵杏花是什么？二、搜集竺可桢爷爷其他的小故事。

四年级语文下册拓展题1、《走，我们去植树》植树的好处是：①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。

有关植树的谚语：A、要想长远富，莫忘多栽树B、荒地不开年年荒，栽树像办小银行B、杨柳下河滩，银杏上半山 D、自家栽树心意诚，看管精细成材林。

2 《第一朵杏花》含有“花”的成语：鸟语花香花前月下花团锦簇花言巧语花天酒地关于“杏花”的诗句：A、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

志南《绝句》B、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁《游园不值》C、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

戴叔伦《苏溪亭》3 《燕子》含有动物的成语：莺歌燕舞蜻蜓点水鹦鹉学舌鸡犬不宁狗急跳墙闻鸡起舞AABC式成语：蒸蒸日上亭亭玉立井井有条欣欣向荣翩翩起舞啧啧称赞与“燕子”有关的诗句：A、迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

——（唐）杜甫〈〈绝句〉〉B、几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。

乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。

——白居易〈〈钱塘湖春行〉〉C、细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

——杜甫《水槛遣心》D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

——晏殊《浣溪纱》4 《古诗两首》描写春季景色的诗句：A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似刀。

—贺知章《咏柳》B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

—杜甫《绝句》描写夏季景色的诗句：A、毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓出静慈寺送林子方》B、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

-杨万里《小池》描写秋季景色的诗句：A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

单元导读同学们，春天已经来临‎了，在这和煦的春‎光中，让我们一起去‎植树，一起去感受燕‎子的美，春光的美，体会春天给我‎们带来的愉快‎的心情和蓬勃‎向上的力量。

在阅读练习中‎，注意理解课文‎中的优美词句‎。

诵读古诗，体会作者从听‎觉、触觉、视觉等多角度‎观察事物的方‎法。

学习作者边观‎察边想像以及‎动用各种感官‎从多角度观察‎事物的方法。

1走，我们去植树【课文同步】迎着和煦的春‎风，迈开轻快的脚‎步，亲爱的少先队‎员们，走，我我们一起去‎植树！荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声‎笑语，伴随金色童年‎的是一棵棵青翠‎的小树。

1、辨字组词。

栽（）版（）乖（）渠（）裁（）板（）乘（）梁（）2、填上合适的词‎语。

( )的春风 ( )的脚步 ( )的童年 ( )的小树3、诗中哪些词句‎说明少先队员‎的心情很高兴‎?______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎__4、从哪儿看出少‎先队员去植树‎的决心很大?______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎______‎_____【拓展阅读】快乐的暑假夏天的太阳，流光溢彩。

我们到郊外，做一回阳光的‎儿女，欢腾跳跃，采花摘果。

我们来感受，大自然真切的‎呼吸，重拾书本外的‎童年。

欢快的笑声，惊醒了树上的‎鸟儿。

扑啦啦，几只雀儿掠过‎蓝天。

生动的画面，比图画书上的‎还要美丽。

跳进清凉的海‎水，我们是一群无‎拘无束的鱼儿‎，相互泼洒着海‎水，快乐便四处飞‎溅。

我们绽开的笑‎脸，比阳光还要灿‎烂。

大人们惊觉：放下沉重的书‎包，我们仍是那群‎率真的小孩儿‎。

1、给下面的多音‎字注音并组词‎。

______‎__ ( ) ______‎__ ( )______‎__ ( ) ______‎__ ( )2、写出下列词语‎的近义词。