褶皱山

优秀教案：《褶皱山》教学设计教学目标：1.了解《褶皱山》的背景和故事情节。

2.学习识别和欣赏文学作品。

3.培养学生的想象力和创造力。

4.拓展学生的思考能力和表达能力。

教学重点：1.学习《褶皱山》的主要内容和情节。

2.培养学生的阅读和理解能力。

3.引导学生进行文学分析和评析。

教学难点：1.帮助学生理解《褶皱山》中的象征意义和隐喻意义。

2.引导学生进行文学批评和评析。

教学准备：1.教材：《褶皱山》读本。

2.教具：投影仪，图片等。

3.课堂准备：教案、课件、课堂练习等。

教学过程：Step 1：导入(5分钟)展示一幅描绘《褶皱山》的图片，引导学生讨论图片中的元素，并提问：1.你觉得这幅图片描绘的是什么？2.你对这幅图片有什么感受？Step 2：导入故事(5分钟)让学生阅读《褶皱山》的开头部分，然后让学生简单叙述故事的开头。

Step 3：故事阅读和理解(15分钟)分小组让学生合作阅读故事的主要内容，并进行讨论。

引导学生理解故事的情节和主题，并提问：1.故事中的主人公是谁？他有什么特点？2.故事的背景是什么？为什么褶皱山被称为“褶皱山”？3.故事中的山中人有什么特殊的能力？Step 4：文学分析(10分钟)引导学生进行文学分析，让学生分析《褶皱山》中的象征意义和隐喻意义，并提问：1.《褶皱山》中的山有什么象征意义？2.山中人有什么隐喻意义？Step 5：文学批评(15分钟)让学生分组进行文学批评和评析，让每个小组讨论故事的主题和意义，并提出自己的观点和见解。

Step 6：个人创作(10分钟)要求学生根据《褶皱山》的故事情节和主题进行个人创作，可以是续写故事、写一篇读后感或者画一幅插图等。

Step 7：作品分享(10分钟)让学生将自己的作品进行分享，可以进行朗读、展示画作等形式。

Step 8：小结和反思(5分钟)学生进行自我总结，回顾今天的学习内容，并对教学设计进行讨论和反思。

Step 9：作业布置(5分钟)布置相关的阅读作业，例如阅读其他类似的文学作品，并写一篇读后感或者进行文学分析。

褶皱山说课稿一、课程背景和目标褶皱山是一座位于中国西南地区的知名山脉，它以其独特的地质构造和壮丽的自然景观而闻名。

本课程旨在通过介绍褶皱山的地理特征、形成原因和生态环境，让学生了解山脉的形成和演化过程，培养他们对自然地理的兴趣和保护意识。

二、教学内容和步骤1. 导入环节通过展示褶皱山的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对山脉的探索欲望。

2. 知识讲解（1）褶皱山的地理特征介绍褶皱山的位置、海拔高度、山势起伏等地理特征，让学生对山脉的形态有一个初步的了解。

（2）褶皱山的形成原因讲解褶皱山的形成原因，包括板块运动、地壳挤压和构造变形等地质过程，让学生了解山脉形成的基本原理。

（3）褶皱山的生态环境介绍褶皱山的气候、植被和动物资源等生态环境，让学生了解山脉对生物多样性的重要性。

3. 实地观察组织学生进行实地观察活动，前往附近的山脉进行考察，让学生亲身感受褶皱山的壮丽景观和独特魅力。

4. 学习成果展示让学生以小组为单位，展示他们在实地观察中所获得的数据和发现，通过图片、报告等形式呈现。

5. 总结和评价对学生进行总结和评价，鼓励他们对褶皱山的学习和实地观察进行思考和反思，提出自己的见解和感受。

三、教学方法和手段1. 多媒体展示通过图片、视频等多媒体手段，直观地展示褶皱山的地理特征和生态环境，激发学生的兴趣。

2. 问题导入通过提问的方式，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣和思维能力。

3. 实地观察组织学生进行实地观察活动，让他们亲身体验褶皱山的壮丽景观和自然环境，提高他们的实际操作能力和感知能力。

4. 小组合作通过小组合作的方式，让学生在实地观察中互相合作、交流和分享，培养他们的团队合作精神和交流能力。

5. 学习成果展示通过学生的展示，让他们将所学知识转化为实际成果，提高他们的表达能力和展示能力。

四、教学评价和反思1. 教学评价通过观察学生在实地观察中的表现、听取他们的学习成果展示和收集他们的反馈意见，进行教学评价，了解学生的学习情况和对课程的反应。

联合国环境规划山地划分标准
山地类型划分
山地的规模大小也不同，按山的高度分，可分为高山、中山和低山。

海拔在3500米以上的称为高山，海拔在1000~3500米的称为中山，海拔低于1000米的称为低山。

按山的成因又可分为褶皱山、断层山（断块山）、褶皱一断层山、火山、侵蚀山等。

褶皱山是地壳中的岩层受到水平方向的力的挤压，向上弯曲拱起而形成的。

断层山是岩层在受到垂直方向上的力，使岩层发生断裂，然后再被抬升而形成的。

喜马拉雅山是典型的褶皱山，江西的庐山是断层山，天山山脉属于褶皱─断层山。

地形有哪几种类型
五大地形：高原、平原、盆地、丘陵、山地。

高原特征：海拔在zhidao1000米以上；地势起伏不大，但是边缘陡峭；山峦起伏，凹凸不平；
平原特征：海拔在200米以回下；表面宽广，地平；分布在大河两岸和濒临海洋的地
盆地特征：四周高，中间低；
山地特征：海答拔在500米以上﹔起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布；
丘陵特征：海拔在200米一500米之间；坡度较缓﹔主要由低矮的山地组成。

褶皱山地理教案篇一：《山地的形成——褶皱山断块山》教学设计人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成——第1课时《山地的形成——褶皱山、断块山》教学设计授课教师：班级：时间：一、课标解读本节课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

本节内容以山地的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。

教材通过褶皱山、断块山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。

因此在教学中要紧密围绕课本所列举出来的一些实例，如褶皱山在内力作用下“背斜成山，向斜成谷”，在外力作用下“背斜成谷，向斜成山”等案例，指导学生学会分析内外力的影响，并把所学知识应用到现实生活中。

二、教材分析山地的形成和发展与内力作用密切相关，本节内容承接第四章第一节《营造地表形态的力量》，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。

这一课时教材共包括两个重点内容：一是褶皱山的形成，二是断块山的形成。

教材首先指出山地的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山的成因、基本形态特征和规模进行分析。

由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山地的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

三、学情分析知识储备上，高一学生在初中已经对中外名山有一定的了解，同时也有“大陆漂移学说”的知识铺垫，对山地的形成有一定的感性认识。

本节内容是具体案例的运用与拓展，更强调原理和本质的学习。

内力作用对地表形态的影响是长时间积累的结果，在日常生活中短时间内难以亲眼目睹其变化过程，需要学生结合经验，展开想象，化抽象为具体，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实生活中，因此学习本节有一定的难度。

能力上，学生已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；通过学案导学，帮助学生自主学习，同时延伸课堂教学，起到点拨作用。

中考冲刺地理重点知识点（褶皱山结构）聪慧出于勤奋，天才在于积存。

尽快地把握科学知识，迅速提高学习能力，接下来查字典地理网为大伙儿提供的中考冲刺地理重点知识点。

1、静态褶皱构造山地是指背斜或向斜构造受外力腐蚀作用后形成的山地。

由于腐蚀作用的增强与时刻长短的区别，又可分为：
①原生构造地貌未完全破坏，地貌形状与构造一致的，称为顺地貌。

②原生构造地貌差不多被破坏，地貌形状与构造不一致的，称为逆地貌。

③逆地貌面经腐蚀破坏，使地貌形状再一次与构造一致的，称为再顺地貌。

逆地貌类型要紧有：单斜构造基础上发育的单面山;发育于背斜轴部或节理较发育处的背斜谷;发育于向斜构造上的向斜山。

2、动态褶皱构造山地是指新生代以后的新构造活动形成的隆起或凹陷构造形成的山地地貌。

多在水平挤压力的作用下，地表褶皱隆起而形成山地。

如中国西部的一系列横向山地。

板块碰撞是其动力作用的基础。

总结：某一方向的水平挤压作用，使弧形顶部向前进方向突出。

有些弧形山地不仅地层弯曲，而且常有层间滑动或剪切断层错动，使外弧层背着弧顶方向移动，内弧层向方向移动。

小编为大伙儿提供的中考冲刺地理重点知识点大伙儿认真阅读了吗?
最后祝同学们学习进步。

第二节山地的形成——褶皱山学案黄丽凤一、教学目标（一）知识与能力：1、理解板块构造的学说的原理，并能运用该原理解释全球地震、火山及褶皱山脉分布规律。

2、理解板块构造运动对地表形态的影响。

3、结合实例，理解褶皱山的形成及其形态特征，能够在图上判断出背斜和向斜，并能理解在内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。

4、结合所学知识学会在生活中如何“找水、探油、探气以及工程建设”。

（二）过程与方法：1、利用图片分析板块构造学说。

2、运用探究法——探究如何区分外力、内力作用下的褶皱所形成的地表形态。

3、讨论分析法——小组讨论分析在现实情况下学生如何找水，找矿以及工程建设等。

（三）情感态度与价值观：通过教学，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度以及在面对灾难和生活实例如何使用所学地理知识。

二、教学重点和难点（一）重点：1、理解板块构造学说，能用该原理解释全球地震、火山带及褶皱山脉分布的规律，并分析板块运动对地表形态的影响。

2、正确判断背斜和向斜，理解背斜向斜所成地貌。

（二）难点;1、地震、火山带及褶皱山脉的形成及分布2、背斜、向斜构造的判断三、学习过程（一）知识回顾（四）知识点一：褶皱地形倒置的原因地质构造的应用（从背斜、向斜构造特点讨论原因）挖隧道应在——找石油应在——找天然气应在——找水应在——（二）知识点二：板块构造学学说板块构造学说：1.全球岩石圈分为六大板块2.板块在不断运动，板块内部地壳稳定，板块交界处地壳运动活跃，多火山地震3.板块相对运动，彼此碰撞或张裂，形成基本地貌在图中标出世界六大板块、两大地震火山带和三大褶皱山系比较生长边界与消亡边界（五）练一练1．图示褶曲中，岩层的新老关系为（）A．自西向东由老到新B．自东向西由老到新C．自中心向两侧由老到新D．自中心向两侧由新到老2．图示山岭是（）A．沿顶部裂隙侵蚀而成的背斜山 B．因槽部坚实抗侵蚀而成的向斜山C．巴因顶部坚实抗侵蚀而成的背斜山 D．沿槽部裂隙侵蚀而成的向斜山3．根据板块构造学说，喜马拉雅山的形成原因是（）A．处于非洲板块与印度洋板块的张裂带B．处于亚欧板块与印度洋板块的碰撞带C．处于亚欧板块与非洲板块的碰撞带D．处于太平洋板块与亚欧板块的碰撞带4.位于菲律宾吕宋岛东南部的马荣火山是世界上最活跃的火山之一，2009年12月火山又开始爆发。

一:学习目标
1:理解板块构造的学说的原理并解释它造成褶皱山的形成原因。

2:结合实例，理解褶皱山的形成及其形态特征，能够在图上判断出背斜和向斜.并能理解在内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”
二．学法指导
1、利用图片分析板块构造学说。

2、讨论分析法——讨论分析褶曲的两种基本形态等。

3 、运用探究法——探究如何区分背斜向斜以及如何出现背斜成山向斜成谷的现象。

三、问题探究
知识点一板块构造学说：
1.全球岩石圈分为六大板块
2.板块在不断运动，板块内部地壳稳定，板块交界处地壳运动活跃，多火山地震
3.板块相对运动，彼此碰撞或张裂，形成基本地貌
知识点二：褶皱
地形倒置的原因
四:练一练
1．图示褶曲中，岩层的新老关系为（ ）
A ．自西向东由老到新
B ．自东向西由老到新
C ．自中心向两侧由老到新
D ．自中心向两侧由新到老
2．图示山岭是（ ）
A ．沿顶部裂隙侵蚀而成的背斜山
B ．因槽部坚实抗侵蚀而成的向斜山
C ．巴因顶部坚实抗侵蚀而成的背斜山
D ．沿槽部裂隙侵蚀而成的向斜山 五:知识总结
板块构造学说：六大板块的运动特征（重点）、两个火山地震带的位置 地中海—喜马拉雅火山地震带、环太平洋火山地震带。

褶皱：背斜、向斜的判断方法（重点）、地形倒置的原因（重点） 背斜、向斜在生活正的应用。