人教版高一地理《山地的形成――褶皱山》说课

《山地的形成——褶皱山》教学设计一、教学内容分析本节教学设计采纳的教材为人教版《一般高中课程标准试验教科书》必修1第四单元第二节《山地的形成》。

本课的课程标准是“结合实例，分析造成地表改变的内外力因素”。

“山地的形成”一节是内外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面知识的详细应用。

《山地的形成》整节内容分成两个课时完成。

第一课时是完成“褶皱山”部分的教学，要求同学掌控褶皱山的形成过程及其对地表形态的影响，特别是在褶皱构造在找油、找水、工程建设等方面的应用方面。

二、同学学习状况分析高一的同学在中学阶段识记了大量的中外名山，也初步学习了“板块构造学说”和“大陆漂移学说”。

三、教学设计思想1、培育同学的地理素养2、探究性学习四、教学目标〔一〕知识与技能1、利用案例迁移，引导同学掌控了解内力作用对地表形态的塑造。

2、了解褶皱山的概念，认识褶皱山的形成和基本形态特征。

〔二〕过程与方法1、通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培育同学读图和理论联系实际的技能。

2、通过分析褶皱山的形成缘由，初步形成分析问题，解决问题的技能。

〔三〕情感、立场和价值观通过探究活动，激发学习地理问题的爱好，从而培育科学的学习立场。

五、教学重难点褶皱山的形成以及基本形态的判定;“背斜成谷，向斜成山”的成因及褶皱构造在找油、找水、工程建设等方面的应用。

六、教学过程新课导入：〔1〕图片展示雄伟险峻、清幽秀美的不同的山地景观，问这些山脉形成的缘由是否相同，是否有相同的地质地貌？〔2〕图片展示和谐号穿越山谷，问在不同的褶皱构造下如何选址开挖隧道？〔这两个问题先设疑，不回答，引发同学思索〕【过渡】从上节课的学习，我们知道山地是陆地的骨架。

山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成与进展都与内力作用有关。

上节课我们学习的喜马拉雅山就是褶皱山，这一节课我们进一步来了解什么是褶皱山。

投影：〔本节课纲要〕【新课教授】一、褶皱的形成1、褶皱：老师活动：引导同学观测岩层，说明岩层是岩石圈中的岩石呈现的层状分布。

《山地的形成——褶皱山》教学设计山地的形成是地质学的重要内容之一，掌握山地的形成过程对于理解地球演变具有重要意义。

其中，褶皱山是山地形成的一种常见型态，本文将以褶皱山为主题设计一节地理课的教学内容。

一、教学目标1.知识目标：了解褶皱山的形成机制和特征，包括构造褶皱的形成过程、褶皱山的结构特征和分布规律等。

2.能力目标：培养学生运用已学知识解释地貌现象和阅读地质地图的能力。

3.情感目标：培养学生对地质现象的好奇心和探索精神，培养学生保护地质环境的意识。

二、教学内容和教学过程安排1.导入：通过一段描绘山地景观的文字和图片，激发学生对山地的兴趣，引出褶皱山的概念，并与学生进行互动，了解学生已有的相关知识和经验。

2.知识讲解：以课件的形式进行褶皱山的形成机制和特征的讲解，重点包括以下内容：2.1构造褶皱：讲解地壳板块运动引起的岩石变形和应力分布，通过示意图演示构造褶皱的形成过程，让学生了解构造褶皱的本质。

2.2褶皱山的结构特征：讲解褶皱山的典型结构特征，如背斜、褶皱轴线、褶皱腰部等，帮助学生理解褶皱山的形态和构造特征。

2.3褶皱山的分布规律：讲解褶皱山的全球分布规律和与地球板块运动的关系，并引导学生思考为什么褶皱山主要分布在板块边缘地区。

3.实例分析：选取一幅褶皱山的地质地图，引导学生阅读地质地图，并试图解释地图中的褶皱山地貌现象和褶皱山的形成过程。

通过讨论和解析，培养学生的阅读地质地图和解析地貌特征的能力。

4.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个褶皱山的实例，通过查阅资料、网上和实地考察进行调查研究。

要求学生搜集褶皱山的相关信息，并制作展板或报告，呈现给全班。

6.展示与分享：学生展示小组调研成果，分享各自研究的褶皱山实例和发现。

鼓励学生互相提问和评论，加深对褶皱山的理解和探索。

三、教具和资源准备1.图片和文字描述：展示山地的景观，激发学生对山地的兴趣。

2.课件：辅助讲解褶皱山的形成机制和特征。

3.褶皱山的地质地图：供学生分析和解读。

褶皱山说课稿一、教学目标本课旨在通过学习褶皱山的形成原因、特征以及对地球演化的影响，使学生能够理解褶皱山的形成过程，并掌握褶皱山的特征及其对地球地质演化的重要意义。

具体目标如下：1. 知识目标：了解褶皱山的形成原因、特征和分类，并能够运用相关知识解释褶皱山的形成过程。

2. 技能目标：能够观察和分析褶皱山的特征，运用地质学的方法进行地质解释。

3. 情感目标：培养学生对地球地质演化的兴趣，增强对自然界的敬畏和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：褶皱山的形成原因、特征和分类。

2. 教学难点：褶皱山的形成过程的解释和分析。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、电脑、PPT等。

2. 教学素材：地球地质演化的相关图片、视频、地质标本等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段地球地质演化的视频，引起学生对地球演化的兴趣，激发他们对褶皱山的好奇心。

2. 学习褶皱山的形成原因（15分钟）通过PPT展示褶皱山的形成原因，包括板块运动、地壳压缩等。

引导学生思考：为什么会有褶皱山的存在？为什么褶皱山多集中在板块边界地区？3. 学习褶皱山的特征和分类（20分钟）通过展示褶皱山的特征图片，让学生观察、描述和比较不同类型的褶皱山。

引导学生发现褶皱山的共同特征，如山脉褶皱、断层等，并介绍不同类型的褶皱山，如褶皱山脉、褶皱岭等。

4. 学习褶皱山的形成过程（30分钟）通过PPT展示褶皱山的形成过程，包括构造应力的作用、岩石变形和褶皱的形成等。

引导学生分析褶皱山形成的原因和过程，并通过实例解释不同类型褶皱山的形成机制。

5. 进行实地观察和实验（20分钟）组织学生进行实地观察，选择一个附近有褶皱山的地区，带领学生观察褶皱山的特征，并进行实验，模拟褶皱山的形成过程，加深学生对褶皱山形成原理的理解。

6. 总结与拓展（10分钟）总结褶皱山的形成原因、特征和分类，并强调褶皱山对地球地质演化的重要意义。

鼓励学生进一步探索地球地质演化的相关知识，拓展他们的学习兴趣。

褶皱山说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解褶皱山的形成原因、特征和重要性，培养学生的地质学习兴趣和科学探究能力，提高学生的地质地貌观察能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.了解褶皱山的形成原因和特征；2.掌握褶皱山的分类和重要性。

教学难点：1.理解褶皱山的形成机制；2.分析褶皱山的地质构造和演化过程。

三、教学准备1.教学工具：投影仪、电脑、幻灯片；2.教学资源：地质地貌图、褶皱山实景图片。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张褶皱山的图片，引起学生的兴趣，激发学生对地质地貌的好奇心。

2.知识讲解（15分钟）a.褶皱山的定义和形成原因：褶皱山是由地壳运动引起的地质构造变形形成的山脉。

地壳板块的挤压作用导致岩石层产生变形，形成褶皱山。

b.褶皱山的特征：褶皱山通常呈弧形或蛇形，山脉起伏较大，山脉之间有明显的褶皱构造。

c.褶皱山的分类：褶皱山可分为对称褶皱山和不对称褶皱山。

对称褶皱山两侧对称，山脉形态相似；不对称褶皱山两侧不对称，山脉形态不一致。

d.褶皱山的重要性：褶皱山是地球上重要的地质资源和景观资源，对于研究地质构造和地质演化具有重要意义。

3.案例分析（20分钟）通过展示一些褶皱山的实景图片，让学生观察和分析褶皱山的地质构造和演化过程。

引导学生思考褶皱山的形成机制和地质作用。

4.小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论并回答以下问题：a.褶皱山是如何形成的？请简要描述褶皱山的形成过程。

b.褶皱山的分类有哪些？请举例说明。

c.褶皱山对于地质学研究和人类生活有什么重要意义？5.展示和总结（10分钟）请每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并进行总结。

通过学生的展示和总结，加深对褶皱山的理解和记忆。

五、课堂作业请学生在课后通过互联网或图书馆查找一些褶皱山的实例，并写一篇短文介绍褶皱山的形成原因、特征和重要性。

要求短文结构清晰，内容准确，语言流畅。

六、教学反思本节课通过多媒体展示、案例分析和小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的地质观察和分析能力。

《山地的形成》
教学目标
（一）知识与能力：
1、理解板块构造的学说的原理，并能运用该原理解释全球地震、火山带及褶皱山脉分布规律。

2、理解板块构造运动对地表形态的影响。

3、结合实例，理解褶皱山的形成及其形态特征，能够在图上判断出背斜和向斜，并能理解在内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。

4、结合所学知识学会在生活中如何“找水、探油、探气以及工程建设”。

（二）过程与方法：
1、利用图片分析板块构造学说。

2、运用探究法——探究如何区分外力、内力作用下的褶皱所形成的地表形态。

3、讨论分析法——小组讨论分析在现实情况下学生如何找水，找矿以及工程建设等。

（三）情感态度与价值观：通过教学，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度以及在面对灾难和生活实例如何使用所学地理知识。

教学重点和难点
（一）重点：
1、理解板块构造学说，能用该原理解释全球地震、火山带及褶皱山脉分布的规律，并分析板块运动对地表形态的影响。

2、正确判断背斜和向斜，理解背斜向斜所成地貌。

（二）难点;
1、地震、火山带及褶皱山脉的形成及分布
2、背斜、向斜构造的判断
教学策略：根据学生对自然界美丽壮观的景色的热爱和好奇引导学生进入探求自然地理地质构造的课堂，运用教具以及多媒体对对学习的重点知识有直观的了解，并且根据所学的知识应用在生活中使得知识回归生活。

七、教与学过程设计。

褶皱山说课稿一、课程概述本课程是针对中学地理课程中的褶皱山地形进行讲解的说课稿。

褶皱山是地壳构造运动的产物，是地球表面上最常见的山地类型之一。

通过本课程的学习，学生将了解褶皱山的形成原因、地理特征、分布情况以及对人类的影响等内容，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

二、教学目标1. 知识与能力目标：a) 了解褶皱山的形成原因和地理特征；b) 掌握褶皱山的分布情况；c) 了解褶皱山对人类的影响。

2. 过程与方法目标：a) 采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；b) 运用案例分析和讨论等教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力；c) 引导学生进行实地考察和实验，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：a) 培养学生对地理科学的兴趣和热爱；b) 培养学生的环境保护意识，增强对自然资源的珍惜和保护意识。

三、教学内容1. 褶皱山的形成原因和地理特征：a) 地壳构造运动的基本概念；b) 褶皱山的形成过程；c) 褶皱山的地理特征。

2. 褶皱山的分布情况：a) 世界褶皱山分布情况；b) 中国褶皱山分布情况。

3. 褶皱山对人类的影响：a) 褶皱山对水资源的影响；b) 褶皱山对土地利用的影响；c) 褶皱山对经济发展的影响。

四、教学过程1. 导入：通过展示一张褶皱山的图片，引起学生对褶皱山的兴趣，并激发他们的思考。

2. 知识讲解：a) 介绍地壳构造运动的基本概念，让学生了解地壳的运动是褶皱山形成的基础；b) 讲解褶皱山的形成过程，包括挤压、折叠和隆升等过程；c) 详细描述褶皱山的地理特征，如山脉的形态、地势起伏等。

3. 分组讨论：a) 将学生分成小组，让他们自由讨论褶皱山的分布情况；b) 每个小组选择一个国家或地区进行研究，了解该地区的褶皱山分布情况，并进行简要汇报。

4. 实地考察：a) 安排学生进行褶皱山地形的实地考察活动；b) 学生在实地考察中观察和记录褶皱山的地理特征，并撰写实地考察报告。

5. 案例分析：a) 引导学生分析褶皱山对水资源的影响，如褶皱山的降水分布和水源涵养等；b) 通过案例分析，让学生了解褶皱山对土地利用和经济发展的影响。

《山地的形成》说课稿尊敬的各位老师、同学：大家好！我是XX号，今天我要说课的内容是人教版高中地理必修一第四章第二节——《山地的形成》，由于本节内容较多而且复杂，我把它分为两个课时进行教学。

今天我说课的主要内容是第一课时——褶皱山，以下我将从说教材、说教法学法、说教学程序、教学成果分析四方面进行说课：一、说教材1、教材的地位和作用本节以山地为案例，学习自然环境中地表形态的塑造形式之一——山地的形成。

其中褶皱山是本节中既有独立性由有关联性的重要内容，而板块运动既是褶皱山的动力机制，也是地震火山频繁发生的重要原因，起到了承上启下的作用。

对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是使学生更为深入地理解、分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中，体现了学以致用、学习生活中的地理的教学理念。

2、课程标准的要求《普通高中地理课程标准》对本节的要求是“熟记各板块区域，识别背斜、向斜的形态机制，说出地形倒置的原因，判断储水构造和储油气构造的地形单元”，此要求是本节课的教导思想和教学依据。

3、教学目标根据课程标准要求，我将本节课的教学目标定为以下三大方面：（一）知识与技能目标（1）、识别和判断背斜和向斜；地形倒置；（2）、了解板块运动学说，识记板块的构造。

（二）过程与方法目标（1）、探究与活动，理解背斜、向斜的判断。

（2）利用直观动画、图片、书本等进行展示，培养学生读图分析、判断能力；（三）情感态度与价值观目标（1）通过对本节知识的学习，激发探究地理问题的兴趣和动机；（2）养成求真、求实的科学态度，并通过教学树立事物是运动的、是不断变化的辩证唯物主义观点。

4、重、难点分析（1）重点：褶皱山的形成及基本形态特征；板块的划分区域（2）难点：地形倒置“背斜成谷，向斜成山”的原因二、说教法、学法根据本节课教学内容的特点，我采用的教学方法以讲授法和多媒体辅助教学法为主，结合演示法、设问式教学和探究式学习的方法，在学生读图分析、课堂讨论的基础上，教师引导、点拨为主的方法进行教学。