(部编)人教语文2011课标版一年级下册无字绘本导读《樱桃》

小樱桃的绘本教案中班教案标题：《小樱桃的绘本》教案（针对中班）教案目标：1. 帮助学生通过绘本了解水果的成长和变化过程；2. 培养学生的想象力、表达能力，提高学生的口头表达和听力能力；3. 激发学生对自然界的好奇心，培养学生对环境保护的意识。

教学重点：1. 理解绘本故事的情节；2. 认识不同的水果和它们的特征；3. 提高学生的口头表达和字词表达能力。

教学准备：1. 《小樱桃的绘本》；2. 大幅水果图片；3. 水果实物（如樱桃、苹果等）；4. 彩色纸、彩笔。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生讨论他们最喜欢的水果，并询问他们对水果生长的了解。

2. 介绍今天的绘本故事《小樱桃的绘本》并简要介绍绘本的特点。

第二步：阅读绘本（10分钟）1. 教师用生动的语言读故事，同时展示绘本图片给学生观看。

2. 引导学生仔细观察绘本图片，理解故事情节和水果成长的过程。

第三步：口头表达（15分钟）1. 提问学生关于绘本故事的一些问题，鼓励学生用自己的语言回答并分享自己对故事的理解。

- 小樱桃为什么想成长得更高？为什么它想要长出熟透的樱桃？- 我们可以从故事中学到什么？2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个故事情节，用自己的话重新叙述并表演出来。

第四步：认识水果（10分钟）1. 准备大幅水果图片，逐个展示给学生，让学生说出每种水果的名称。

2. 分发彩色纸和彩笔，让学生根据自己的喜好选择一种水果进行绘画，并在纸上写下水果的名称。

第五步：实物感知（15分钟）1. 准备水果实物，如樱桃、苹果等，让学生仔细观察并描述水果的外观特征和味道。

2. 请学生选取一个水果，分享为什么他们选择了这个水果，并口头描述它的特点。

第六步：结束（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结绘本教案的内容并强调环境保护的重要性。

2. 布置家庭作业：让学生选择一种他们还未尝试过的水果，并口头描述它的味道、特点和营养价值。

教学扩展：1. 带领学生进行绘本创作，让学生自己编写小樱桃的故事并绘制插图。

大班绘本：樱桃活动目标：1.感受无字绘本的魅力，知道无字绘本的阅读方法。

2.能有意识观察画面细节，根据画面线索，多角度想象、猜测故事情节。

3.愿意将自己对画面不同的理解，与同伴分享交流。

活动准备：物质准备：《樱桃》绘本PPT、《樱桃》绘本人手一本。

经验准备：对绘本中动物的习性及关系有一定的了解。

活动过程：一、出示樱桃图片，引发猜想，激发自主阅读兴趣师：看到了什么？（樱桃）这颗樱桃会引发怎样的故事？幼儿猜想故事。

（抢樱桃、分享樱桃、种樱桃、吃樱桃……）你能详细地说一说吗？师：除了XX以外，还可能会引发别的故事吗？你能介绍以下这个故事吗？二、幼儿自主阅读，讲述绘本，感受无字绘本的魅力，总结阅读无字绘本方法（一）幼儿自主阅读绘本，理解绘本内容师：这颗樱桃究竟会引发怎样的故事呢，我们一起来看看这本绘本吧。

周老师为每位小朋友都准备了绘本，请你们认真阅读。

要求:①一页一页仔细地翻看。

②安静阅读，可小声和旁边的小朋友讨论。

观察指导要点：②幼儿是否仔细阅读绘本，关注细节，走近没有认真阅读的孩子身边提醒。

②巡回观察时，倾听幼儿之间的交流，留意幼儿讲述的内容是否区别与其他小朋友，提醒幼儿关注细节。

③走近提前阅读完的小朋友，让他讲述绘本，了解其阅读情况，关注了哪些细节，哪些细节没有关注到，可前后页联系，合理想象。

（二）幼儿讲述绘本，感受无字绘本的魅力师：这颗樱桃引发了怎样的故事，请你来讲一讲。

师：你从XX（抢樱桃、动物打架、保护朋友、美丽的误会……）角度，看到的是这样的故事。

师：为什么你觉得这个故事是XX，你从哪里看出来的？观察指导要点：总结幼儿的阅读策略（看动作、神态、符号等细节，猜测对话与心理）师：除了XX之外，这颗樱桃会引发别的，更有意思的故事吗？观察指导要点：从幼儿关注的细节，合理的想象进行回应。

观察指导要点：①若孩子们没有不一样的故事，请孩子丰富故事情节。

②若都未说出，教师从另一个角度讲述绘本，启发幼儿（将幼儿没有讲到的部分）。

无字故事《樱桃》绘本导读教学目标：1、激发阅读的兴趣，喜欢阅读。

2、了解无字绘本的特点，掌握阅读绘本故事的方法。

3、让孩子理解动物的生物链，了解一些动物之间的关系。

教学准备：教学PPT教学过程：一、谈话导入：1、谈话：亲爱的同学们，大家好！老师听说，我们班的孩子都特别的爱看书，那你们一定是最聪明的宝贝。

（表扬）今天这节课，老师就给大家带来了一本书特别的绘本故事，故事的名字叫《樱桃》，吃过樱桃吗？2、老师的书里面可是藏着很多的秘密哦！先给你们偷看一下！3、你发现老师今天给大家看的这本故事书与我们平时看到的书有什么不一样的地方吗？这是一本无字故事绘本，他正文里呀，一个字也没有，他只用图画来讲故事。

想不想好好看看这个故事？那我们慢慢看，细细想，边看边讲，就会有一个完全属于我们自己的故事哦！二、了解绘本结构1、封面、封底看书咯，看一本新书要从封面开始。

看看这本书，封面上有什么？封面是一本书的外观，上面一般都注有书名、作者和出版社等信息。

绘本的封面通常还有一幅和内容相关的图画。

（我们仔细看看图上都有谁呀？）我们看绘本，有时合上书，绘本的故事就已经讲完了，有时却不是这样。

有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。

今天，我们就先来看看这个故事的封底吧！！封底上画的是谁呀？现在，我们把封面封底连起来看，猜一猜，这个故事可能会讲些什么呢？同学们丰富的想象、大胆的猜测，这正是读绘本最好的方法！！2、环衬（蝴蝶页）翻过封面，出现的这一页有一个专业的名称，叫“环衬”。

看，封皮里有一页，封底里也有一页，这两页完全一样，前面一页叫前环衬，后面一页呢？叫后环衬。

请大家再看老师这儿，前后环衬相连环，犹如蝴蝶扇动着一双美丽的翅膀，所以，这两页。

还有一个好美的名字叫“蝴蝶页”。

图画书的环衬可不是多余的，它是和正文的内容是息息相关的，甚至可以说藏着这本书的灵魂和温度！这本书的蝴蝶页有什么？围绕这个樱桃又会发生怎样的故事呢？我们等会揭晓。

3、扉页再往下看，这一页就是扉页了，他又叫书名页。

《两颗樱桃》教案：小学一年级语文。

一、教学目标1、了解“樱桃”这种水果的外部特征和内部特征，为日后了解其他水果打下基础。

2、学习描述樱桃的方法和语言。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学重点1、培养学生的观察能力和口语表达能力。

2、让学生学会描述水果的语言和方法。

三、教学难点1、让学生学会描述水果的内部特征。

2、培养学生的口语表达能力。

四、教学方法1、多媒体教学法。

2、小组合作学习法。

3、互动式教学法。

五、教学过程1、导入1.1 问答环节T：大家都吃过水果吗？你们最喜欢吃哪一种水果？S1：我最喜欢吃苹果。

S2：我最喜欢吃橙子。

S3：我最喜欢吃樱桃。

1.2 呈现教学目标T：今天我们要学习的是关于“樱桃”的知识，你们知道樱桃是什么样的水果吗？S：不知道。

T：那我们一起来了解一下吧。

2、学习过程2.1 呈现樱桃T：大家看一下这个水果是什么？（出示樱桃图片）S：是樱桃。

2.2 描述樱桃T：我们知道，每一种水果都有它自己的特征，那么我们来说一下樱桃的特征吧。

先看看它的外部特征，樱桃它是什么样子的？S：圆圆的，像眼睛一样。

T：对，樱桃是圆形的，有些像眼睛。

我们再来看看樱桃的颜色，它的颜色是什么。

S：是红色的。

T：非常好，樱桃的颜色是鲜艳的红色。

我们知道，每一种水果都有它的内部特征，那么我们来说一下樱桃的内部特征。

开心果吃起来是什么口感？S：甜甜的。

T：对，樱桃吃起来也是甜甜的。

我们剖开它看看里面是什么样子的。

对比着看，它的外形和它的内部长得像不像呢？S：像。

T：非常好，看，这里有个大大的核，樱桃里面的果肉还有灰白色的一段，你们知道这是什么吗？S：不知道。

T：那我们再提醒一下，这块灰白色的果肉味道很不错哦，是樱桃中最美味的部分。

2.3 练习描述樱桃T：好了，现在我们已经了解了樱桃的外部特征和内部特征，那么我们来练习一下如何描述樱桃吧。

你们可以试着描述一下樱桃的外形，颜色，口感等等特征。

S1：樱桃是圆形的，颜色是红色的，吃起来很甜，里面还有一个大核。

【幼儿园绘本教学】绘本展示活动无字书故事大赛《樱桃》记录：为迎接新年，结合绘本展示周活动，我班进行了一次无字书创意故事大赛，为绘本展示活动选拔故事宝宝。

悦悦的表现很好，和涵涵、乐乐三人成功的进入到学校的比赛中。

第二天就要上台演讲故事了，收到悦悦妈妈这样一条短信：“老师，你好。

我们家悦悦一开始不愿意讲故事，她说她不敢。

我们动员她，陪她一起看、讲。

她完整地讲了三遍，还不错。

但她表示自己‘害羞’，不够自信。

我们全家都支持她、鼓励她！希望她明天大胆表现。

老师们也给她多点鼓励。

”离园时，我把悦悦在班里的讲故事情况与她奶奶说明了一下，在老师和全家的鼓励下，第二天悦悦大胆的上台了，虽然可能心里很紧张，但是我们丝毫看不到她脸上的紧张感。

偶尔忘记，她记得老师说过的，回头看看大屏幕，继续讲下去，最后不忘来一句：“我的故事讲完了，谢谢大家！”事后，悦悦妈妈又给我发来了短信，谢谢我们的鼓励让宝宝又迈出了一步。

思考：悦悦妈妈就是一位中学老师，从平时的话语中看得出她很注重宝宝个性的发展。

的确，悦悦也就是一个很存有见解、活泼开朗的女孩。

这一学期，悦悦家迎了一个小弟弟，她一下子使人真的长大、听话了，但是活动中却不再那么积极主动的起身了，这一次的故事大赛使我了解到她已经开始“羞涩了”。

孩子们慢慢长大，自尊心越来越弱，惧怕被同伴取笑、惧怕被老师抨击。

爸爸妈妈的引导很关键，我想要这一次如果不是妈妈的细心和引导，宝宝不能轻而易举使老师晓得她羞涩，也不能在比赛中整体表现的如此淡然。

也许这样的讲故事比赛对于大人们来说并不是什么大事，但是对孩子而言可能就像上春晚的那么紧张和激动人心，既是无上的光荣，又容不得丝毫闪失。

教会孩子正确对待也是一种本领，把比赛当展示，把讲故事当乐趣，别让紧张悄悄赶走了孩子们心里的连珠妙语！研究性写作：雪孩子鼠小弟的又一件小背心（重点领域：语言）。