狮子场小学校本培训

2014年小学校本培训计划为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、现状分析王阎镇中心学校所辖九年制学校一所，完小2所，教学点5所。

中心学校实行“整体安排，统一管理，分片实施”的原则，将全镇按区域分成三片，分别为九年制学校教研组，口头坪小学教研组，鱼洞小学教研组。

九年制教研组辖本校所有成员（共有教师21人，其中专任教师19人、2014秋新任教师2人，设语文教研组、数学教研组、综合教研组，具体负责人何成，口头坪教研组（成立综合教研组），人员由口头坪小学（6人）及丰川教学点（1人）、石垭子教学点（2人）、白岩教学点（2人）组成，具体由口头坪小学校长徐臣贵负责；鱼洞小学教研组（成立综合教研组），人员由鱼洞小学（5人）、黄石关教学点（2人）组成，具体由鱼洞小学校长陈绪群负责。

二、指导思想全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

三、培训目标面向全体教师，通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

四、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。

温泉小学校本培训总结作者: 文章来源: 添加时间：2011-06-30 16:03:55 点击数：1474 添加到收藏夹立足培训，提升教师生命质量本学期，我校紧紧抓住教师发展这个根本，以“新理念，新知识，新教师”和师德教育为主要内容，以提高课堂教学行为的有效性为主题，以校本研修为主要形式，以教师专业发展和综合素质提高为目标，以信息化为载体，以“扎实推进素质教育，全面提高教学质量”为重点扎实有效地开展培训工作，做到重点突出、培训有序、组织得当、学以致用，现将情况总结如下：一、师德培训，提高教师幸福指数本学期，学校开展“树优良师风，做师德楷模”的师德建设主题实践活动，进一步加强师德师风建设，着力提高教师思想道德素质与大局意识。

我们组织教师观看了肖川的《教师的幸福人生与专业成长》讲座录像，让教师明白：教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的，我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。

学校利用三八节、六一儿童节大会表扬了于红娜、刘华丽、周修萍等一大批爱岗敬业的教师，用身边的人、事，感染激励全校的教师，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、敬业爱生的良好形象。

本学期，我们还通过开展系列活动，让教师在辛苦工作的同时获得一种愉悦的情感，如：6月的集体攀爬正棋山、走进乡间田园，集体参与“庆七一”大合唱等活动，营造和谐向上的良好氛围，使人与人之间感情融洽，心情舒畅，相互发生积极的影响，形成共进的合作团队。

我们还在教职工病休（住院期间），及时前往看望慰问和妥善安排，从细节上、生活上关心教师，为教师排忧解难，真正成为教师的知心人，从而提升教师日常工作生活的幸福指数。

二、班主任培训，提高教师育人水平首先，加强班主任理论学习：我们利用每周二的班主任定时培训时间，带领教师学习了《班主任基本规范》、《心理健康指导意见》、《班级管理艺术》等，并要求班主任做好札记，写出学习体会。

其次，开展互动式交流：（1）每月组织一次班主任精细管理专题经验交流（3月：王玲玲、郑兆婷；4月：邵妍、杨晓琪；5月：张媛媛、连文玺），让大家交流中，碰撞出火花，对班级的精细管理做深一步的思考。

农村小学校本培训计划一、上学期工作总结。

1、加强教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《经典文化诵读》《图形格写字》课题研究，教科研氛围日益浓厚。

2、加强理论学习和研讨，切实提高全体教师的教育理论水平和教育科研能力。

积极采取请进来，走出去的策略，三次邀请区教研室教研员到校听课指导，主动联系区域名校，带领教师到东一路小学、潘南小学听课学习，走进名师的课堂、走进名师工作室。

鼓励教师赴济南、烟台、邹平等名校参观学习;邀请潘南小学“齐鲁名师”赵国防老师到校作“教师专业成长”报告，并建立了长期的业务指导联系。

积极开展校本研修活动，规范周三下午教师办公时间的业务学习，集中观看刘良华博士的“管理智慧和教学智慧”和魏书生的“班级管理”视频。

3、聚焦课堂教学改革，以耕耘者杯课堂教学大赛为契机，开展基于农村现代远程教育资源基础上的说、作、评活动。

4、扎实推进校本研修工作，促进教师专业成长。

充分利用学校校本研修网，学校论坛，教师博客，使之成为教师学习、反思交流、科研成果积累的平台，以此来促进教师个体之间的相互影响和主动发展。

5、继续抓好课题的研究与实验工作。

成功举办一次经典文化诵读成果展示和图形格写字成果展示、考核活动。

二、本学期工作的指导思想。

以全面推进和深化素质教育为总目标，继续坚持和落实“研究真问题，真研究问题，真解决问题”的工作要求，规范课题管理，深入推进校本研修工作，继续巩固上学期以来形成的良好氛围。

三、主要工作与措施。

第一、继续完善校本研修制度，提高校本研修实效。

学校领导班子成员继续挂包教研组，参与教研组活动。

要及时了解、反馈和解决教学教研工作中出现的问题，为教研组活动提供帮助。

必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。

在上学期健全“教学常规检查办法”“教研组考核办法”的基础上，结合上学期考核情况，继续完善。

同时，在“教师外出学习”“网络研修”等方面，也要建立相应成文的规定，使校本研修工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。

2023年小学校本培训工作总结7篇第1篇示例：2023年小学校本培训工作总结回顾2023年，小学校本培训工作取得了显著成绩，不仅提升了教师的专业水平，也促进了学校教学质量的持续提升。

下面就2023年小学校本培训工作进行总结和分析。

一、规划设计2023年，小学校本培训工作开展前，精心制定了全年校本培训计划，结合学校实际情况和教师需求，明确了培训内容、形式、时间等。

通过科学的规划设计，确保了培训工作的有序进行，并有效地提高了培训效果。

二、多样化培训形式为了满足不同教师的需求，小学校本培训采取了多样化的培训形式，包括专题讲座、教研活动、学习小组、集体备课等。

通过不同形式的培训，激发了教师的学习热情，提升了培训效果。

三、师资力量2023年，小学校本培训注重引进高水平的师资力量，邀请了行业内的专家学者和有丰富教学经验的教师进行培训。

他们不仅传授了专业知识，还分享了自己的教学方法和经验，受到了广大教师的好评。

四、培训内容在2023年的小学校本培训中，涵盖了多个方面的内容，包括课程设置、教学方法、评价方式、学生管理等。

通过系统的培训内容，全面提升了教师的教学水平和专业素养，有力地促进了学校教育教学的发展。

五、效果评估2023年小学校本培训工作在培训结束后进行了效果评估，通过问卷调查、教学观摩和教学反思等方式，了解了教师对培训的反馈和教学效果。

评估结果显示，绝大多数教师对培训内容和形式表示满意，教学效果也得到了明显提升。

六、继续完善虽然2023年小学校本培训工作取得了显著成绩，但也存在不足之处。

为了进一步提高培训效果，我们将继续完善培训内容和形式，加强师资队伍建设，提升培训质量，不断推动学校教育事业的发展。

2023年小学校本培训工作在全体师生员工的共同努力下取得了圆满成功，为学校的改革发展注入了强大动力。

在未来的工作中，我们将继续努力，不断创新，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。

相信在全体师生员工的共同努力下，学校的明天一定会更加美好！第2篇示例：2023年小学校本培训工作总结2023年是我校小学校本培训工作全面提升的一年。

公爱农场中心学校校本培训制度范文为了提高校本培训的实效性，现制定学校校本培训制度。

一、校本培训的意义：校本培训是学校提高教师素养和提升教育教学质量的有效途径，也是学校实现可持续发展的根本保证。

学校将根据学校的实际和发展的需要进行校本培训，能够更好地实现教育教学目标，有针对性地将教师教育活动与教育教学实际紧密结合起来。

二、校本培训的目标转变观念，优化结构，提高素质，增强服务，努力建设一支德才兼备、素质优良、精干稳定、充满活力的高素质师资队伍是我校师资队伍建设的目标。

我校开展的校本培训面向全体教师，以“问题”为中心，由教师共同学习并解决问题，进行理论与实践性的培训与研究，从而不断提高解决教学中实际问题的能力。

三、校本培训的方式：学校采用“自主培训与请进来、走出去”的措施，有目的地____相关教师参加各级教研、培训活动。

(一)、自主培训1、课题带动培训将开展的教研课题作为培训基点，使教师在课题的选择、设计、实验和结题的一系列活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的校本培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。

同时，将结题后的科研成果作为校本培训的重要素材，对教师进行“过程分析、方法介绍，理论阐述，实际操作、成果推介、疑难解析”等等的培训，让每一个教师都能“知其然更知其所以然”。

要参加课题研究者对其研究成果在实践中的应用，进行校本的展示。

以此吸引更多教师加入课题研究的队伍，形成浓厚的科研气氛。

在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性。

2.进行校本讲座培训学校将对外出参加教研培训教师，就学习的内容，结合自己的实践经验，进行讲座，给全体教师进行培训。

3.加强____备课各个年级各个学科成立备课组，认真制定备课组工作计划，每周定期开展活动，对每周将要讲授的教材共同分析研究、确定目标、选择方案和完善教学设计，并且统一使用____备课的成果。

发挥教师团结协作精神和集中____智慧，使教师不仅知道“怎样钻研教材、怎么施教和____要这么教”。

《校本培训简报》织金县猫场镇第二小学xx年6月15日主题：教师教学技能常见问题校本培训撰稿：张永贤xx年6月11日，我校组织开展了xx年校本培训第二次集中培训活动。

校长尚荣琴主持这次培训，张永贤老师作题为《教师教学技能常见问题》校本培训。

为确保校本培训能高质量、高效率的进行，学校校本培训领导小组坚持按本年度校本培训方案认真做好各项准备工作，培训过程严格按培训要求执行，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

本次培训内容《教师教学技能常见问题》。

培训方式采用主讲教师讲课，受训教师听课，集体讨论研究。

主讲老师将所培训的内容制作成课件进行培训，培训中，结合教师们教学实际，讲解生动形象，通俗易懂，老师们兴致很高，不时发问讨论，活动气氛热烈。

附：培训活动图片：张老师利用多媒体培训参训教师认真学习第二篇：校本培训简报网络研修与校本研修培训项目简报xx年4月3日第一期主办：团风中学卷首语走近现实课堂，兑现自己的诺言，实践有效教学。

校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。

走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。

这是团风中学校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧。

协作组：团风中学信息技术教研组组长：胡亚飞杨一凯陈秀军成员：胡富程婷胡光明方尚勇周平生让帆童珍张平郭玲红秦金吴钦燕何丹胡亚飞李春燕胡丹任鑫冯丽敏田源龙帆王珊罗岚杨一凯陈秀军余异杨净涂莹贺科阮先益马晶张平孙勇研修内容第一阶段角色任务创设学习共同体，建设网络家园学员核对个人信息完成个人注册3月28日—3月31日第二阶段角色任务规划自我，做好老师学员“我心目中的好老师”感言活动4月1日—4月7日制定年度个人专业发展计划温馨提示：1、本阶段课程学习需要完成200分钟即可，重复或超过200分钟将不再计时2、“我心目中的好老师”感言活动，需要下载其模板。

如何在校本培训中提升自我
刘欣
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】随着我国教学改革的进行,教师素质的培养一直是学校工作重点,现代教师专业发展的研究认为,经验加反思是教师成长的最佳途径.作为一名教师,要想适应新时代的教学步伐,就必须不断的提高自身素质,促进自身专业化发展.如何做到这一点呢？我认为技本研修是一条很好的途径.
【总页数】1页(P174)
【作者】刘欣
【作者单位】阜新市细河区八一路小学辽宁阜新 123000
【正文语种】中文
【中图分类】G627
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规范办学行为保障学生健康成长——斯家场小学规范办学行为汇报材料斯家场小学创办于1983 年秋季，学校在上级党政和教育主管部门的关心支持下，办学规模逐年扩大，基础设施建设飞跃发展，教育教学质量稳步上升。

现有校园占地面积16767、3m2，生均20 m2，目前，学校有18个教学班，在校生801人，现有教职工50人，高级教师31人。

我校遵循“以人为本，六年树人，奠基人生，和谐发展”的办学理念，以德育系列活动为载体，从学生实际生活和学习的点滴做起，严格要求学生养成良好的行为习惯。

以教育教学工作为重点，通过教研教改和校本培训，促进教师专业化成长步伐，不断提高教育教学质量。

学校教科研活动氛围浓厚，我校被确定为人民教育电子音像出版社课题研究实验基地校，一年来，先后获得荆州市比访工作先进单位，荆州市健康学校，松滋市义教质量先进单位，松滋市学籍管理先进单位，松滋市平安校园，松滋市示范工会等荣誉称号。

下面就我校规范办学行为、实施素质教育方面的工作情况汇报如下。

一、严格执行招生政策，规范招生行为1、每学年新生入学时，我们从不违规提前招生和到非服务区招生，从不举行任何形式的选拔性考试，避免恶性竞争。

学校从不以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童、少年入学。

2、近几年来，我校始终坚持平行分班的原则，编班过程做到公开、透明、规范，并在校园进行公示。

班级中男、女生比例相当，各分数段人数均衡，达到平行分班的效果。

每学年各班都均衡配备教师，均衡编班教学。

3、学校严格执行湖北省中小学学籍管理规定，建立建全学生转学、休学、复学等各项规章制度，积极实行学籍信息化管理，做到学籍有专人负责，学校建立了纸质和电子学籍档案管理，学籍资料分类清楚、条目清晰、数据准确，上报及时。

二、严格执行国家和省颁课程方案，规范教学行为1、我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。

公爱农场中心学校校本培训制度范文一、引言校本培训制度是为了提高教职员工的专业能力，促进教育教学改革与发展而制定的一套规范性文件。

公爱农场中心学校秉承“培养农业人才，推进乡村振兴”的办学宗旨，致力于为农村学生提供优质教育资源。

为确保教职员工具备专业素养和教育教学能力，本校特制定了校本培训制度，以提高教育教学质量，促进学校的发展。

二、培训目标1. 提高教职员工的专业知识水平和教育教学能力。

2. 增加教职员工的教育教学经验和实践能力。

3. 促进教职员工的继续学习意识和自我提升能力。

三、培训内容1. 专业知识培训1.1 根据新版教材和教学大纲，组织教师参加专题讲座和研讨会，交流教案编写、教学方法和资源开发等方面的经验。

1.2 定期邀请外部专家进行学科知识的讲解与培训，提高教职员工的专业水平。

2. 教育教学方法培训2.1 组织教师观摩优秀课堂和教学模特。

2.2 鼓励教师利用多媒体教具和互联网技术进行教学。

2.3 开展课堂教学反思和教学设计培训，提升教师的教学能力。

3. 学科教研3.1 每学期至少组织一次学科教研活动，教师围绕教学难点、教材解读、教学思路等问题展开讨论和研究。

3.2 鼓励教师参加学科教研会议、研讨班等专业交流活动，提升学科教研能力。

四、培训方式1. 集中培训1.1 每学期至少安排一次集中培训活动，时间不少于一个工作日。

1.2 集中培训以专家讲座、研讨会、教学观摩等形式进行，内容围绕学校发展和教学实践的需求。

2. 分散培训2.1 学校鼓励教职员工参加区域、市级、省级的培训活动，提供必要的经费和时间支持。

2.2 教职员工可根据个人需要和学校的发展需求，申请参加相关的培训班、研讨会等。

3. 在职培训3.1 学校建立在线学习平台，为教职员工提供网络课程和学习资源。

3.2 充分利用互联网资源，推广在线教育和慕课学习，方便教职员工随时随地进行学习。

五、培训评估1. 参训教师需提交培训总结报告，对培训效果进行自我评估。

龙头中心小学2017-2018学年度校本培训工作总结根据校本培训的特点，依据我校实际情况，我校在上级领导的指导和关怀下，在校本培训和校本教研之路上，尝试性地开展了一些工作。

通过校本培训，教师的理论、业务水平有了明显提高很好的提高自己的文化知识素养与实践才能。

现将这些工作做简要总结，以便在今后的工作中扬长避短，查漏补缺。

一、具体做法：1.针对教学中的问题，提出校本培训课题，以校本培训促进教学科研。

新一轮课程改革的实施，其实就意味着新一轮学习的开始，为了让每一位教师尽快进入角色，适应课改的要求，学校要求每位教师必须认真学习关于课改的纲领性文件，如：《基础课程改革纲要》，各自学科的《课程标准》等，特别是樊城区“三究四学”操作要领。

在开学初，带领教师进行了集体学习，并把教育局的具体要求记录在理论学习笔记上。

业务学习时，利用集体研讨，加强二次备课，为省时高效的课堂打下坚实基础。

通过学习，使每位教师受到新的教育理念的熏陶，并在新的教育理念的引导下，让每一教师都投入到课改中，用各自的实践去谱写课改之乐章，为使这项工作不形式，学校规定教师的学习由集体学习和业务学习两部分组成，且每学期必须有20篇以上的学习笔记和各自学科的校本培训学习笔记，在学期末纳入到教师的考核之中，切实用制度来保障了学习顺利进行。

2、为保证校本培训工作的有序进行，我们加强了对校本培训工作的过程调控，做到“四定”。

“四定”：就是“定人员”——根据教师的志愿和个人任教学科，确定小组学习成员；“定内容”——在学校下发材料的基础上，选择学习内容（教学专著或刊物）“定时间”——教师在学校教导处的总体安排下，自行确定科研时间；“定目标”——根据个人的实际制定各阶段目标。

3．以课堂教学为中心，坚持与日常教学反思相结合，大力开展校本培训。

校本教研的出发点是提高教师职业素质和业务能力，其着眼点在课堂教学，其落脚点也是提高课堂教学效率，所以校本培训的核心也应该是研究如何提高课堂效果、提高课堂教学效率，所以我们所有的校本培训都紧紧围绕提高教师职业素质、提高教师业务能力、提高课堂教学效率来开展。

六十铺小学校本培训工作总结2008---2009学年度第一学期随着课程改革的开展，学校和学生的要求更高，教师教育向校本培训提出了新的挑战，现代的校本培训尤为重要，它是课程改革成功的关键一环，更是提高教学质量的保证，结合学年初制定的校本培训计划，本学年我校校本培训主要做了以下的工作：一、激发继续学习的意识，促进更高的发展我校的校本培训是以教师在学校和课堂的实践活动为主的，着重教师教学实践能力的发展，提高我校教师参与校本培训的热情。

学年初，学校给教师印发了相关材料供教师学习，让教师领悟到发展到成熟的成长取决于每人的心态和作为，让教师明白社会是大课堂，实践是锻炼，别人是吾师，自身是关键的道理。

认识到这一点，老师们参加校本培训的热情会更高，积极性更足，激发教师努力学习的意识，为我校有效地开展校本培训工作打下坚实的基础。

二、内容丰富，形式多样地开展培训工作（一）.发挥教师个人能动性教师校本培训是教师全员参与、共同合作、全校受益的教研，是教师人人要做，人人能做，人人受益的大众化教研。

有了教师全员性的参与，校本培训才有活力，有生气。

因此，学校十分重视教师的个性化学习。

学校制定奖励培训中突出的教师。

⒈开展好读书活动。

本学年，布置任教的人都要重新阅读《教学法》，学习新的教学大纲，各个科组还根据所教学科自选一本适合自己教学的书来读，以教研组为单位组成读书小组，要有读书摘抄笔记，撰写读书心得，教研组利用教研活动进行书评，交流心得体会，达到组组开展，人人参与的校本培训效果。

⒉教研公开课与反思并举。

本学期，学校要求教师结合指导中心的要求，鼓励教师开展教学反思，在优质课教研中反思自己的教法，并在科组活动中阅读到的理论书籍的基础上，把自己欣赏的观点或受启发的地方摘抄下来，加上自己的点滴体会，用到教堂上，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反思，使教师反思后知不足，然后知进取。

3，学校组织教师参加各种的永博明校本培训活动，丰富教师理论水平。

大刘小学2013至2014学年度校本培训计划一、学校基本情况：课程改革的最终实施者是教师，只有不断促进教师队伍的专业成长，才能可持续发展学校。

教师的自主、科学成长成了我们关注的话题。

目前我校师资队伍年龄偏于老化，青年教师中部分教师只着眼简单的日常教学工作，对科学的教学发展，科学的个人成长、科学的学生评价方向缺少专业知识，迫切需要加强学习、研究特别是学校实际工作中遇到的问题研究以增强教育教学的针对性、有效性。

为能进一步促进学校、教师、学生的成长，特制定本计划。

二、指导思想认真贯彻落实国家教育方针，充分发挥学校办学优势和特色。

进一步培养学生的创新精神，实践能力，弘扬学生的个性，把素质教育推向深入。

从学校实际出发，促进教师队伍的专业成长。

三、工作目标：1、更新教学理念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

四、校本培训的主要内容（一）师德教育1、学习师德方面的政策法规，强化师德规范建设，以典型教师的师德事迹影响广大教师。

2、开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。

3、制定师德考核方案，不断提高个人师德行为，公正、科学地进行师德考核，并作为聘任、晋级、评先、提拔的重要依据。

（二）专业技能培训1、教学基本功的锤炼，进行普通话训练。

2、加强音乐、体育教师专业能力培训。

3、加强教师信息技术能力培养。

4、上好一节示范课。

（三）基础教育课程改革1、新课程与教师素养关注教师的职业道德修养，关注教师的理性思维。

2、教师教学行为的转变及操作教师作为指导者、合作者、组织者在自主合作与探究学习方式中的转变3、学习的教育理论篇目《新课程的深化与反思》《新课程与教师角色转换》《小学语文教师》《小学数学教师》五、校本培训的方式方法1、读书自悟教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。

公爱农场中心学校校本培训制度范文第一章绪论1.1 背景与意义公爱农场中心学校（以下简称“本校”）是一所以农业教育为特色的学校，致力于培养合格的农业人才和培育学生的环保意识和农业科技技能。

为了更好地贯彻落实国家教育政策，提升教师的教育教学水平，加强教师的专业发展，本校制定了本校校本培训制度。

本校校本培训制度的制定旨在为教师提供一个系统的、科学的、有针对性的培训模式，帮助教师全面提升自身的业务水平和专业素养。

通过校本培训，教师可以深入了解本校的办学理念、教育目标和课程体系，了解最新的教育理论和教学方法，提升自身的教学能力，达到更好地服务于学生发展的目的。

1.2 目标与原则本校校本培训的目标是使每位教师能够熟悉并掌握本校的办学理念、教育目标和课程体系，了解最新的教育理论和教学方法，提升自身的教学能力和专业素养，进一步提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

本校校本培训的原则如下：（1）科学性原则：培训内容应基于教育科学理论和实践经验，符合教师教育发展的规律。

（2）针对性原则：培训内容和方式应与教师岗位需求相适应，有针对性地解决教师的实际问题。

（3）灵活性原则：培训时间和地点应灵活安排，既方便教师参与，又不影响正常的教育教学工作。

（4）综合性原则：培训内容应综合考虑教师的业务水平、教育教学需求和发展方向，让每位教师都能够从中获益。

第二章培训内容2.1 教育理念与目标培训本校的教育理念是以农业教育为特色，培养具备环保意识和农业科技技能的优秀学生。

教师需要深入了解本校的教育理念和目标，并将其贯彻到教育教学过程中，引导学生积极参与农业实践活动，培养学生的环保意识和创新能力。

2.2 课程体系培训本校的课程体系包括农业科学、环境保护、农村经济等多个领域的课程。

教师需要深入了解本校的课程体系，掌握各门课程的教学要点和难点，提高课程教学的质量和效果。

2.3 教育教学方法培训本校注重以学生为中心的教育教学方法，强调启发式教学和实践教学。

2024年溪麦中心小学校本培训实施方案____年溪麦中心小学本培训实施方案一、前言为了适应新时代教育的需求，提高教师专业素养和教育教学水平，溪麦中心小学将于____年制定本培训实施方案，以加强教师的专业发展和提升学校的整体教育水平。

本方案将围绕以下几个方面展开：学科知识与教学能力提升、教育教学方法创新与教学资源开发、班级管理与学生发展支持、校本培训与师德师风建设。

二、培训内容1. 学科知识与教学能力提升为了提高教师的学科知识水平和教学能力，学校将采取以下方式进行培训：a）组织学科知识专题培训，邀请专家学者为教师提供最新的学科知识和研究成果。

b）开展教师互动交流活动，鼓励教师分享教学经验、互相学习，促进教学水平的提升。

c）推行教师参观交流活动，到其他学校、教学点参观，学习其他学校的教学经验和管理模式。

d）组织教师进行教学观摩课，相互学习、借鉴，提高教学质量。

2. 教育教学方法创新与教学资源开发为了满足不断变化的学生学习需求，学校将重视教育教学方法的创新和教学资源的开发，具体包括：a）组织教师参加教育教学方法培训，学习国内外先进的教育教学方法，提高自身的教学水平。

b）鼓励教师进行教育教学研究，开展教学实验，探索适合本校学生的教育教学方法。

c）建设校本教学资源库，收集整理优秀的教学资源，供教师使用，提高课堂教学效果。

d）购买教育教学软件和设备，提供先进的教育教学工具，提升学校的教学质量。

3. 班级管理与学生发展支持班级管理是教师重要的职责，学校将提供相应的学习机会和支持，包括：a）开展班级管理培训，提升教师的班级管理能力，加强班级组织建设。

b）鼓励班主任进行班级管理研究，探索有效的班级管理模式，提高班级管理效果。

c）组织班主任交流活动，分享成功的班级管理经验，相互学习、切磋，提高班级管理水平。

d）加强对学生的个性化辅导和关怀，促进学生全面发展。

4. 校本培训与师德师风建设为了加强学校内部师资培训和师德师风建设，学校将进行以下培训和活动：a）开展校本培训活动，邀请学校内外的专家教师为教师提供专业培训，提高师资素质。

《校本培训制度建设的探索》成果公报课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题的子课题学科分类：基础教育课题名称：《校本培训制度建设的探索》课题课题主持人：罗春耕高级教师湖南省邵东县灵官殿镇中心小学校长主要研究人员：罗富良、程美春、周秋云、敬端阳、贺鹏、罗海平、罗小瑜、唐洁、孙永红一、主题背景邵东灵官殿镇，地处湘南山区，这里山高路远，交通闭塞，文化落后，是一个以传统农耕为主要生产方式的农业大镇。

农村教育社会力量和师资力量都十分薄弱。

学校周围百姓对教育没有引起足够重视的前提下，我校举全校师生之力在罗春耕校长的带领下，对本课题不遗余力地进行调研，取得显著成效。

21世纪，校本培训渐成风尚。

2002年8月，灵官殿镇中心小学被邵东县教育局定为农村十所课改实验样板学校。

2008年上期，邵东县教师进修学校对（04—08）培训周期的中小学教师队伍建设和中小学教师继续教育工作进行了全面调研，形成了两个调查报告，认识到农村教师对各项培训持应付态度。

在此背景下，我校于2009年5月在子课题主持人，校长罗春耕同志的引领下主动承担了邵东县教师进修学校推介的《农村教师县级主体化校本培训模式研究与实践》的子课题《校本培训制度建设的探索》的实践研究工作。

至此，我校子课题研究小组组织各教师各年级进入了校本培训制度建设的探索与实施阶段。

各级教育行政部门的重视，为校本培训制度建设提供了有力的组织保障；外地成功的经验，为我校校本培训制度建设以有益的启示。

然而，和其他教育改革和新课程改革实验一样，往往走在前面的是一些师资力量雄厚、管理水平高、校长办学理念先进的城市学校或名校。

而交通不便，信息闭塞，设备落后、教师年龄老化，教师专业水平先天不足，教师专业化程度不高且又缺乏同伴的农村小学的校本培训还仅仅起步。

从本人掌握的情况看，我校校本培训的情况不很乐观。

一是目前我校小学教师的年龄结构严重不合理，校本培训缺乏内驱力。

我校教职员工42人，教师年龄悬殊大，老龄教师众多，45岁以上的教师占学校全体教师的68%左右。

个人校本培训总结胡场小学王华教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。

不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。

作为一名青年教师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。

本学期，学校从名师讲座、基本功技能提高训练、丰富多彩的教研组活动等诸多方面对教师进行了培训，可谓收获颇多。

以年级为组，通过年级组长的引领，进行教学理论的培训和学习，开展说课、上课、评课一条龙活动。

充分发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。

通过培训和学习，我受益非浅。

为了提高我们老师的基本功，学校专门请资深教师为我们做了一系列的基本功培训。

杨梅老师进行了普通话培训，李迎春老师主要对我们讲解了粉笔字的书写，包括偏旁、结构、笔锋等等，讲解加课后的多练，让我的字体也像模像样起来。

教师上课，除了说，就是写，所以，教师书写的好坏，很大程度上就影响了学生对你的整体印象和课堂的韵味。

通过课前课中及课后的努力，以及“三笔字”比赛，也让我在书写上收获了不少技能。

任静老师进行了简笔画培训，课余饭后，无论你走到哪个办公室，都能看到老师们伏案刻苦习画的身影。

学校还一贯重视名师、骨干教师、教学能手的示范引领作用。

本学期以来，特别注重名师讲座的示范辐射力度，以此促进教师教育理念的提升。

学校名师在班务工作和课堂教学领域确定专题讲座主题，围绕主题展开深入研讨，加强专业理论学习，搜集更富的教育教学案例，确保讲座深入浅出，理论与实际相结合，让教师们从中受益。

李场小学2015年春季校本培训工作计划一、指导思想教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力！我校在全面实施素质教育过程中，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。

随着校本培训地位的日益突出，我们在积极投身探索的实践中更多的关注教师自身学习能力的培养，更好地促进了教师教学实践以及创新能力的发展，也更能激发教师的参与热情以及与他人共享学习资源的意识。

我们力争以校本培训为抓手，切实加强教师学习和创新能力的培训，塑造优秀教师群体。

二、工作目标1.总体目标：通过开展校本培训，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，调整知识结构，拓展视野，增强教育教学能力，突现个性特长；解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师提升驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展；增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力。

2.具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质与实践能力。

关注教师对自身专业化水平的提高，加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。

构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种问题，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。

三、具体措施坚持以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，掌握主动权。

成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，建立完善的教师学习培训管理制度，确保校本培训的顺利进行。

（一）在传统形式的基础上积极创新，强化教师的学习培训。

1、师德教育。

组织教师认真学习《中小教师职业道德规范》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。

学习教育政策法规，增强法规意识；学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。

2、继续开展教师读书学交流活动。

促进教师读书、写随笔等活动的开展，形成人人爱读书的充满书香的和谐校园氛围。