黄土地黑土地说课稿

第五章各具特色的四大地理单元第一节北方地区——黑土地和黄土地（第1课时）导学案学习指南？1.我国有哪四大地理单元？划分四大地理单元的依据是什么？2.我国北方地区和南方地区的分界线是什么？3.我国北方地区的面积和人口各占多大比例？教学过程：一、学生活动1：读“我国的四大地理分区”，并回答下列问题：1.我国幅员辽阔，地形和气候条件复杂，地理环境差异很大，根据各地的____________、_______________和人文地理特点的不同，把我国划分为四大地理单元，即________地区、__________地区、__________地区和青藏地区。

2.北方地区和南方地区的分界线，大致是______________________________一线3.青藏地区和其他三个地区的分界线，大致是：_____________山脉、_______________山脉和_____________山脉。

4.我国四大地理单元中，海拔最高的是______________地区，平原分布最广的是______________地区。

5.北方地区面积占全国的______________，人口占全国的_________________。

6.北方地区的气候冬夏季节差异________，平原面积__________，耕地以_________为主，易于机械化耕作，是我国重要的_____________产区。

7.北方地区_________、_________、__________等资源丰富，工业发达，工业城市___________，资源消耗量___________。

二、学生活动2：读“肥沃的黑土地”，并回答下列问题：8北方地区的农作物的耕作制度是：_____________，或两年三熟。

9.东北地区的大兴安岭、小兴安岭和长白山区，由于气候______________，森林植被以_______________为主。

10.东北平原________肥沃，耕地辽阔，适宜大面积_________________耕作。

世界最大的黄土堆积区——黄土高原尊敬的各位评委、老师！大家好！我今天说课的题目是人教版初中地理八年级下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》，接下来我将从说教材分析、说学情分析、说教法学法分析、说教学过程设计、说板书设计以及说教学反思五个板块进行阐述。

一、说教材分析1.说教材的地位与作用《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》是选自人教版初中地理八年级下册第六章第三节的内容。

本节课是中国地理“认识区域”部分，继东北三省后教材选择讲述的第二个地理区域，是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习。

通过本节的学习，使学生能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念，并为学生日后学习高中地理打下坚实的基础。

2.说教学目标根据对教材的分析，以及中学生半成熟、半幼稚；抽象思维已占主导地位，但仍以具体形象思维做支柱的心理结构特点，我确定了一下三维教学目标：知识与技能目标：①让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围。

②了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

③在地形图上识别本区主要的地形类型。

④了解黄土高原水土流失的自然和人为原因，并探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施。

过程与方法目标：①通过阅读地图说明黄土高原的位置，培养学生读图、分析图的能力②通过读图简要描述黄土高原的地形特征。

③运用资料分析黄土高原水土流失的原因和治理措施。

通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系。

进一步培养学生的归纳分析能力。

情感态度与价值观目标：通过本节的学习，培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。

3.说教学重难点根据对教材的理解，以及对以上教学目标的分析，我确定了一下教学重难点：重点：黄土高原的位置与范围及黄土高原水土流失的原因难点：黄土高原的形成及黄土高原水土流失的原因二、学情分析本节内容是在学生对中国的区域地理特别是中国的自然环境有了一定的了解的基础之上，并在八年级学生有了一定的知识积累和归纳分析能力，探究知识的热情高涨，思维深度、发散思维都有所增加的情况下的进一步学习。

自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：今天我说课的题目是《__沟壑纵横的特殊地形区黄土高原__________》。

首先我们来进行教材分析。

一、教材分析：本节课出自_人民教育___出版社出版的《_八年级_地理_书_____》下册第_八_章第__一节。

1、本节课分_2__个部分内容，分别是：__世界上最大的黄土堆积区和严重的水土流失_________________2、本节课是在学习___省内区域___的基础上，进一步学习______跨省区域_____的关键。

3、本节课贯穿了下一节课的______教学，是学生进一步顺利学习黄土高原脆弱生态环境和生态建设____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

(这条基本上通用)（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。

可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。

）接下来说一下本节课的教学目标。

二、教学目标知识目标：１、黄土高原的地理位置。

２、黄土高原上黄土物质的形成原因。

３、黄土高原千沟万壑的地形特征。

４、黄土高原地区水土流失的自然和人为原因。

能力目标：１、在地形图上，通过读图说明黄土高原的位置,在行政区图上描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲。

通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。

）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：黄土高原水土流失严重的原因。

难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

中国黄土高原水土流失治理说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是《中国黄土高原水土流失的治理》下面我从以下五个方面进行说课一、课标要求：以某区域为例，分析该区域的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等方面的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护的措施从本节教材来讲，是以黄土高原为例，分析水土流失的原因,了解其危害和综合治理保护的措施。

课标除水土流失外还提到荒漠化、森林、湿地开发利用存在的问题等环境问题，说明不同区域典型环境问题不同。

因此在教学中要让学生灵活运用水土流失的分析方法去分析其他的环境与发展问题，培养学生具体问题具体分析和可持续发展的观点。

二、教材及学情分析本节课承接了第一章区域地理环境和人地关系的内容,是在总论基础上的案例分析。

同时又是第二章区域的可持续发展的第一节课，体现了黄土高原水土流失案例的典型性，对后面学生由浅入深学习其它案例知识有一定的指导意义。

教材首先概括了区域可持续发展内涵以及各种环境问题，突出水土流失问题并描述了黄土高原水土流失的严重性；其次教材重点从水土流失的原因、危害、治理三方面对水土流失问题进行了分析和总结；在课后的案例研究中教材又对洞庭湖湿地的恢复和可持续发展做了阐述。

课本这样的安排体现了本节课重点应让学生掌握水土流失的原因危害治理措施，另一方面为学生因地制宜分析区域可持续发展问题提供了方法和理论依据。

学情：学习本节课的优势：重点班学生学习主动性较强、思维活跃；通过前面的学习对可持续发展、区域差异、环境问题等知识有了一点了解，具备了一定的地理分析能力。

因此教学时我给学生布置一些网络查找，实践调查，相互合作才能完成的任务，课堂上设计了一些问题、图片、资料等引导学生独立分析，目的是充分调动学生的知识储备和能力积累,增强学生的地理探究能力为本节教学服务。

学习本节课的不足是：学生的区域地理知识基础较差；实践经验少对某些治理措施难以理解。

充分利用课本上“黄土高原范围和地形图”以及自制的一些“黄土高原景观图片”引导学生熟悉黄土高原环境特征并掌握区域环境的描述方法。