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第六章北方地区第一节自然特征与农业（2课时）教学目标知识与能力1、了解北方地区的位置、范围等基本情况。
2、了解北方地区的主要地形、气候特点及其分布。
3、了解北方地区的农业生产特征和主要农作物及其分布。
过程与方法1、利用学生已有知识引导学生读图归纳北方地区的地理位置、范围、地形、气候等特征，并进行简单的评价。
2、分析北方地区的主要自然地理特征，探讨其对该地区的人民生活、经济发展产生了什么影响，尤其是对当地农业生产有哪些影响。
3、了解北方地区农业生产方式和主要农作物，分析形成原因，讨论农业发展带来的问题及解决办法。
情感态度与价值观1、通过分析北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响初步树立因地制宜的观念。
2、通过了解优越的自然条件对农业发展的影响，理解人与自然应该如何和谐相处，从而树立可持续发展观，增强环保意识。
3、通过分析讨论各自然条件的相互影响和制约，培养学生的唯物主义观念。
4、通过了解北方地区优越的自然条件，激发学生的爱国主义情感。
重点难点重点1、北方地区的自然特征。
2、北方主要农业区及其主要农产品。
难点1、北方地区气候、地形等自然地理要素对农业生产和人民生活的关系。
2、北方地区农业发展中存在的主要问题及解决措施。
第1课时黑土地黄土地教学过程［导入］播放北国风光片，激情导入。
同时提出问题：你对北方地区有哪些了解？下面，我们来了解我国的北方地区，首先确定北方地区的位置、范围。
［出示课件］北方地区的位置图。
［板书］一、北方地区的位置、范围［读图］小组读图完成下列问题：1、北方地区在全国的什么位置？2、找出北方地区包括的主要省、直辖市和所临的海。
3、找出秦岭——淮河、内蒙古高原、大兴安岭、青藏高原（东缘）的分布。
［生］请学生上台指图介绍北方地区的位置、范围。
［归纳］北方地区大体上位于青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北，东临渤海和黄海，包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽省北部。
我国的黄土地、黑土地、红土地问题
我国的黄土地、黑土地、红土地问题
我国黄土地主要分布在黄土高原和华北平原，黄土高原的黄土为风积形成，华北平原为水积形成。
黄土具有直立性，节理发育，质地疏松，受水易崩塌。
准确的说，黄土高原东部地区属于褐土，表层土不厚，心土层较粘重，常有铁锰胶膜淀积，底土层有钙质淀积，剖面呈褐色，有石灰性反应，呈微碱性。
适于发展温带农林果木，许多温带水果比如苹果、梨等多产于此地。
高原其他地区多有黑垆土分布，是黄土高原上古老的耕作土壤熟化层约有50厘米，有明显的犁底层，底部有黄土母质，植被稀少，气候干旱，农业以旱作为主，如种植耐旱的谷子（小米）。
华北平原多位黄潮土，由黄土性母质沉积物经长期耕作熟化而成，地下水位较高，易盐碱化，多植棉花、小麦以及其他旱粮。
黑土地一般是指东北平原地区，三江平原及松嫩平原中东部为黑土，这里气候湿润，腐殖质层深厚，结构良好，土层疏松多孔，质地适中，呈微酸性，是自然肥力很高的土壤，这里盛产大豆，麦类，高粱，马铃薯等，也种植水稻。
松嫩平原西部地区分布的是黑钙土，表层黑色，腐殖质层比黑土稍薄，质地较轻，呈微酸性，与黑土类似，土质肥沃，适种性广，农作物与黑土区大致一样。
红土地一般是指中亚热带的红黄壤以及南亚热带、热带地区的砖红壤，广泛分布于我国的东南丘陵以及云贵高原。
发育于较气候湿润地区深厚的红色风化壳粘土层上，含铁铝较多，粘土矿物中以高岭土为主，有机质积累较少，淋溶作用较强，呈酸性。
丘陵台地多辟为梯田，种植茶、油茶、油桐、柑桔、杉树、松树、龙眼、荔枝等亚热带、热带的耐酸性经济作物。
黄土地黑土地
教学目标
1．知道我国不同地区的地理位置、地貌、气候、土壤的差异。
2．探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。
活动准备
中国地形地貌图
教学过程
活动一“地形地貌知多少”大家谈
1．教师出示中国地形地貌图，让学生仔细观察，在地图上找出我国长江、黄河的位置并说出其流向。
2．教师根据学生的回答适时总结出我国地势西高东低的特点。
3．让学生根据地图找出我国主要的高原、平原、盆地，并鼓励学生介绍自己知道的相关地理知识。
活动二饮食趣话
让学生搜集有关从们饮食方面的事、典故，也可以是自己的亲身经历，在班上进行交流，由此让学生感受我国饮食文代的博大精深。
活动三探究活动：为什么我国人民的饮食有北“北咸南淡，东甜西酸”的习惯。
活动四千姿百态的民居
1．让学生观察教材中的蒙古包、窖没、吊脚楼、水图片，也可以展示学生搜集到的图片。
2．各小组将自己的计论汇总，由小组在全班交流。
教师总结。
活动五争当开发小能手
1．了解一下当地的资料及利用情况。
2．写调查报告，提出合理的开始小建议。
教学反思：
学习了本课，学生知道了我国不同地区的地理位置、地貌、气候、土壤的差异，学会理解和尊重不同地区人们的生活方式。
第六章北方地区第一节自然特征与农业（2课时）教材分析本节教材在整个中国地理的教学中占有重要地位，它为今后学生自主学习其他区域作了铺垫。
北方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，应做一个充分的了解。
了解自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
北方地区的自然特征，主要包括黑土地、黄土地和重要的旱作农业区两部分内容。
为加深学生对北方地区的认识了解，可安排学生阅读、讨论教材安排的大量阅读材料，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学方法由于学生已学习了我国地形、气候、人口等概况，学习北方地区以学生为主体，教为学服务，最终达到让学生学会、会学这一思想。
可采用读图分析法、自主－合作探究教学法、激励教学法、多媒体辅助教学法、练习法等教学方法，完成教学目标。
学情分析学生已经学习了四大地理区域的划分以及依据，四大地理区域的自然和人文特征能够简单地阐述，但是对于北方地区的农业生产的特征，以及对北方地区的内部区划等问题，学生可能会有一定的困难，教学中应该予以简单明白、深入浅出的分析。
学法建议学习过程中采用同桌互相交流的形式，结合地图、资料等信息，从教材中“发现问题一提出问题一探索问题一解决问题”，共同合作，展开讨论，交流学习成果，完成学习任务。
教学目标知识与能力1.了解北方地区的位置、范围等基本情况2.了解北方地区的主要地形、气候特点及其分布。
3.了解北方地区的农业生产特征和主要农作物及分布。
过程与方法1.充分利用学生已有知识，引导学生读图归纳北方地区的地理位置、范围、地形、气候等特征，并进行简单的评价。
2.分析北方地区的主要自然地理特征，探讨其对该地区的人民生活、经济发展产生了什么影响，尤其是对当地农业生产有哪些影响。
3.了解北方地区农业生产方式和主要农作物，分析形成原因，讨论农业发展带来的问题及解决办法。
情感态度与价值观1.通过分析北方地区自然条件特征及其对当地人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
第五章各具特色的四大地理单元【导入新课】上学期我们学习的是中国地理概论，主要是从不同的地理要素出发，了解中国的整体特征。
而这学期主要是认识中国不同的区域，了解不同区域的地理特征和地理差异。
【问】这学期学习地理的方法与上学期有什么不同？【学生阅读】P2潘博士—→学法指导活动：中国四大地理单元【看谁观察最仔细】P5图5.1“中国四大地理分区”【问】从图中可以看出，我国可分为哪四个地区？【生答】北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区1、形成四大单元的原因【问】分区的依据是什么？【生答】形成四大区域的原因：地理位置、自然条件、人文地理特点的差异。
2、四大地理单元的界线【活动】掌握我国四大地理单元的界线，完成P3活动。
①南方地区与北方地区的分界线大致以秦岭－淮河为界，确定界线的主导因素是气候（气温和降水）②北方地区与西北地区的分界线大致以季风区与非季风区、400毫米年降水量线为界，确定界线的主导因素是季风。
③青藏地区与其他地区的分界线大致是地势第一级阶梯和第二级阶梯的界线，确定界线的主导因素是海拔。
【承转】下面，我们来了解我国的北方地区。
第一节北方地区——黑土地和黄土地教学目标：1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2．通过引导学生读图、分析对比，使学生识记北方的区域特征。
3．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。
4．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施，使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。
教学重点：北方的自然环境、黄土地与黑土地的区域差异。
教学难点：分析北方地区气温、降水的特点及其对生产、生活的影响。
教学设计：活动一：北方地区的基本概况【问】读P4图5.2“北方地区图”，注意下面的问题：1、北方地区在全国的什么部位？◆位于秦岭－淮河以北的地区。
2、找出北方地区包括的主要省区和所临的海？◆黑龙江省、吉林省、辽宁省、河北省、北京市、天津市、河南省、山西省、山东省、陕西省。
（10个）◆渤海、黄海3、北方地区的面积约占全国比例的20%，人口约占全国的40%。
