五下册语文回顾拓展四
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人教版小学语文五年级下《回顾 拓展四》公开课教案
人教版小学语文五年级下《回顾拓展四》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写要有真情实感才干感动比方，读要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
课时布置2课时第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.同学自由读对话。
师：谁愿意说说自身的发现吗？3.同学畅谈自身的发现。
教师将同学发言归纳为：（1）要让感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……俺们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情……二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的），老师提两点建议：（1）朗读时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。
（2）听的同学要边听边考虑，这篇什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。
2.同学小组交流。
小组派代表在班上朗读，同学交流听后感受与体会。
（福建省福鼎市实验小学任雄）第二课时一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。
2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。
3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。
部编版五年级语文下册 回顾拓展四 教案
回顾•拓展四教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：2课时教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程第一课时一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
第二课时一、展示台1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
新人教版五年级下册语文回顾拓展四
精卫填海 含辛茹苦 艰苦卓绝 千里迢迢 风雨无阻 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 赴汤蹈火
愚公移山 任劳任怨 百折不挠 肝胆相照 坚贞不屈 全心全意 扶危济困 冲锋陷阵
精卫填海： 精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇
恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。 比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进 愚公移山：
定按期进行。
坚贞不屈： 意志坚定，决不屈服。 赤胆忠心：形容十分
忠诚。 全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。
鞠躬尽瘁： 指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗
终生。常常以“死而后以”连用。 扶危济困： 扶助有为难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火： 沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇
向前。
冲锋陷阵： 不顾一切，攻入敌人阵地。新容作战勇猛。
难走来。 “波波，快过来，穿好雨衣。”妈妈 边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此 时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上， 身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似 的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁 又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给 我快乐和幸福。事情虽然过去了很久， 但它时时感动着我，教我好好做人，好 好读书……
一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作， 爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱， 我的心情真是糟透了。（交待了事情的 起因） 看着同学们一个个的都走出了学校，我 真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和 蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！”我回 过头一看，“爷爷！”我激动的叫了出来 只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的 雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1.为了人民的利益，红军战士 ，在所 不辞。 2.诸葛亮《后出师表》：“臣 ，死而 后已。” 3.抗日战争时期，我们进行了 的斗争。 4.身为党员，我们要有 、 、 、的精 神。 5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周 地 从家乡赶到北京， 。 6.他是我 的好朋友，我一定会 地帮他
(人教新课标)五年级语文下册：回顾拓展四教学设计
3.小组合作，共同进步：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同解决难题。
4.情感教育，融入课堂：将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.创新评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的健康成长。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾第四单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：针对重点知识点进行讲解，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。
3.实践活动：设计丰富的实践活动，如小组讨论、写作、演讲等，让学生在实践中提高语文素养。
4.情境体验：创设情境，让学生身临其境地感受文本内容，提高阅读理解能力。
b.从第四单元中选择一个词汇或成语，运用到作文中，并解释其含义。
3.口头作业：请学生准备一个关于第四单元主题的演讲，时间约为3分钟，内容包括：
a.简要介绍第四单元的主题及所学课文。
b.分享自己在学习过程中最感兴趣的课文或知识点，以及原因。
c.阐述自己在本单元学习中的收获和感悟。
4.小组合作作业：组织学生进行小组讨论，共同完成以下任务：
3.情境创设：运用图片、视频等多媒体手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.实践活动：设计丰富多样的实践活动，如演讲、辩论、写作等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习本单元有关自然、人文、科学等方面的内容，让学生感受到祖国的伟大，激发爱国热情。
在学生回答问题的过程中，教师适时引导，将学生的注意力聚焦到新课的学习目标上。同时，通过学生的分享，了解他们对第四单元知识点的掌握情况，为后续的教学做好铺垫。
4.情感教育，融入课堂：将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.创新评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的健康成长。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾第四单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：针对重点知识点进行讲解，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。
3.实践活动：设计丰富的实践活动，如小组讨论、写作、演讲等，让学生在实践中提高语文素养。
4.情境体验：创设情境，让学生身临其境地感受文本内容，提高阅读理解能力。
b.从第四单元中选择一个词汇或成语，运用到作文中，并解释其含义。
3.口头作业：请学生准备一个关于第四单元主题的演讲，时间约为3分钟，内容包括：
a.简要介绍第四单元的主题及所学课文。
b.分享自己在学习过程中最感兴趣的课文或知识点，以及原因。
c.阐述自己在本单元学习中的收获和感悟。
4.小组合作作业：组织学生进行小组讨论，共同完成以下任务：
3.情境创设：运用图片、视频等多媒体手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.实践活动：设计丰富多样的实践活动，如演讲、辩论、写作等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习本单元有关自然、人文、科学等方面的内容，让学生感受到祖国的伟大，激发爱国热情。
在学生回答问题的过程中，教师适时引导，将学生的注意力聚焦到新课的学习目标上。同时，通过学生的分享，了解他们对第四单元知识点的掌握情况，为后续的教学做好铺垫。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1学习目标：1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时教学目标：一、交流平台：1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。
二、日积月累：1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）（3）用水滴石穿说一句话。
（难度指数：五颗星）小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案2学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展四教学设计
-例如，课文讲述了大自然的美，可以展示大自然的图片或视频，让学生感受到自然的神奇和美丽。
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
五下回顾拓展四
──在故事的叙述中表达感情：
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见了，亲人》）
（2） 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）
──借物抒情：
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）
2．回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？（借景抒情、议论抒情、情景交融……）
②直接抒发感情。
教
学
过
程
③借景抒情……
二、联系课文，深化认识
1．学生从本组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情：
（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2） 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
（日积月累 成语故事）
一、日积月累
1．自读，读正确：
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．讨论，理解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
教学
难点
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
板书
设计
教学
辅助
多媒体课件
教
学
过
程
（交流平台）
一、朗读对话，畅谈体会
1．自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？
2．汇报：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见了，亲人》）
（2） 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）
──借物抒情：
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）
2．回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？（借景抒情、议论抒情、情景交融……）
②直接抒发感情。
教
学
过
程
③借景抒情……
二、联系课文，深化认识
1．学生从本组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情：
（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2） 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
（日积月累 成语故事）
一、日积月累
1．自读，读正确：
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．讨论，理解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
教学
难点
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
板书
设计
教学
辅助
多媒体课件
教
学
过
程
（交流平台）
一、朗读对话，畅谈体会
1．自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？
2．汇报：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
人教版五年级语文下册回顾拓展四
自读、对读、齐读
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
时比喻仇恨极深，立志报复。后比 喻意志坚决，不畏艰难,努力奋斗。
愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，
不怕困难。
任劳任怨：任：担任，经受。做事不怕
吃苦，也不怕别人埋怨。
含辛茹苦：茹，吃。形容忍受辛苦或吃
尽辛苦。
赤胆忠心： 形容十分忠诚。
坚苦卓绝Байду номын сангаас形容斗争十分艰苦，超出寻常。
革命，为人民奋斗终生。常 常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助处境危急的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不
避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形
容作战勇猛。
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门 立雪”的主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精 神？故事中从哪些地方可以看出杨时 非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
百折不挠：无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。形容意志坚强。
千里迢迢：形容路途遥远。
肝胆相照： 比喻以真心相见。 。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不了，照常进行。
即预先约好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：贞，有节操。形容有节操，坚 定不变，绝不向恶势力屈服。
全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。 鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为
回顾拓展四
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
部编版五年级语文下册回顾拓展四教案
回首 ?拓展四教课目标1．联合本单元的专题学习内容，沟通课内和课外令人感人的人和事，在交流中遇到方法的启迪。
初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。
2．指引学生朗诵、累积对于永不放弃的有关成语。
3．展现、沟通本单元课文学习的收获，用多种方式进行展现。
教课要点：联合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中遇到方法的启迪。
初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。
教课难点：沟通学生在学习过程中如何表达思想感情的方法，能够用多种方式进行展现，报告自己这一阶段来的学习收获。
教课时间： 2 课时教具准备：准备一些从前学过的课文和课外作品，以供沟通。
教课过程第一课时一、沟通平台1．在学习小组里，从课文学习、语言累积、写字、口语社交能力和习作能力几个方面，联合课内学习沟通自己的领会和提升。
形式 A：小组内，从上述几方面按次序逐个沟通，学生之间相互增补。
形式 B：每个小组，按上述几方面进行分派沟通，小组报告，各小组之间互相增补。
2．就本组课文学习，沟通表达思想感情的不一样方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书本？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感觉最深的领会与大家一同分享？（3）你是如何获取这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让他人也学到好方法，行吗？3．教师指引全班沟通，共同回首。
注意：教师能够请学生在小组内提出自己感觉短缺的地方，请大家帮助。
二、与日俱增1．指引学生在频频朗诵的基础上背诵，而后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意指引学生给成语分类，联合详细的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生依据自己的实质选择一个成语，运用在详细的语言环境中。
3．请学生在摘手本上，分类摘记一些自己喜爱的成语。
第二课时一、展现台1．组织学生读课外阅读中令人感人的文章，领悟文章的表达方法，并谈谈自己的收获与领会。
2．教师依据口语社交和习作中的认识，依据学生的学习状况，指引学生多剖析概括习作中的表达方法。
(五下)回顾拓展四ppt课件
形容斗争十分艰苦，超出寻常。 无论受到多少次挫折，毫不动摇、退缩。形容意志坚强。
形容路途遥远。
比喻以真心相见。 。 刮风下雨也阻挡不了，照常进行。即预先约好的事情，一定按 期进行。
贞，有节操。形容有节操，坚定不变，绝不向恶势力屈服。
;.
7
全心全意： 鞠躬尽瘁：
投入全部精力，一点没有保留。
指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终生。常常 以“死而后已”连用。
杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡 便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的 理学家。
13
“程门立雪”的原意是说：冒着大雪在程颐门前站着。用来形容尊敬老师，虔诚求 教。
称赞尊师重道的精神。
14
15
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 不怕困难
9
Байду номын сангаас
课外积累
磨砺意志 人定胜天 悬梁刺股 磨杵作针 卧薪尝胆
艰苦奋斗 闻鸡起舞 勤能补拙 夜以继日 任劳任怨
尽职尽责 事必躬亲 锲而不舍 克己奉公 兢兢业业
不怕困难 排除万难 知难而进 乘风破浪 风雨无阻
10
小组交流 选自己喜欢的成语造句， 或选几个成语说一段话， 也可以讲一讲成语故事。
3
日积月累 小组合作学习单
1.组内以喜欢的形式读成语，要求读准字音，记住字形。 2.组内交流成语的意思及用法，对自己不懂的成语提出来小组 解决。
4
我会读 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
扶危济困： 赴汤蹈火：
部编人教版语文五年级下册回顾、拓展四
⑶ 要注意表达的方式：
1把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。
2直接抒发感情
③ 借景抒情……
二、联系课文，深化认识
１、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情：
⑴ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
⑵ 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
在日积月累这一部分，我请学生回家用这些词语造句，可是批改后的效果不容乐观。因为个别学生还是对词意不理解。我开始困惑，课堂上我如此细致的分类呈现在他们的面前，为什么还会出现这种情况呢？可能是学生的迁移能力还有所欠缺吧。
２、用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
３、这个成语现在多用来称赞什么精神？
４、速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？
５、有感情朗读课文。
６、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
７、练习讲讲这个故事。
六、布置作业
A类作业：将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
B类作业：继续收集成语故事，与同学互相交流。
重点、难点：
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
教、学具准备：
多媒体课件
板书：
教学步骤：
第一课时
一、朗读对话，畅谈体会
１、自由朗读小林和小东的对话。
２、指名分角色读小林和小东的对话。
３、你从他们的对话中发现了什么？
４、小结、归纳：
⑴ 要让文章感动自己பைடு நூலகம்须入情入境地读，设身处地地想。
⑵ 要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
３、加速记：按自己的方法把词语进行归类。
1把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。
2直接抒发感情
③ 借景抒情……
二、联系课文，深化认识
１、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情：
⑴ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
⑵ 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
在日积月累这一部分，我请学生回家用这些词语造句，可是批改后的效果不容乐观。因为个别学生还是对词意不理解。我开始困惑，课堂上我如此细致的分类呈现在他们的面前，为什么还会出现这种情况呢？可能是学生的迁移能力还有所欠缺吧。
２、用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
３、这个成语现在多用来称赞什么精神？
４、速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？
５、有感情朗读课文。
６、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
７、练习讲讲这个故事。
六、布置作业
A类作业：将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
B类作业：继续收集成语故事，与同学互相交流。
重点、难点：
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
教、学具准备：
多媒体课件
板书：
教学步骤：
第一课时
一、朗读对话，畅谈体会
１、自由朗读小林和小东的对话。
２、指名分角色读小林和小东的对话。
３、你从他们的对话中发现了什么？
４、小结、归纳：
⑴ 要让文章感动自己பைடு நூலகம்须入情入境地读，设身处地地想。
⑵ 要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
３、加速记：按自己的方法把词语进行归类。
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定按期进行。
坚贞不屈：意志坚定，决不屈服。 赤胆忠心：形容十分
忠诚。
全心全意：投入全部精力，一点没有保留。
鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗
终生。常常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助有为难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇
向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。新容作战勇猛。14
43
44
45
46
47
48
无数爱心人士正在踊跃献血
49
一位残疾儿童正为地震灾区捐款
50
51
52
53
54
55
56
感动常在， 温暖人间
57
如何选材
第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。 第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。 第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的 材料。
35
小荣阳实行了“两免一补”。 为了给爸爸增加些营 养，小荣阳常利用星期天和节假日，到附近捡拾塑料 瓶和废纸，换些零花钱。对于小荣阳的困难，周围许 多好心人纷纷奉献爱心，捐助一些钱物。他的同学还 送给他有关书籍和学习用品。家里的一台电扇也是好 心人送的，并且还给他爸爸捐助了新轮椅。 于荣阳 带着瘫痪爸爸上学和自强不息、勤奋学习的事迹，引 起社会各界的关注。日前，郑州市、登封市相继发出 通知，号召向于荣阳同学学习。
34
自理能力。他11岁时，为整个家庭操劳了一辈子的奶奶 撒手人寰，不堪重负的妈妈便抛夫别子，远嫁他乡。从 此以后，11岁的他撑起了这个家。 2008年7月，小荣阳 以全班第一的成绩考上了颍阳初中。于荣阳决定在学校 附近租房子住，带着爸爸去上学。在好心人的帮助下， 父子俩租住进学校附近一处废弃的汽车修理厂。在不到6 平方米的简易房间里，小荣阳坚持每天早上5点钟前起床， 为爸爸进行料理，然后烧水做饭。小荣阳虽然有些劳累， 但逐步适应了学习和生活环境。在有关部门的帮助下，பைடு நூலகம்于荣阳的的爸爸获得了一份“低保”，学校也对
颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老 师醒来，结果他俩已成了雪人，后来，杨时成为一 个著名的理学家。
21
想象程颐醒来后看见门外的两位“ 雪人”会说什么？
22
齐读我第二知段道，了思考： 程门立雪：
1、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？ 程:指程颐。意思是杨时和同学冒着大雪在程
颐2、门速前读站全着文。，现找比出喻从尊哪敬些师地长方、看求出学杨心时切尊和敬尊老敬师老？ 师3、的全学班生畅。谈班级中尊敬老师的典型事例。
36
拓展思路
这样的令人感动的故事还有许多许多。 古今中外有许多令人感动的故事，你都知 道哪些？并说说自己为什么而感动。
37
互动交流
一切真善美的事情都能触动我们的心弦， 让我们为之震颤。
同学们，在你的生活中，你是否经历过让 自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或 亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你 的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这 些事情中选出一件最使你感动的事情，认真 回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、 想具体，并说清楚受感动的原因。然后再想 一想应该怎样讲述，才会打动别人。
58
写作方法
1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。 此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反
映人物思想，社会变化等问题。 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把
事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人 物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发 展和结果最为重要。
60
3、用生活语言
用生活语言，就是要正确和准确地反映生活， 生活是怎样的就写成怎样的。用生活语言，要特 别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话。 语言要符合人物身份，尽量写出个性。
61
4、写出真情实感
要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露 自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。心里想 的就是这样，写出来当然就有了真情实感。很难想象， 一篇连自己也感动不了的文章能打动别人。感情真挚 的作文，必能引起读者的共鸣。精诚所至，金石为开。 当你有了真切的心理体验，你的语言就能从自己的内 心深处流淌出来，感动自己，感染别人。真情投入， 心灵交汇，必能造就文章的精品!投入地写一次，你也 会有神来之笔!
41
讨论：
在生活中哪一件事感动了你？ • 同学间真挚友情的事
• 父母对自己关爱的事
• 发生在别人身上令你感动的事
42
素材库
1. 2008年四川汶川地震，令我感动的一幕——紧抱不 放的双手。 2.感人的大度：我做错事别人大度的原谅我。 3.一件令人感动的事。因父母不在家，老师无微不至的 照顾。 4. 母爱事情的挖掘：我生病妈妈照顾除外。 5.同学之间感动的事情，透视着友谊和宽容。
27
28
29
我们的身边，时时会发生许多令人感 动的事，它让我们感到人世间最美好的是 真善美的情感，让我们终身难忘。当我们 被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次 次得到洗涤。
30
感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一 些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别 的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃 自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、 舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞 恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我 们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男 孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈 妈洗脚。（观看电视公益广告）
31
当我们被一幕幕感动时，我们的心 灵也正一次次得到洗涤。
32
同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地 笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴 过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什 么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西 说出来，定能感动听众。老师我也有种种的情感体 验，特别是我亲爱的学生最让我感动。
38
39
40
习作指导：
1、选一件令你感动的事情来写，这件事一定闪烁 着人类真诚、善良、美好的人性光辉。这件事给你诸多 有益的启示，要么令你深省，要么催你奋进，要么使你 受到深刻教育。
2、内容要具体。 3、要有真情实感。 4、确定题目，题目是文章的眼睛，它与文章的内容 有密切关系，因此，给文章拟一个恰当的题目尤为重要。
( 愚 )公( 移 )山 任( 劳 )任( 怨 ) 百( 折 )不( 挠 ) 肝( 胆 )相( 照 ) ( 坚) ( 贞 )不屈 全( 心 )全( 意 ) 扶( 危 )济( 困 ) 冲( 锋 )陷( 阵 )
12
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，
立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。
62
说一说：令你感动的事
同学间真挚友情的事 父母对自己关爱的事 发生在别人身上令你感动的事
63
写作：记一件令人感动的事
要求： 写清事情的起因、经过、结果。 内容具体，语句通顺,感情真实。 作文题目自拟。 写完以后，认真改一改。
愚公移山： 比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
任劳任怨：任：担任，经受。不怕吃苦，也不怕埋怨。
含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。 坚苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。
百折不挠：比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。 13
千里迢迢：形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。只预先约好的事情，一
任劳任怨
艰苦卓绝
百折不挠
千里迢迢
肝胆相照
风雨无阻
坚贞不屈
赤胆忠心
全心全意
鞠躬尽瘁
扶危济困
赴汤蹈火
冲锋陷阵
11
( 精 )卫( 填 )海 含辛(茹 ) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢 ) ( 迢 ) ( 风 ) (雨 )无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠 ) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
（2） 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们 怎么会忘怀？（《再见了，亲人》）
──直接抒发感情
5
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，
穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭 啊！（《再见了，亲人》） （2） 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。 （《桥》）
──在故事的叙述中表达感情
运用
1、张晓凯不管做什么事情总是______，从不计较个人得失，所以同学 们一致选他担任班长。
2、敬爱的周总理为人民 _____ ，死而后已，我们永远怀念他。
3、王叔叔和爸爸是_________的好兄弟，他们一起度过了很多难关。 4、红军战士们秉持_________的精神， _________远赴延安，不怕万 水千山，一路上_________，遇见敌人勇猛无畏， _________，最后终 于胜利到达了延安。
15
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
16
小组故事会
（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉 的历史名人或生活中的劳动者的故事。
（2）小组要评出“故事大王”。 （3）参加全班“故事大王”比赛。
17
自读 交流 讲故事
18
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一 件什么事？
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的主 要内容。
23
杨时和他的同学为了_________,但 是_________ ，所以他们静静地在风 雪中等候老师。
24
杨时和他的同学为了弄清问题,但是不愿打 扰老师 ，所以他们静静地在风雪中等候老师。
25
学了课文，我想告诉大家：…… （我们要学习杨时热爱学习、尊 敬老师的优良品格。）
坚贞不屈：意志坚定，决不屈服。 赤胆忠心：形容十分
忠诚。
全心全意：投入全部精力，一点没有保留。
鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗
终生。常常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助有为难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇
向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。新容作战勇猛。14
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无数爱心人士正在踊跃献血
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一位残疾儿童正为地震灾区捐款
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感动常在， 温暖人间
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如何选材
第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。 第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。 第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的 材料。
35
小荣阳实行了“两免一补”。 为了给爸爸增加些营 养，小荣阳常利用星期天和节假日，到附近捡拾塑料 瓶和废纸，换些零花钱。对于小荣阳的困难，周围许 多好心人纷纷奉献爱心，捐助一些钱物。他的同学还 送给他有关书籍和学习用品。家里的一台电扇也是好 心人送的，并且还给他爸爸捐助了新轮椅。 于荣阳 带着瘫痪爸爸上学和自强不息、勤奋学习的事迹，引 起社会各界的关注。日前，郑州市、登封市相继发出 通知，号召向于荣阳同学学习。
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自理能力。他11岁时，为整个家庭操劳了一辈子的奶奶 撒手人寰，不堪重负的妈妈便抛夫别子，远嫁他乡。从 此以后，11岁的他撑起了这个家。 2008年7月，小荣阳 以全班第一的成绩考上了颍阳初中。于荣阳决定在学校 附近租房子住，带着爸爸去上学。在好心人的帮助下， 父子俩租住进学校附近一处废弃的汽车修理厂。在不到6 平方米的简易房间里，小荣阳坚持每天早上5点钟前起床， 为爸爸进行料理，然后烧水做饭。小荣阳虽然有些劳累， 但逐步适应了学习和生活环境。在有关部门的帮助下，பைடு நூலகம்于荣阳的的爸爸获得了一份“低保”，学校也对
颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老 师醒来，结果他俩已成了雪人，后来，杨时成为一 个著名的理学家。
21
想象程颐醒来后看见门外的两位“ 雪人”会说什么？
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齐读我第二知段道，了思考： 程门立雪：
1、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？ 程:指程颐。意思是杨时和同学冒着大雪在程
颐2、门速前读站全着文。，现找比出喻从尊哪敬些师地长方、看求出学杨心时切尊和敬尊老敬师老？ 师3、的全学班生畅。谈班级中尊敬老师的典型事例。
36
拓展思路
这样的令人感动的故事还有许多许多。 古今中外有许多令人感动的故事，你都知 道哪些？并说说自己为什么而感动。
37
互动交流
一切真善美的事情都能触动我们的心弦， 让我们为之震颤。
同学们，在你的生活中，你是否经历过让 自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或 亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你 的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这 些事情中选出一件最使你感动的事情，认真 回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、 想具体，并说清楚受感动的原因。然后再想 一想应该怎样讲述，才会打动别人。
58
写作方法
1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。 此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反
映人物思想，社会变化等问题。 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把
事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人 物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发 展和结果最为重要。
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3、用生活语言
用生活语言，就是要正确和准确地反映生活， 生活是怎样的就写成怎样的。用生活语言，要特 别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话。 语言要符合人物身份，尽量写出个性。
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4、写出真情实感
要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露 自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。心里想 的就是这样，写出来当然就有了真情实感。很难想象， 一篇连自己也感动不了的文章能打动别人。感情真挚 的作文，必能引起读者的共鸣。精诚所至，金石为开。 当你有了真切的心理体验，你的语言就能从自己的内 心深处流淌出来，感动自己，感染别人。真情投入， 心灵交汇，必能造就文章的精品!投入地写一次，你也 会有神来之笔!
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讨论：
在生活中哪一件事感动了你？ • 同学间真挚友情的事
• 父母对自己关爱的事
• 发生在别人身上令你感动的事
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素材库
1. 2008年四川汶川地震，令我感动的一幕——紧抱不 放的双手。 2.感人的大度：我做错事别人大度的原谅我。 3.一件令人感动的事。因父母不在家，老师无微不至的 照顾。 4. 母爱事情的挖掘：我生病妈妈照顾除外。 5.同学之间感动的事情，透视着友谊和宽容。
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我们的身边，时时会发生许多令人感 动的事，它让我们感到人世间最美好的是 真善美的情感，让我们终身难忘。当我们 被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次 次得到洗涤。
30
感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一 些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别 的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃 自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、 舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞 恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我 们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男 孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈 妈洗脚。（观看电视公益广告）
31
当我们被一幕幕感动时，我们的心 灵也正一次次得到洗涤。
32
同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地 笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴 过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什 么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西 说出来，定能感动听众。老师我也有种种的情感体 验，特别是我亲爱的学生最让我感动。
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习作指导：
1、选一件令你感动的事情来写，这件事一定闪烁 着人类真诚、善良、美好的人性光辉。这件事给你诸多 有益的启示，要么令你深省，要么催你奋进，要么使你 受到深刻教育。
2、内容要具体。 3、要有真情实感。 4、确定题目，题目是文章的眼睛，它与文章的内容 有密切关系，因此，给文章拟一个恰当的题目尤为重要。
( 愚 )公( 移 )山 任( 劳 )任( 怨 ) 百( 折 )不( 挠 ) 肝( 胆 )相( 照 ) ( 坚) ( 贞 )不屈 全( 心 )全( 意 ) 扶( 危 )济( 困 ) 冲( 锋 )陷( 阵 )
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精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，
立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。
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说一说：令你感动的事
同学间真挚友情的事 父母对自己关爱的事 发生在别人身上令你感动的事
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写作：记一件令人感动的事
要求： 写清事情的起因、经过、结果。 内容具体，语句通顺,感情真实。 作文题目自拟。 写完以后，认真改一改。
愚公移山： 比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
任劳任怨：任：担任，经受。不怕吃苦，也不怕埋怨。
含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。 坚苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。
百折不挠：比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。 13
千里迢迢：形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。只预先约好的事情，一
任劳任怨
艰苦卓绝
百折不挠
千里迢迢
肝胆相照
风雨无阻
坚贞不屈
赤胆忠心
全心全意
鞠躬尽瘁
扶危济困
赴汤蹈火
冲锋陷阵
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( 精 )卫( 填 )海 含辛(茹 ) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢 ) ( 迢 ) ( 风 ) (雨 )无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠 ) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
（2） 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们 怎么会忘怀？（《再见了，亲人》）
──直接抒发感情
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（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，
穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭 啊！（《再见了，亲人》） （2） 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。 （《桥》）
──在故事的叙述中表达感情
运用
1、张晓凯不管做什么事情总是______，从不计较个人得失，所以同学 们一致选他担任班长。
2、敬爱的周总理为人民 _____ ，死而后已，我们永远怀念他。
3、王叔叔和爸爸是_________的好兄弟，他们一起度过了很多难关。 4、红军战士们秉持_________的精神， _________远赴延安，不怕万 水千山，一路上_________，遇见敌人勇猛无畏， _________，最后终 于胜利到达了延安。
15
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
16
小组故事会
（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉 的历史名人或生活中的劳动者的故事。
（2）小组要评出“故事大王”。 （3）参加全班“故事大王”比赛。
17
自读 交流 讲故事
18
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一 件什么事？
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的主 要内容。
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杨时和他的同学为了_________,但 是_________ ，所以他们静静地在风 雪中等候老师。
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杨时和他的同学为了弄清问题,但是不愿打 扰老师 ，所以他们静静地在风雪中等候老师。
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学了课文，我想告诉大家：…… （我们要学习杨时热爱学习、尊 敬老师的优良品格。）