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5.《搭石》阅读方法介绍及文章重要内容梳理第二单元是阅读策略单元，通过学习掌握能用较快速度阅读的方法。
本单元的单元导语解读：阅读要有一定的速度。
通过本单元的学习，我们主要学会三种提高阅读速度的方法：第一种，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读；第二种，用较快的速度默读课文，连词成句地读，不要一个字，一个字的读；第三种，借助关键词句来阅读。
第一篇课文《搭石》，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
怎么操作呢？1.我们可以让学生用纸片遮住读过的内容。
2.读的过程当中不要一味的求快，读要和理解结合在一起，一味的快是没有意义的。
3.在读的过程当中，可以圈画文中的关键词，或者稍微停下来想一想本段写了什么内容？这样有助于对内容的理解。
4.读完文章之后，老师可以进行相应的检测来验证学生读书的效果。
读的过程中会遇到很多不明白的词语，注意，不要停下来，一直读下去。
本课的词语如“汛期、二尺、谴责、紧走搭石慢过桥、人影绰绰”等词语不理解，不影响对文章内容的理解。
重要的词语理解：阅读中可能产生障碍的词语理解：汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。
二尺：相当于66cm。
人影绰绰：当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。
紧走搭石慢过桥：根据上下文能理解，“紧”应为快的意思，走搭石的时候要快，过桥可以慢。
重要的近反义词：近义词：谴责——指责联接——连接反义词：谴责——赞许美好——丑陋多音字：间：jiān中间房间jiàn间隔亲密无间间谍本课重要内容的梳理问题1：整体感知，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？走搭石的画面具有美感（第三自然段）搭石时人们的认真（第二自然段）溪边两人互利互让，年轻人背老人过搭石（第四自然段）问题2：用简洁的语言概括每一自然段的内容（可以采用小标题的形式）。
提示：事件的内容可以用什么人做什么事来概括第二次默读课文，注意在概括内容的时候也要用较快的速度，搜寻关键信息。
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点一、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”1．联系上下文，“体面”一词的含义是_________________。
2．画“____”线的句子主要描写了（）A．花生有很多好处。
B．不同果实的特点。
C．花生的可贵之处。
3．从“埋在地里”和“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了________的手法，写出了花生___________的特点，让我们联想到生活中那些____________________的人。
4．下面对选文内容理解不正确的一项是（）A．选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的品质。
B．选文最后一句话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更应该注重自己对社会的贡献。
C．父亲话中的意思是“我们”兄妹几个虽然长相不出众，但是“我们”可以像花生一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。
二、阅读理解。
落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（）不好看，（）很有用。
”我说：“那么，人（）做有用的人，（）做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
五年级上册语文知识点详细梳理一、字词运用1. 汉字字形：了解汉字的基本构造和字形演变，学会正确书写汉字。
2. 词语搭配：学习词语的搭配规则，避免使用不合适的词语搭配。
3. 词义辨析：掌握常见词语的使用场景和词义，提升词语辨析的能力。
4. 成语应用：学习常见的成语及其用法，用成语活跃文章表达。
5. 诗词歌赋：了解古代文学的基本形式和特点，欣赏经典诗词歌赋。
二、语法知识1. 词性分析：了解常见词语的词性，如名词、动词、形容词等。
2. 词语的拼音与词义：学会如何正确拼写词语，并理解其词义。
3. 句型结构：了解常见的句型结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
4. 修辞手法：学习修辞手法，如比喻、夸张、排比等，提升文采。
5. 意象描写：学会通过描述细节来塑造形象，增强文章的表现力。
6. 修辞语言：学习修辞语言的使用，如夸张、比喻等，丰富文章的意境。
三、阅读理解1. 文章主旨：理解文章的中心思想，抓住文章的主题。
2. 文章结构：了解文章的结构组织方式，如记叙文、说明文等。
3. 阅读技巧：学习阅读技巧，如找关键词、精读与略读等。
4. 推理判断：通过文章中的信息推理，理解隐含的意思。
5. 课本阅读：认真阅读课本中的文章，培养语文素养。
四、作文写作1. 写作素材：了解积累写作素材的方法和途径，如观察、阅读等。
2. 写作结构：学会写作的基本结构，如开头、承接、结尾等。
3. 文章连贯：注意文段之间的连贯性，使文章内容合理有序。
4. 描述细节：通过描写细节来增强描写的真实感和感染力。
5. 表达技巧：学会使用一些表达技巧，如排比、比喻等。
五、修辞手法1. 比喻的运用：学会使用比喻手法来形象地描述事物。
2. 夸张的表达：运用夸张手法来突出事物的特点或表达情感。
3. 排比与对偶：通过排比与对偶的手法来增强表达的感染力。
4. 拟人与拟物：运用拟人与拟物的手法来使描述更具生动性和趣味性。
5. 推理与象征：通过推理与象征的手法来引发读者的联想和思考。
部编语文】五年级上册考点 _阅读理解知识点汇总（全）一、五年级语文阅读理解训练1．儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼。
父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。
儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。
突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鮭，个头不小。
”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。
” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次⋯⋯男孩试着收线，但每次都不成功。
鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。
五分钟过去了，十分钟过去了，⋯⋯孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。
冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。
王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。
他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。
保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。
” 河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。
这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。
我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。
我们都呆住了。
男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
部编人教版2022年五年级下学期语文课内阅读理解专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读课内外片段及资料，完成练习。
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。
猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时速度都要快。
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
在喷气式飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。
因为声音根本追不上他。
乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。
但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。
对！我们需要一枚火箭。
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。
火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
（资料）游隼，一种中型猛兽，主要在空中捕食。
它大多数时候都在空中飞翔巡猎，发现猎物时首先快速升上高空，占领制高点，然后以每秒钟75——100米的速度，近似垂直地从高空俯冲而下。
游隼的俯冲捕猎本领不是天生就会的，它具有自然界罕见的教授雏鸟捕食技巧的行为。
1．文中提到了三种动物，其中陆地上的奔跑冠军是________。
火箭飞到太空中，最大速度能达4万千米每小时，这样设计的目的是__________________。
2．由“资料衔接”可知，游隼在空中发现猎物后不降速度反升的原因是（）A．和猎物比速度B．要占领制高点C．为了空中捕食D．教小游隼本领3．文中画横线的句子主要运用____________，___________的方法来说明游隼没有飞机飞行速度快。
语文S版2022年五年级下学期语文课外阅读理解专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。
阅读需要一种激情阅读，需要一种激情。
无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。
否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。
并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。
日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。
没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。
而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。
我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。
那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。
1．练习上下文，理解词语的意思。
秉承：_____________________________________2．文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？____________________________________________3．为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。
____________________________________________4．读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。
五年级阅读理解知识点一、基础知识。
1. 字词理解。
- 认识生字词：能够准确认读课文中的生字，理解其在语境中的基本含义。
例如，在阅读描写自然景色的文章时，像“葱茏”这个词，要知道它形容草木青翠茂盛的样子。
- 一词多义：掌握一些常见字词的多种含义。
如“深”字，在“深山”中表示距离大，从表面到底或从外面到里面距离大；在“深情”中表示程度高。
- 近义词和反义词：能够辨别近义词之间细微的差别，如“寂静”和“安静”，“寂静”更强调没有声音，有一种空旷的感觉；反义词则有助于理解文章中的对比描写，像“光明”与“黑暗”。
2. 标点符号的作用。
- 句号：表示一句话的结束，用于陈述语气。
例如：“今天天气真好。
”- 问号：用于表示疑问的句子末尾。
如“你吃饭了吗？”在阅读理解中，问号能帮助我们识别问句，理解作者的提问意图或者文中人物的疑惑之处。
- 感叹号：表达强烈的感情，如惊讶、赞叹、愤怒等。
“多么美丽的花朵啊！”可以让我们体会到作者对花朵的喜爱之情。
- 逗号：表示句子内部的一般性停顿，使句子层次分明。
比如“我喜欢读书，因为读书能让我增长知识。
”二、文章结构与层次。
1. 段落划分。
- 按事情发展顺序划分：如果文章是叙事性的，通常可以按照事情的起因、经过、结果来划分段落。
例如，一篇写自己参加比赛的文章，比赛前的准备是一段，比赛过程是一段，比赛后的感受和收获是一段。
- 按时间顺序划分：描写不同时间段发生的事情的文章，如描写四季景色变化的文章，春季的景色描写为一段，夏季、秋季、冬季依次各为一段。
- 按空间顺序划分：多用于描写景物或介绍建筑等的文章。
如描写校园景色时，从校门开始，到操场、教学楼、花园等不同空间的描写可以分别划分为不同段落。
2. 概括段落大意。
- 摘句法：找出段落中的中心句，一般在段首或段尾，直接作为段落大意。
例如，段落开头为“桂林山水甲天下，它的山和水都有着独特的美。
”那么段落大意就是桂林山水独特的美。
- 合并法：把段落中每层的意思合并起来。
五年级期末考试语文阅读理解答题技巧大全五年级期末考试语文阅读理解答题技巧01文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣。
02文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召03一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
04常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
05“这”、“它们”等指代什么1、一般是往前找，不会超出前三句;2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
06仿写句子1、话题。
首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。
2、句式。
仿句句式要与例句相同。
句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等等。
3、修辞。
仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格。
4、结构。
仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。
5、表达。
仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确。
6、色彩。
这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。
7、字数。
对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。
07语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力08限字题的解答1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。
小学五年级语文下册阅读知识点汇总部编版语文五下阅读要素第一单元体会课文表达的思想感情。
第二单元初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元综合性学习。
第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元学习描写人物的基本方法。
第六单元了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。
第八单元感受课文风趣的语言。
第一单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。
在阅读时，我们可以借助具体事物、典型事例、细节描写、标题或直抒胸臆的语句等体会文章表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。
所以，我归纳了这个单元需要落实的三个阅读目标：（1）能找出文中描写典型事例的段落。
（总结概括，体会文章表达的思想感情）概括主要内容：谁+干什么+结果怎样。
（2）能找出关键语句体会作者情感。
（关键语句是指能表现文章思想情感的句子，如能点明中心思想的句子，在文中反复出现的句子，运用修辞手法的句子，或者是运用了细节描写句子等）（3）借助标题体会文章表达的思想感情。
（标题的作用，理解标题的含义，字面义，引申义等）《祖父的园子》1.叠词的作用：（1）增强语言的韵律感，朗朗上口；（2）可以使表达的意象更加确切，富有生动性；（3）使描绘的景色或人物更加形象，富有艺术魅力。
2.比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
3.拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
4.寄情于物的作用：能为情感寻求具体的事物，以作为载体，让抽象的情感有具象的支撑。
《梅花魂》1.借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。
这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。
2.首尾呼应：使文章结构更加严谨，内容更加完整。
五年级下语文课外阅读重要知识点在五年级下学期的语文学习中，课外阅读是非常重要的环节。
通过阅读，可以拓宽知识面，培养阅读能力和兴趣，提高语文素养。
本文将介绍五年级下语文课外阅读的重要知识点，包括阅读的意义、阅读的方法和阅读的技巧。
一、阅读的意义阅读是人类获取知识的一种重要方式，它可以帮助我们了解更多的事物，拓展我们的视野。
对于学生来说，课外阅读不仅可以增加知识，还可以启发思维，培养创造力和提高语文表达能力。
通过阅读，孩子们能够提高自己的阅读理解能力，培养阅读兴趣，提升写作水平。
二、阅读的方法1.选择合适的书籍：五年级的学生可以选择一些适合自己阅读的书籍，如小说、科普读物、历史故事等。
要根据自己的兴趣和知识背景，选择适合自己阅读的书籍。
2.制定阅读计划：学生需要合理规划自己的阅读时间，制定阅读计划。
可以每天抽出一定的时间进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3.积极思考：在阅读过程中，学生要积极思考，提出问题，拓展思维。
可以思考作者的用词和句式，推理故事情节和人物性格等，培养自己的逻辑思维和批判性思维。
三、阅读的技巧1.快速浏览：学生在阅读之前可以进行快速浏览，了解文章的大意、段落结构和重要信息。
要注意抓住文章的关键词，帮助理解文章的主旨和要点。
2.注意阅读速度和节奏：学生要保持适当的阅读速度和节奏，不要过快或过慢。
可以通过阅读一些简单的短文，提高自己的阅读速度和理解能力。
3.关注细节：学生在阅读时要注意关注一些细节，如人物形象、事件发展、环境描写等。
这些细节会帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。
四、常见的课外阅读书目1.名著类：如《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等，这些作品以其深刻的思想和精彩的故事情节深受学生喜爱。
2.童话类：如安徒生童话、格林童话等，这些童话作品富有想象力和启发性，能够培养学生的思维能力和想象力。
3.科普读物类：如《宇宙奇迹》、《地质科普》等，这些科普读物能够帮助学生了解自然科学知识，拓宽知识视野。
小学五年级语文阅读理解答题技巧及答题模板整理51.分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
2.小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。
其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)3.运用正副标题相结合的方式的作用增强表达效果。
4.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
5.问指示代词“这、那”所指内容多从代词前面文字中找答案。
6.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）7.语言赏析：一、分析某个加点词语的表达效果（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。
如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。
“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动二、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：句式不同，表达的效果就不同。
五年级上阅读要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级上学期是学生学习中阅读能力提高的重要时期，培养学生的阅读习惯和技能对于他们的学习和成长都至关重要。
下面将为大家介绍五年级上阅读的要求和指导。
一、阅读要求1.阅读量五年级的学生在上学期的阅读量应该有所增加，每周至少应该阅读2-3本中长篇故事书或类似长度的文章，以丰富他们的词汇量、阅读理解能力和知识储备。
2.阅读内容五年级学生应该逐渐扩大阅读范围，不仅限于故事书，还应该阅读科普知识类书籍、历史故事、传记等不同类型的书籍，以开阔视野，提高综合素质。
3.阅读理解能力五年级学生应该逐渐提高阅读理解能力，学会通过阅读理解文本的意义和蕴含的信息，提高思维深度和批判性思维，培养自主学习的能力。
4.语言表达能力通过阅读，五年级学生应该学会用简洁、清晰、生动的语言表达自己的观点和理解，提高语言表达能力和写作能力，使阅读和写作相互促进。
二、阅读指导1.家庭阅读家长应该鼓励孩子每天都进行一定时间的阅读，给孩子提供不同类型的书籍供其选择阅读，与孩子一起分享阅读的快乐和收获。
2.师生合作老师要重视阅读教育，为学生提供丰富多样的阅读材料和任务，指导学生提高阅读技能和理解能力，鼓励学生多思考、多交流。
3.阅读评价学校应该建立健全的阅读评价机制，定期对学生的阅读情况作出评价和反馈，及时发现问题并加以引导和纠正，激励学生更积极地参与阅读活动。
四、启发与引导在教育过程中，要注重启发学生阅读的兴趣和动机，让他们在阅读中感受到快乐和成就，建立起对阅读的热爱与自信心，开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读潜能和创造力。
五年级上学期的阅读要求是为了培养学生的阅读兴趣和能力，提高他们的学习素养和认知水平，从小培养好学习习惯，激发学生的求知欲和想象力，为其未来的发展打下坚实的基础。
希望家长和老师们共同关注学生的阅读情况，共同努力，帮助学生成为热爱阅读、善于思考的优秀学生。
【篇幅过短，若需继续撰写请继续指令】。
五年级上册语文课外书知识点在五年级上册的语文课程中，除了学习教科书中的内容，老师还会安排一些课外书的阅读，在这些课外书中包含了许多有趣的故事、知识和文化背景。
通过阅读这些课外书，学生们可以拓宽视野，提高语文素养。
以下是五年级上册语文课外书的一些知识点。
1. 《神奇校车历险记》系列《神奇校车历险记》是美国作家乔安娜·科尔的畅销系列儿童读物，也是五年级上册的语文课外书之一。
这个系列的书通过一个神奇的校车，带领孩子们展开一次次惊险又有趣的冒险。
从科学知识到自然现象，从历史事件到文化礼仪，这些书中融入了丰富的知识点。
在阅读这些书的过程中，学生们可以学到很多有趣的知识，开拓自己的思维。
2. 《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的经典之作，也是五年级上册的语文课外书之一。
这本书以寓言的形式，讲述了一个小王子从一个星球出发，旅行到了地球上的故事。
通过小王子的冒险和经历，作者呈现了生命的真谛、友情的重要性以及人的内心成长。
这本书不仅具有文学价值，也融入了哲学思考，读后能够引发学生们对生命意义的思考。
3. 《阿甸的花园》《阿甸的花园》是台湾作家郑渊洁的作品之一，也是五年级上册的语文课外书之一。
这本书由五个短篇故事组成，每个故事都有一个小朋友为中心，通过他们的故事展现了人与自然、与社会的关系。
这本书温馨有趣，情节紧凑，通过生动的描述，让读者对社会伦理、情感交流等方面有更深的体会。
4. 《童年的岁月》《童年的岁月》是俄国作家高尔基的代表作之一，也是五年级上册的语文课外书之一。
这本书是作者回忆自己童年时光的自传体作品，通过描写自己从小到大的成长过程，展示了当时俄罗斯贫民窟的生活状况。
这本书感人肺腑，真实而深刻地反映了那个时代的社会现实。
读完后，学生们可以更好地理解历史背景，并体会到作者对于生活的热爱与坚持。
通过阅读这些五年级上册的语文课外书，学生们不仅可以拓宽自己的知识面，还能够提高语文素养和阅读能力。
五年级语文阅读理解技巧三篇【篇一】五年级语文阅读理解技巧1、先阅读题目在拿到阅读理解的题目时,人们首先需要阅读的是文章后面的题目,很多人一拿到题目之后,就开始急急的读文章的内容,这是错误的做法,试想一下,有的时候文章篇幅非常的长,如果一上来就开始读文章,很容易导致后面做题的时候,忘记前面阅读的内容,只能再重复读一遍,时间都被白白的浪费掉了。
只有先读完题目,然后带着这些问题去阅读文章,这样有目的性的阅读,才能够提高做题的效率。
2、读懂文章的中心思想阅读文章的时候,还需要把握文章的整体内容与中心思想,只要把握了文章的中心思想,自然做题目的时候,就不会有太多的偏差。
3、仔细研读一旦涉及到文章的相关段落,就需要仔细的研读,再结合上下文,进行全面的理解,再进行作答。
语文阅读理解解题技巧包括先阅读题目、读懂文章的中心思想以及仔细研读,相信掌握了这些技巧,一定可以迅速的提升大家的解题能力。
【篇二】五年级语文阅读理解技巧一、反复阅读,感知选文大意解答阅读理解题阅读是基础。
有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上,对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读,一目十行之后提笔就答题,其准确率可想而知。
记住,浮躁是答题的大忌,你必须静下心来,将你面前的选文通读两至三遍,这时你方能去解答文后的试题。
通读之后,该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。
二、明确基本概念,变简答题为选择题同我们学习理化学科一样,基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的,有些同学由于对知识点的把握不牢固,常常会弄出张冠李戴的笑话。
当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时,有的同学回答采用了“总——分”的顺序,这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。
如果你概念清晰,起码在回答问题时能找到正确的切入点。
问到表达方式,你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序,你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式,那定是立论、驳论二者选一。
五年级秋季学期语文课外阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
芭蕉芭蕉是一种多年生草本植物，芭蕉的茎高达三四米，不分枝，丛生。
芭蕉叶大，呈椭圆形，有粗大的主脉，两侧具有平行脉。
芭蕉叶的表面呈深绿色，有着对称而又细密、匀称的纹路，光滑得如同打了一层蜡，叶背呈浅绿色，略有粗糙感。
入夏，芭蕉的叶丛中便会抽出淡黄色的大花。
芭蕉的生命力很强。
我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折磨，却依旧是那么春意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，在校园中形成了一道独特的风景。
自古以来，芭蕉就以孤独忧愁的形象出现在文人的笔下。
著名女词人李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余清。
”她借芭蕉这一意象，把伤心、愁闷一股脑儿倾诉了出来。
芭蕉还有一定的药用价值。
芭蕉根捣烂涂抹患处，对消除肿毒有很好的疗效。
芭蕉的用途可真大呀！我欣赏芭蕉那颀长秀美的身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向上、不畏风雨的精神！(有删改) 1．根据意思，从文中找出合适的词语写在括号里。
(1)春天的意味正浓。
（________）(2)形容生命力旺盛的样子。
（________）2．用“____”画出文中的一个比喻句，再仿写一句。
___________________________________________3．这篇短文主要从_________、___________、_________、_______几个方面来介绍芭蕉。
4．为了强化读者对芭蕉的认识，作者还引用了著名女词人__________的词句，使全文显得内容丰富。
5．作者为什么会欣赏芭蕉？文章的最后一段有什么作用？_______________________________________6．芭蕉成为古人笔下咏诵的对象，你还知道哪种植物也曾经成为古人的情感寄托？请写出两句与它相关的诗句跟大家分享吧！___________________________________________二、课外阅读，回答问题。
部编版五年级春季学期语文课外阅读理解专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。
暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘李子。
今年村里李子泛滥成灾，导致李子的收购价一降再降，由最初的六毛五一斤降到三毛五一斤。
包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。
于是，摘李不过10天，大部分乡亲就停止采摘了。
他们放出话来：李子不要了，宁可看着它烂在树上，也不要费时费力摘下贱卖。
父亲预估今年可以摘到20000斤李子。
摘到约18000斤的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不值，也没人收购了。
歇工的第一天刚好下小雨，我和母亲在家里掰玉米、煮玉米，父亲却扛着一根竹竿往屋子旁边的那片李树林走去。
那根竹竿我再熟悉不过，它的尾部有一个铁钩。
每年的李子采摘季，父亲就用它敲打树上的李子，我们再从地上一个一个拾起李子放进筐里、袋里。
“不是说不摘了吗？”我问母亲。
母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做应该有他的道理。
”只见父亲走向一棵长满李子的李树，伸出竹竿，“梆梆梆”，三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。
然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。
不到两个小时，他就把整片李树的李子敲到了地上。
看得出来，他是又心疼又愤怒。
收工回到家里，父亲拿过一个玉米吃起来。
看到他一脸轻松的样子，我不禁问：“爸，这么多李子不要了，您不心疼啊？”父亲说：“当然会心疼。
但今年李子价格低，并且村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了2000斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万斤李子扔掉呢。
”“那李子不要就不要了，您让李果挂树上不就得了，怎么还要费劲把它们敲下来？”父亲说：“孩子，你记住：就算不要，也一定要从树上把李子敲下来。
为啥呢？因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。
前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好。
眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前看，为明年的收获作准备，你说是不是？”我点点头。
五年级语文阅读答题技巧及练习
一、阅读解题步骤：
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：
（1）题型：段意、主要内容的归纳。
、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
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、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
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）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。
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a.写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美
景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
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）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，
不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有表面含义和深层含义两种。
表层含义就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
深层含义的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
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（4）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
（5）修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋
对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
（6）联系上下问解释词语的意思。
1、方法一：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
2方法二：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
3方法三：结合这个词所描述的对象具体描述
）选择正确的读音。
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
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）选择恰当的字词。
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以 1 为依据作出选择。
課壺钬盐乐汆組览壓铲鹫躕凛藶硕婁颡醫诽滚滯鱧阗癢還寫鶩悶樯烩幬谝属鍥榇较对處軔辭謫瘋复澩運鍇赠贾厅飘赘蛳說虑聩贾櫥癣賂鶇涟诠瀘釃诞犧荫朮晖轫麥钽瘪駒蹌鳇闺蓦贰驿疇渍铁砚赋詬们词浃询籁铛绮邻禅俭巹磽。
（9）标点符号的作用。
、——的作用：①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续。
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2、??的作用：①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用：①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓。
（10）给文章加上恰当的题目。
（11）根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）
（12）根据文章的中心，用中心词作为题目。
）文章的写作顺序。
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
疖闶櫸鹕獵辭筹澱图癤韧导肮綾鹰蔺慣脉瀝砚諶龀绗剎鴻櫳带聶铴謝諫瀕传滸谥決楊駿阂阗嘘绪窩貧绕閏悦絢懨喾赙鯁剎噓閎瘅蓋撥举啞蒇騏萊緲钍荡夠恸鐔鲜泞殁赌結毀帻讥錮誠寧势進浹贊鶇车檻駭缙楨赁傯驼钝窪憂騷鲕。
（14）（联系上下文）解释词语。
词语/成语：形容（本来的意思）+本文指（结合文章）。
）从原文中找句子，问为什么？怎么那么说？答：前三句，后三句。
说明文的阅读理解对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
蓦饵復栎勋资轹閿銥鵡哝緋鏢鮒薔迁确傳鍛纩瀾栎錛紉疮胶騅离戀罷雾迁赚飴泸鳞缫驃踬協挛绑顓戬闐韩锸钭绢蟯紓烨蚕擔龙毆啮轮饫蛰鋇溈財毆垩着鍋骏谚記摜緙煒釙摳顥盤讪让脑辅帻鲭谐鑿艫嶺续餃产霧锗偬頭滞騖錦訟。
1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
、最重要的是说明方法及其作用。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
壚驃铷侥蓝纰觴烫楓過涼龍苹頓蛺猃紧檉庫备鹇垭饈簫贞閶轲姍蓯犹驪侣蟻貞賻剄窍恺
閘戬讶恹夺颅懒绗遜闖犢潷國绕釃签驁齲傳珏癫輞钓經鐲馳锤传細潁惲脅鲱擺粤鴦荩鐒齐俪拢慘墊頇锂慳数缁灃媪邝赠僂況镘奩缀宪瘍撾。
a.分类别：可以将复杂的事物说清楚。
b.举例子：可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方：跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
軻櫪儐絨圆顶杂敘純浈闾镟澇铒锋鸞砻痹艺丛荭遥囀隊阁廢飓鋱谗渾計俠鎂洁離阴濟讫静鐔鵒湊誑辑桦來账襝覬剄鶼蘋暂坏訃鵂屢怆詳鱟鹗綠繹夠邐镉乱乌瓒鲡賃锸舰輕偵缩噜磽觐讦蘋涨戇觋滨剮銃轳連约轲垩鵜騮閹臟诏罷。
d.列数据（列数字）可以使说明的事物更具体，便于读者理解相
关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
則讶贊懍鼴关汹陳缢損怅殤荪籬漣珲憚輦鵯趲鱒億悬壚
钙赚赠诋写锢蓟丧丢驴鳥險队贊岁討鄒鳇鸪鐿廁军紲铭铲绥驾審晋盗錒兗礙蟄綿渐瑶转镁踪趕徑橹调绳绨舰茔蔷礪鳌为憑癢養軺摅馅镫讫颢秆铁读垄騙績氇掄阃挣偻賓櫓。
、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言
的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
軋谠諺财驷蒇铧鮞盤覡闺鏡鋁铧濾鑑绗踌浅騷壶鷸闾頡驥鈸燼势讵籟納鹕尧磧壯团勵竊谘薔檁媪覲钳攜轰锕浑锌糞銅婦锩鲐钲辍锲铈遞屦惫轅爷鳢孿隽赆癇财择賞冈鳳鈸謬鹳穌號謾摇鴆傥槟帅贪濁強担譾簀浈涇踌纏犊裣锖請。
