下载文档原格式
5.《搭石》阅读方法介绍及文章重要内容梳理第二单元是阅读策略单元，通过学习掌握能用较快速度阅读的方法。
本单元的单元导语解读：阅读要有一定的速度。
通过本单元的学习，我们主要学会三种提高阅读速度的方法：第一种，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读；第二种，用较快的速度默读课文，连词成句地读，不要一个字，一个字的读；第三种，借助关键词句来阅读。
第一篇课文《搭石》，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
怎么操作呢？1.我们可以让学生用纸片遮住读过的内容。
2.读的过程当中不要一味的求快，读要和理解结合在一起，一味的快是没有意义的。
3.在读的过程当中，可以圈画文中的关键词，或者稍微停下来想一想本段写了什么内容？这样有助于对内容的理解。
4.读完文章之后，老师可以进行相应的检测来验证学生读书的效果。
读的过程中会遇到很多不明白的词语，注意，不要停下来，一直读下去。
本课的词语如“汛期、二尺、谴责、紧走搭石慢过桥、人影绰绰”等词语不理解，不影响对文章内容的理解。
重要的词语理解：阅读中可能产生障碍的词语理解：汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。
二尺：相当于66cm。
人影绰绰：当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。
紧走搭石慢过桥：根据上下文能理解，“紧”应为快的意思，走搭石的时候要快，过桥可以慢。
重要的近反义词：近义词：谴责——指责联接——连接反义词：谴责——赞许美好——丑陋多音字：间：jiān中间房间jiàn间隔亲密无间间谍本课重要内容的梳理问题1：整体感知，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？走搭石的画面具有美感（第三自然段）搭石时人们的认真（第二自然段）溪边两人互利互让，年轻人背老人过搭石（第四自然段）问题2：用简洁的语言概括每一自然段的内容（可以采用小标题的形式）。
提示：事件的内容可以用什么人做什么事来概括第二次默读课文，注意在概括内容的时候也要用较快的速度，搜寻关键信息。
五年级秋季学期语文课外阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
芭蕉芭蕉是一种多年生草本植物，芭蕉的茎高达三四米，不分枝，丛生。
芭蕉叶大，呈椭圆形，有粗大的主脉，两侧具有平行脉。
芭蕉叶的表面呈深绿色，有着对称而又细密、匀称的纹路，光滑得如同打了一层蜡，叶背呈浅绿色，略有粗糙感。
入夏，芭蕉的叶丛中便会抽出淡黄色的大花。
芭蕉的生命力很强。
我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折磨，却依旧是那么春意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，在校园中形成了一道独特的风景。
自古以来，芭蕉就以孤独忧愁的形象出现在文人的笔下。
著名女词人李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余清。
”她借芭蕉这一意象，把伤心、愁闷一股脑儿倾诉了出来。
芭蕉还有一定的药用价值。
芭蕉根捣烂涂抹患处，对消除肿毒有很好的疗效。
芭蕉的用途可真大呀！我欣赏芭蕉那颀长秀美的身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向上、不畏风雨的精神！(有删改) 1．根据意思，从文中找出合适的词语写在括号里。
(1)春天的意味正浓。
（________）(2)形容生命力旺盛的样子。
（________）2．用“____”画出文中的一个比喻句，再仿写一句。
___________________________________________3．这篇短文主要从_________、___________、_________、_______几个方面来介绍芭蕉。
4．为了强化读者对芭蕉的认识，作者还引用了著名女词人__________的词句，使全文显得内容丰富。
5．作者为什么会欣赏芭蕉？文章的最后一段有什么作用？_______________________________________6．芭蕉成为古人笔下咏诵的对象，你还知道哪种植物也曾经成为古人的情感寄托？请写出两句与它相关的诗句跟大家分享吧！___________________________________________二、课外阅读，回答问题。
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点一、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”1．联系上下文，“体面”一词的含义是_________________。
2．画“____”线的句子主要描写了（）A．花生有很多好处。
B．不同果实的特点。
C．花生的可贵之处。
3．从“埋在地里”和“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了________的手法，写出了花生___________的特点，让我们联想到生活中那些____________________的人。
4．下面对选文内容理解不正确的一项是（）A．选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的品质。
B．选文最后一句话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更应该注重自己对社会的贡献。
C．父亲话中的意思是“我们”兄妹几个虽然长相不出众，但是“我们”可以像花生一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。
二、阅读理解。
落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（）不好看，（）很有用。
”我说：“那么，人（）做有用的人，（）做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
部编五年级上册第一单元知识点总结阅读理解技巧一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．最温暖的墙马国福①玲玲是一名中学教师。
她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。
尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点级得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷．．，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时才发现。
那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕。
请先看看那些字！那纸上面有字。
”.⑦玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。
玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
部编人教版2022年五年级下学期语文课内阅读理解专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读课内外片段及资料，完成练习。
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。
猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时速度都要快。
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
在喷气式飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。
因为声音根本追不上他。
乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。
但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。
对！我们需要一枚火箭。
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。
火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
（资料）游隼，一种中型猛兽，主要在空中捕食。
它大多数时候都在空中飞翔巡猎，发现猎物时首先快速升上高空，占领制高点，然后以每秒钟75——100米的速度，近似垂直地从高空俯冲而下。
游隼的俯冲捕猎本领不是天生就会的，它具有自然界罕见的教授雏鸟捕食技巧的行为。
1．文中提到了三种动物，其中陆地上的奔跑冠军是________。
火箭飞到太空中，最大速度能达4万千米每小时，这样设计的目的是__________________。
2．由“资料衔接”可知，游隼在空中发现猎物后不降速度反升的原因是（）A．和猎物比速度B．要占领制高点C．为了空中捕食D．教小游隼本领3．文中画横线的句子主要运用____________，___________的方法来说明游隼没有飞机飞行速度快。
语文S版2022年五年级下学期语文课外阅读理解专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。
阅读需要一种激情阅读，需要一种激情。
无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。
否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。
并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。
日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。
没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。
而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。
我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。
那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。
1．练习上下文，理解词语的意思。
秉承：_____________________________________2．文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？____________________________________________3．为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。
____________________________________________4．读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。
五年级阅读理解知识点一、基础知识。
1. 字词理解。
- 认识生字词：能够准确认读课文中的生字，理解其在语境中的基本含义。
例如，在阅读描写自然景色的文章时，像“葱茏”这个词，要知道它形容草木青翠茂盛的样子。
- 一词多义：掌握一些常见字词的多种含义。
如“深”字，在“深山”中表示距离大，从表面到底或从外面到里面距离大；在“深情”中表示程度高。
- 近义词和反义词：能够辨别近义词之间细微的差别，如“寂静”和“安静”，“寂静”更强调没有声音，有一种空旷的感觉；反义词则有助于理解文章中的对比描写，像“光明”与“黑暗”。
2. 标点符号的作用。
- 句号：表示一句话的结束，用于陈述语气。
例如：“今天天气真好。
”- 问号：用于表示疑问的句子末尾。
如“你吃饭了吗？”在阅读理解中，问号能帮助我们识别问句，理解作者的提问意图或者文中人物的疑惑之处。
- 感叹号：表达强烈的感情，如惊讶、赞叹、愤怒等。
“多么美丽的花朵啊！”可以让我们体会到作者对花朵的喜爱之情。
- 逗号：表示句子内部的一般性停顿，使句子层次分明。
比如“我喜欢读书，因为读书能让我增长知识。
”二、文章结构与层次。
1. 段落划分。
- 按事情发展顺序划分：如果文章是叙事性的，通常可以按照事情的起因、经过、结果来划分段落。
例如，一篇写自己参加比赛的文章，比赛前的准备是一段，比赛过程是一段，比赛后的感受和收获是一段。
- 按时间顺序划分：描写不同时间段发生的事情的文章，如描写四季景色变化的文章，春季的景色描写为一段，夏季、秋季、冬季依次各为一段。
- 按空间顺序划分：多用于描写景物或介绍建筑等的文章。
如描写校园景色时，从校门开始，到操场、教学楼、花园等不同空间的描写可以分别划分为不同段落。
2. 概括段落大意。
- 摘句法：找出段落中的中心句，一般在段首或段尾，直接作为段落大意。
例如，段落开头为“桂林山水甲天下，它的山和水都有着独特的美。
”那么段落大意就是桂林山水独特的美。
- 合并法：把段落中每层的意思合并起来。
统编版语文五年级上册《语文园地四》知识点+同步练习《语文园地四》知识点+同步练习《语文园地四》是统编版语文五年级上册的教材，本册主要涵盖了一些重要的知识点和相关的同步练习。
本文将对《语文园地四》的知识点和同步练习进行介绍和讲解，帮助同学们更好地掌握相关知识。
一、古代文化知识点在《语文园地四》中，涵盖了一些古代文化的知识点，如诗歌、神话和传说等。
通过学习这些知识点，同学们可以更好地了解中国的传统文化，拓宽自己的知识面。
例如，在第一单元的学习中，我们可以了解到《白蛇传》这一中国四大民间传说故事。
通过学习这个故事，我们可以了解到白蛇爱人、许仙的爱情故事，也可以了解到中国人民对于爱情的理解和追求。
同步练习部分，会有相关的选择题和填空题，考察同学们对于知识点的理解和掌握程度。
同学们可以通过这些练习，巩固并加深自己对于相关知识的记忆。
二、阅读理解技巧《语文园地四》中的知识点不仅包括了古代文化的知识，还有一些阅读理解的技巧。
通过学习这些技巧，同学们可以提高自己的阅读理解能力，更好地理解文章的含义和作者的意图。
例如，在第二单元的学习中，我们可以学习到如何使用上下文推测词义的技巧。
在阅读理解的练习中，同学们需要根据上下文的提示，推测出词语的正确意思。
这对于同学们的词汇积累和理解能力有着一定的要求。
同步练习部分，会有一些阅读理解的题目，通过阅读文章并回答问题，考察同学们对于文章内容的理解和把握。
同学们可以通过这些练习，提高自己的阅读理解能力。
三、语言表达与写作在《语文园地四》中，还包括了一些语言表达和写作的知识点。
通过学习这些知识点，同学们可以提高自己的语言表达能力，写出更加优秀的作文。
例如，在第三单元的学习中，我们可以学习到如何使用形容词和副词来丰富作文的表达。
通过运用各种形容词和副词，能够使作文更加生动有趣，让读者更好地理解自己的观点。
同步练习部分，会有一些语言表达和写作的题目，通过完成这些题目，同学们可以提高自己的语言表达能力和写作水平。
第三单元《民间故事》主题阅读【单元人文主题】民间故事：民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。
【阅读要素】了解课文内容，创造性地复述故事。
创造性复述是在充分理解课文内容的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。
【阅读策略】一、变换角色复述故事。
如，《猎人海力布》一问，我们试着变换角色，以海力布或乡亲们的口吻讲故事。
以海力布的口吻进法，要抓住海力布劝说乡亲们搬家时的动作描写和神态描写展开想象，突出海力布急切的心情。
以乡亲们的口吻讲述，要想象忽然听到要搬家，大家会怎么想，怎么说等。
二、增加情节法。
增加情节法，就是展开想象，对故事中略写的情节进行详细地描述，从而使故事内容更加丰富、更加生动。
如，复述《牛郎织女(一)》前，可以想一想并说一说老牛是怎样知道织女下凡的消息的，牛郎与织女见面时会说些什么等。
三、抓关键词，列小标题。
对于篇幅较长的故事，我们可以先用较快的速度默读课文，找出表示事情发展先后或地点变化的词语。
如，学习《牛郎织女（二）》，可以抓住文中“从此、再说天上，从此以后”等词语来把握故事的发展；再用概括小标题的方法梳理故事的脉络：男耕女织，幸福生活—织女被抓，天河相隔—初心不改，七夕相会；最后按照这三个小标题简要地复述课文。
四、改变结构法。
改变结构法就是将故事中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。
如，《猎人海力布》一文可以先讲述有一块叫“海力布”的石头，然后再讲述海力布是如何变成石头的。
【阅读知识点补充：提取信息小技巧】1.当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。
2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词：“首先、其次、还、也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。
概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。
3、当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。
五年级阅读公式
五年级阅读公式是一个总结性的陈述，旨在帮助五年级学生更好地理解阅读技巧和策略。
以下是五年级阅读公式的主要内容：
1. 理解文章结构：了解文章是如何组织的，包括开头、中间和结尾。
理解文章结构有助于理解作者的意图和文章的主旨。
2. 理解文本内容：不仅要读懂文字，还要理解它们之间的关系。
这涉及到理解细节、事实和作者的观点。
3. 应用阅读技巧：例如预测、推理、总结和质疑等。
这些技巧可以帮助读者更深入地理解文本。
4. 建立背景知识：利用已有的知识和经验来理解新信息。
背景知识对于理解文本至关重要。
5. 积极参与阅读：主动地与文本互动，而不仅仅是被动地接收信息。
提问、讨论和分享自己的观点都是积极参与阅读的方式。
6. 培养批判性思维：在阅读时，不仅要接受信息，还要学会分析和评价。
批判性思维可以帮助读者更好地理解和评估所读内容。
7. 发展词汇量：通过阅读，可以学习新词汇和短语，进而提高语言表达能力。
8. 注意阅读速度和流畅度：在保证理解的前提下，提高阅读速度。
同时，通过不断练习，提高阅读的流畅度。
9. 享受阅读：把阅读看作是一种乐趣，而不仅仅是一项任务。
享受阅读的过程，有助于更深入地理解文本。
以上就是五年级阅读公式的主要内容。
它提供了一个框架，帮助学生更好地理解和应用阅读技巧，从而提高阅读理解能力。
小学五年级语文下册阅读知识点汇总部编版语文五下阅读要素第一单元体会课文表达的思想感情。
第二单元初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元综合性学习。
第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元学习描写人物的基本方法。
第六单元了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。
第八单元感受课文风趣的语言。
第一单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。
在阅读时，我们可以借助具体事物、典型事例、细节描写、标题或直抒胸臆的语句等体会文章表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。
所以，我归纳了这个单元需要落实的三个阅读目标：（1）能找出文中描写典型事例的段落。
（总结概括，体会文章表达的思想感情）概括主要内容：谁+干什么+结果怎样。
（2）能找出关键语句体会作者情感。
（关键语句是指能表现文章思想情感的句子，如能点明中心思想的句子，在文中反复出现的句子，运用修辞手法的句子，或者是运用了细节描写句子等）（3）借助标题体会文章表达的思想感情。
（标题的作用，理解标题的含义，字面义，引申义等）《祖父的园子》1.叠词的作用：（1）增强语言的韵律感，朗朗上口；（2）可以使表达的意象更加确切，富有生动性；（3）使描绘的景色或人物更加形象，富有艺术魅力。
2.比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
3.拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
4.寄情于物的作用：能为情感寻求具体的事物，以作为载体，让抽象的情感有具象的支撑。
《梅花魂》1.借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。
这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。
2.首尾呼应：使文章结构更加严谨，内容更加完整。
【导语】阅读理解试题的⽂字材料主要⽤来测试孩⼦们的阅读速度、理解能⼒和记忆能⼒。
有的采⽤⼀个句⼦，有的采⽤⼀段⽂章或整篇⽂章。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】五年级语⽂阅读理解技巧 1、先阅读题⽬ 在拿到阅读理解的题⽬时，⼈们⾸先需要阅读的是⽂章后⾯的题⽬，很多⼈⼀拿到题⽬之后，就开始急急的读⽂章的内容，这是错误的做法，试想⼀下，有的时候⽂章篇幅⾮常的长，如果⼀上来就开始读⽂章，很容易导致后⾯做题的时候，忘记前⾯阅读的内容，只能再重复读⼀遍，时间都被⽩⽩的浪费掉了。
只有先读完题⽬，然后带着这些问题去阅读⽂章，这样有⽬的性的阅读，才能够提⾼做题的效率。
2、读懂⽂章的中⼼思想 阅读⽂章的时候，还需要把握⽂章的整体内容与中⼼思想，只要把握了⽂章的中⼼思想，⾃然做题⽬的时候，就不会有太多的偏差。
3、仔细研读 ⼀旦涉及到⽂章的相关段落，就需要仔细的研读，再结合上下⽂，进⾏全⾯的理解，再进⾏作答。
语⽂阅读理解解题技巧包括先阅读题⽬、读懂⽂章的中⼼思想以及仔细研读，相信掌握了这些技巧，⼀定可以迅速的提升⼤家的解题能⼒。
【篇⼆】五年级语⽂阅读理解技巧 ⼀、反复阅读，感知选⽂⼤意 解答阅读理解题阅读是基础。
有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上，对出现在⾃⼰⾯前的选⽂总是没有耐⼼仔细阅读，⼀⽬⼗⾏之后提笔就答题，其准确率可想⽽知。
记住，浮躁是答题的⼤忌，你必须静下⼼来，将你⾯前的选⽂通读两⾄三遍，这时你⽅能去解答⽂后的试题。
通读之后，该⽂的⽂体、⼤概内容在你的脑海中应有个初步印象。
⼆、明确基本概念，变简答题为选择题 同我们学习理化学科⼀样，基本概念的掌握在语⽂学习中也是⾮常重要的，有些同学由于对知识点的把握不牢固，常常会弄出张冠李戴的笑话。
当问到这篇说明⽂选段采⽤了何种说明顺序时，有的同学回答采⽤了“总——分”的顺序，这显然是将说明顺序和说明⽂的结构混为⼀谈。
如果你概念清晰，起码在回答问题时能找到正确的切⼊点。
上海小学语文五年级知识点上海小学五年级的语文课程内容丰富多彩，涵盖了多个方面，包括但不限于阅读、写作、文言文、现代文阅读、诗歌欣赏等。
以下是一些五年级语文的主要知识点：一、现代文阅读1. 理解文章主旨：学会从文章的标题、开头、结尾等部分把握文章的中心思想。
2. 分析段落结构：识别文章的段落划分，理解每个段落的主要意思及其在全文中的作用。
3. 掌握文章细节：注意文章中的关键词汇、句子和描写，理解它们对表达主题的贡献。
4. 学习修辞手法：识别并理解比喻、拟人、排比等修辞手法在文章中的运用。
二、文言文阅读1. 文言文词汇：学习常见的文言文词汇，如“之、乎、者、也”等虚词的用法。
2. 文言文句式：理解文言文中的倒装句、省略句等特殊句式。
3. 文言文翻译：练习将文言文翻译成现代汉语，注意语言的流畅性和准确性。
4. 文言文文化背景：了解文言文中的历史背景和文化知识，加深对文言文的理解。
三、写作技巧1. 记叙文写作：学会写记叙文，包括写人、记事、写景等，注意叙述的顺序和逻辑。
2. 说明文写作：掌握说明文的写作技巧，如定义、分类、比较等方法。
3. 议论文写作：学习如何提出观点、论证观点和总结观点，注意论据的合理性和逻辑性。
4. 写作创新：鼓励学生在写作中发挥想象力和创造力，尝试不同的写作风格和形式。
四、诗歌欣赏1. 诗歌形式：了解诗歌的基本形式，如绝句、律诗、词等。
2. 诗歌意象：学习如何理解和欣赏诗歌中的意象，感受诗人的情感和思想。
3. 诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，学习诗歌的押韵和节奏。
4. 诗歌创作：鼓励学生尝试创作简单的诗歌，表达自己的情感和想法。
五、综合运用1. 跨学科学习：将语文知识与其他学科知识相结合，提高综合运用能力。
2. 社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，将语文知识应用到实际生活中。
结语五年级的语文学习是一个全面提升学生语文素养的过程，不仅要求学生掌握基础知识，更要求他们能够灵活运用所学知识，培养良好的思维习惯和审美情趣。
知识点：学习提高阅读速度的方法。
五年级语文上册教材第二单元的围绕“阅读要有一定的速度”，安排了四篇课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》。
这个单元安排了两项语文要素的学习训练：一、结合具体事例体会人物特点。
本单元的四篇文章都是通过具体事件突出物特点的。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《搭石》 则通过搭石，赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
二、阅读要有一定的速度。
要提高阅读速度，我们要做到以下几点:集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读;带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去;边读边想，捕捉有用的信息;不断练习。
这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
阅读技巧点拨：了解常用的说明方法及其作用一、（2023秋·河北石家庄·五年级统考期末）读下面的文字，回答问题。
母亲的存折林夕①那天，女儿放学回家，突然没头没脑地问了一句：“妈妈，我们家有多少存款？”②不等我作答，她又继续说道：“他们都说咱家至少有50万元。
”我奇怪地看着女儿：“你说的‘他们’是谁呀？”③“我们班同学。
他们都说你一本书能赚十几万稿费，你出那么多书，所以咱们家应该有50万吧。
”④我摇摇头，说：“没有。
”女儿脸上忍不住地失望，两眼盯着我，有些不相信似的问：“为什么？”⑤“因为……”我抬手一指房子，屋里的家具、电器，还有她手里正在摆弄的快译通，说道：“这些不都是钱吗？钱是流通品，哪有像你们这样只算收入不算支出的！”⑥女儿眨眨眼睛，仍不死心，固执地问道：“如果把房子、家具、存款都算上，够50万吧？”⑦我点点头。
女儿脸上立即绽开笑容，拍手道：“这么说，我是我们班第三有钱的人了！”⑧我这才明白她为什么问这个，一定是同学之间攀比，搞什么财富排行榜了。
一、词语的认读和理解
1.辨析词义相近的词语，如"道、路、街"。
2.辨析相近词语的用法，如"和、与"。
二、古文阅读
1.阅读古文，并能理解文意。
2.能写出古文中的名句，并解释其含义。
三、病句改正
1.能找出句子中的错误，并进行修改。
2.能改正句子中的语序错误。
四、修辞手法
1.认识并理解修辞手法的用途和作用。
2.掌握常见的修辞手法，如夸张、排比、比喻等。
五、词语拼写
1.能正确拼写基础词语。
2.能拼写常用的难字词语。
六、文章结构
1.理解文章的开头、中间和结尾的作用。
2.能辨别文章的中心思想和主题。
七、作文写作
1.能根据提示或题目写出不少于100字的作文。
2.能进行简单的修饰语使用，并使文章连贯。
八、句子成分
1.理解句子的主谓宾结构。
2.能分析句子成分，并进行题目解答。
九、口头表达
1.能口头表达自己的意思。
2.在表达中能使用适当的语气和语调。
十、修辞手法运用
1.能在理解语段的基础上，选取适当的修辞手法进行应用。
2.能根据文意，默写古文中的句子。
以上是小学五年级语文必背知识点的大致归纳整理。
需要注意的是，这些知识点只是一个大框架，具体的知识点可能会有一些差异，根据不同的教材和教学要求，知识点的内容和深度也会有所不同。
因此，在备考过程中，还需结合具体的教材和教学要求进行有针对性的学习。
五年级语文阅读答题技巧及练习
一、阅读解题步骤:
1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4、检查,瞧回答就是否切题,内容就是否完整,语句就是否通顺,标点就是否正确。
二、主要题型及其解题方法:
（1）题型:段意、主要内容的归纳。
1、记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间＋地点)＋人＋事。
2、说明文:回答清楚说明对象就是什么,它的特点就是什么。
格式:说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)。
（2）选择或概括文章的中心(有很多的问答题都就是根据中心解答的)。
例如:谈谈您的收获;告诉我们什么道理;您有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。
a.写人的,主要就是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美
景的美丽可爱。
b.写物比较复杂一点,单纯写物,就就是表达对物的喜欢。
借物
喻人与借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,
瞧它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就就是借物喻理。
（3）理解句子的含义。
所谓的含义就就是蕴含在文章里面的意思,不就是一下子就能瞧出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有表面含义与深层含义两种。
表层含义就就是在文章结束那些议论性的话,您把它拿过来,稍加整理,也能回答。
深层含义的难度大一点, 必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
(4)某句话在文中的作用。
1、文首:开篇点题;总起下文。
2、文中:承上启下;总结上文;引起下文。
3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。
（5）修辞手法的运用与作用。
1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了＋对象＋特性。
3、设问:引起读者注意与思考;答题格式:引起读者对＋对象＋特性的注意与思考。
4、反问:强调,加强语气等。
（6）联系上下问解释词语的意思。
1、方法一:顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话。
2方法二:找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺。
3方法三:结合这个词所描述的对象具体描述
（7）选择正确的读音。
一般出现的就是多音字,根据自己的积累与文章中的词语作出恰当的选择。
（8）选择恰当的字词。
1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别就是什么,以1 为依据作出选择。
（9）标点符号的作用。
1、——的作用: ①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续。
2、??的作用: ①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。
3、“”的作用: ①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓。
（10）给文章加上恰当的题目。
（11）根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。
(比较保险)
（12）根据文章的中心,用中心词作为题目。
（13）文章的写作顺序。
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
（14）(联系上下文)解释词语。
词语/成语:形容(本来的意思)+
本文指(结合文章)。
（15）从原文中找句子,问为什么？怎么那么说？答:前三句,后三句。
说明文的阅读理解对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。
1、说明顺序就就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、最重要的就是说明方法及其作用。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的就是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
a.分类别:可以将复杂的事物说清楚。
b.举例子:可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
c.打比方:跟修辞格上的比喻就是一致的,这种方法可以突出事
物的性状特点,增强说明的形象性与生动性。
d.列数据(列数字)可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关
内容。
e.作比较跟修辞格上的对比就是类似的,在说明某些抽象的或就
是人们比较陌生的事物, 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物与它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。
3、在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言
的准确性,语言风格又可以分为平实与生动两种。
