小学三年级上册心理健康第二课《镜子里的我》教案

三年级上册心理健康教案-第二课镜子里的我三年级上册心理健康教案-第二课镜子里的我教学目标：知识目标：1.了解自己的五官功能和特点。

2.认识自己的身体特征，特别是身高和体重。

3.理解身体特征的不同之处，建立正确的身体形象和自信心。

能力目标：1. 培养学生对自己身材、个性和兴趣的自我认知能力。

2. 培养学生良好的自我形象和自尊自信心。

3. 提高学生自我保护和增强自我防卫的能力。

情感目标：1. 培养学生良好的心理素质和情绪调节能力。

2. 帮助学生发现和塑造个人美好的品质，并以此建立自信和自豪感。

3. 培养学生认真对待并热爱自己的身体和生命，并养成良好的生活习惯。

教学重点：1. 认识自己五官和身体特征。

2. 建立正确的身体形象和自信心。

教学难点：1. 如何帮助学生改善身体形象，建立自信和自豪感。

2. 如何通过课后交流和互动方式进一步提高学生的情商水平。

教学准备：1. 镜子。

2. 学生画板、彩笔、颜料等。

3. 食物热量表。

教学过程：一、引入：活动1：师生互动教师以自我介绍为开端，让学生了解自己的身高、体重、爱好等，然后邀请学生也来介绍自己。

师生互动的过程中，通过简单的交流和互动，帮助学生认识自己的身体外形和特征。

活动2：识别五官功能教师拿出五官图片，让学生依次说出各个五官的名称并介绍其功能。

例如：眼睛可以看东西、鼻子可以闻气味、耳朵可以听声音等。

这个环节帮助学生了解自己的五官器官，认识身体的功能和作用，同时培养学生的观察力和记忆力。

二、展示身体特征和形象：活动3：用镜子观察自己教师分发镜子让学生观察自己的外貌。

然后让学生说说自己的特征，如身高、体重、面部特点等，通过自我观察、分析和描述，加深对自己身体特征的认识，从中找到自己的优点和不足。

活动4：画自己的草图教师要求学生在画板上画自己的草图，并在图上标注身高、体重、发型、五官特点等，然后交流分享，让学生互相了解和认识不同的身体特征和形象，同时增强学生对自我的认识。

镜子里的我教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!镜子里的我教案6篇教案的编写需要考虑到学生的实际情况和学习需求，每位老师应该重视教案的编写，确保教学内容、方法和评价都得到充分考虑，以下是本店铺精心为您推荐的镜子里的我教案6篇，供大家参考。

镜子里的我教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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镜子里的我 - 北师大版心理健康三年级上册教学目标1.了解自己的外貌特征和身体构成。

2.培养通过镜子看待自己的习惯。

3.学会肯定自己，培养自信心和自尊心。

教学重点学生通过镜子认识自己的外貌特征和身体构成。

教学难点如何培养学生对自己的自信心和自尊心。

教学过程导入1.让学生思考，什么是镜子？用途有什么？2.引入本节课的主题：镜子里的我。

活动一：认识自己1.让学生把手放在胸前，感受自己的心跳，了解自己的身体构成。

2.让学生围成小组，互相了解外貌特征（如眼睛、头发、个子等），然后分享给全班，增强对自己和同学的了解。

3.老师把一面镜子递给学生，让他们看看自己，了解自己的外貌特征。

活动二：肯定自己1.让学生再次看着镜子，自己肯定自己身上的优点和特点，如自己的头发、眼睛、个子等等，指出自己的可爱之处。

2.让学生说出在学习、生活等方面自己的优点，增强自信。

活动三：书写心得1.让学生在笔记本上写下自己的心得，包括自己的外貌特征、身体构成和自己的优点等等。

2.让学生交换笔记本，每个学生随机挑选一本，阅读并写下交给拥有这个笔记本的同学一些肯定和鼓励的话语。

课堂总结1.教师总结本节课所学的内容。

2.引导学生思考，在日常生活中如何通过镜子来了解自己、肯定自己和提高自信。

作业布置1.让学生把自己的照片贴在笔记本上，并写下自己的心得体会。

2.让学生思考，自己在未来的成长过程中，如何通过镜子认识和肯定自己。

教学反思1.这节课的互动性非常强，学生表现积极，共享自己的外貌特征和身体构成，增加了彼此间的了解。

2.在学生肯定自己的时候，不少学生羞涩，需要教师耐心引导。

3.活动三中，许多学生写下的内容重复且表述粗糙，需要在之后的教学中督促学生保持笔记的规范和规范。

心理健康教案302镜子里的我第一篇：心理健康教案 302镜子里的我镜子里的我三年级心理健康教案一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。

书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的。

4 总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

镜子里的我教案教案主题：镜子里的我教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解镜子的特性和使用。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

3. 提高学生的动手实践能力和合作精神。

教学准备：1. 一面大镜子2. 多面镜子3. 翻转字母和数字的卡片4. 空白纸和彩色笔5. 提问卡片教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 提问：你有没有看到过镜子？你知道镜子是什么？有什么作用？2. 引出课题：今天我们将一起探索“镜子里的我”这个主题，一起来了解镜子的特性和使用吧。

Step 2：观察镜子（10分钟）1. 学生分成小组，每个小组分配一面镜子。

2. 让学生观察镜子，找出他们认为有趣或不寻常的事物。

3. 学生在小组内分享并交流他们的观察结果。

4. 教师引导学生思考：为什么我们能在镜子中看到自己？镜子是如何工作的？Step 3：实验探究（15分钟）1. 教师向学生展示多面镜子，并解释不同的镜子可以产生不同的反射效果。

2. 让学生自由探索多面镜子，观察不同的反射效果。

3. 学生回答问题：你觉得不同的镜子是如何产生不同的反射效果的？4. 学生回答问题后，教师进一步解释多面镜子的镜面形状不同，影响了光线的反射方向和角度。

Step 4：写出翻转字母和数字（10分钟）1. 学生使用镜子，试着在纸上写下自己的名字或数字，然后用镜子观察。

2. 学生发现字母和数字在镜子中会翻转，与现实中的写法相反。

3. 教师分发翻转字母和数字的卡片，让学生尝试用镜子将卡片上的字母和数字翻转过来。

4. 学生交流：你们觉得为什么字母和数字在镜子中会翻转？Step 5：总结与拓展（10分钟）1. 学生回答问题：我们通过观察和实验，了解了什么关于镜子的特性和使用？2. 教师总结：镜子可以反射光线，使我们能够看到自己的影像。

不同形状的镜子会产生不同的反射效果。

同时，镜子也会使字母和数字在镜子中翻转。

3. 拓展：学生可自行尝试研究和探索其他关于镜子的有趣实验和现象。

镜子里的我教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!镜子里的我教案精选5篇一篇详细的教案是能够看出教师的备课过程的，编写教案可以帮助教师更好地提高教学的灵活性和适应性，下面是本店铺为您分享的镜子里的我教案精选5篇，感谢您的参阅。

《镜子里的我》教学设计一、教学背景分析本节课是北师大版心理健康三年级上册的内容，主题为“镜子里的我”。

自我意识是小学生心理健康的重要组成部分，本节课旨在通过多种教学活动，引导学生正确认识自己、接纳自己并欣赏自己。

通过本节课的学习，学生将能够更加清晰地认识自己的外貌特征、性格特点以及优缺点等方面，从而建立积极的自我形象和自信心。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解自己的外貌特征、性格特点以及优缺点等方面；理解“镜子里的我”的含义及作用。

2. 能力目标：培养学生正确评价自己的能力；学会用积极的态度看待自己的优点和不足；提高自我调节和控制情绪的能力。

3. 情感目标：帮助学生树立自尊心、自信心和自豪感；培养他们热爱生命、珍视自我的情感态度。

三、教学重点1. “镜子里的我”的含义及作用。

2. 正确评价自己并接纳自己的优缺点。

四、教学难点1. 培养学生用积极的态度看待自己的优点和不足。

2. 提高学生的自我调节和控制情绪的能力。

五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 游戏导入：组织“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述自己的外貌特征、性格特点等信息来猜测其他同学的身份。

这个游戏可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并为后续教学做铺垫。

2. 提问导入：询问学生：“你们知道自己长什么样子吗？你们喜欢自己的哪些方面呢？”引发学生对自我认知的思考，为后续教学内容的展开做好准备。

（二）讲授新课（20分钟）1. “镜子里的我”的含义及作用（10分钟）（1）通过多媒体展示关于“镜子里的我”的图片和案例，让学生直观地了解这一概念的含义。

同时，通过讲解让学生明白“镜子里的我”不仅指外貌特征，还包括性格特点、优缺点等方面。

（2）引导学生思考：“镜子里的我”对自己的学习和生活有什么影响？让学生认识到正确认识自己是成长过程中非常重要的一步。

（3）教师总结“镜子里的我”的含义及作用，强调正确评价自己、接纳自己和欣赏自己的重要性。

2. 正确评价自己并接纳自己的优缺点（10分钟）（1）组织小组讨论：“你认为自己的优点和不足分别是什么？你是如何看待这些优缺点的？”让学生在小组内分享自己的想法和经验，互相学习借鉴。

小学心理健康第二课《镜子里的我》教案镜子里的我：培养小学生积极健康的自我意识引言：心理健康是每个人生活中至关重要的一部分，尤其对于小学生来说，他们正处于身心发展的关键期。

学校是培养学生心理健康的重要场所之一，而小学心理健康教育课程的开展是提升学生心理素质的重要途径之一。

本文将围绕小学心理健康第二课《镜子里的我》展开，介绍一份针对该课程的教案，旨在帮助小学生培养积极健康的自我意识。

一、教学目标1. 了解自我意识的概念和作用；2. 掌握通过观察、倾听和感受来认识自己的方法；3. 培养学生积极自信的心态，建立正确的自我评价；4. 提高小学生的表达能力，学会积极沟通。

二、教学重点1. 自我意识的概念和作用；2. 通过观察、倾听和感受来认识自己。

三、教学准备1. 课件：包括自我意识的介绍、相关图片和案例；2. 练习册：用于学生课后复习巩固。

四、教学过程1. 创设情境（10分钟）老师引入课程，通过简短的视频、图片或故事，让学生了解自我意识的概念和作用。

可以通过提问激发学生的思考，例如：“为什么我们需要了解自己？”“自我意识对我们的成长有什么帮助？”2. 讲解知识点（15分钟）通过PPT或黑板，老师详细介绍自我意识的概念和作用。

要注意语言简洁明了，贴近学生的生活经验，避免使用专业术语。

可以在讲解过程中引入一些案例或真实故事，让学生更好地理解。

3. 小组活动（25分钟）将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。

要求学生通过观察、倾听和感受的方式，认识自己。

每个小组选择一个代表，回答以下问题：- 通过观察，你发现自己有什么特点或习惯？- 通过倾听，你了解到自己有哪些优点或缺点？- 通过感受，你能描述一下自己的情绪状态吗？每个小组的代表依次发言，并得到其他组员的肯定和鼓励。

老师在过程中给予适当引导和点评，鼓励学生发表自己的观点。

4. 教师点评（10分钟）老师对学生的发言进行点评，侧重于鼓励、肯定和引导。

可以引导学生思考如何根据自我意识的认识来合理评价自己，如何保持积极乐观的心态。