三年级小学生心理健康教育演示教学

三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）三年级心理健康教育活动课教案篇1一、设计背景考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。

虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识水平等的重要途径，有些考试甚至会影响学生未来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。

在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以提供临场发挥的最佳情绪状态。

以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥；而心理承受较弱、对考试压力的感受和反应过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。

甚至本来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。

通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与具体表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。

二、教学目标1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试三、教学重点：学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点：运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式：1、讲述与讨论2、角色扮演六、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、案例（投影画外音）凌是某中学初中学生。

上课或做作业时，会无緣无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。

该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡。

凌学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。

有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。

2、学生发表意见：看完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象？3、对比自己：你也有过这种考试焦虑吗？具体表现怎样？结果如何？(让学生讨论，现身说法。

)4、小结：引出考试焦虑的概念(一)考试焦虑：因考试带来的过度的心理压力，产生严重的紧张、恐惧和焦虑，这就是考试焦虑。

一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并失去许多成功的机会。

小学生心理安康教育教案〔通用14篇〕小学生心理安康教育教案〔通用14篇〕小学生心理安康教育教案篇1教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。

教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面老师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

二、老师讲故事(音乐配音)师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。

冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一，一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开场展示。

老师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。

(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。

)同学甲：冬冬咱们出去打球吧!冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，老师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

师讲解，大家齐读。

五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

三年级心理健康教育活动课教案(通用2024)目录CONTENCT •课程介绍与目标•学生心理发展特点与需求•情绪管理与自我认知•人际交往与沟通技巧•学习压力应对与自主管理•家庭教育与亲子关系建设•总结回顾与展望未来01课程介绍与目标心理健康教育的重要性促进学生身心健康发展心理健康教育有助于培养学生积极的心态和良好的心理素质，预防和解决心理问题，促进学生身心全面和谐发展。

提高学生社会适应能力通过心理健康教育，学生可以更好地适应学校、家庭和社会环境，增强社会交往能力，提高应对挫折和困难的能力。

培养学生健全人格心理健康教育注重培养学生的自我意识、情感调节、人际交往等方面的能力，有助于学生形成健全的人格特质。

本课程目标与内容课程目标本课程的目标是帮助学生了解心理健康知识，掌握基本的心理调节技能，培养积极的心态和良好的心理素质。

课程内容本课程将涵盖以下内容：心理健康概念、情绪调节、学习压力应对、人际交往技巧、挫折应对等。

01020304讲授法讨论法案例分析法实践活动法教学方法与手段通过分析典型案例，引导学生理解心理健康问题的本质和解决方法。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进彼此之间的交流和合作。

通过教师的讲解，向学生传授心理健康知识和相关技能。

设计心理健康实践活动，让学生在实践中掌握相关技能和方法。

02学生心理发展特点与需求80%80%100%三年级学生心理发展特点三年级学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，开始能够理解较为复杂的概念和关系。

学生的情感世界变得更加丰富，情绪波动较大，容易受到外界影响。

学生开始更加关注自己的内心世界，对自我认知和评价变得更加敏感。

认知能力提高情感丰富且波动大自我意识增强需要被理解和尊重需要建立良好人际关系需要积极的情绪体验学生心理健康需求分析学生需要与同学和老师建立良好的人际关系，以满足归属感和安全感的需求。

学生需要在学习和生活中获得积极的情绪体验，以培养乐观向上的心态。

三年级全册心理健康教育教案-第六课上课听讲有诀窍第六课上课听讲有诀窍一、教学目标：1. 了解听讲的重要性2. 掌握正确的听讲方法3. 培养积极的听讲习惯，提高听讲效果二、教学重点掌握正确的听讲方法三、教学难点培养积极的听讲习惯，提高听讲效果四、教学方法话题讨论法，故事引导法，演示法五、教学内容及过程1.引入（5分钟）通过讨论熟悉的卡通人物和故事人物，展开话题，引导学生思考：在学校里，我们都应该注意什么。

2.学习内容（20分钟）通过故事《小秘密之听讲的诀窍》，向学生们介绍了正确的听讲方法。

3.讨论（15分钟）让学生讨论故事里的小明用了哪些正确的听讲方法。

教师即时点评最佳的讨论结果。

4.演示（15分钟）教师请4名学生分别扮演同学和教师的角色，通过模拟课堂教学，演示正确的听讲和教导学生的方式。

5.总结（5分钟）教师简单总结课堂所学内容，并强调正确的听讲方法对于学习的重要性，并提醒学生们要养成良好的听讲习惯。

6.作业（5分钟）学生阅读故事《小秘密之听讲的诀窍》，并自己总结一下正确的听讲方法。

学科: 心理健康教育年级: 三年级课时: 第六课教学内容: 上课听讲有诀窍教学目标: 了解听讲的重要性，掌握正确的听讲方法，培养积极的听讲习惯。

教学重点:掌握正确的听讲方法教学难点: 培养积极的听讲习惯，提高听讲效果教学方法: 话题讨论法，故事引导法，演示法七、教学要点：1. 听讲的作用在学习过程中，听讲是十分重要的。

正确的听讲不仅可以获得更多的知识和技能，还可以提高学业成绩，为以后的职业发展打下坚实基础。

2. 听讲的方法（1）集中注意力好的听讲需要有良好的心态，集中注意力才能做到。

我们需要找一个较为宽敞、安静、光线适中的场所，让自己更好地融入到学习中。

（2）记录要点要点是一个学习内容的核心，将它记录下来可以方便我们记忆和理解。

可以使用笔记本、便签纸或者电子文本记录要点，这样可以帮助我们合理、迅速地整理信息。

（3）多与他人讨论听讲不仅仅是仅听自己，还可以与他人交流讨论。

小学生心理健康三年级第9课我能专心教学设计一、教学目标：知识目标：让学生知道专心学习的重要性；技能目标：让学生养成专心学习的习惯；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：培养学生专心学习的习惯；教学难点：让学生掌握专心学习的方法；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：著名教育家蔡元培说过：唯有专心致志，把注意力集中在学问上，才能事半功倍。

师：可见只有我们只有专心致志的去学习，才能取得事半功倍的良好效果。

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我能专心》。

二、热身运动：师：指导大家做“雨点变奏曲”的游戏；生：按照老师的要求积极的去做；师：大家做的真棒，说明大家都是活泼可爱的孩子；三、故事乐园《小猫钓鱼》；师：课件出示故事乐园《小猫钓鱼》，请大家仔细阅读后想一想：小猫为什么钓不到鱼？生：仔细观察后，积极讨论；师：巡回指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家观察的都很用心。

（板书）小猫之所以钓不到鱼，是因为它三心二意做事不认真。

四、学会专心学习：师：请同学们想一想：你学习中有哪些注意力不集中的现象？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言：师：大家都说的好，我们学习过程中注意力不集中的现象大致分为以下几种：（板书）1、上课爱往窗外看，不能认真听讲；2、看书的时候胡思乱想，不能集中精力看书；3、上课爱做小动作；4、爱在下面和同桌说话；师：我们应当如何克服注意力不集中的毛病呢？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言：师：大家都说的好，要想克服这个毛病我们应当做到：（板书）1、增强自己的意志力；2、请同桌和老师以及家长做好监督；3、制定合适的计划，坚决改掉注意力不集中的毛病；五、闯关大比赛：师：课件出示两幅基本相同的画，让同学们找出两幅图中的不同。

生：仔细观察；师：巡回指导；生：举手发言；师：帮小动物找家；生：仔细观察；师：巡回指导；生：举手发言；师总结：大家找的真好，说明大家都是一个学习努力认真的孩子。

小学三年级心理健康教育我保持积极心态活动课教学设计小学三年级心理健康教育-我保持积极心态活动课教学设计一、教学目标通过本次活动，学生将能够:1. 了解什么是积极心态并能用简单的语言解释；2. 掌握提升积极心态的方法，如积极思考、鼓励自己等；3. 在日常生活中更好地保持积极心态。

二、教学准备1. 课件: 包含有关积极心态的图片、简单的案例以及互动探讨的问题；2. 黑板或白板;3. 学生小组卡片: 写有“积极心态”、“消极心态”的两个字样；4. 小组活动材料: 彩纸、颜色笔、剪刀等。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)- 利用课件的图片和问题激发学生对积极心态的认识，并通过简单的讨论引导学生思考：“什么是积极心态？它对我们的生活有什么影响？”2. 概念讲解 (10分钟)- 在黑板上写下“积极心态”和“消极心态”两个词，并让学生分成小组，用小组卡片将这两个词分别放置在黑板两侧；- 对于“积极心态”，老师可以问学生：“你们觉得积极心态是什么样的心态？有哪些具体的表现？”- 对于“消极心态”，老师可以问学生：“相比之下，消极心态又是怎样的心态？有哪些具体的表现？”- 引导学生自己总结和解释这两个词，老师加以引导和补充。

3. 案例讨论 (15分钟)- 通过课件上的简单案例，让学生分成小组讨论并回答一些相关问题，例如：“在案例中，这个人是积极心态还是消极心态？你是怎么判断的？”、“你能说出一个你在生活中发现的积极心态的例子吗？”等等。

4. 积极心态方法探讨 (10分钟)- 教师向学生介绍一些提升积极心态的方法，如积极思考、鼓励自己、寻找解决问题的办法等；- 让学生分组讨论，并要求每个小组选择一种方法进行深入探讨：这种方法是如何实施的？它在我们的生活中有什么好处？学生可以自由表达自己的想法，并准备与全班分享。

5. 小组分享 (10分钟)- 让每个小组选出一名代表，分享他们小组的讨论成果。

其他学生可以对分享进行提问和补充。

三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。

经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。

本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

教学目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3，通过教学引导学生树立自信心。

教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

教学难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

教学准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处。

2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

适合年级：二年级教学过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。

(教师伸出大拇指)小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。

但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行“，还有一个叫”我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我能行“。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我不行“。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

三年级全册心理健康教育教学设计-第四课当我独自鄂科版教学目标本课旨在引导学生正确面对独处时的情感和心理变化，培养其独立思考和解决问题的能力，帮助学生建立积极向上的心态，增强自我保护意识，促进其身心健康发展。

教学内容当我独自：引导学生认识和理解独处时的情感和心理变化，学会正确处理孤独感，培养独立思考和解决问题的能力。

教学重点与难点重点：帮助学生认识和理解独处时的情感和心理变化，学会正确处理孤独感，培养独立思考和解决问题的能力。

难点：引导学生理解独处时的情感和心理变化，培养独立思考和解决问题的能力。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感。

4. 小组讨论：分组讨论如何正确处理孤独感，培养学生的团队协作能力。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确处理孤独感的重要性。

板书设计当我独自：1. 独处时的情感和心理变化2. 正确处理孤独感3. 独立思考和解决问题的能力作业设计1. 列举出自己在独处时出现的情感和心理变化。

2. 写一篇关于如何正确处理孤独感的短文。

课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，要注重课后反思，及时总结教学经验，不断提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以采用多种方式激发学生的兴趣，例如播放一段关于独自在家的儿童安全教育的动画短片，或者讲述一个关于孩子独自面对困难并成功解决问题的故事。