小学三年级心理健康教育教案全册

心理健康教育 三 年级电子备课教案学校学校 主备主备 活动主题活动主题第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教 活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。

、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。

2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。

、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。

活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。

重点：认识到自己的独特。

活动难点活动难点难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。

难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。

活动准备活动准备课件课件活动过程课堂设计课堂设计修改案修改案 一．课前活动。

一．课前活动。

1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。

照照镜子，观察自己有什么外貌特征。

照照镜子，观察自己有什么外貌特征。

2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。

请同学来说一说自己的外貌特征。

请同学来说一说自己的外貌特征。

3.PPT 出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？什么启示？ （教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。

） 二、暖心坊二、暖心坊 现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？ 分组讨论。

教师巡视指导。

分组讨论。

教师巡视指导。

汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二的存在。

的存在。

三、育心场三、育心场1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁（1）猜一猜）猜一猜老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。

只吃菜，不吃饭。

”学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。

四把桨，慢慢摇。

-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。

三年级心理健康教案(全套)心理健康教育教案第一课我与爸爸妈妈活动目标：1、要从生活细节中体会爸爸、妈妈对自己的爱。

2、要学会融洽与爸爸妈妈的关系。

3、要学会体贴爸爸妈妈，学会感恩。

活动过程：一、谈话同学们，在幼儿园我们就学过《我的好妈妈》这首歌，那么我们一起来唱一唱吧。

二、在生活中遇到以下情景，你会怎么做？学生填写课本P1的情况表。

三、通过记分栏了解自己与爸爸妈妈的关系如何。

四、智慧人生。

1、看妈妈送我上学的录像，谈谈自己的体会。

说说平时爸爸妈妈如何关心、照顾自己。

2、读《母爱》这首诗，体会母亲的爱。

五、心海导航。

1、可是平时大家肯定会觉得爸爸妈妈有时不关心自己是吗？说出来给大家听一听。

2、老师读书XXX、XXX给知心姐姐的信，大家讨论。

然后读读知心姐姐的回信。

六、心灵火花。

1、在爸爸妈妈眼里，你总是漂亮、最棒的。

那么在你的眼里，爸爸妈妈又是怎样的？2、你了解爸爸妈妈吗？七、写一写。

你心中有甚么但愿想通知爸爸妈妈的？写下寄语。

八、学生跟老师读读名言警句。

第二课多变的“我”活动目标：1、懂得自己在社会上扮演着各种角色，每种角色我们都应该去扮演好。

2、从他人的糊口情景中，体会自己应当怎样做。

3、学会全面地看待自己，扬长避短。

活动过程：一、导语。

同学们，我们语文课上学过一篇文章《我是谁》，大家都知道水会变化，那么，我感觉我们大家也会变哟。

你们说说自己会变吗？怎么变的？学生说说自己需要饰演的不同脚色，然后出示课题。

二、小组讨论：谁最棒。

看看书上罗列的在家里、在公园里、在黉舍里、在图书馆里的行动，小组讨论，我们身边的同学谁饰演好各个脚色了。

三、小小裁判员。

看图，东东哪些脚色饰演得好，哪些脚色饰演得不好？请你当裁判员评一评。

然后同学们完成填空。

四、智慧人生。

1、请大家回忆一下，你昨天做了些什么？2、我们对照XXX的一天，看看哪些你做到了，哪些你还做得不够好？3、读了这个故事，你有什么感想？五、写一写。

你在各种角色中表现得怎样？作为学生、作为子女、作为顾客、作为游客表现如何？六、心海导航。

心理健康教育课三年级教案《成长的力量：心理健康教育课三年级教案》一、教学目标1.了解什么是心理健康，并明白对心理健康的重要性。

2.学习简单的自我情绪管理技巧，如情绪放松、情绪调整等。

3.培养生活中积极健康的心态，学会积极应对压力和困难。

二、教学内容1. 什么是心理健康通过图片、故事等形式向学生介绍心理健康的概念，并引导学生讨论心理健康与身体健康的关系。

2. 情绪管理针对三年级学生的情感需求，设计简单的情绪管理活动，教导学生在情绪波动时如何进行放松和调整。

3. 积极应对挑战引导学生正确认识自己面临的问题或挑战，鼓励他们勇敢面对并寻找解决方法。

三、教学过程1. 情感引导通过看图片、听故事、参与小组讨论等方式，引导学生主动表达自己的情感和需求。

2. 小组活动设置小组游戏、角色扮演等形式，让学生在互动中学习情绪管理和积极应对挑战的技巧。

3. 课堂分享鼓励学生分享自己在日常生活中的情感体验和积极应对困难的经历，鼓励学生相互支持和鼓励。

四、教学方法1. 图片故事法：通过精心选择的图片和故事，引导学生了解心理健康的重要性和情绪管理的技巧。

2. 角色扮演法：设计情景，让学生在扮演不同角色时学会积极应对挑战。

3. 小组讨论法：通过小组活动的形式，让学生交流和分享情感体验，培养团队合作精神。

五、教学评价1. 课堂观察：观察学生在活动中的表现和态度。

2. 互动评价：通过学生小组交流和课堂分享，了解学生对心理健康课的认识和收获。

3. 个人成长卡：鼓励学生记录自己的情感体验和成长感悟，激励学生主动参与心理健康教育课程。

通过以上教学设计，学生能够在三年级的心理健康教育课程中，逐渐形成积极健康的心态，在日常生活中更好地面对情感问题和困难挑战。

三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。

3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，增强心理素质。

二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是独一无二的第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：情绪万花筒第4课：情绪调节小技巧第三单元：人际沟通第5课：倾听和表达第6课：与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态第7课：我真的很不错第8课：面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识第9课：团队的力量第10课：关爱他人，乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。

3. 结合案例分析，让学生从中吸取经验，培养解决问题的能力。

4. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体意识。

四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是独一无二的第2周：第2课我的优点和不足第二单元：情绪管理（2周）第3周：第3课情绪万花筒第4周：第4课情绪调节小技巧第三单元：人际沟通（2周）第5周：第5课倾听和表达第6周：第6课与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态（2周）第7周：第7课我真的很不错第8周：第8课面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识（2周）第9周：第9课团队的力量第10周：第10课关爱他人，乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现，评价其参与程度。

2. 学生自我评价：要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结，以评价其对心理健康知识的掌握程度。

3. 学生互相评价：鼓励学生互相之间的评价和交流，培养其评价他人和接受评价的能力。

4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。

六、教学策略1. 采用生活案例导入，让学生产生共鸣，提高学习兴趣。

第一课抓住时间不松手一、教学目标：1、知识与技能：帮助学生了解时间的可贵。

2、过程与方法：激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。

3、情感态度与价值观：引导学生了解，时间可贵，不可以随便浪费时间，浪费时间就是浪费生命。

二、教学重点：了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内，并且在与学习相结合的情况下去培养。

三、教学难点：怎样培养良好的学习兴趣。

四、教学准备A4白纸两张，毛笔、墨汁。

可爱的卡通石英钟一个。

五、教学时间：一课时六、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。

（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。

正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。

衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。

（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。

将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。

最好能将这个办法写在表格后面。

三年级全册心理健康教育教案-第十六课快乐假期教案主题：快乐假期适用年级：三年级教学目标：1.了解假期生活对心理健康的影响。

2.理解在假期中保持积极心态的重要性。

3.了解一些在假期中保持健康的方法。

教学重点：1.了解假期生活对心理健康的影响。

2.理解在假期中保持积极心态的重要性。

教学难点：1.了解一些在假期中保持健康的方法。

教学准备：1.准备教学课件。

2.准备幻灯片。

3.准备模拟游戏。

教学过程：一、导入1.引导学生讨论他们的假期计划，并询问一些学生的假期的计划。

2.老师介绍课程主题快乐假期。

二、知识讲解1.让学生了解假期生活对心理健康的影响。

2.为了避免假期郁闷，学习保持积极的心态非常重要。

3.快乐假期需要我们坚持正向的情感状态，积极地面对生活，积极的评价自己，世界、他人和未来，并着手制定新的计划。

4.提高在假期中保持健康的方法。

三、模拟游戏1.分成小组让学生玩一个游戏，模拟假期的生活。

2.每组都会面临一个场景，然后给出该组的行动计划。

3.小组做出计划之后，分享他们的策略和想法。

四、总结1.回顾他们所学的内容和游戏。

2.知道如何在假期中保持健康、快乐和积极心态。

3.通过这个课程，学生将能够快乐地度过假期，并保持一个积极的心态。

五、课堂练习1.让学生在课堂上练习如何制定健康和有趣的假期计划。

可以让他们分组，每组制定一个假期计划，然后分享给全班。

2.让学生讨论在假期中如何保持健康的方法，例如：进行户外运动、保持健康饮食、阅读等。

3.通过询问学生的经验，让他们分享一些在假期中保持积极心态的方法。

六、教学评价1.通过观察，检查学生是否掌握了有关假期心理健康的信息，以及如何在假期中保持积极心态的方法。

2.检查学生是否能够在小组中协作，制定健康和有趣的假期计划，并分享给全班。

3.评估学生是否能够将课程所学的内容带到他们的生活中，并在假期中保持健康和快乐的心态。

七、教学延伸1.可以组织一次户外运动，让学生在活动中锻炼身体、放松心情。

三年级上学期心理健康教育教案（6篇）三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标：1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。

2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。

3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。

教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？二、以他人为镜，提升自我熟悉。

1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、其次面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。

b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标：1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。

2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。

教学重点：通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。

教学难点：培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。

教学过程：一、故事导入。

1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？2、小组沟通、汇报。

让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。

过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。

二、活动坊：“24点”嬉戏。

个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。

三年级心理健康全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。

二、教学内容第一章：认识自己1. 了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。

2. 学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。

第二章：情绪管理1. 认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。

2. 掌握一些缓解压力和调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。

第三章：人际交往1. 学习倾听、表达和沟通的技巧，提高人际交往能力。

2. 培养合作、分享和互助的精神，提高团队协作能力。

第四章：自信心的培养1. 了解自信的重要性，学会树立自信。

2. 培养勇于面对困难和挫折的心理素质，提高解决问题的能力。

第五章：心理健康与生活三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 设置情境模拟，培养学生实际操作和应用能力。

3. 引入心理咨询师等专业资源，为学生提供心理辅导和咨询。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、表现和反馈。

2. 学生作业、练习和测试成绩。

3. 学生心理素质的提高，如自信心、情绪调节能力等。

五、教学资源1. 教学PPT、教材、参考资料等。

2. 心理咨询室、心理测评工具等。

3. 教学游戏、道具等辅助教学用品。

六、第二章：情绪管理（续）教学内容：1. 深入探讨不同情绪对生活的影响。

2. 学习和实践调节情绪的策略，如情绪日记、情绪释放运动等。

教学方法：1. 开展情绪角色扮演活动，让学生在情境中体验不同情绪。

2. 教授情绪调节的技巧，并通过小组讨论加深理解。

教学评价：1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，评估情绪调节能力的提升。

2. 通过情绪调节技巧的练习，评估学生的掌握程度。

七、第三章：人际交往（续）教学内容：1. 继续深化沟通技巧的学习，包括非语言沟通和冲突解决。

2. 通过团队建设活动，提升学生的团队协作能力。

教学方法：1. 运用角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学习沟通和协作。

2. 进行小组讨论，分享人际交往中的经验和感悟。

三年级全册心理健康教育教案-第五课受了委屈怎么办第五课受了委屈怎么办一、教学目标1.了解什么是委屈，如何正确处理委屈；2.掌握合理处理委屈的方法，增强自我管理能力；3.培养学生良好的情绪调节能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.什么是委屈，如何正确处理委屈；2.掌握合理处理委屈的方法。

三、教学难点如何正确处理委屈并培养学生解决问题的能力。

四、教学过程1.引入教师与学生们互动，询问如下问题：1）你们知道什么是委屈吗？2）你们有没有遇到过被冤枉、被误解的情况？3）你们是怎么处理这种情况的？2.呈现以故事的形式呈现下面的情节：小明的妈妈带着他去超市购物，小明买了一支玩具笔和一包糖果，他的妈妈花了二十元买下了这些东西。

回家后，小明拆开糖果包装，发现里面有几个糖果是坏的，这时小明感到非常失望，并且很不满，他认为这是超市老板的责任，回去找老板，却没有得到妥善的解决方法。

小明很生气，虽然他的妈妈一再告诫他，说在这种情况下，他应该冷静地与老板交流，但小明还是情绪激动，感到很委屈。

3.探究1）询问学生：小明在处理委屈时有哪些不正确的地方？2）请学生再观察这个故事，指出处理委屈时应该做哪些正确的事情？3）让学生思考：有哪些可以解决自己的委屈的方法？4.归纳总结1）在与他人交流时，要保持冷静，不能情绪激动；2）在发现问题时，不能只看到自己的委屈，应该考虑其他人的立场和利益，多方面考虑；3）在处理问题时，应该采取合适的方式，如与对方沟通协商等。

5.拓展延伸1）请学生列举出他们经常会遇到的一些委屈，并分组讨论如何处理这些委屈。

2）请学生写下自己处理委屈的过程，并在课上互相交流讨论。

五、小结本课我们了解了什么是委屈，以及如何正确处理委屈。

相信大家掌握了更多的解决委屈的方法，以及如何在与他人沟通时保持冷静和客观。

希望大家能够在今后的日常生活中遇到委屈时，能够运用所学知识处理，增强自我管理能力，让生活变得更加美好！六、课后作业1）思考并写下自己遇到委屈的情况，并写出自己的处理方法；2）看看身边的人是否遇到过委屈的情况，询问他们是如何处理的；3）收集一些关于处理委屈的故事或方式，并分享给同学们。

三年级心理健康教育教案集### 第一课：认识自我#### 目标帮助学生了解自己的情感、兴趣和优点，培养自信心。

#### 内容与方法- 通过“谁是我”绘画活动，让学生画出自己的形象和喜好，鼓励他们表达自己的特点。

- 开展小组讨论，引导学生分享彼此的作品，并互相发现对方的优点。

- 通过角色扮演游戏，让学生体验在不同情境下的自我表现，增强自我认同感。

### 第二课：情绪管理#### 目标教会学生识别和表达不同的情绪，学习基本的情绪调节技巧。

#### 内容与方法- 利用情绪卡片，让学生学习不同情绪的名称和表情。

- 通过情景剧，模拟日常生活中可能引发情绪反应的场景，指导学生正确表达情绪。

- 教授简单的呼吸放松法，帮助学生在情绪激动时进行自我安抚。

### 第三课：人际交往#### 目标培养学生的社交技能，学会尊重和理解他人。

#### 内容与方法- 组织合作游戏，如传球接力，让学生体会团队合作的乐趣和重要性。

- 开设“友谊小诊所”，让学生扮演小医生，解决同伴间的小矛盾，学习倾听和同理心。

- 通过故事会，讲述关于友情和互助的故事，强化学生的人际交往意识。

### 第四课：解决问题#### 目标提高学生面对问题时的分析和解决能力。

#### 内容与方法- 设计问题情境，让学生分组讨论并提出解决方案。

- 通过“头脑风暴”活动，激发学生的创造性思维，鼓励他们提出多种可能性。

- 引导学生制定行动计划，并在实践中检验解决方案的有效性。

### 第五课：压力与适应#### 目标帮助学生认识生活中的压力源，学会适应和应对。

#### 内容与方法- 分享会：邀请学生分享自己遇到的小困扰，让大家认识到每个人都可能面临压力。

- 心理游戏：如“快乐热气球”，让学生将压力写在纸上，然后一起讨论如何让热气球“升空”，即克服压力的方法。

- 放松训练：教授学生简单的放松练习，如肌肉放松法，帮助他们在紧张时快速恢复平静。

### 结语。

三年级心理健康教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级全册心理健康教育教案第一课长大的梦想鄂科版教学目标1. 让学生理解梦想的含义，明白梦想对个人成长的重要性。

2. 培养学生树立积极向上的梦想，激发学生为实现梦想而努力的动力。

3. 引导学生学会合理规划自己的成长路径，为实现梦想做好充分准备。

教学内容1. 梦想的含义与重要性2. 树立积极向上的梦想3. 合理规划成长路径教学重点与难点重点：理解梦想的含义，树立积极向上的梦想，合理规划成长路径。

难点：如何引导学生树立符合自身特点和发展需求的梦想，以及如何规划实现梦想的路径。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过讲述一个关于梦想的故事，引发学生对梦想的思考。

2. 讲解：详细介绍梦想的含义、重要性以及如何树立和实现梦想。

3. 案例分享：分享一些成功人士的追梦故事，激发学生的梦想意识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论自己的梦想，以及如何规划实现梦想的路径。

5. 课堂展示：邀请部分学生分享自己的梦想和规划，给予肯定和指导。

板书设计1. 长大的梦想2. 主题：理解梦想、树立梦想、规划成长路径3. 副让梦想引领成长作业设计1. 写一篇关于自己梦想的短文，包括梦想的含义、重要性以及如何实现梦想。

2. 制定一份个人成长规划，明确自己的短期和长期目标，以及实现目标的途径。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对梦想的理解和规划能力。

2. 教师应针对学生的实际情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们树立和实现梦想。

3. 教师应鼓励学生勇敢追求梦想，同时教育他们要脚踏实地，努力奋斗。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。

可以通过一个引人入胜的故事，如《小王子》中小王子对玫瑰的执着，或者《海贼王》中路飞追求成为海贼王的梦想，来引入梦想的主题。

小学生心理健康教育教案免费三年级小学生心理健康教育教案篇一第_届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。

为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

四、活动安排：1、活动时间：2023年11月25日~11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。

时间：2023年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。

时间：2023年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。

活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生心理健康教育教案免费三年级小学生心理健康教育教案篇二一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。

二、活动目标：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。

心理健康教育课三年级教案第一课时主题：认识情绪，了解情绪的表现及处理方式目标：通过本节课的学习，学生能够认识到自己的情绪，并了解情绪的表现和处理方式。

课前准备：1. PPT准备：展示不同的情绪表情图片，引导学生认识不同的情绪。

2. 情绪卡片：准备一些卡片，上面写着不同的情绪词汇，让学生认识并理解每种情绪的含义。

3. 角色扮演道具：准备一些小道具，引导学生通过角色扮演来表达自己的情绪。

步骤：一、导入教师出示不同的情绪表情图片，引导学生认识这些情绪，让他们猜猜这些人分别是什么情绪。

然后让学生说出自己有时候会有哪些情绪，例如开心、生气、难过等等。

二、学习情绪词汇教师出示情绪卡片，让学生认识不同的情绪词汇，并解释每种情绪的含义。

让学生用自己的话描述一下这种情绪是什么感觉。

三、角色扮演教师指定几位学生分别扮演不同的情绪，例如一个学生扮演开心的样子，一个学生扮演生气的样子，让其他学生猜测这些学生表达的情绪是什么。

鼓励学生通过角色扮演来表达自己的情绪，引导他们学会如何处理负面情绪。

四、小组讨论教师让学生组成小组，讨论一下如果遇到不同的情绪时，他们会怎么处理。

例如遇到生气时该如何冷静处理，遇到难过时该如何寻求帮助等等。

让学生分享自己的想法并互相交流。

五、情绪输出教师让学生用画画、写字等方式来表达自己的情绪，可以画出自己当时的情绪状态，或者写下自己的想法和感受。

这样能够让学生更好地理解和表达自己的情绪。

六、总结教师引导学生回顾今天的学习内容，强调情绪的重要性以及如何正确处理自己的情绪。

鼓励学生在日常生活中多关注自己的情绪变化，并学会用正确的方式来处理。

作业：让学生在家里观察自己的情绪变化，写下一段关于自己情绪变化的日记，并且写出自己在遇到不同情绪时的处理方式。

扩展活动：可以邀请心理咨询师或者心理健康教育专家来学校开展心理健康讲座，帮助学生更好地了解情绪管理知识。

小学三年级上册全册心理健康教案目录：第一课照镜子第二课兴趣的作用第三课合作互助好开心第四课我的情绪我做主第五课我能照顾妈妈了第六课会学习也会玩第七课我真棒第八课真诚赞美朋友多第九课失败了, 我不怕第十课和“拖延”坏朋友说再见第十一课神奇的笔记本第十二课学习得法, 提高效率第十三课真心原谅他人第十四课尊重他人, 尊重自己第十五课专注的力量鼓起勇气, 面对困难第一课照镜子设计背景自我认识是自我意识的认知成分。

它是自我意识的首要成分, 也是自我调节控制的心理基础。

它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。

小学对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征, 但是随着抽象思维的发展, 对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。

这个阶段是个体形成自信心的关键期, 他们在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值, 产生自豪感和自信心。

小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己, 作为教师我们要不断地研究与探索, 必须通过多方面途径来帮助学生全面了解自己, 帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳自己, 帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差距, 引导他们学会正确地对待自己的缺点, 并在努力克服困难的过程中获得成功和满足, 以良好的个性迎接生活的挑战。

教学目标:1.让学生知道每个人都有自己的优点和不足。

2、让学生认识每个人都是独一无二的, 发现自己与众不同的地方。

3.每个人都不是完美的, 让学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己, 才可以更好地成长。

教学重点:引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性特征方向发展, 明白每个人都是独一无二的。

教学难点：帮助学生正确认识自己, 合理评价自己和他人。

教学准备: 水彩笔、白纸、名片卡教学过程:一、心情话吧1.阅读体验。

学生阅读小磊的故事。

2.分享交流。

教师引导学生分享: 小磊的新同桌给了他什么样的感受？面对小军的这些行为, 小磊是怎样想的？3、总结归纳。

小学三年级心理健康教育全册教案小学三年级心理健康教育教案（1到5课）第一课兴趣是求知的动力帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带1．导入2．学文明理/很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。

正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

们介绍了其他的人。

3．活动明理1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。

将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

3）谁来帮助苹果娃娃座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

4）开个小擂台赛5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。

最好能将这个办法写在表格后面。

4．总结全课实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。

请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

镜子里的我是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

1．导入它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理的对待自己的问题。

书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。

经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。

本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

教学目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3，通过教学引导学生树立自信心。

教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

教学难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

教学准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处。

2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

适合年级：二年级教学过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。

(教师伸出大拇指)小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。

但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行“，还有一个叫”我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我能行“。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我不行“。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

三年级全册心理健康教育教学设计-第十四课课外也能学知识鄂科版一、教学目标1.了解“外面世界”和“书本知识”对小学生成长的影响；2.学会在玩中学，在天然环境中寻找有趣的知识；3.提高学生的生活观和阅读能力。

二、教学重点学生能够在玩中学，在天然环境中寻找有趣的知识，提高学生的生活观和阅读能力。

三、教学难点学生能够深刻理解“外面世界”和“书本知识”对小学生成长的影响，掌握如何在天然环境中寻找有趣的知识。

四、教学准备1.预先了解课程内容，为教学做好准备；2.准备教学用具，如黑板、课件等；3.准备教学素材，如拓展阅读书籍、学生上传的外面世界照片等。

五、教学过程（一）课前预习（5分钟）老师要求学生在课前预习课文，了解外面世界和书本知识对他们成长的影响，鼓励他们思考自己可以在外面学到什么有趣的东西。

（二）导入（10分钟）1.老师通过提问引导学生思考外面的世界，并鼓励学生分享他们曾经在外面学习到的有趣的事情；2.发散思维，让学生想象一下他们生活的城市外面会有什么有趣的东西，画出来，并让他们和同桌分享。

（三）讲解（20分钟）1.让学生看一张照片，问他们它是在哪里拍的，有什么特别之处；2.解释外面世界和书本知识对小学生成长的影响；3.通过拓展阅读书籍让学生进一步认识生活和外面的世界。

（四）实践（30分钟）老师带领学生到校园外面去寻找有趣的知识，组织学生通过探索、观察等方式，寻找自然环境里的有趣事物，鼓励他们用手摸、用眼看、用耳听、用鼻闻、用舌品，通过玩中学来获取知识。

（五）总结（5分钟）老师在黑板上或PPT上总结本节课教学内容，回顾生活和书本知识的区别以及在外面寻找有趣知识的方法。

（六）作业（5分钟）1.拍摄一些寻找到的有趣事物，上传到班级学习网站上供全班学生欣赏；2.完成拓展阅读作业。

六、教学评价（一）教学工具评价黑板、PPT等教学工具已充分利用，提高了教学效果。

（二）教学方式评价采用了多种教学方式，如提问、讲解、实践等，有效地刺激了学生的兴趣。