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经典专题系列第一讲DSE金牌语文专题系列“辨析和修改病句”之“语法常识”一、导入：“晏殊诚实不欺，最终官至宰相”“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
”这首词词名《浣溪沙》，是北宋宰相晏殊所做。
全词表现了春归花落、好景不长的淡淡哀愁，又切合了亭台如旧、香径依然的情境，因而成长了传世名作。
景德初年，张文节推荐他往朝廷应试。
晏殊到了朝廷，皇帝给了他一道题。
晏殊拿了试题一看，不觉笑出声来：“臣十日前已做过此赋。
请求陛下另外命题。
”皇帝见晏殊毫不隐瞒，对他深加赞赏，赐他进士出身。
二、知识初探仔细观察下列短语，试着将短语进行归类，看看能分为几类。
风俗习惯历史悠久废寝忘食销售计划风和日丽禁止吸烟变化规律前程远大色彩缤纷激动不已辛勤耕耘四面八方完全相信非常认真对大家说三、专题讲解：第一部分“辨析和修改病句”之“语法常识——短语”（一）短语按其内部结构关系分为：1、主谓短语：由主语和谓语构成，主语在前，谓语在后。
（具有陈述和被陈述的关系）如：阳光灿烂今天星期六春风和熙结构：（1）名词+形容词—他聪明、书香、劳动光荣（2）名词+动词——红旗飘扬、巨浪翻滚（3）名词+名词——明天星期六、后天国庆节、他中等身材2、动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。
（由动词与后面支配或涉及的对象组成）如：想妈妈喜欢清静接受祝福结构：动词+宾语类型：（1）敬畏生命、放下包袱、拿起武器、骗取信任、打电话、做游戏、进行斗争（2）有幽默感、下决心、像珍珠、丢下它、到北京3、偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，期间关系是修饰关系。
可分为两类：（1）定中短语：修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加“的”字。
结构：定+中（名、代）如：（南京）人（祖国）大地（劳动）人民（一部）手机（一位）顾客（几名）学生（他的）学生（可爱的）老师（拥挤的）车厢（2）状中短语：修饰语为状语，中心语是动词或形容词，有的中间加“地”字。
判断修改病句的方法一、判断病句的方法（一）、紧缩法。
常用的语法分析方法。
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
例如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
例如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
(二)、类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
(三)、语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
例如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。
（四）、逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
病句识别知识点病句识别是语法学中非常重要的一个知识点。
在中文写作过程中，我们常常会遇到病句，也就是语法错误的句子。
学会识别和纠正病句可以帮助我们提高写作水平，使句子更加准确、流畅。
本文将介绍病句的几个常见类型和识别方法，供大家学习参考。
一、主谓不一致主谓不一致是病句中常见的错误类型之一。
主谓不一致指的是主语与谓语之间在人称、数或时态上不一致。
例如，句子中的主语是单数形式，而谓语动词却使用了复数形式，或者主语是第三人称，而谓语动词却使用了第一人称的形式等等。
这种不一致会导致句子语法上的错误，影响句子的意思表达。
识别主谓不一致的方法是仔细查看句子中的主语和谓语，对比它们的人称、数和时态。
如果发现不一致的情况，就需要对句子进行修改，使主谓保持一致。
比如，如果句子中的主语是单数形式，那么谓语动词应该使用单数形式。
二、缺少主谓宾缺少主谓宾也是常见的病句类型之一。
这种错误发生在句子中缺少主语、谓语或宾语的情况下。
一个完整的句子应该包含主语、谓语和宾语，三者之间相互衔接，构成一个完整的意思。
如果其中任何一个元素缺失，就会导致句子不完整，语法上的错误。
识别缺少主谓宾的方法是逐个检查句子中的主语、谓语和宾语是否都有，并且它们之间是否有适当的连接和衔接。
如果发现缺失的情况，就需要对句子进行修改，补充缺失的部分。
三、词序不当词序不当也是常见的病句类型之一。
中文语法有其固定的词序规则，词序不当可能导致句子意思的混乱或语法上的错误。
例如，形容词应该位于名词之前，否则就会导致句子不通顺。
识别词序不当的方法是仔细观察句子中各个词语的顺序是否符合中文语法的规则。
如果发现词序不当的情况，就需要对句子进行修改，调整词语的顺序，使句子更加通顺。
四、标点符号错误标点符号错误也是常见的病句类型之一。
标点符号的使用是规范句子结构和语义的重要手段。
错误的标点使用会导致句子意思的模糊或者产生歧义。
识别标点符号错误的方法是仔细检查句子中的标点符号是否正确使用，并且对比其在句子结构和语义上是否起到了正确的作用。
初中语文简要语法知识之病句专题讲义病句常见的病句类型：1）成分残缺主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他跑过来时，抱着一个球。
”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。
如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。
应改为“数量”“增加”。
3）分类不当如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。
”“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。
”肯定的前提推出不肯定的结论。
应删去“否”字。
5）否定误用如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当如“我们要学会研究问题和调查问题。
”“调查问题”应放在“研究问题”之前。
7）重复累赘如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当如“仿生学这个词可能对我们较生疏。
”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。
9）句式杂揉把两句话的意思合在一句里说。
如“他的家乡是福建省福州市人。
”应改为“他的家乡在福建省福州市。
或‘他是福建省福州市人。
”10）关联词误用要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
如“只要你说得对，我们才改正。
”“只要”应对“就”。
所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理即现实生活不存在的事物或现象。
如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。
实战演练1、下列句子没有语病的一项是A、生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
B、天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
C、他这个人有不少值得表扬。
D、我把成功的经验，向他作了介绍。
1、D2、下列句子中没有语病的一句是A、学校热情表扬了刘明见义勇为行径。
病句类型知识总结病句是指句子在语法、修辞或表达上存在缺陷或错误的句子。
病句类型非常丰富多样，下面将对常见的病句类型进行总结。
一、主谓不一致病句主谓不一致病句是指句子中主语与谓语在人称、数或时态上不一致的句子。
例句：1. 你们是学生吗？（错误：主语“你们”为复数，谓语“是”为单数）2. 他们每天到公司上班。
（错误：主语“他们”为复数，谓语“每天到公司上班”为单数）二、主谓长距离远离病句主谓长距离远离病句是指谓语与主语之间插入大量修饰语，导致主谓相隔太远而影响理解。
例句：1. 我每天在早晨踏着朝阳，呼吸着新鲜空气，穿过群山，越过河流，一直走到学校上课。
（错误：修饰语过多，主谓之间相隔太远）2. 以惊人的速度迈过百米赛道的他，取得了冠军。
（错误：修饰语过多，主谓之间相隔太远）三、主谓呼应不紧密病句主谓呼应不紧密病句是指主谓关系不够紧密，主语与谓语之间没有相应的呼应关系。
例句：1. 昨天天气很晴朗，我去了公园散步。
（错误：主语“昨天天气很晴朗”，谓语“我去了公园散步”之间没有呼应关系）2. 王教授年轻时是学霸，现在是离婚。
（错误：主语“王教授年轻时是学霸”，谓语“现在是离婚”之间没有呼应关系）四、主谓分离病句主谓分离病句是指主语和谓语在句子中分开出现，造成语序混乱或失去主谓关系。
例句：1. 政府为了促进经济发展，采取了一系列措施。
（错误：主语“政府”与谓语“采取了一系列措施”分离）2. 这本书很有趣，我买了一本带回家了。
（错误：主语“这本书很有趣”，谓语“我买了一本带回家了”分离）五、主谓悬殊病句主谓悬殊病句是指主语与谓语之间存在悬殊，使得句子表达不清或产生歧义。
例句：1. 寒冬腊月，阳光明媚。
（错误：主语“寒冬腊月”，谓语“阳光明媚”之间悬殊）2. 小明很可爱，不喜欢吃蔬菜。
（错误：主语“小明很可爱”，谓语“不喜欢吃蔬菜”之间悬殊）六、主谓独立病句主谓独立病句是指句子中主谓成分独立出现，缺乏其他成分的补充和支持。
专题四 病句的辨析与修改语 文规律方法探究一、选择辨析类【方法归纳】分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。
解答此类题,明确病因是关键。
常见病句的类型:(一)搭配不当1.主谓搭配不当。
如:他一进教室,同学们的眼睛都集中到他的身上。
句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当,“眼睛”不能“集中”,应改为“目光”。
典例精析2.动宾搭配不当。
如:英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
句中动宾搭配不当,“红旗”可以插,“胜利”怎么插?应改为“英雄们在敌人的阵地插上了红旗”。
3.主宾搭配不当。
如:冬天的上海是美丽的季节。
本句提取主干为“上海是季节”,“冬天”是“季节”,“上海”不是“季节”,应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4.修饰语和中心语搭配不当。
如:我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?本句属于修饰语和中心语搭配不当,“聪明”不能修饰“手”,应把“聪明”改为“灵巧”。
5.一面与两面搭配不当。
如:摄影作品拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人的思想、艺术修养决定的。
句中“思想、艺术修养”的含义是确定的,意思是“有思想、艺术修养”,只能与前面的“拍得好”“写得有味”意思搭配。
这个句子要做到前后搭配,需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
(二)语序不当1.名词修饰语次序不当。
如:在中国的建设事业中,他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。
“无穷的”应紧靠“力量”。
多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
2.动词修饰语次序不当。
如:开考半个小时后,就有人陆续交卷。
“陆续”应移到“有”的前面。
多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介词结构后动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
3.关联词位置不当。
如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。
纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。
一、常见病句类型例析（一）、成分残缺或赘余（1）缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
分析：本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。
（2）缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
分析：去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。
（3）缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
分析：应在“敢搏”的后面加上“的精神”。
（4）缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
分析：本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。
（5）成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。
分析：“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。
（二）、搭配不当（1）主谓搭配不当例6：我国棉花的生产，过去不能自给。
分析：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
（2）动宾搭配不当例7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
分析：动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。
（3）主宾搭配不当例8：秋天的香山是一个美丽的季节。
分析：“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。
（4）修饰语和中心语搭配不当例9：他有一双聪明能干的手。
分析：“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。
（5）一面与两面搭配不当例10：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
分析：“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。
（6）否定与肯定搭配不当例11：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
病句的知识点高中语文病句是指在语法、用词、逻辑等方面存在错误的句子。
在高中语文学习中，掌握病句的识别与修改是提高语言表达能力的重要环节。
病句的类型多样，常见的有以下几种：1. 成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子不完整。
例如：“为了提高学习成绩，必须努力学习。
”（缺少主语，应为“我们为了提高学习成绩，必须努力学习。
”）2. 成分多余：句子中出现不必要的成分，使句子显得冗长或重复。
例如：“他正在家里看电视，并且正在吃饭。
”（“并且”多余，应为“他正在家里看电视，正在吃饭。
”）3. 搭配不当：句子中的词语搭配不符合语言习惯或逻辑关系。
例如：“他的态度很严肃。
”（“严肃”与“态度”搭配不当，应为“他的态度很严肃认真。
”）4. 语序不当：句子中的词语或句子成分排列顺序不符合语法规则或逻辑顺序。
例如：“他昨天去图书馆了。
”（“昨天”应放在“他”后面，应为“昨天他去图书馆了。
”）5. 逻辑混乱：句子中的意思表达不清，或者前后矛盾。
例如：“他既聪明又勤奋，所以学习成绩不好。
”（前后逻辑矛盾，应为“他既聪明又勤奋，所以学习成绩很好。
”）6. 用词不当：句子中使用了不恰当的词语，导致表达不准确或不恰当。
例如：“他的行为令人发指。
”（“发指”用词过重，应为“他的行为令人不满。
”）7. 指代不明：句子中的代词指代不明确，导致读者理解困难。
例如：“小明和小红在争论，他很生气。
”（“他”指代不明，应为“小明很生气。
”）在高中语文学习中，识别和修改病句是提高语言表达准确性的重要手段。
通过练习和阅读，可以逐渐提高对病句的敏感度和修改能力。
同时，也要注意在写作中避免使用病句，确保语言表达的清晰和准确。
基础知识专项训练——病句辨析设计意图：“病句的辨析”是近年来各地中考的重点，也是难点。
病句的辨析一般以客观选择题出现。
这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。
教学目标建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。
指导学生通过小组学习达到以下目标。
1.培养正确的表达习惯，辨析常见的病句类型。
2.通过阅读、对比、总结，明确设题点，以辨析句式杂糅类和主语残缺类病句为例提高病句辨析能力。
3.体会准确表达的重要性。
教学策略只有积累了大量的符合常规表达习惯的语句，才有资格评判他人语句表达的正误。
只有符合了学生认识事物的规律，并遵循这一规律，才能真正认识事物，进而掌握和运用这一规律。
即先知后辨。
课时安排三课时教学过程课时一一、激趣导入同学们，我们一起来看几个小学生的造句。
开心一刻：1.我的其中一只左脚受伤了。
批语：你是蜈蚣吗？2.下班了爸爸陆陆续续地回家。
批语：你到底有几个爸爸呀？3.我的弟弟长得欣欣向荣。
批语：孩子，你弟弟是植物人吗？4.我的妈妈又高又矮又胖又廋。
批语：你的妈妈……是变形金刚吗?(这些句子虽然能使我们开怀一笑，但是在语文中这些句子都是病句，今天我们就让我们一起进入到病句的学习。
)二、知识窗口(那么什么是病句呢？让我们一起来回顾一下)病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
（常见的病句类型和修改方法又有哪些？让我们一起来回顾一下)学生短时间小组交流后，自由发言常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复余赘、语意不明。
修改病句的方法：增、删、调、换三、初试身手你能辨别下列语句的问题并加以修改吗？1.同学们纷纷表达了自己争取中考获得好成绩。
辨析：表达了……的愿望2.到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。
辨析：精力旺盛，身体健壮。
3.全厂职工讨论并听取了厂长的报告。
辨析：先听取再讨论。
辨析：先听取再讨论。
4.英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。
辨析：争先恐后与踊跃语义重复5.为了避免以后不再犯类似的错误，你必须认真总结教训。
辨析：双重否定表肯定。
四、合作探究第一部分师生合作二三部分分小组讨论探究并得出解题技巧，每小组派一位代表解答（一）、成分残缺：1.缺少主语a)通过这次谈话，使我明白了许多道理。
b)他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，（？）并安排他担任了县长的职务。
解题关键：解题关键：a.介词滥用，主语缺失。
发现介词(通过、使、在、于是、自从、为、按照、因为、由于、当、…)开头的句子，看是否缺少主语。
b.几个分句同一主语，看分句是否存在更换主语的情况，导致其主语残缺。
2.缺少谓语a)每个小学生都应该（养成）上课专心听讲的好习惯3.缺少宾语a)我们积极开展学习雷锋（的活动）。
b)我们要积极响应“保护地球”（的号召）。
解题关键：明确语句的主干（缩句），找出谓语动词及搭配的宾语。
（二）、搭配不当：1.主谓搭配不当a)人民的生活水平在不断地改善（提高）。
b)这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。
c)学生时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
解题关键：明确语句的主干（缩句），a.看主语和谓语使用的词语语义范围能不能相容；b.看一主多谓或一谓多主不能全部搭配。
发现句中有并列结构（“和及与、，”等）看是否搭配不当2.主宾搭配不当a)只靠关、卡、压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种不负责任的工作态度。
b)冬天的济南是一个美丽的季节。
解题关键：明确语句的主干（缩句），一看主语和宾语使用的词语语义范围能不能相容；二看一主多宾或一宾多主不能全部搭配。
发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
3.动宾搭配不当a)娄底市民的素质稳步增长。
b)同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。
解题关键：a.缩句,一看谓语和宾语使用的词语语义范围能不能相容；二看一宾多谓或一谓多宾不能全部搭配。
b.发现句中有并列结构（“和及与、，”等），看是否搭配不当。
4.中心语和修饰语搭配不当a)大街两旁站满了数万名欢送的人群。
b)你只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
c)大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
解题关键：找出中心语与修饰词，看中心语和修饰语的词语语义范围能不能相容。
5.关联词搭配不当a)我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应时代的需求。
b)既然来了，但他还是不放心。
解题关键：找出关联词(虽然…但是…如果…就……只要…就…只有…才…无论…都…即使……也…因为…所以…由于…因此…既然…那么…之所以…是因为…既然…就…不是…而是…一…就…不但…而且…不光……也……不仅…还…不是…就是…与其…不如…宁可…也不…)，看前后搭配是否一致。
（三）、语序不当：1.主客倒置a)克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
b)升入初中以来，语文对我产生了浓厚的兴趣。
c)那时候，报纸与我接触的机会很少。
解题关键：缩句，弄清事物之间的关系，常常有施受、因果、先后等的不同。
发现句中有“对”“对于”“与”，看它们主客是否颠倒。
2.修饰语语序不当a)故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
b)这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。
解题关键：出现了多重修饰语，看修饰语的顺序。
3.并列短语语序不当a)树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
b)学校通过并研究了新的规章制度。
解题关键：发现句中有并列结构“与并或又”及“、，”，看是否符合逻辑、是否语序错位。
4.关联词语位置不当。
a)由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
b)有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。
解题关键：复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则放在主语前。
小组互评互判老师讲评五、真题演练(接下来我们乘热打铁做几个真题演练)1．下列各句中，没有语病的一句是（）A．看到志愿者们认真细致地开展工作，忘我地帮助他人，使我很受感动。
B．我们的信心和动力来自于两国领导人对发展双方关系的高度重视。
C．他离开父亲，独自孤身一人去找鸭群，最终找到了惊慌失措的鸭们。
D．最后一天的训练，是参加夏令营的同学们最紧张、最有意义的一天。
【答案】B【解析】A并列词语词序安排不当，先阅读再理解最后研究。
C主客倒置，“名字对人不陌生”不合逻辑。
应改为：我们青年学生对爱迪生这个名字不陌生。
D关联词位置不当，分句的主语一致，关联词应放在主语后。
2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B．近年来，伴随手机、平板电脑等电子产品的普及，KTV、酒吧等娱乐场所的增多，使少年因不当用耳机发生噪声性听力损伤的风险日益加大。
C．我们要加强足球特长文化课教学管理和考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练。
D．父母过于溺爱自己的孩子，这对孩子的成长极为不利。
【答案】A【解析】A主宾搭配不当。
“变色龙是本能”说不通，在“是”前加“这”B介词滥用，主语缺失。
去掉“使”。
C一谓多宾，搭配不当。
可以加强管理，不能加强政策。
D过于溺爱3. 下列各句中，没有语病的一句是( )A．自然界中的风声、雨声、水声、涛声，兽声、鸟声，甚至如花开花落的声响，都有一定的抑扬顿挫。
B．刘明同志身材魁梧，所以在集团公司的篮球比赛中总是作为主力首发。
C．来长沙参加省十届人大会的岳阳代表许军说：“在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声。
农民们的话对我们基层干部很有感触。
”D．中学生写作文要有真情实感，要注意写身边的真人真事，切忌不要胡编乱造。
【答案】A【解析】B强加因果，“身材魁梧”并不能作为“首发”的原因，去掉“所以”。
C主客倒置，应为“基层干部对农民的话很有感触”。
D 否定误用，“切忌”含否定意义与“不要”构成双重否定。
“切忌”、“不要”去掉其中一个。
4. 下列各句中，没有语病的一句是( )A．每一个有志青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
B．为了提高这次大型舞会的档次和规模，举办方特邀中国人民解放军乐团现场演奏。
C．关于这件事情的具体详情以后再告诉你。
D．这部作品结构完整，笔法细腻，语言优美生动，在我国古典小说的发展史上达到了艺术高峰。
【答案】D【解析】A语序不当，改为“都希望自己将来成为”。
B一谓多宾，去掉“和规模”。
C修饰不当，删“具体”。
5. 下列各句中，没有语病的一句是( )A．我们应该从小培养诚实守信的美德。
B．经过全市人民努力，使我市被评为“全国卫生城市”。
C．莫言这个名字对中国人都很熟悉。
D．信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。
【答案】A六、总结1.回顾2.总结这节课我们复习了病句类型，同时得出了解题关键，在今后的病句练习中我们就要学会看标志来快速的识别病句。
