笔算两位数除以一位数(首位不能整除)

练习十
两位数除以一位数的笔算
(首位不能整除)
3.小猫做算术。

4.先估计商是几十多,再用竖式计算。

79÷3= 64÷5= 88÷6=
83÷6= 94÷4= 49÷3=
通过计算,你发现这些算式的商都有什么特点呢?
先将两位数分解成一个首位能整除一位数的整十数和一个两位数,分别口算出分解后的整十数和两位数除以一位数的商,再把两个商相
加。

赶快用你的方法帮助小猫完成算术。

两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法:先用被除数十位上的数除以除数,这时有余数,要把余数和个位上的数合起来继续除,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。

参考答案
1. 25 24 48 13 15 16 19 13 17 13
2. 13 9 17 19 14 15 17 26
3. 19 14 16 12 28 14 12 24
4. 二十几十几十几十几二十几十几
79÷3=26......1 64÷5=12......4 88÷6=14 (4)
83÷6=13......5 94÷4=23......2 49÷3=16 (1)
(竖式略)。

三年级上册数学教案－4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，关于4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的内容。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，内容是两位数除以一位数（首位不能整除）。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并且理解其中的运算规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是理解当被除数的首位不能整除除数时，需要将商写在被除数的十位上。

四、教具与学具准备我准备了一些两位数除以一位数的算式卡片，以及一些笔和纸，供孩子们进行练习。

五、教学过程然后，我让孩子们试着做一下27÷3，36÷4，45÷5，54÷6，63÷7，72÷8，81÷9，90÷10，他们都能够正确地完成。

六、板书设计我在黑板上写下了24÷3的算式，并且展示了如何进行笔算的过程。

七、作业设计我给孩子们留下了一道作业题：123÷7。

我让他们回家后，用今天学到的方法，把这道题做出来。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对两位数除以一位数的笔算方法掌握得很好，但是在做123÷7的时候，我发现有些孩子还是不太会处理首位不能整除的情况，所以在下一节课，我打算再重点讲解一下这个情况。

重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个细节是孩子们需要特别关注的。

我希望通过补充和说明，让孩子们更好地理解和掌握这些知识点。

一、两位数除以一位数的笔算方法1. 将除数写在左边，被除数写在右边。

2. 从被除数的首位开始，用除数去试除。

3. 如果除数比被除数的首位大，那么我们需要试除前两位数。

4. 每次除后，要将商写在对应的位上，如果商的位数不够，要在前面补零。

第四单元两、三位数除以一位数第6课时两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：教材第56-57页。

教学目标1、学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。

教学重难点：重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

难点：理解首位不能整除的处理方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。

（板书课题）二、互动新授1、出示例 5 情境图学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个？”该怎样列式？根据学生的回答，板书算式：5 2 ÷2让学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。

生活常识详细问题了解下！引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。

2、探究操作。

提问：应该先摆多少根小棒？同桌交流： 5 2 根小棒平均分成 2 份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分法。

全班反馈。

指名一位学生上台操作。

（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）小结：谁来说一说，用小棒算5 2 除以 2，是怎样分小棒的？（每份先分得2 捆，余下的1捆和 2 根合起来再分）3、教学笔算。

提问：根据刚才摆小棒的过程，5 2 ÷2 的笔算该 I 怎样写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板书）追问：余下 1 个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说）指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。

提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1 和个位上的 2 移下来组成12 ，然后除以 2，得 6）检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？（乘法验算）三、巩固练习1、完成想想做做第 1 题。

指名 4 人板演，其余学生完成在教材上。

反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？学生交流。

第一篇：两位数除以一位数(首位不能整除). 两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容：P7--8教学目标：1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学过程：一、复习迁移1、笔算42÷2指名板演，集体练习。

评讲，要求说出笔算过程。

2、谈话引入新课二、学习新知1、出示例题图⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。

⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。

2、操作探究⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。

（教师巡视，发现学生的不同分法）⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。

⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？⑸学生复述分的过程。

学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。

3、教学笔算⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？⑵验算。

⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？⑷练习：想想做做1的前两题。

班级交流反馈。

三、巩固练习1、想想做做1后两题。

独立完成，集体评讲。

2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。

反馈：这两组题在计算上有什么不同？出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。

再用竖式计算。

四、全课总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？五、作业：P8.2、4、1页第二篇：两位数除以一位数(首位不能整除)教学反思两位数除以一位数（首位不能整除）教学反思白科小学鲍柳一、教学中的困惑两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，思维活跃的孩子一下子就能得出答案，不屑于“动手”，而动手操作的学生更多的是注重算式的结果，很难为理解算理建立清晰的表象，操作过程有些流于形式。

两位数除以一位数的笔算除法（教案）三年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将一起学习两位数除以一位数的笔算除法。

这是小学三年级下册数学的重要内容，对于学生来说，掌握这一运算方法将对后续学习产生积极影响。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级下册数学。

本节课主要涉及第47页至49页的内容，包括两位数除以一位数的不够除、商在十位、商在个位三种情况的笔算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够独立进行笔算，并理解其中的运算规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，难点在于理解不够除时商要商在十位上，并将余数带到下一位继续除。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数除以一位数的笔算过程，我准备了PPT、黑板、粉笔以及练习纸等教具和学具。

五、教学过程（1）导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，例如：24÷3=？让学生们思考并回答，引发他们对两位数除以一位数的好奇心。

（2）新课讲解：我在黑板上展示24÷3的笔算过程，边讲解边板书，让学生们直观地了解两位数除以一位数的笔算方法。

接着，我通过PPT展示其他两位数除以一位数的例题，如52÷7、38÷4等，边讲解边板书，让学生们掌握不够除、商在十位、商在个位三种情况的笔算方法。

（3）随堂练习：在讲解完笔算方法后，我给学生们发放练习纸，让他们独立完成几道两位数除以一位数的题目，如25÷5、47÷7等，我会在课堂上选取几位学生的作业进行点评和讲解。

（4）巩固练习：为了巩固学生们对两位数除以一位数笔算方法的理解，我在课堂上设置了一些游戏和竞赛活动，如快速口算、笔算接力等，让学生们在轻松愉快的氛围中提高运算速度和准确性。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了两位数除以一位数的笔算步骤，包括不够除、商在十位、商在个位三种情况的运算规律。

三年级上册数学教案 4.4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）苏教版我是一名教师，今天我要分享的是三年级上册数学教案，具体是4.4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）这一部分。

一、教学内容1. 除数是一位数的除法计算法则；2. 两位数除以一位数的试商方法；3. 笔算两位数除以一位数的步骤。

二、教学目标1. 理解并掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法；2. 能够熟练地进行两位数除以一位数的笔算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算两位数除以一位数的方法，难点是理解并掌握两位数除以一位数时的试商方法。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括两位数除以一位数的计算法则、试商方法等内容；2. 练习题，包括两位数除以一位数的笔算题目；3. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。

五、教学过程1. 导入：我通过一个实例引入，例如：36除以4等于多少？让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2. 新课讲解：我使用PPT课件，详细讲解两位数除以一位数的计算法则和试商方法，让学生跟随我的讲解，逐步理解和掌握。

3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，例如：58除以7，展示笔算两位数除以一位数的步骤，让学生跟随我的讲解，逐步解答。

4. 随堂练习：我给出一些两位数除以一位数的题目，让学生独立进行笔算，并在课堂上进行讲解和解析。

六、板书设计1. 两位数除以一位数的计算法则；2. 两位数除以一位数的试商方法；3. 笔算两位数除以一位数的步骤。

七、作业设计1. 完成教材上的练习题，包括两位数除以一位数的笔算题目；八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数除以一位数的笔算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步提高。

重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明。

1. 我们观察被除数的首位数字，这个数字是我们要除以的除数的一位数。

苏教版三年级数学上册第四单元《41.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《41.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》的内容，是在学生已经掌握了整数除法的计算法则的基础上进行学习的。

这一节内容主要让学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，进一步理解除法的意义，提高学生的计算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数除法的计算法则也有了一定的了解。

但是，学生在处理两位数除以一位数（首位不能整除）的情况时，可能会遇到一些困难，如不知道如何处理余数，对除法的意义理解不够深入等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步克服这些困难，掌握笔算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

2.进一步理解除法的意义，提高学生的计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

2.教学难点：如何处理余数，对除法的意义理解。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等方法，让学生在实际操作中感受两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，引导学生主动探索，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：包括两位数除以一位数的例题和练习题。

2.教学素材：包括纸笔、计算器等。

3.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时找零钱，引入两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

2.呈现（10分钟）教师出示两位数除以一位数的例题，引导学生观察，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行笔算练习，每组选择一道两位数除以一位数（首位不能整除）的题目进行计算，并展示计算过程。

4.巩固（10分钟）教师出示一些两位数除以一位数（首位不能整除）的练习题，让学生独立完成，然后集体讲解，纠正错误。

三年级上册数学教案4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版教案：三年级上册数学教案4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的4.5节，主要讲述两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

具体内容包括：1. 理解除数是一位数的除法笔算方法。

2. 掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算步骤。

3. 会正确进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程，如何正确地进行计算。

2. 教学重点：使学生理解并掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的笔算练习题，以及铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以生活中常见的问题引入，例如“小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并讨论。

2. 自主探究：让学生拿出一张两位数除以一位数的练习题，尝试自己解决这个问题。

引导学生发现，当除数是一位数，而被除数的首位不能整除除数时，我们需要将除数试除被除数的前两位数，然后将商写在被除数的十位上，余数写在被除数的个位上。

3. 合作交流：学生之间相互交流自己的解题过程和方法，讨论哪种方法更简单易懂。

4. 讲解示范：教师在黑板上进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算示范，讲解每一步的计算方法。

例如，32除以4，先试除32的前两位数3，发现3不能整除4，所以我们要试除前三位数32，32除以4等于8，所以商8写在32的十位上，余数0写在32的个位上。

两、三位数除以一位数习题（含答案）第一课时笔算两位数除以一位数（首位不能整除)1．算一算，填一填。

2．计算下面各题，并且验算。

93÷5＝ 76÷3＝ 84÷6＝3. 一共有84根小棒。

⑴ 如果每4根摆成一个正方形，一共可以摆成多少个正方形？⑵ 如果每3根摆成一个三角形，一共可以摆成多少个三角形？3 8456 4 27 8) ) )第二课时1.用竖式计算。

98÷4 572÷2 870÷52.三年级有411人参加植树劳动，平均分成3组，每组有多少人？3.学校新买了226本科技书和242本故事书。

把这些书放在3个书架上，平均每个书架要放多少本？4.一辆山地自行车的价钱相当于3辆普通自行车的价钱，一辆山地自行车的价钱是795元。

一辆普通自行车的价钱是多少元？5.为迎接教师节，笑笑花店购进康乃馨、玫瑰、郁金香各500枝，每2枝郁金香、3枝玫瑰、4枝康乃馨扎成一束。

这些花最多可以扎成多少束？第三课时练习1．□38÷4的商是两位数，□中最大填( )，这时商大约是( )。

2．☆÷7=15……△，△最大是( )，这时☆是( )。

3．在○里填上>、<或=。

123×5○123÷5 513÷5○503÷5 423÷8○631÷9315÷3○720÷4 513÷6○919÷6 420÷6○420÷2÷3第一课时答案：1.28 39 12 (4)2. 18……3 25……1 143.（1）84÷4＝21（个）答：一共可以摆成21个正方形。

（2）84÷3＝28（个）答：一共可以摆成28个三角形。

第二课时答案1. 98÷4=24……2 573÷2=286……1 870÷5=1742.411÷3=137（人）3.226+242=468（本） 468÷3=156（本）4.795÷3=265（元）5.500÷4=125（束）第三课时答案：1.3 八十多2.6 1113. > > << < =。

三年级上册数学导学案-4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）| 苏教版一、技能目标•能够用笔算法完成两位数除以一位数的计算（首位不能整除）。

二、知识导入首先，我们来看一个问题：22 ÷ 3 = ?我们先用竖式来算一下：7--------3 ) 2221---1•用什么数字乘以 3 等于最接近 22 的 20？答案是7，即23÷3≈7。

我们知道，两位数除以一位数时，我们可以用竖式来算。

接下来，我们就要学习如何用笔算法来计算。

三、数学概念两位数除以一位数，使用笔算法时，我们可以采用以下步骤：Step 1：用被除数的第一位数去除以除数。

Step 2：得到的商写在上一行下方的空白处。

Step 3：将除数乘以刚刚得出的商。

Step 4：用被除数减去上一步得出的乘积，得到新的差数。

Step 5：将新的差数的第一位数与之前的商放在一起，去除以除数。

Step 6：又得出一个商，再按照步骤 2 至步骤 4，一直算到除不尽为止。

四、数学练习练习一：用笔算法计算下列问题：1.23 ÷ 4 = ?2.45 ÷ 6 = ?3.78 ÷ 9 = ?4.64 ÷ 7 = ?5.83 ÷ 8 = ?练习二：用笔算法计算下列问题：1.16 ÷ 5 = ?2.26 ÷ 3 = ?3.45 ÷ 4 = ?4.36 ÷ 5 = ?5.78 ÷ 6 = ?练习三：用笔算法计算下列问题：1.29 ÷ 3 = ?2.67 ÷ 5 = ?3.81 ÷ 4 = ?4.57 ÷ 6 = ?5.98 ÷ 7 = ?五、思考题1.如果被除数的第一位能够整除除数，用笔算法能够计算吗？为什么？2.如果被除数是三位数，你会如何使用笔算法来计算？六、总结掌握了笔算法，我们就可以快速算出两位数除以一位数（首位不能整除）的计算题了。