创新杯教师说课比赛

广东省“创新杯”数学类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板 (一)广东省“创新杯”数学类说课大赛等奖作品说课教学设计精品模板一、教学目标本课时目标是让学生通过对图形的观察、比较，巩固矩形、三角形、直线的基本概念；培养学生的数学分析能力和解决实际问题的能力；提高学生的审美素养和美术观察能力，让他们通过数学知识的研究，理解美的复杂性和奥妙。

二、教学内容与课程设计1.教学内容：平面图形的比较判断2.教学过程：(1)通过PPT呈现学习目标，引导学生进入学习状态。

(2)分小组讨论，多角度观察、理解、比较三个图形的不同之处。

(3)通过探究、归纳，让学生自己发现并识别答案。

(4)运用板书和举例子的方法，让学生明白判断规律、提出证明的过程。

(5)运用课堂问答、实践演习的方式，让学生深度掌握知识点。

(6)结合三个图形设计多个例题，让学生独立思考、解答问题。

(7)进一步加深学生对于美学的理解，引导学生探究美学的内在逻辑。

三、教学要点1. 让学生深刻领会图形比较的重要性。

2. 通过探究、思考、实践的方法，培养学生独立思考能力。

3. 加强美学理解，提高学生审美素养。

四、评价与反思1. 通过小组讨论的方式，学生的语言表达能力和合作精神得到锻炼，也丰富了学生的思维。

2. 利用PPT的方式，让学生在视听上得到更好的体验，激发他们的学习热情。

3. 在教学过程中，应注意加强学生的反思性思维能力培养。

4. 在评价中，要注重学生的自我评价和教师评价相结合。

以上是本人个人的教学设计模板，如果还有需要优化或者补充的地方，欢迎大家指正。

作为一名数学教师，我一直坚信教育应该是一个耐心、严谨但又富有创意的过程，希望每一位学子都能在这里收获成长和美好的回忆。

附件2：2016年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求一、“教学设计方案”、“教学课件”和“微课视频”评分标准评价指标内容与要求分值得分教学设计或教学性1.教学目标、内容及要求准确，符合新大纲要求352.所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势3.教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著内容呈现1.教案写作规范、完整、突出信息化教学特点302.教学内容表述准确，术语规范3.选用多媒体素材适当，表现方式合理4“微课视频”内容清晰、简介，能很好地体现微课的教学目的技术应用1.信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理25 2.课件界面设计美观，布局合理，符合中职学生的认知特点，利于激发学生的学习兴趣创新与实用1.立意新颖，设计巧妙10 2.适用于实际教学，有推广性总分100二、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）评价指标内容与要求分值得分教材分析1. 对教材的设计理念和思路理解正确102. 准确把握教学重点、难点3. 教材处理得当（含活动顺序调整与增减）教学目标1．准确、具体，体现新大纲的要求10 2．符合学生实际需求3．符合单元教学目标与要求创新性与职业特色1．结合教学内容，合理创设生活与职业情景10 2．注重本课程应用能力、学习能力和综合职业素质的培养3．突出信息化技术在教学中的应用教学步骤1．整体设计思路清晰，结构合理35 2．根据学生和教学内容的需要合理选择教学方法3．活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发兴趣，促使学生积极、主动地参与4．活动设计体现出层级性和梯度，过程训练充分5．“微课视频”能清楚阐述教学知识点信息化教学手段1.信息技术在教学中应用恰当，定位准确，教学目标清晰，立意新颖，构思独特20 2.呈现形式美观，内容丰富，图、文、音、动画等多媒体形式运用合理3.通用性强，能激发学生的学习兴趣，提高学习效果，改进传统教学手段的不足教学反思 1. 教学设计、操作、效果阐述清楚，及时发现问题52. 教学目标达成程度评价合理个人素质1. 语言规范，语音准确，语调自然生动，具有感染力102. 表达逻辑性强3. 仪表自然大方、端庄或有活力总分100三、教学设计方案教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。

附件2：2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求一、“教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）三、教学设计方案教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。

教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。

一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。

四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。

参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。

如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。

五、微课视频“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。

1．微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。

借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。

（2）画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。

创新杯说课大赛说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材，这部分内容是在学生已经学习了_____的基础上进行的，既是对前面所学知识的巩固和深化，又为后续学习_____打下了坚实的基础。

因此，本节课在整个教材体系中起着承上启下的重要作用。

（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____和_____等几个方面。

通过对这些内容的学习，学生将能够掌握_____的基本概念和方法，提高_____的能力。

二、学情分析（一）知识基础学生在之前的学习中已经掌握了_____等相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。

但对于_____的理解和应用还存在一定的困难。

（二）认知能力这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的探究欲望。

但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过具体的实例和直观的演示来帮助他们理解和掌握新知识。

（三）学习态度学生对数学学科普遍具有较高的兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。

因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解_____的概念和性质，掌握_____的方法和步骤，能够运用所学知识解决实际问题。

（二）过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑推理能力和动手实践能力，提高学生的数学思维水平。

（三）情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神，让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、教学重难点（一）教学重点＿____的概念、性质和方法是本节课的教学重点。

（二）教学难点学生对_____的理解和应用是本节课的教学难点。

《排列组合的应用》教学设计与反思深圳市福田区华强职业技术学校 袁丽君一、 应用创新点1、 利用在线平台进行课前阅读、课时学习、课后反馈2、 制作微课展现3个元素2个相邻的排列、4个元素2个相邻的排列及3个元素2个不相邻的排列、4个元素2个不相邻的排列，从而总结捆绑法与插空法的一般思路和方法3、 利用动画帮助学生理解题意，并化抽象为具体.二、 教材分析本课题选自人教版数学（拓展模块）第三章第一节第三小节. 本堂课是排列组合知识点的第二课时，它既是对前两节《排列数》、《组合数》知识的巩固，又是对学生勇于去发现生活中数学知识的一个启发.三、 学情分析动漫专业的学生具有重感性、轻理性、擅形象思维、缺抽象思维等特点. 本课题在课前利用在线平台对学生进行学前调查分析，并“借力打力”，利用学生擅长的形象思维来帮助此课题的学习和探讨.四、 重、难点分析重点：对排列数mn A 和组合数m n C 的理解和运用.难点：1.掌握捆绑发、插空法两种实用的排列方法；2.从生活中寻找排列、组合的实例.五、 教法分析利用动画、视频、微课、在线平台等教育技术手段突出重点、突破难点，注重引导、启发，强调学生自主自助.六、 教学目标分析1． 知识与技能目标：加深学生对排列、组合知识的认识和了解，锻炼学生自主自助的学习能力包括沟通能力、搜集、筛选、整理信息的能力、思考能力、决策能力等.2． 过程和方法目标：鼓励学生探究式学习和小组合作学习方式相结合，共同解决问题，以到达交流学习的目的.3． 情感态度和价值观目标：培养学生勇于探索、不畏困难的精神品质.七、 教学过程设计1、 环节一：课前准备、课上引入通过在线问卷调查学生在学习排列组合知识的需求和敏感点，借助平台发布课前相关知识阅读并鼓励学生下载手机APP 试玩游戏《植物大战僵尸》，可将任何的游戏策略和战果进行分享作.通过课前准备，学生可以发现有些元素要相邻排在一起 攻击值才会加强，有些元素则不能相邻排在一起，有些 元素有位置的限定条件，这就是新课要学习的内容：捆 绑法（解决相邻问题的排法）、插空法（解决不相邻问题 的排法），以及有限定条件的排列组合问题.下图举例对应 说明游戏和排列组合的联系：__________相邻问题的捆绑法__________不相邻问题的插空法__________限定条件的排列组合在线考察：学生可通过手机扫描二维码进入题库思考在游戏背景下编制的题型，并借助动画和微课的制作等信息技术手段来突出重点、突破难点.动画视频：制作动画帮助学生从形象理解过渡到抽象思维，帮助学生理解题意并结合实际加深同学们对排列组合知识的认知.微课：制作微课展现3个元素2个相邻的排列、4个元素2个相邻的排列及3个元素2个不相邻的排列、4个元素2个不相邻的排列，从而总结捆绑法与插空法的一般思路和方法.捆绑法：p k +个元素排列，其中p 个元素必须相邻，共有多少种排法？k1k +个元素全排 共有11k pk p A A ++⋅种排列.插空法：p k +个元素排列，其中p 个元素不能相邻，共有多少种排法？k 个元素全排 共有1kp k k A A +⋅种排列.环节一的小结：游戏类比——实时交互平台——微课解疑，用时25分钟. 2、 环节二：创新创意.设计意图：创新是属于这个时代的一个词，创新无处不在，无时不有. 但创新不是偶然的、随机的、突发的，而是需要一些理论支持的，辅助的. 所以我找寻了一个能够利用排列组合帮助到创意设计的的实例，帮助大家学会实用技能，这也是职高生真正的需求所在.实例：从6个不同的元素正三角形、直角三角形、圆、椭圆、线、曲线：、、 、 任意选取2个元素拼出一副能表达某个形象或某种意境的作品.创意设计不是随意设计，6个不同的元素的搭配若没有理论依据的指导或许会思X路阻碍，没有灵感和方向. 为此，我们先利用组合数计算出266515 21⨯==⨯C种组合.分别是：正三角+直三角、正三角+圆、正三角+椭圆、正三角+直线、正三角+曲线；直三角+圆、直三角+椭圆、直三角+直线、直三角+曲线；圆+椭圆、圆+直线、圆+曲线；椭圆+直线、椭圆+曲线；直线+曲线；共15种组合.再根据每个组合去搭配作品，使得思路“泛”中求“精”，搭配出的作品丰富而翔实.下面是学生自己随意搭配和在组合知识指导下设计的创意作品的对比图：无组合知识指导下的随意设计在组合知识指导下的创意设计：1、正三角组合2、直三角组合3、圆组合4、椭圆组合5、直线+曲线组合环节二小结：复合学生需求，满足学生期待的创新创意才能给学生真正的学习反馈.布置开放性作业：发现生活中的排列组合.八、教学反馈——授人以鱼不如授人以渔学生作品展示:下面是两个同学的成果展示.实例1、摘自影片《费马的房间》数学谜题：一个学生问他的教授：“你们的女儿们多大了？”教授回答：“如果把她们的年纪相乘会得到36，如果相加会得到我家的门牌号码.”“还是少了一个条件”学生抗议到，教授回答到：“对了，最大的那个会弹钢琴.”请问教授的三个女儿分别多大？解析：三个数（年龄）相乘得36的组合有：361136149166=⨯⨯=⨯⨯=⨯⨯229236334=⨯⨯=⨯⨯=⨯⨯，共6个组合，并且113638++=，14914++=，16613++=，22913++=，23611++=，23410++=，如果教授家的门牌号是除13以外的任何其他号码，则学生即可确定女儿们的年龄，不会说还缺失一个条件，故教授家的门牌号即为13号.再加上“大女儿能弹钢琴”可知是2，2，9三个年龄而非1，6，6.——教师评价：善于发现生活中（影片中）的排列组合.实例2、出发点一：为什么音乐那么悦耳动听？为此，该同学在线查阅资料，进而给我们介绍朱载堉大数学家的生平事迹以及钢琴的键盘和十二半音等概念.出发点二：编曲是否是容易的事情？为了解答这个疑惑，该同学假设在高音区选取一段10字音符的音符串并列出排列组合数，再通过excel的计算功能计算出这个排列组合数.由于计算出的排列组合数很庞大，学生通过数学的层面说明编曲是件很难的事情.下面是学生展示的内容：课外知识背景：黑白钢琴键共有88个键，其中黑键36个，白建52个. 黑、白键按一定规律排列着：黑键分为2个一组、3个一组交替着，并且每5个黑键和下方离它们最近7个白键构成一组“十二半音”. 这12个键的特点是每相邻两个音之间的“距离值”相等，亦称为“十二平均律”，其特点其他律制都不具备.值得一提，“十二平均律”的最早发明者正是我国明朝的大数学家、天文学家、律学家朱载堉先生.依据史书，他最迟于1584年之前创立了“十二平均律”这一伟大的律学理论.朱载堉应用自制的八十一档双排大算盘，开平方、开立方求出十二平均律的参数，其关键数据是“根号2开12次方”. 十二平均律一经出现，世界上有十之八九的乐器发音和理论标准都是参照十二平均律，它被今天的西方普遍认为是“标准调音”、“标准的西方音律”.黑白钢琴键共可分为7组十二半音(5个黑键+7个白键构成一组十二半音)，其中2组十二半音构成低音区，3组十二半音构成中音区，2组十二半音构成高音区.钢琴共7组十二半音，仅高音区就占了2组，若编制一个10字音符串，其中7字音符来自白键，共可编制多少种音符串？通过excel 工具软件编制一个计算排列组合数的计算器，验证该数据为1320883200 ——教师评价：该题来自学生的思考，并在思考后通过搜寻资料，自主学习解答疑惑. 题材具有知识性、创新性. 加入视频、音频、在线链接等信息技术手段，敢于尝试并尝试很成功，值得大家借鉴和学习.九、 教学反思本节课意在“以教促学，以学促用”.通过游戏激趣，在玩中学，在学中思；利用交互平台发布课前、课时、课后任务，以达到良好的交流互动；在线学习的成效也得益于及时的数据统计和评价反馈；利用动画、微课等重要手段来突出本堂课的重点，解决难点；最后由学生自主课后知识延伸，展示学习成果.需要改进的客观事实：1、学生在课时中常常要使用手机和老师同步，这一点需要学生的自觉；2、后进生线上作业也许会感到吃力；3、课题结束的后续跟踪尚欠缺.7310101410⋅⋅C C A。

说课比赛心得体会五篇二，教师的基本素质普遍较强，在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

三、从教学方法和手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣，四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。

新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。

五、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。

参加本次说课比赛我的最大感受是：说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。

古人说，窥其一斑，可见全豹。

一场不大的语文说课精英大赛，透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。

说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文，探究语文的活动过程实录到课件中，既丰富了说课把握要求，应该是说课的基点，因为说课不同于一般的发言和教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。

说课还必须立足于“课”，它也不同于教学基本功比赛，不同于教学技能表演，没有“课”，无论是说还是演都是徒劳。

说课同样要关注重点，只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题，才能充分发挥“说课”的交流作用。

说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。

第三届“创新杯”德育说课大赛总结由中国职教学会德育工作委员会主办、高等教育出版社承办、福建省职业技术教育中心协办的全国首届中职学校“创新杯”德育课说课比赛决赛8日在厦门落下帷幕，中国职教学会德育工作委员会副主任蒋乃平老师在颁奖会发表了热情洋溢的讲话，他认为“创新杯”说课比赛应引领德育课深化改革，重在参与、重在交流、重在学习、重在引领，充分利用现代化教学设施，体现德育课教学的艺术性提升德育课的吸引力、感染力。

职教副司长郑惠坚作了重要讲话，在讲话中，强调说课比赛是对中职德育课教师爱心、智慧、艺术的大检阅，是推进中职德育课程建设的有力举措，希望中职德育战线的同志们继续努力、深化改革、不断创新，进一步提高德育课教育教学质量，进一步增强德育课的针对性和实效性、吸引力和感染力，为开创中职德育工作新局面作出新的贡献。

同时对全国德育教师提出四点要求：一是德育教师认真学习十八大精神及三中全会精神，统筹安排，逐层推进，落实进课堂。

二是德育课要贴近学生思想和生活实际，创新教学手段，开展形式多样的教学活动。

三是教师要积极参与教科研活动，提高专业水平。

四是培养发现教学能手，构建精品课程。

在这次决赛中，天津市教委职教中心推荐出五名选手参加了《职业生涯规划》和《心理健康》两门课程的比赛。

荣获1个一等奖（天津市南开区立信职专杨帆《心理健康》），2个二等奖（天津市东丽区职业教育中心学校吕莎莎《心理健康》；天津市机电工业学院孟妹《职业生涯规划》），2个三等奖（天津市河北区志成职专杨冠懿《心理健康》；天津市南洋工业学校王鑫《职业生涯规划》）。

由于天津教委职教中心组织周密、秩序井然，选手态度认真、成绩良好，被授予“优秀组织奖”。

本次活动内容丰富、阵容强大、组织细密、效果很好。

东丽区职业教育中心学校杨长喜主任参加观摩，与会老师都深受启发、收获良多。

大家很好地学习了其他省份的成功经验，表示要进一步加强德育课程建设，推动全市中职德育课程教学迈上新的台阶。

长清区职业中专举办“创新杯”信息化教学说课大赛
为了给济南市举办的中等职业学校教师“创新杯”信息化教学说课大赛选拔苗子，加强我校教师教学基本功训练， 6月13日下午，我校在逸夫楼录播室举行了教师说课比赛。

经各教研组选拔出来的5位参赛代表，从教材分析到学情分析，教学目标制定到重难点把握，教法学法的选择到教学流程的预设，板书设计到课件使用，都精彩纷呈，充分体现了参赛教师对信息化教学课程透彻的理解、丰富的教学智慧和创新的教学思维，整个说课比赛现场掌声不断，高潮迭起。

经过激烈角逐，张旭老师、韩静老师的说课以其教学设计新颖，重点突出，难点突破有方，条理分明，教态自然大方，说课过程流畅生动，分别获得了本次比赛的第一名、第二名。

赛后，王金庆校长对本次比赛选手的表现予以了高度肯定，同时对5位教师的现场说课进行点评，最后预祝入选的教师取得好成绩。

教务处：李洪增。

“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求概况第一篇：“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求概况附件2: 2012年全省中等职业学校计算机、机械、汽修、财经、旅游、学前教育专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求一、教学设计方案教案设计思想:能体现“五个对接”的职业教育教学改革目标,倡导教学方式、方法的创新,注重技能培养和实践环节。

教案内容:包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间;授课使用的教材;教学内容(可针对教材中的一个知识点、一节课或一个相对完整的教学单元;教学目的及要求;授课类型;教学方法;教具准备;教学重点、难点和关键点;教学过程及时间分配;教学反思等。

二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。

参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本,以保证课件在其他机器上能正常播放,不限风格形式。

如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024×768以上;视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式(视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放;音频可采用MP3、WMA等格式。

三、现场说课(一时间要求现场说课的时间不得超过15分钟;所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容,倡导教学方式、方法的创新与反思。

评委提问及选手答辩5分钟。

(二语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方;语言表达准确规范,生动活泼,富于启发性和感染力。

(三说课内容要求1.教材内容。

分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系,确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点;教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

2.教学策略。

阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段,鼓励教法创新。

采用的教学策略得当,有利于教学目标的实现,并能有效提高学生的学习兴趣,突出技能培养;提倡运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务。

化学应用说课稿全国创新杯教师信息化教学设计与课件设计比赛化学应用说课稿一、课程信息- 学科：化学- 年级：高中- 单元：化学应用- 教学目标：通过本课的教学，帮助学生掌握化学在生活和实际应用中的重要性，并学会应用化学知识解决实际问题。

二、教学内容本课将介绍几个化学在实际应用中的重要领域，包括食品工业、环境保护和药物研发等。

2.1 食品工业- 学生将研究食品添加剂的分类和作用，分析不同添加剂对食品的影响。

- 给予学生一些食品添加剂的示例，并引导学生对其进行分析判断。

2.2 环境保护- 学生将了解化学在环境保护中的应用，如废水处理、大气污染减少等。

- 引导学生思考化学技术对环境保护的重要性，并进行相关案例分析。

2.3 药物研发- 学生将研究药物研发过程中的化学原理和技术方法。

- 引导学生思考药物对人类健康的重要性，并进行相关案例分析。

三、教学方法和手段- 课堂讲授：通过讲解化学在实际应用中的重要领域和相关基础知识，帮助学生建立知识框架。

- 案例分析：让学生通过具体案例，加深对化学应用的理解和应用能力。

- 小组讨论：组织学生分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作，同时培养学生的思考和表达能力。

- 实验探究：通过一些简单的化学实验，让学生亲身体验化学在实际应用中的重要性和效果。

四、教学评价- 针对本节课的教学目标，设计相应的考察方式，如课堂讨论参与度、小组讨论成果、实验报告等。

- 根据学生的表现，进行定性和定量的评价，并提供相应的建议和指导。

五、教学资源- 教材：化学教材（相关章节）- 多媒体设备：投影仪、电脑- 实验用品：实验器材、化学试剂以上为本次化学应用课的说课稿，希望能够帮助学生理解化学在实际应用中的重要性，并激发学生的学习兴趣和创新能力。

谢谢！。

全国“创新杯”语文类说课大赛课件等奖作品：荷塘月色教学课件 (一)本文将对“全国‘创新杯’语文类说课大赛课件等奖作品：荷塘月色教学课件”进行分析。

一、课件简介该教学课件是由广东清远双才实验学校的谢雅婷老师制作，以鲁迅的小说《荷塘月色》为主要教学内容，包括教学目标、课程设置、教材分析、教学方法、教学过程、教学反思等。

二、案例分析1.教学目标该课件的教学目标明确精准，涵盖了主要的语文能力与素养，包括阅读、理解、分析、评价等，同时注重让学生通过阅读感悟人生真谛，提高人文关怀能力。

2.课程设置该课件按照阅读分析、文本鉴赏、文化体验三个环节进行设置，有助于学生全面了解小说的内涵和文化背景。

3.教材分析该课件对小说的作者、背景、主题、结构、情感表现等进行了详细分析，帮助学生深入理解小说，提高阅读水平。

4.教学方法该课件运用了多种教学方法，包括导入、讲解、解读、讨论、比较等，既注重师生互动，也注重学生自主思考和探究。

5.教学过程该课件的教学过程合理有序，既注意了知识点的层次性与系统性，也注意了阶段性目标的达成与迭代性升级，使学生得到更好的教育效果。

6.教学反思该课件对教学反思进行了详细总结，分析了教学的成功与不足之处，并提出了相应的改进方案，这对教育者来说是非常宝贵的经验之一。

三、总结评价该教学课件在严谨性、系统性、知识性、趣味性、思想性等方面都达到了较高水平，是一份值得教育者借鉴的好作品。

在当今越来越重视素质教育与人性关怀的教育背景下，这份课件不仅有助于帮助学生提高语文能力与素养，更能让学生在深入阅读小说时，感受到中华文化的博大精深，增强人文关怀能力。

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《签订国际贸易合同》教学设计方案一、方案目标与范围本教学设计方案旨在通过系统讲解和实践练习，让学生全面理解国际贸易合同的基本概念、重要性及签订流程，提升学生的实际操作能力和法律意识。

该方案适用于商贸类课程的教学，特别是针对国际贸易、法律与合规、市场营销等专业的学生。

二、组织现状与需求分析1. 现状分析近年来，随着全球化进程的加快，国际贸易活动逐渐增多，企业对国际贸易人才的需求也随之上升。

然而，当前许多院校在国际贸易课程的教学中，仍以理论讲授为主，缺乏实际操作环节，导致学生在毕业后对国际贸易合同的实际操作认识不足。

2. 需求分析为提升学生的综合素质，特别是在国际贸易合同签订方面的能力，学校需要开发一套系统的教学方案，既包括理论知识的传授，也涵盖实际操作的训练。

同时，考虑到学生的参与度和自主学习能力，方案中应增加互动环节和案例分析。

三、实施步骤与操作指南1. 教学内容设计（1）课程模块- 国际贸易合同概述- 定义、特点与重要性- 合同的法律基础- 合同签订的基本流程- 需求分析- 条款设计- 协商与签署- 常见的国际贸易合同类型- 销售合同、运输合同、保险合同- 合同的履行与争议处理- 履行的基本要求- 争议解决机制（2）教学方法- 理论讲授：通过PPT、视频等多媒体形式，生动形象地讲解国际贸易合同的相关知识。

- 案例分析：选择具有代表性的国际贸易合同案例，分析其成功与失败的原因，引导学生思考。

- 角色扮演：分组进行合同谈判模拟，让学生在实践中学习。

- 小组讨论：围绕合同条款进行讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

2. 教学时间安排3. 教学评估与反馈- 评估方式：- 课堂表现：参与程度、发言质量- 小组项目：合同撰写与谈判结果- 期末考核：理论知识与案例分析- 反馈机制：- 每节课后收集学生反馈，调整教学计划- 定期与企业合作，了解市场对人才的需求，优化课程设置四、方案文档与具体数据1. 课程材料准备- 教材：国际贸易合同相关教材，法律法规手册- 案例库：收集国内外成功与失败的合同案例- 模拟工具：合同模板、谈判工具2. 成本效益分析3. 可持续性考虑- 定期更新课程内容：随着国际贸易法规的变化，及时更新教材与案例。