幼儿心理学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二节关于心理现象的本质一、心理是脑的机能（一）心理活动形成学说介绍（二）脑结构及功能分区（三）脑的机能接收分析1、大脑机能综合贮藏发布2、大脑活动基本形式：反射⑴概念无条件反射（新生儿吸手行为、唾液分泌等）⑵分类①概念条件反射②具体信号③抽象信号二、心理是对客观现实的反映1、心理是脑的机能。
主要说明心理现象的产生具有物质本体；产生心理现象的器官是脑。
但这并不意味着有了脑就有心理现象。
人的心理现象并不是人脑所固有的。
人脑只是一种反映器官，还要有周围现实作用于人的感觉器官、影响人脑，才能产生心理现象。
例如，幼儿看到了屋旁的一棵柳树，才有树木的知觉；幼儿听过“拔萝卜”的故事，才有这个故事的记忆。
即使幼儿在画图时会画出一些现实生活中并不存在的图像，或在讲故事时讲出一些现实中没有的内容（例如一个幼儿画了一棵长满玩具的冬青树，或讲了冬青树长出玩具的故事），那也不是头脑凭空虚构出来的，而是把现实中的冬青树和玩具在头脑中经过加工改造而成。
这种想象的东西仍然是现实的反映。
所以心理现象的产生不能没四、心理在实践活动中不断发展作业1、概括地说明心理现象的实质。
2、脑、客观现实和心理现象有什么关系？课外作业全班在老师指导下进行一次讨论，讨论的题目是“什么是心理现象的实质”。
每位同学都要先写好发言稿，而且积极发言。
第三节研究学习学前儿童心理学的原则和方法一、研究学前儿童心理的基本原则1．客观性原则2．发展性原则3．教育性原则二、研究学前儿童心理的常用方法（一）观察法（二）实验法（三）测验法（四）调查法谈话法作品分析法暗适应两种。
（3）感觉的对比感觉对比是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。
它分为同时对比和相继对比。
同时对比不同刺激同时作用于同一感受器时，产生同时对比现象。
例如“月明星稀”明暗同时对比图。
相继对比当不同刺激先后作用于同一感受器时产生的对比现象。
