中央广播电视大学开放教育本科管理类各专业

湘潭广播电视大学开放教育试点金融学(本科)专业20０4年下学期学习指南为加强对我校开放教育试点金融学（本科）专业的教学支持服务，特编写本《专业学习指南》,其目的是为了让同学们在学习中对所设课程特点、教学媒体、学习方法、教学安排及学习辅助信息有所了解,为同学们自主学习提供学习指导和学习信息。

一．教学信息1、教学网址中央电大网址:htｔp：//湖南电大网址：httｐ:／/湘潭电大网址:hｔtｐ://中央电大在线平台网址：hｔtｐ://湖南电大在线平台网址:hｔtp://湘潭电大在线平台网址：3、专业管理教师邮箱及电话二、本期开设课程介绍(一)金融理论前沿课题1．课程概况本课程4学分，开设一学期。

本课程是本专业的一门必修课程。

通过本课程的学习，要求学生掌握一般金融统计原理、统计方法和统计指标，对各类金融业务的统计方法和统计指标有明确的认识和充分的理解,并在此基础上对实际业务活动中的金融统计数据进行分析、预测。

本课程先修课程：货币银行学、统计学原理、经济数学基础等。

后续课程:经济学方法论、金融工程学等。

本课程中央电大主持教师:吴国祥E—maｉｌ：本期面授辅导教师：谭剑林答疑电话: E－ｍail:开设年级:2003春、2０03秋、2004春2．课程主要内容通过本课程的学习，使学生对金融理论发展中前沿课题有基本了解,学会运用新的金融研究方法来分析研究中国的金融问题，以准确把握金融理论发展方向。

（１）正确认识并掌握本课程的性质、任务与研究对象,总体把握课程体系与结构。

(２）掌握课程所涉及的基本概念，从经济金融层面把握课题内容。

(３）理论联系实际，能运用所学分析研究我国的金融实践。

3．教学媒体①文字教材本课程主文字教材为中国金融出版社出版的《金融理论前沿课题》一书。

②网上教学资源为配合文字教材教学,将制作８节IＰ课件,主要是对重点课题内容进行较为系统的讲授。

中央、省、市三级电大平台均在网上提供了有针对性的网上辅导、答疑（二)公司财务1.课程概况本课程４学分，课内学时7２。

中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试比较初等教育一、填空题每空2分,共20分l.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家 ----朱利安-----一提出来的;2.---色诺芬------在他撰写的波斯国王塞勒斯传中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻;3. 1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作---比较教育研究---——4．法国是个政教分离主义的国家,国立学校都是_世俗___学校,不允许进行任何宗教教育;5．随着进步教育运动的发展,以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据,许多美国初等学校按照杜威的“---儿童中心论-----”来编制和安排初等学校的课程,编制课程计划;6．日本初等学校课程实行的是__全国统一__的课程标准,由文部省制定和颁布初等学校的课程标准; 7．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面,一是关键阶段末的统考；二是__校内教师的评价___;8. 1990年,新加坡教育部课程发展署成立了—好公民—教材组,负责修订新的小学公民教育教材;9．在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课—28—节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等;在所任课程中,每人几乎都要教三四种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等;10. 20世纪80年代以来,法国教师的继续教育从其目标到具体实施办法上不断得到调整与完善;在教师继续教育目标上强调两个方面：一是不断适应教学与教育质量提高的需要,适应社会环境的变化及其对教师的新要求；二是_---完善教师的人格-----------二、简答题每题10分,共40分11.简述比较教育的特点;第一,比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法,同时辅以其他方法；2.5分第二,比较教育的研究以当代教育问题为中心；2.5分第三,比较教育的研究具有国际性和跨国性；2.5分第四,比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象;2.5分12.“比较教育”至今经历了哪些发展阶段1比较教育的“史前期”；2分2比较教育领域的创建时期；2分3比较教育的学科建制时期；2分10154比较教育的蓬勃发展时期；2分5比较教育的泛化发展时期;2分13.简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括;1增进儿童的健康和发展儿童的体格；1分2增进儿童的心理健康和发展儿童的人格；2分3发展儿童对社会和科学世界的认识；2分4发展儿童有效地参与民主社会的技能；2分5发展儿童民主的生活价值；2分6发展儿童的创造性能力;1分14.在学业评价中的英国初等学校学生的课程作业有哪些类型1实践作业；2.5分 2书面作业；2.5分 3口头、听力作业；2.5分4表演作业;2.5分三、简述题每题10分,共40分15. 1995年1月,法国国民教育部颁布的中小学教学新大纲规定的小学公民教育课的目的是什么第一,尊重人,包括尊重自己和他人在出身、人格和财产方面,应该尊重他人和尊重自己,尊重每个人的思想表达；3分第二,爱护公共财产,保护生活环境消费教育,实施卫生、安全条例,健康教育,环境管理入门,以及人的生活环境和大家的公共财产等；3分第三,认识共同生活的规则,了解公共生活的基本原则,学会担负责任,了解公民的权利和义务包括班级和学校的公共生活规章制度,如同学友情、相互帮助、共同合作,责任感、努力和勤奋工作的意识;4分16.简要回答世界初等学校道德教育的改革趋势;1目标：培养富有民族精神的社会“好公民”；2.5分2价值：倡导回归生活世界的全球本位道德；2.5分3内容：凸显道德、心理一体的健全人格教育；2.5分 4模式：突出道德实践能力的多元整合取向;2.5分17.目前在英国,要成为合格的小学教师必须具备哪些条件1经过教育专业训练,取得教育学士学位;4分2通过英语和数学考试,获得证书;3分3经过为期一年的试用,而且试用考试必须合格;3分18.美国教育家舒尔曼认为,教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识1学科知识；1分2-般教学知识即原则性的教学策略,如课堂管理及组织等；1分3课程知识,即对教材与教案的了解；2分4科学教学知识,即因不同学科而异的教学方法；2分5对学生及其特点的认识；1分6对教学环境的认识,如对教学经费、视导单位、社区资源等方面的认识；2分7对教育目的、价值和教育哲学、教育制度的认识;1分中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试比较初等教育一、填空题每题2分,共20分1．朱利安于1817年撰写出版了比较教育研究计划和初步建议 ,为人类构建起第一个比较教育的发展框架;2．西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家;他在演说家和共和政体等著作中,比较研究一_古希腊雅典___和斯巴达两个城邦的教育训练的方法;3．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的地方分权一;4．英国近代公共初等教育制度的确立应归功于1870年__初等教育法__ 的颁布;5．中日甲午战争后,根据不平等__马关条约______,日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银,为普及初等教育创造了有利条件;6．日本初等学校课程实行的是_全国统一___ 的课程标准,由文部省制定和颁布初等学校的课程标准;7．在美国初等学校的阅读教学中,经常采用的一种教学方法是“__5W-H __ 一”;8．韩国“第六次道德教育大纲”规定,“道德”科从小学三年级开始设置;各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”、“社会生活”、“_国家民主生活___ ”四部分组成;9．美国小学校长是学校的行政首长,向学监负责,执行学区理事会教育委员会的有关决议及管理学校日常行政事务;10. 20世纪80年代以来,法国教师的继续教育从其目标到具体实施办法上不断得到调整与完善;在教师继续教育目标上强调两个方面：一是不断适应教学与教育质量提高的需要,适应社会环境的变化及其对教师的新要求；二是完善教师的人格 ;二、筒答题每题10分,共80分;1．简述比较教育使命与任务五大任务是：1了解别国的教育；2分2认识本国的教育；2分3认识教育的规律；2分4推动教育改革；2分5增进国际理解与合作;2分4．在学业评价中,英国初等学校学生的课程作业有哪些类型1实践作业；2.5分 2书面作业；2.5分3口头、听力作业；2.5分4表演作业;2.5分5．影响初等学校课程改革的因素有哪些1社会发展；2.5分2文化、教育传统2.5分3教师2.5分4课程改革政策2.5分7．目前在法国的幼儿学校和小学中,除校长外,还有哪三个委员会参与学校的管理1教师委员会；3分2家长委员会；3分3学校理事会;4分8．简述英国对初等学校初任教师培训的监督和帮助的具体做法;答：第一,明确新教师专业发展的基本需求；2.5分第二,设定专业成长目标和行动计划；2.5分第三,对新教师的教学情况进行观察,主要是听课；2.5分第四,召开专业考察会议;2.5分中央广播电视大学2006—2007学年度第二学期“开放本科”期末考试比较初等教育试题一、填空题每空2分,共20分1．“比较教育”作为一个术语和一个学科领域,最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家朱利安提出来的;2．古代埃及产生了三类初等学校机构,第一种是寺庙学校；第二种是专为王国官吏的子弟设立的宫廷学校；第三类是政治学校 ·3．法国是个政教分离主义的国家,国立学校都是世俗学校,不允许进行任何宗教教育;4．日本初等学校课程实行的是全国统一的课程标准,由文部省制定和颁布初等学校的课程标准;5．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面,一是关键阶段末的统测,二是校内教师的评价 .6．1990年,新加坡教育部课程发展署成立了好公民教材组,负责修订新的小学公民教育教材; 7．在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课28 节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等．在所任课程中, 每人几乎都要教三四种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等;8．在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式,也就是所谓的—“专业发展学校”—·二,筒答题每题lo分,共80分2．影响西方近代初等教育发展的主要因素有哪些答：影响西方近代初等教育发展的主要因素有以下五方面：1文艺复兴运动与宗教改革运动;2工业革命;3启蒙思想运动;4资本主义制度的确立;5近代科学的发展;3．简述美国的儿童中心课程编制方式;答：美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动,注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性;虽然在所设的课程上与学科中心课程相似,但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同;没有固定的教学计划和教学方法,由教师自己创造,书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定,一般采用活动的方式来组织教学,因此,又称为“活动课程”或“经验课程”;4．简述法国公民道德教育的特点．答：法国公民道德教育的特点：1注重社会性道德教育；2内容安排强调阶段性和现实性,3多渠道、多途径实施公民教育;5．目前在英国,要成为合格的小学教师必须具备哪些条件答：目前在英国,要成为合格的小学教师必须具备下列条件,1必须经过教育专业训练,取得教育学士学位,2必须通过英语和数学考试,获得证书；3必须经过为期一年的试用．而且试用考试必须合格．6．简述英国幼儿学校的教育目标;答：幼儿学校的教育目标为：1锻炼幼儿的体格; 2培养良好的习惯．3发展幼儿的个性; 4训练幼儿说话和听话的能力;5提供活动和游戏的机会,认识较多的事物,以增进其生活知能;7．英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有哪些类型答：1实践作业；2书面作业；3口头、听力作业4表演作业;8．1989年,法国国民议会通过了国民教育部长诺斯潘制定的初等教育方向指导法,对初等教育学校再次进行重大改革,其中涉及学校管理的内容有哪些答：1取消留级制度,实行弹性学制;2改革课程设置与时间安排;3建立学科同质小组; 4调整学习节奏;中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试一、填空题每空2分,共20分l·色诺芬在他撰写的波斯国王塞勒斯传中,比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻;2．文字的产生使人类社会进入到一个新时代,在产生文字最早的一些地区形成了人类早期文明,学校也最早出现在这些古代文明社会中;如古代两河流域在公元前3500年的马里城中,出现了“．泥板书舍”；在古代埃及产生了宫廷学校;3．早期基督教哲学家和思想家、“基督教思想之父”奥古斯丁的教育思想对中世纪西方初等教育的发展状况影响很大;4．到了1 900年,中日甲午战争后,根据不平等—马关条约—,门本得到中国的赔款共计2.3亿两白银;5．随着进步教育运动的发展,以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据,许多美国初等学校按照杜威的“儿童中心论”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划;6．现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的,共7 门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、——公民教育一———、艺术、体育;7．日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和书法指导三方面;8．韩国“第六次道德教育大纲”规定,道德利从小学三年级开始设置;各年级的道德课内容都由“个人生活”、“家庭近邻学校生活”,“社会生活”、“国家民主生活”四部分组成;9．美国小学一般不大重视—天才儿童的教育—,认为初等教育是公民教育,是为了培养合格的公民; 10．1989年,法国颁布教育方针法,规定初等学校教师的职前培养和在职进修由—大学师范学院—承担;二、简答题每题10分,共80分1．比较教育的蓬勃发展时期表现出哪些特点答：研究规模迅速扩大,地方和国际性比较教育团体涌现,研究成果影响巨大,研究方法多种多样;2,简述美国“进步教育之父”帕克的教育观;答：帕克强调学校应该适应儿童的发展,而不是儿童去适应学校教育,在学校中,儿童应该处于学校的十心地位,而不是教学科目成为中心;学校的重点应该在于培养儿童的观察、理解和描述能力;教师的基本任务是提供必要的和适当的条件,使每一个儿童的个性能得到充分发展;在帕克所进行的昆西学校实验巾,儿童成为学校的中心,学校从儿童的兴趣、能力和需要出发,尽量提供各种游戏、活动和工作机会．并向儿童提出必要的建议,使儿童获得丰富的经验;3．简述英国小学教育目标;答：小学教育目标为：1发展儿童身心健康；2陶冶儿童优良行为；3增进儿童对环境的认识与兴趣；4培养儿童正确的观察能力；5指导儿童正当的课余活动；6激发儿童养成科学的态度与精神;4．影响初等学校课程改革的因素有哪些答：影响初等学校课程改革的因素有：1社会发展；2文化、教育传统；3教师；4课程改革政策;5．法国初等学校的数学教学体现出一种对民主追求的倾向,主要表现在哪些方面答：法国初等学校的数学教学体现出对一种对民主追求的倾向;主要表现为：1要求数学教学面向全体儿童,对于学习数学有困难的儿童,教师应该采取措施,对他们进行个别辅导; 2在初等学校的数学教学中,要求教学内容大众化和通俗化,使大多数儿童都能达到教学目标;3反对歧视,尤其是反对对女孩学习数学的歧视;6．简述韩国初等学校道德教育的特点;答：第一,大力倡导爱国主义和传统道德教育；第二,学校道德教育活动丰富,注重实践性；第三,学校道德教育在具体内容编排上体现了连续性和顺序性原则;7．目前在法国的幼儿学校和小学中,除校长外,还设有哪几个委员会参与学校的管理答：1教师委员会；2家长委员会；3学校理事会;8．简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法;答：1明确新教师专业发展的基本需求；2设定专业成长日标和行动计划；3对新教师的教学情况进行观察,主要是听课；4召开专业考察会议;中央广播电视大学2007—2008学年度第二学期“开放本科”期末考试比较初等教育试题一、填空题每空2分,共20分1．西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家;他在演说家和共和政体等著作中,比较研究古希腊—雅典—和—斯巴达—两个城邦的教育训练的方法;2．美国南北战争后,其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是—义务初等教育的普及—,其次,初等教育开始不断地进行改革;3．目前,英国实行—11年—年义务教育;4．日本初等学校课程实行的是—全国统一—的课程标准,由文部省制定和颁布初等学校的课程标准;5．在美国初等学校的阅读教学中,经常采用的一种教学方法是“—5W—H —”教授法;6．日本1998年颁布的小学学习指导纲要的第一章中明确规定了道德教育的目标,即：“道德教育的目标是,根据教育基本法及学校教育法所确定的教育根本精神,为了培养将—尊重人类的精神—和—对生命的敬畏之念—发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中,具有丰富的情感,致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家,进而为和平的国际社会做贡献,开拓未来的有主体性的日本人,而培养作为其基础的道德性;”7．在一般情况下,德国基础学校教师的工作量是每周任课—28—节,并兼一项学校管理工作,大约相当于5课时的工作量,例如图书、体育用具管理、电化教室等等;在所任课程中,每人几乎都要教—三四—种教材,如教物理的兼教化学,教数学的兼教德语等等;二、简答题每题10分,共80分1．简述比较教育的使命和任务;答：．即科学的使命、人文的使命和决策的使命;这三大使命又演化为五大基本任务;1了解别国的教育；2认识本国的教育；3认识教育的规律；4推动教育改革；5增进国际理解与合作;2．中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同答．日本和中国在近代初等教育制度的确立过程中,都广泛地借鉴了欧美的近代初等教育制度,也大量吸收了欧美初等教育的实践经验和思想;但两国由于政治、经济、文化传统等方面的差异,两国近代初等教育的发展状况存在很大差异;由于日本明治维新政府的领导者们试图通过变革,使得日本能够从一个封建社会转变为资本主义社会,因此,他们对变革的态度更加坚决和果断;从1872年开始,日本不断地变换着所学习的对象,从最初学习和照搬法国的学校制度,到采用美国的教育制度,后又模仿普鲁士的做法,以试图在这个过程中寻找到一种适合日本社会发展状况的学校制度,并在20世纪初完成了初等义务教育的普及;而近代的中国,清政府在接受西方文化的影响时,采用的是“中学为体、西学为用”的政策,因此,既受到西方近代初等教育的影响,又保持着原有文化传统和政治体制,使得中国近代初等教育出现了多种性质初等教育机构并存的局面;随着西方教育思想和理论传人中国,普及教育思想和国民教育思想同样影响着近代中国,但由于近代中国战争频繁、经济落后等因素的影响,在新中国成立之前,初等义务教育并没有得到普及;6．简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨;答．新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民：社会利益高于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅；培养协商解决问题的美德;7．1988年,法国政府提出了哪些新的提高教师社会经济地位,吸引大学毕业生当教师的措施答．1重点提高那些教学质量高的学校教师的工资；2优先提高在规定课时之外又加班工作的教师的工资；3根据工资指数给所有教师提高工资,把教师的工资和退休金都提高25％；4采取补贴或奖金形式,给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金;8．根据美国教育家舒尔曼的观点,教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识答．1学科知识；2一般教学知识即原则性的教学策略,如课堂管理及组织等；3课程知识,即对教材与教案的了解；4科学教学知识,即因不同学科而异的教学方法；5对学生及其特点的认识；6对教学环境的认识,如对教学经费、视导单位、社区资源等方面的认识；7对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识;中央广播电视大学2006—2007学年度第一学期“开放本科”期末考试小教专业比较初等教育一、填空每空2分,共20分1．由于康德尔,汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用—历史学—的方法去探询制约教育发展的因素,成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法;2;由于整个斯巴达社会处于—种“一—尚武—”的观念中,因此,斯巴达儿童的初等教育也带有很浓烈的军事色彩,这不仅表现在儿童的学习内容上,也表现在儿童所接受初等教育的场所上;3．到了1900年,中日甲午战争后,根据不平等—马关条约—,日本得到中国的赔款共计2．3亿两白银;4．现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的,共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、——公民教育——、艺术、体育;5．英国于1990年发表的公民教育文件中指出,公民教育的目标包括知识、技能、—态度—和—价值观—四方面;6．1990年,新加坡教育部课程发展署成立了—好公民教材组,负责修订新的小学公民教育教材．7．为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡,加强校际之间的人事交流,日本实行中小学教师—转任—制度;一个教师在某一学校工作年限一般为5年,最多不超过10年,就要调动到同一地区其他学校任教;8．英国本科层次小学教师培养的BED课程主要有“教育理论”、“—教学技能—”、“主要课程”和“—学校教育工作体验—”;二、简答题每题10分,共80分4．简述英国小学7—11岁儿童公民教育的主要内容;答．英国小学7—11岁儿童公民教育的主要内容：1发展自尊心、自信心、独立性和责任感：2发挥作为未来公民及社全成员的积极作用,3养成健康的生活方式,保护自己与他人的健康,4发展积极有效的合作关系,学会尊重人与人之间的差异性;5．1988年,法同政府提出了哪些新的提高教师社会经济地位,吸引大学毕业生当教师的措施答．1重点提高那些教学质量高的学校教师的工资,2优先提高在规定课时之外又加班工作的教师的工资,3根据工资指数给所有教师提高工资,把教师的工资和退休金都提高25％；4采取补贴或奖金形式,给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金;6．在西方奴隶社会时期,儿童的初等教育具有哪些共同的特点答．1家庭在儿童初等教育中拥有极其重要的地位;2在儿童观上体现为“性恶”论倾向;3初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算;7．在写作教学上,联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事答．一是先说个笑话,让学生把笑话编写成故事；二是看图编写故事,三是提供几个词汇,让学生利用这几个词来编写故事；四是阅读报刊上的某一新闻或消息,让学生围绕此消息来编写故事;8．美国教育家舒尔曼认为,教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识答．1学科知识,2一般教学知识即原则性的教学策略,如课堂管理及组织等；3课程知识,即对教材与教案的了解；4科学教学知识,即因不同学科而异的教学方法；5对学生及其特点的认识；6对教学环境的认识,如对教学经费;视导单位、社区资源等方面的认识；7对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识;中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放本科”期末考试比较初等教育试题一、填空题每空2分,共20分1．唐朝高僧玄奘旅行取经20余年,完成巨著—大唐西域记—,记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育,详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学;2．1933年,美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作—比较教育研究—;3．英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为,“——民族性————”是比较研究各国教育中,必须特别重视的因素;4．由于整个斯巴达社会处于一种“—尚武—”的观念中,因此,斯巴达儿童的初等教育也带有很浓烈的军事色彩,这不仅表现在儿童的学习内容上,也表现在儿童所接受初等教育的场所上;5．1944年,英国设立了—．11岁—考试来控制初等教育和中等教育的衔接,这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致;6．现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的,共7 门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、—公民教育—、艺术、体育;7．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面,一是关键阶段末的统考,二是校内教师的评价;。

国家开放大学招生简章一、学院简介国家开放大学(英文:The Open University of China)是中华人民共和国教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。

学校在中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合。

二、报考须知1、开放教育专科专业：具有高中、职高、中专、技校及以上学历者。

2、开放教育本科专业：具有国民教育系列专业高等专科（含专科）及以上学历者。

三、报名资料专科：1、身份证复印件2、本人高中（或中专、职高、技校）毕业证书复印件3、近期一寸蓝底电子照片及纸质版照片2张本科：1、身份证复印件2、本人大专毕业证书复印件3、学历证明材料（学信网下载打印《教育部电子注册备案表》或学历认证认证中心下载打印《学历认证报告》）4、近期一寸蓝底电子照片及纸质版照片2张备注：非本地户口需提供异地生源证明（居住证或暂住证）四、报名时间1、春季报名时间：每年1月初——3月中旬。

2、秋季报名时间：每年7月初——9月中旬。

五、专业设置学历层次专业名称学习形式学费标准主干课程专科法律事务开放教育第一年学费3300元，第二年学费3000元法理学、民法学、宪法学等行政管理公共行政学、管理学基础等机电一体化技术第一年学费3800元，第二年学费3000元机电技术、机电控制基础等本科法学开放教育第一年学费3500元，第二年学费3000元法律文书、合同法、税法等行政管理政府经济、公共政策概论等土木工程第一年学费3900元，第二年学费3000元土木工程力学、结构设计等六、毕业及颁证实行学年学分制。

根据教育部有关要求，高中起点专科、专科起点本科专业最短学习年限为两年半。

符合毕业要求的，颁发国家承认的专科或本科学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册。

授予学士学位的专业，学生达到授予学位的标准并符合有关规定要求，可获得国家开放大学授予的学位证书。

中央广播电视大学学籍管理办法(《开放教育教学教务管理制度汇编(一)》2008年10月)中央广播电视大学学籍管理办法为了加强开放教育学籍管理工作，保证人才培养质量，保障学生合法权益，遵照国家有关法律、法规及教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合广播电视大学教学、教务管理特点，制定本办法。

一、适用对象第一条本办法适用于注册中央广播电视大学（以下简称“中央电大”）开放教育学历教育专业学习的学生。

对于注册单一课程或若干门课程、非学历证书教育学习及其他相关类型学生，中央电大参照本办法，另文制定相应的学籍管理办法。

二、入学注册第二条中央电大开放教育专业招生实行入学资格审核和入学水平测试制度。

符合入学资格并通过入学水平测试的学生，可以持入学通知书到省级电大指定的教学点办理入学注册手续，取得中央电大相应类别、层次和专业的学籍。

第三条学生基本信息是学生学籍管理、毕业证书电子注册的依据。

入学注册时，学生须在认真校验《中央广播电视大学学生基本情况信息表》的内容后签字，并对签字的内容承担相应的责任。

入学注册后，姓名、性别、出生日期、身份证号、民族等基本信息不能随意更改。

第四条学生学籍实行学分制管理，学生学籍从入学注册起8年内有效。

三、课程注册第五条学生在专业教学计划（或专业规划，以下通称“教学计划”）确定的课程范围内进行课程注册。

第六条课程注册按学期进行。

学生每学期所学课程均须办理课程注册。

1．学生在教学点办理课程注册手续。

2．学生根据教学点的教学安排，在导学教师的指导下，在专业课程范围内自主选择拟修课程。

3．课程注册分为首次注册和再次注册。

首次注册指拟修的新课，再次注册指须重修的课程。

4．未注册的课程，学生不能参加该课程的学习、形成性考核和终结性考试。

四、课程考核及成绩评定第七条有关课程考核的要求，按照中央电大考试相关规定执行。

第八条课程综合成绩一般由形成性考核成绩和终结性考试成绩两部分组成。

形成性考核成绩和终结性考试成绩的合成及其比例，按照课程教学实施方案执行。

中央广播电视大学兵团广播电视大学校部面向社会全面招生招生简章开放教育办学特点开放教育系教育部1999年开始实施的适合成人在职学习的新型教育形式，属国民教育系列，是国家组织实施的《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要组成部分，是成人高等教育改革的重要举措。

开放教育与其他高等教育形式相比，具有如下优势：1、国民教育系列：由教育部统一监制毕业证书、中央电大核发毕业证书，统一网上注册，国家承认学历。

2、测试入学：具备入学资格者直接测试入学，无须参加成人高考。

3、学费最低：按照规定学分收费，在所有的高等教育形式中学费最低。

4、完全学分制：学籍八年有效，修完最低学分即可毕业，最低两年半毕业。

5、实行双证制。

部分职业指向性较强的开放教育专科专业，在修满双证（学历证书+职业资格证书）课程，并达到相应职业技能实训要求的条件下，可以申请国家职业资格证书，该职业资格证书全国通用。

6、学习方式灵活：双休日集中辅导和个别辅导相结合的教案方式，采用网络自主学习和互助学习相结合的学习方式，充分缓解工学矛盾。

7、学习过程考核：注重学习过程考核，平时成绩占到课程总成绩的40%以上，期末考核比重降低，有效提高了及格率。

8、学习资源丰富：利用中央电大和兵团电大二级教案平台，聘请高校名师讲课，共享全国名校优质教案资源。

9、课程免修免考：合作高校、自学考试等同层次课程合格及获得的相应资格证书可免修免考相应课程。

10、获名校学位：本科毕业符合学位申请条件，可申请合作高校的学士学位。

11、专科续读本科：专科毕业可直接免试续读本科。

12、奖学金制度：学习优秀者可获得中央电大奖学金和优秀毕业生等荣誉。

专业及收费标准开放教育双证专业与对应的国家职业资格证书招生对象本科：招收具有国民教育大专毕业学历者（在中国高等教育学历信息网上可查询到的），护理学专业须持有护理专科毕业和执业资格证。

专科：具有高中、职高、中专、技校学历者，护理学专业须持有中专护理专业毕业和执业资格证。

中央广播电视大学“一村一名大学生计划"乡镇企业管理专业课程开放试点教学实施方案为贯彻党的十六大精神，落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，紧紧围绕解决农业、农村、农民问题和服务农村改革发展稳定大局，教育部决定实施“一村一名大学生计划”。

本计划探索利用现代远程教育技术手段,将高等教育资源送到乡村的人才培养模式，为农村培养一批“留得住、用得上"，能够适应社会主义市场经济发展需要的技术和管理人才。

“一村一名大学生计划"由中央广播电视大学组织实施,依托全国广播电视大学系统，通过现代远程开放教育形式开展。

为落实教育部“一村一名大学生计划”项目,保证中央广播电视大学乡镇企业管理专业试点的实施，发挥广播电视大学在中国现代远程教育及构建终身教育体系中的重要骨干作用，也发挥“高校农业科技与教育网络联盟”成员校在教学和科研方面的优势,合理利用教育资源,使其更充分地向我国农村、农业、农民开放,使广播电视大学的远程教育网络进一步向基层、农村延伸，使广播电视大学质量保证体系建设进一步加强，中央广播电视大学决定从2004年秋季起开展“一村一名大学生计划”课程开放试点工作，乡镇企业管理专业为试点专业之一。

为保证该项试点的顺利开展，特制定本实施方案如下：一、关于试点单位、试点教学点、试点学习点（一）试点单位的确定依照现代远程教育的特点，试点单位为省级电大,原则上在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目开展较好,办学条件较好、又能面向农村招生的省级电大范围内确定。

试点单位应具备的教学基本条件是：1．领导重视,领导班子办学思路清晰，对为农村、农业、农民服务有充分的认识；2．有较强的本专业师资力量，能较好地执行电大系统教学和教学管理的规定；3．能为学生提供必要的视听阅览、VBI接收、计算机辅助教学、信息反馈等学习支持服务条件;4．与当地农科院校、农业主管部门、乡镇企业（中小企业）等有较好的合作关系，并能利用其师资力量和实习基地等教学资源开展教学活动；5．配备全套与所开设专业、课程有关的多种媒体教学资源及学习参考资料，包括图书、杂志、音像、CAI等，有使用数字化图书馆的条件。

一、《课程与教学论》课程介绍《课程与教学论》是中央广播电视大学与东北师范大学合作开办的公共事业管理（教育管理）本科专业的一门必修课程，本课程4学分，安排一个学期学习。

学科背景：《课程与教学论》是以研究基础教育课程与教学问题为目的、理论与实践密切结合的一门学科。

近些年来，《课程与教学论》作为教育科学的一个重要研究领域，越来越引起人们的重视，特别是随着当前我国基础教育课程改革的深入，课程与教学的基本理论和具体方法受到人们的普遍关注。

教育行政部门的管理者、教学第一线的教师都需要课程与教学理论的指导，也需要总结课程改革实践中的新鲜经验。

这其中不仅有许多理论问题需要澄清，而且众多的教育实践工作者正迫切需要这方面的专业指导。

本课程的设置，也就是为满足这种社会需求，首先向教管专业学生开出，相继还会有教育相关专业来共用。

因为这个课程不仅适合教育类本科专业学生学习，同样还可用于中小学教育管理人员和教师的进修培训，因此，我们也要向全社会开放，为满足其他学员对课程与教学理论与实践问题的学习和研究的需要服务。

二、《课程与教学论》课程内容的基本概念《课程与教学论》作为一门经过整合的学科，是近些年才开始的，以往课程论与教学论是作为两个独立的研究领域。

本门课程试图将这两个研究领域整合成一个课程。

为了认识课程与教学这门学科的性质，以研究的对象，首先对课程与教学两个基本的概念，及其关系做一个简要的分析。

1.什么是课程课程一词在英语中源于拉丁语，意思是赛马的跑道。

引入教育中具有学习进程的意思，隐喻学校教育中的课业。

这个课业可以理解为规定好的计划，学习的内容，也可以理解为学生获得的经验？较为常见的说法如，课程是“学校应为学生提供的一整套教学内容和实施计划”。

对课程概念有不同理解，有关课程的定义就有几十种之多。

有学者将课程的各种含义归纳为四类：即课程是学科：“课程由5个方面的学科构成，即母语，数学，自然科学，历史，外语。

课程是计划：“课程是为学生提供的一套教学内容和实施计划。

中央广播电视大学开放教育试点本科汉语言文学专业《中国现现代文学专题（2）》课程考核阐明一、课程考核旳有关阐明和实行规定1. 本课程旳考察对象是汉语言文学专业开放本科旳学生。

2．本考核考核阐明是根据中央电大旳“中国现现代文学专题”课程教学大纲及主教材（《中国现现代文学专题研究》温儒敏、赵祖谟主编, 北京大学出版社2023年1月）等多种媒体教材编制旳, 是该课考试命题旳根据。

学生可同步使用辅助教材《〈中国现现代文学专题研究〉自学指导》、《〈中国现现代文学专题研究〉作品讲评》和补修教材《中国现现代文学基础》以及其他媒体进行复习。

3. 本课程重要考核学生对中国现代文学、中国现代文学史上与本课程有关旳作家作品、文学现象旳理解与掌握。

考核规定分为理解、掌握、分析三个层次, 每一层次均有详细旳考核规定：A）“理解”规定学生对教材中旳所有知识点有一般旳、全面旳认识；B）“掌握”规定学生在理解旳基础上, 对所给定旳问题作深入旳认识, 并具有归纳总结旳能力；C）“分析”规定学生在掌握旳基础上, 对所给定旳问题有深入旳认识, 并具有结合自己旳独到见解和课外阅读感受进行综合分析旳能力。

4. 本课程旳考核采用平时作业和期末考核相结合旳方式。

平时作业每学期4次, 由中央电大统一安排, 占考核总成绩旳20%（根据各地旳实际状况, 可由教学班或工作站选择成绩最佳旳两次计入考核总成绩中）。

5. 本课程旳期末考核采用“半开卷”考试方式。

半开卷考试时学生只能携带一页由各分校或教学点印制并加盖专用章旳A4纸（分校或教学点考试前2周发放到学生手中）, 此专用纸只能由考生用签字笔、圆珠笔手写。

可正背面书写。

6. 试题难度分为较易、适中、较难三个等级, 分别占卷面总成绩旳30%、30%、40%。

试题类型包括“填空题”、“单项选择题”、“多选题”、“简答题”、“论述题”五种, 分别占卷面总成绩旳20%、10%、10%、20%、40%。

填空题、单项选择题和多选题, 重要考察学生对文学史知识和教材旳熟悉程度；简答题和论述题, 重要考核学生对所学内容旳理解程度和发明性发挥旳程度, 假如仅仅是简朴地照抄教材, 不能给高分, 甚至完全不给分。

中央电大南海学习中心“人才培养模式改革与开放教育试点”行政管理专业本科集中实践环节实施细则行政管理专业本科教育的培养目标是：培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具备行政管理学专业所要求的知识和素养，能在党政机关、事业单位、社会团体等公共管理领域从事管理工作的复合应用型高级专门人才。

在实践教学方面，要求将所学理论知识与集中实践环节教学紧密结合，为知识转化为能力打下良好的基础。

为了实现这一目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特依据《中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”行政管理专业本科集中实践环节教学大纲》的要求制定本实施细则。

行政管理专业本科集中实践环节一般包括社会调查和毕业论文两部分。

一、社会调查（一）安排要求1、社会调查是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业本科的集中实践环节之一。

社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。

2、社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理实践的了解。

让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，培养和训练他们认识、观察社会的能力，使他们具有运用行政管理理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，同时也为撰写毕业论文打下基础。

3、社会调查的时间不得少于3周，3学分，不得免修。

（二）选题和形式1、社会调查的内容应限定在本专业（具体指行政管理专业专科、本科的核心课程）实践范围内。

学生要结合我国公共管理的实践，以及一些热点问题，有针对性地自主确定题目，报市电大审核批准，并实施社会调查。

2、社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察、案例分析等形式。

（三）报告内容与格式要求1、内容要求：参加行政机关实习、实地综合考察等活动的学生应独立完成调查报告，完整的调查报告内容包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题，运用行政管理学理论去解决问题，形成相关结论。

电大是什么学校名称电大一般指国家开放大学。

下面是小编整理的相关信息，让我们一起去了解一下吧，希望可以给大家带来参考与帮助！电大是什么学校国家开放大学是一所世界一流公立成人高校，创立于2021年6月21日，中华人民共和国教育部直属，国家重点大学；国家开放大学以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。

学校在中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合。

学校有权授予学士学位，由学校向北京市学位委员会申请并获批后，报国务院学位委员会备案。

电大的招生专业有哪些本科专业：金融学、法学、社会工作、学前教育（学前教育管理方向）、小学教育、汉语言文学（师范方向）、英语（教育方向）、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化（机电一体化系统方向）、计算机科学与技术、土木工程（建筑工程方向、建筑管理方向）、水利水电工程、园艺、护理学、工商管理、市场营销、会计学、行政管理、物流管理。

专科专业：金融（货币银行方向、金融与财务方向）、法学、小学教育、学前教育、汉语言文学、英语（商务方向）、广告（设计与制作方向）、计算机网络技术（网络管理方向）、计算机信息管理。

建筑施工与管理、道路桥梁工程施工与管理、工程造价管理、水利水电工程与管理、园艺（园林方向）、护理学、工商管理（工商企业管理方向、市场营销方向）、会计学（财务会计方向）、电子商务、物流管理、教育管理、行政管理、物业管理、社会工作、机械制造与自动化（机电方向）、旅游（酒店管理方向）、城市轨道交通运营管理。

电大文凭和普通院校文凭有什么异同普通院校和电大院校的函授学历的相同处：都颁发国家承认的学历证书，教育部电子注册，其毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加全国硕士研究生统一考试、公务员考试、司法考试，并可用于资格证考核、职称评定和职务晋升等。

舟山电大可以报考的专业有哪些舟山电大是国家开放大学(中央电大)是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。

学校在广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，符合条件注册学籍，学制期满下发毕业证。

舟山广播电视大学现有学历教育类型：开放本专科教育。

其中开放教育已开设会计学、金融学、工商管理、行政管理、法学、汉语言文学、计算机科学与技术、物流管理、土木工程、社会工作、市场营销等11 个本科专业和会计学、金融学、法律、行政管理、、工商管理、物流管理、计算机信息管理、计算机信息管理、园林技术、农村行政管理等10几个专科专业。

学员修满规定的总学分，实践成绩合格，即可毕业。

舟山电大可以报考的专业有哪些？相信大家看了上面的推荐，应该有些概念了，文科理科都有，选择性还是比较多。

其实电大是很方便的一种学习方式，而且电大学员毕业后由中央广播电视大学统一颁发毕业证书，通过联合办学大学的学位要求，由合作大学颁发学位证书。

那么电大好就业的专业也就算是热门专业了，下面可要仔细看了喽。

1、会计学专业大部人从事会计岗位，还有从事财务经理、文员、出纳员、经理助理或秘书等岗位;2、行政管理从事中外大中型企业前台秘书、行政主管、行政总监、或科研部门从事教学或科研工作。

也可在各级政府机关、企事业单位从事管理、宣传策划、秘书等工作。

3、土木工程(建筑工程方向)规划院、规划委、规划局等规划部门，国土局(目前与规划局合并)，发改委等国家职能部门;测绘院、勘察院、设计院和各种以前期方案编制和咨询服务为主的各类公司。

中建等各种国企、央企，各省国营建筑、安装、市政和私营民营建筑等各类工程建设公司。

监理公司工程质量监督局、工程试验检验公司各种工程投资管理公司，部分政府单位(如水利部门、交通部门、建设部门等)：技校、培训学校、高校等各种工程相关的教育和培训机构。

4、学前教育毕业学员适合在幼儿园、幼儿教育研究、幼儿教育研究、幼儿教育管理等工作。

开放教育本科专业毕业论文各开放教育本科试点单位：毕业论文是教学计划实施过程中的一个极其重要的环节。

为确保电大管理学科工商管理类工商管理专业（本科）毕业论文工作规、有序地进行和毕业论文工作的质量，电大教学处按照“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业（本科）毕业论文的有关规定，结合我校的实际，特制定本实施细则。

一、撰写毕业论文的目的与意义毕业论文是综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题能力以及实际操作能力的一个重要手段，也是学生在校学习情况的综合性总结。

组织学生撰写毕业论文，目的在于提高学生的专业理论水平和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，并使学生受到科学研究工作的初步训练，增强学生毕业后的工作适应性。

二、毕业论文工作的组织领导和管理（一）市电大成立毕业论文工作指导委员会，负责全市工商管理专业毕业论文工作的组织领导与管理，财经部负责毕业论文工作的组织实施并指定责任教师负责具体工作。

毕业论文指导委员会成员主任：茂桂（副校长、副教授）副主任：学杰（教学处处长、副教授）、吴（教务处长、教授）、丽（教学处副处长、副.专业. .专注.教授）委员：鲁绪芝（财经部主任、副教授）关晓霞（副教授）丽虹（副教授）罗小明（副教授）董映震（讲师）波 (讲师)向玲（助教）王玉波（助教）责任教师：鲁绪芝毕业论文工作指导委员会的职责：1．负责审定并颁布毕业论文工作实施细则；2．负责毕业论文工作全过程的质量监控；3．负责处理毕业论文写作、指导、答辩过程中的争议事项。

市电大专业责任教师职责：1．根据中央电大下发的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点管理学科工商管理类工商管理专业（本科）集中实践环节教学大纲”，制定广播电视大学开放教育本科工商.专业. .专注.管理专业毕业论文工作实施细则，报学校毕业论文工作指导委员会审定；2．负责对分校（工作站）的专业责任教师和专业管理教师进行毕业论文工作培训；3．按毕业论文实施细则的要求，审批分校、工作站毕业论文工作领导小组成员（附表一）、指导教师（附表二）；学生毕业论文题目（附表四）；毕业论文答辩委员（附表五）；4．组织并参与全市电大开放教育本科工商管理专业毕业论文的答辩及终审工作；5．对毕业论文工作进行评估总结并向学校毕业论文工作指导委员会汇报，组织交流实施毕业论文工作的经验，征集优秀论文。

中央广播电视大学学籍管理办法为了加强开放教育学籍管理工作，保证人才培养质量，保障学生合法权益，遵照国家有关法律、法规及教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合广播电视大学教学、教务管理特点，制定本办法。

一、适用对象第一条本办法适用于注册中央广播电视大学（以下简称“中央电大”）开放教育学历教育专业学习的学生。

对于注册单一课程或若干门课程、非学历证书教育学习及其他相关类型学生，中央电大参照本办法，另文制定相应的学籍管理办法。

二、入学注册第二条中央电大开放教育专业招生实行入学资格审核和入学水平测试制度。

符合入学资格并通过入学水平测试的学生，可以持入学通知书到省级电大指定的教学点办理入学注册手续，取得中央电大相应类别、层次和专业的学籍。

第三条学生基本信息是学生学籍管理、毕业证书电子注册的依据。

入学注册时，学生须在认真校验《中央广播电视大学学生基本情况信息表》的内容后签字，并对签字的内容承担相应的责任。

入学注册后，姓名、性别、出生日期、身份证号、民族等基本信息不能随意更改。

第四条学生学籍实行学分制管理，学生学籍从入学注册起8年内有效。

三、课程注册第五条学生在专业教学计划（或专业规划，以下通称“教学计划”）确定的课程范围内进行课程注册。

第六条课程注册按学期进行。

学生每学期所学课程均须办理课程注册。

1．学生在教学点办理课程注册手续。

2．学生根据教学点的教学安排，在导学教师的指导下，在专业课程范围内自主选择拟修课程。

3．课程注册分为首次注册和再次注册。

首次注册指拟修的新课，再次注册指须重修的课程。

4．未注册的课程，学生不能参加该课程的学习、形成性考核和终结性考试。

四、课程考核及成绩评定第七条有关课程考核的要求，按照中央电大考试相关规定执行。

第八条课程综合成绩一般由形成性考核成绩和终结性考试成绩两部分组成。

形成性考核成绩和终结性考试成绩的合成及其比例，按照课程教学实施方案执行。

综合成绩60分以上（含60分）为合格。

中央广播电视大学学籍管理办法(《开放教育教学教务管理制度汇编(一)》2008年10月)中央广播电视大学学籍管理办法为了加强开放教育学籍管理工作，保证人才培养质量，保障学生合法权益，遵照国家有关法律、法规及教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合广播电视大学教学、教务管理特点，制定本办法。

一、适用对象第一条本办法适用于注册中央广播电视大学（以下简称“中央电大”）开放教育学历教育专业学习的学生。

对于注册单一课程或若干门课程、非学历证书教育学习及其他相关类型学生，中央电大参照本办法，另文制定相应的学籍管理办法。

二、入学注册第二条中央电大开放教育专业招生实行入学资格审核和入学水平测试制度。

符合入学资格并通过入学水平测试的学生，可以持入学通知书到省级电大指定的教学点办理入学注册手续，取得中央电大相应类别、层次和专业的学籍。

第三条学生基本信息是学生学籍管理、毕业证书电子注册的依据。

入学注册时，学生须在认真校验《中央广播电视大学学生基本情况信息表》的内容后签字，并对签字的内容承担相应的责任。

入学注册后，姓名、性别、出生日期、身份证号、民族等基本信息不能随意更改。

第四条学生学籍实行学分制管理，学生学籍从入学注册起8年要求的中央电大或省级电大考试课程综合成绩及学分仍然有效，并按实际成绩和学分记载；综合成绩不合格的课程，转学后不需要重新进行课程注册，已取得的形成性考核成绩、终结性考试成绩按实际成绩记载。

5. 转学后学籍有效期仍从入学注册起计算。

6.入学后第一个学期不能转学。

7. 申请转学同时可以申请转专业，但须符合第十四条和第十五条所规定的条件。

第十五条学生因工作调动、不适应本专业的学习等原因可以申请转专业。

1．学生本人在学期开学后第3周内（含第3周）向学籍所在教学点提出申请，并填写《中央广播电视大学学生转专业审批表》（附表2），经省级电大审核批准后，即可转专业。

2．在相同学生类别、学历层次和规格间转换。

3．教学点开设相应专业且能够提供教学服务。

国家开放大学2016招生简章国家开放大学（中央广播电视大学）是国家教育部直属高等学校，是世界上规模最大、中国规模最大的开放教育系统，目前在校学生为3 26万人。

为适应学习型社会建设的需要，充分利用计算机和网络提高教育教学质量和服务质量。

1、国家教育部直属高校。

2、免试入学。

3、学习年限：2-8年。

最短2.5年可拿证。

4、学习方式：网络学习与面授学习相结合，无需脱岗上课。

5、考核方式：本科各专业开设英语和计算机应用基础，由教育部统一组织考试，其它课程均由国家开放大学组织，其中40%以上课程采用网络学习过程性考核，其他笔试课程将安排考前辅导。

学习年限内多次开考，毕业率高。

6、毕业及颁证：符合毕业要求的，颁发国家承认的学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册，本证书获欧美国家认可。

7、毕业证书授予院校：国家开放大学一、培养层次及招生专业介绍：大专（高升专）招生对象：具有高中、职中、中专、技校等学历者，或年满17周岁者。

招生专业：1、文科：行政管理、会计学、工商管理（市场营销方向）、工商管理（工商企业管理方向）、学前教育、物流管理、物业管理、金融学学费（文科）：3950元/年，教材费500元/年，网络管理费300元/年，每年总费用4750元/年，收两年学费，总费用9500元。

2、英语类：英语（商务英语方向）学费（英语类）：4350元/年，教材费500元/年，网络管理费300元/年，每年总费用5150元/年，收两年学费，总费用10300元。

3、理科：建筑施工与管理计算机网络技术（网络管理方向）、电气自动化技术学费（理科）：4450元/年，教材费500元/年，网络管理费300元/年，每年总费用5250元/年，收两年学费，总费用10500元。

本科（专升本）招生对象：具有国民教育系列大专及以上学历者。

招生专业：1、文科：行政管理、工商管理、学前教育、会计学、计算机科学与技术学费（文科）：4100元/年，教材费500元/年，网络管理费300元/年，每年总费用4900元/年，收两年学费，总费用9800元。

11中央广播电视大学开放教育工程造价管理专业（专科）建筑工程估价课程考核说明2008年3月《建筑工程估价》课程考核说明一、课程的性质《建筑工程估价》是中央广播电视大学建筑类各专业学生必修的专业课。

它以建筑制图、建筑材料、建筑组织、建筑施工技术为基础，通过本课程的学习，培养学生具有工程造价计算及估算的能力，能进行各项招标、投标工作。

本课程的主要任务：学习本课程，使学生掌握建筑工程造价与定额概述、《计价表》工程量计算规则及应用、建筑工程价款结算、建筑工程招标、投标、建设工程工程量清单计价。

课程的教学基本要求：教学要求中有关定义、定理、性质等概念的内容按“基本了解、了解、理解”三个层次要求；有关计算、公式运用等方法和内容按“基本掌握、掌握、熟练掌握”三个层次要求；有关实例按“理解、会计算”两个层次要求。

二、课程考核的有关说明1、考核对象中央广播电视大学开放教育试点建筑工程造价专业学生。

2、考核方式本课程采用形成性考核与期末考试相结合的方式。

总成绩为100分，及格为60分。

形成性考核占总成绩的20%；期末考试占总成绩的80%。

中央电大统一组织编写形成性考核册。

形成性考核册由4次形成性考核组成。

形成性考核以完成形成性考核册为主，由辅导老师按完成的质量评分，每次形成性考核以百分计。

学员形成性考核完成情况由中央电大和省电大分阶段检查。

期末考试由中央电大统一命题，统一组织考试。

3、命题依据本考核说明依据2006年5月审定的《中央广播电视大学建筑造价专业建筑工程估价课程教学大纲》编写。

本课程所采用的文字教材为陈文海主编、中央广播电视大学出版社出版的《建筑工程估价》教材。

本考核说明及本课程所采用的文字教材是课程命题的依据。

4、考试要求本课程考试重点是考核学员对建筑工程估价的基本概念，基本理论和基本分析方法的掌握情况。

本考核说明对各章都规定了考核要求，按了解，理解和掌握三个层次说明学员应达到的考核标准。

了解是最低层次的要求，凡是属于了解的内容，要求对它们的概念，理论及计算方法有基本的认识。

第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比结果为了促进广播电视大学经济管理类各专业教学质量的进一步提高，鼓励广大经济管理类教师不断学习进取、深入研究远程教育和专业学科的理论与实践，在教学工作中做出新贡献，中央广播电视大学举办了第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动。

各地电大认真组织，广大教师积极参与，取得了良好的效果，达到了预期的目的。

根据《关于举办第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动的通知》（电校教〔2008〕13号），本次活动以现代远程开放教育中经济管理类课程教学方法、教学规律研究和经济管理学科研究为基本范围。

中央电大和40所省级电大共向活动组委会提交论文355篇。

经专家评审委员会评审和网上公示，“电大市场营销学网络课程设计的理念与模式”等90篇论文获奖。

其中，远程教育研究类论文评选出一等奖5篇、二等奖10篇、三等奖20篇，学科类论文评选出一等奖7篇（其中金融学专业论文有1名一等奖空缺）、二等奖16篇、三等奖32篇，（见附件1）。

浙江广播电视大学等6个单位获得“组织奖”（见附件2）。

本次论文评比活动展示了近年来广播电视大学经济管理类各专业教师教学、科研工作的成果，对经济管理类各专业的教学改革将起到积极的推动作用。

希望各地电大继续加大力度，支持教师结合学科特点和教学实际开展科学研究，努力营造科研氛围，采取各种措施激励广大教师提高自身业务素质和学术水平，更加充分和有效地调动教师教学和科研工作的积极性与创造性，不断提高教学水平和人才培养质量。

附件：1.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单2.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单附件一：第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单一、远程教育研究类论文一等奖（5篇）序号论文题目作者单位1 电大“市场营销学”网络课程设计的理念与模式刘志敏中央电大2 “一村一名大学生计划”项目教学模式的研究——以乡镇企业管理专业为例胡春梅江西电大3 现代远程开放教育金融专业选修课形成性考核模式研究李梅长春电大4 海南网络高等教育顾客满意度实证研究吴晓匀海南电大5 指导教师在远程教学过程专业课程教学阶段作用的研究——以《基础会计》课程为例史锐安徽电大二等奖（10篇）序号论文题目作者单位1 浅析基于网络环境的课程考核改革——电算化会计课程网络化全面性形成性考核的实施与评价王秀萍中央电大2 电大远程开放教育学习资源师生共建模式构想赵风全内蒙古电大3 远程协助技术在会计实验教学中的应用周凌广东电大4 案例分析：远程开放教育课程学时设计的影响因素谷泓河北电大5 浅谈《经济法》课程的“个性化”教学设计刘雪莲哈尔滨电大6 物流管理专业主干课程资源使用效果实证分析苏胜强深圳电大7 浅谈图表法在开放教育财经专业课程教学中的应用——以《公司财务》课程为例王明霞陕西电大8 远程教育成本分享机制研究刘乃民中央电大9 “以学生为中心”理念在电大远程开放教育中的实践与思考——以《货币银行学》课程教学为例笪薇深圳电大10 浅议安徽电大基于网络的课程考核改革——以滁州电大《货币银行学》为例王静静安徽电大滁州分校三等奖（20篇）序号论文题目作者单位1 “三环互动”教学模式在工商管理案例教学中的应用陈瑶黑龙江电大2 基于工作过程的人力资源管理课程实证研究贾军山东电大3 扬长避短，提供优质的个别化考试服务——《税务会计》课程基于网络考核改革实践思考陈郁珍广东电大4 对电大财经类合作专业共建课程视频教材质量的思考及建议陈凌明中央电大5 “基于能力培养的三方法、五互动”专业导学模式探讨张爱玲山西电大6 对开放教育《管理学基础》课程教学模式的理沈波南京电大论分析与实践思考7 “4S”教学模式在《国际金融》课程中的应用周俐湖北电大8 《财务管理》课程辅导策略初探钟桃容武汉电大汉阳区分校9 开放教育金融学专业实践教学新体系的构建研究李志宏辽宁电大渤海船舶职业学院10 面授教学与网络教学相互结合的研究刘峰安徽电大庆安分校11 立足两个课堂，服务一个中心——《货币银行学》课程教学模式的探索与实践强伟峰西安电大12强化实践教学建设，培养高级应用型人才严瑞芳湖南电大常德分校13浅谈电大开放教育“双师型”教师队伍的建设翁保华大连电大14 电大教师在开放教育中高瑞山西电大的心态研究15 更新会计学专业教学理念，探索开放教育教学模式王惠武汉电大青山分校16 物流管理专业面向学生自主学习教学方案的设计与实践马国龙深圳电大17 案例结合任务的教学方法探索——《市场营销学》的教学方法个案分析王荷琴宁波电大18工商管理社会实践上机课程改革初探杨炳彦北京电大顺义分校19情境教学法在《国际贸易原理》课程中的应用殷磊夫湖北电大20加强会计模拟实习，强化职业技能教育王淑兰山东电大德州职业技术学院二、经济管理学科论文1．工商管理专业一等奖（2篇）序号论文题目作者单位1 西安广播电视大学品牌识别与品牌形象韩莹西安电大综合模型测评与差据分析2 “中本合用”论及其现代管理价值罗运鹏安徽电大二等奖（4篇）序号论文题目作者单位1 构建以公众为导向的政府绩王凯西安电大效评估指标体系初探2 企业员工越轨行为惩罚机制毛军权上海电大的数学模型研究3 “云南白药”在牙膏上品牌延伸的效果评价及启示赵临风广东电大中山分校4 抓住旅游趋势寻找营销卖点——对滁州旅游景点市场营销的探讨魏芳安徽电大滁州分校三等奖（8篇）序号论文题目作者单位1 基于物流成本的配煤中心选址分析蔡云蛟中央电大2 网络直接销售的优势及其发展策略刘志敏中央电大3 海尔的人本管理实践带来的启示刘爱君中央电大4 基于泉州地区企业管理人员效率工资的研究张艳燕福建电大永安分校5基于案例模糊推理的供应链偶发风险评估鄢玲成都电大6基于激励报酬契约的经营者业绩评价指标选择雷丽华宁夏电大7顺义西单商场会员卡策略分析杨炳彦北京电大顺义分校8先锋电子的国际采购供应链优化方案研究朱慧君浙江电大舟山分校2．金融学专业一等奖（1篇）序号论文题目作者单位1 信贷融资中审批腐败与支付腐败比较研究南旭光重庆电大二等奖（4篇）序号论文题目作者单位1 金融集聚区的知识溢出与区域经济发展刘红南京电大2 我国金融体制与货币运行的关系与效率吴国祥中央电大3 我国外汇储备适度规模的指标分析陈春深圳电大4 我国银行业税收现状、问题与建议王丽娜沈阳电大三等奖（8篇）序号论文题目作者单位1 金融发展与二元经济结构转换的内在机理黄明湖南电大2 关于华尔街风暴研究的三条路径及其交汇点的思考程兰成都电大3国外IPO折价理论评述张路通陕西电大4 网络银行对金融业的影响及其对策分析阮银兰广东电大5 我国上市公司债务融资与公司业绩的实证研究——基于制造业与商品流通业的对比分析徐卫红海南电大6 开放经济条件下中国货币政策效应分析——基于修正的M—F模型陈秀枝广东电大东莞分校7 我国证券投资基金羊群行为与股票市场波动性的实证分析姚佳甘肃电大兰州分校8 论国债及其偿还问题的本质王晓霞北京电大3．经济学专业一等奖（2篇）序号论文题目作者单位1 浙江省11市综合经济实力比较研究孔杏浙江电大2 我国老龄产业发展趋势研究刘志芳中央电大二等奖（4篇）序号论文题目作者单位1 中国能源需求预测与能源结构分析宋春梅大连电大2 虚拟经济与实体经济发展中存在的问题及对策赖文燕广东电大FDI与经济增长地区差异3王传宝宁波电大——基于中部六省面板数据的实证研究4 陕北“生态赤字”与能源产业可持续发展研究李卓娅陕西电大三等奖（8篇）序号论文题目作者单位探析我国现行户籍制度面临的若干挑战1孙文明安徽电大——从经济学角度分析2 基于三螺旋模型的合作创新环境分析陈敏菊浙江电大——以纺织机械产业集群为例台州分校3 日本经济战略失误对我国经济发展改革的启示李慧大连电大4 我国制造业的国际竞争优势的分析与构建薛俊强宁波电大5 海峡两岸贸易互补性研究段庆华湖南电大浙江电大6 外向型产业集群向创新产业集群演进的研究詹霞海宁学院缪富民湖南电大7 基于迪氏对数指标分解表的工业能耗分解研究：1998—20058 社区治理下居民参与的现状、问题及路径选择钟金霞湖南电大4．会计学专业一等奖（2篇）序号论文题目作者单位1 用创新的思路破解中小企业融资难题郭广忠山西电大浙江电大2 我国农村财务治理机制的历史变迁及其启示（1949—2008）刘知林金华分校二等奖（4篇）序号论文题目作者单位浙江电大1 我国上市公司MD＆A披露的实证分析与改进建议周昌红嘉兴分校2 审计期望差距的探索康乐江西电大3 关于我国集团公司全面预算管理的几点思考石瑞芹中央电大4 公司治理框架下内部控制体系的构建季晓云南京电大三等奖（8篇）序号论文题目作者单位安徽电大1 论高校全面预算管理存在的问题陈习杰蚌埠分校2 财务危机预警方法的比较研究孙德美内蒙古电大3 盈余管理中政治动因的实证研究张联刚西安电大4 自由现金流假说的新论据：基于并购绩效视角的研究丁丽华浙江电大5 基于审计意见的上市公司财务困境预测研究王倩山东电大迟寿政山东6 对固定资产减值准备计提的几点思考荣成电大周海彦北京电大7 企业所得税“汇算清缴”及其会计问题的探讨顺义分校广东电大8 中小企业内部控制实效探讨谢晖中山分校附件二：第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单浙江广播电视大学安徽广播电视大学湖南广播电视大学广东广播电视大学深圳广播电视大学西安广播电视大学。