和氏献璧
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【初中文言文阅读】《和氏献璧》阅读答案和氏献璧楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王,厉王使玉人相之,玉人曰:石也。
王以和为诳,而刖其左足。
厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王。
武王使玉人相之,又曰:石和氏献璧楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王,厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。
”王以和为诳,而刖其左足。
厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王。
武王使玉人相之,又曰:“石也。
”王又以和为诳,而刖其右足,武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。
王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲夫宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。
”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:“和氏之璧。
”17.把下列句子中粗体字拼音。
(1)楚人和氏得玉璞楚山中()(2)奉而献之厉王()(3)王以和为诳()(4)而刖其左足()(5)厉王薨()18.解释下列句子中粗体词的意义。
(1)武王让玉人看起来像他(2)国王也以和平为借口(3)悼念丈夫的珍贵玉石,并用石头书写(4)国王让玉人管理他的璞玉并获得宝藏(5)岳绥明19.指出下列句子中粗体字的用法并解释其含义。
(1)泣尽而继之以血(2)吾非悲刖也(3)贞士而名之以诳(4)王乃使玉人理其璞而得宝焉二十.辨析下列各组句子中粗体词的意义。
21.说出下列句子的特点,并将其翻译成现代汉语。
(1 )何奈拥抱自己的纯朴,在楚山脚下哭泣。
(2)这就是我难过的原因。
22何氏献墙的故事有哪些常见的隐喻?参考答案:十七.(1)pǔ(2)pěng(3)kuāng(4)yuè(5)hōng18.(1)察看,鉴别(2 )欺骗(3))称(4)研磨(5))于是十九.(1)动词用作名词,眼泪(2))动词意动用法,以……为悲伤(3)名词用作动词来称呼(4))兼词,于之,从中二十.(1)是戴玉璞的这样的(2)接受用21.(1)介词结构后置。
然后他抱着玉璞在楚山脚下哭了起来。
《和氏献璧》阅读答案在学习、工作生活中,我们都不可避免地要接触到阅读答案,通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。
一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢?下面是小编整理的《和氏献璧》阅读答案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《和氏献璧》阅读答案1和氏献璧楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王,厉王使玉人相之,玉人曰:石也。
王以和为诳,而刖其左足。
厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王。
武王使玉人相之,又曰:石也。
王又以和为诳,而刖其右足,武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。
王闻之,使人问其故,曰:天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?和曰:吾非悲刖也,悲夫宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。
王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:和氏之璧。
1.给下面句子中的粗体字注音。
(1)楚人和氏得玉璞楚山中( )(2)奉而献之厉王( )(3)王以和为诳( )(4)而刖其左足( )(5)厉王薨( )2.解释下列句子中粗体词的意义。
(1)武王使玉人相之(2)王又以和为诳(3)悲夫宝玉而题之以石(4)王乃使玉人理其璞而得宝焉(5)遂命曰3.指出下列句子中粗体词的用法,并解释它们的意义。
(1)泣尽而继之以血(2)吾非悲刖也(3)贞士而名之以诳(4)王乃使玉人理其璞而得宝焉4.辨析下列各组句子中粗体词的意义。
5.说出下列句子的特点,并将其翻译成现代汉语。
(1)和乃抱其璞而哭于楚山之下。
(2)此吾所以悲也。
6.和氏献壁的故事常用来比喻什么?和氏献璧阅读答案1.(1)pǔ (2)pěng (3)kuāng (4)yuè (5)hōng2.(1)察看,鉴别 (2)欺骗(3)称 (4)打磨 (5)于是3.(1)动词用作名词,眼泪(2)动词意动用法,以为悲伤(3)名词用作动词,称(4)兼词,于之,从中4.(1)它,代玉璞的这么 (2)以为,认为用5.(1)介词结构后置。
和氏于是抱着那块玉璞在楚山下哭。
《和氏献璧》教学设计一、教材分析《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。
这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事,文章内容比较容易理解。
课文写了卞和三次献璧的过程,意在告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
在教学时,要重点理解卞和第三次献璧的过程,体会描写卞和动作、语言的句子。
让学生感受“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊!”这句话的含义是教学的难点。
在教学中,要注意从课本内容到生活实际,从课内知识到课外知识的拓展与延伸。
二、学生分析升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法,识字的能力也有很大的提高。
他们能够阅读浅显的文章,初步理解文章的内容,懂得文章蕴含的浅显道理。
本班学生对于这种历史故事很感兴趣,思维比较活跃,乐于发表自己的意见。
三、教学目标1、利用多种识字方法认读本课11个生字,规范书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
条理清楚地讲述故事。
3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。
4、理解课文内容。
结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊!”这句话的含义。
使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。
四、课前准备在教学前,教师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料,对文章内容进行初步感知。
教师提前制作相关电脑课件。
五、教学过程(一)把握文题,导入新课。
师板书课题《和氏献璧》,生齐读课题。
1、师:通过预习课文,谁愿意给大家介绍一下和氏?生:和氏是楚国人,它的名字叫卞和。
理解“献”和“璧”的含义。
生:“献”是指把东西送给别人。
师:我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗?生:我觉得不准确。
师:送什么东西用“献”?生1:我觉得应该是送珍贵的东西。
生2:送给值得尊敬的人。
小学三年级语文教案和氏献璧9篇和氏献璧 1教材分析:这是一个脍炙人口的历史故事,楚国人卞和把一块含有美玉的石头先献给国君楚厉王,却被诬为欺君被砍去左脚;又献给楚武王,被砍去右脚。
待到文王即位,卞和才得以平反,美玉才得以重见天日。
卞和虽历尽磨难,仍坚持信念,他的坚贞、执著、勇敢令人感动。
作为历史故事,对我们现代人的教益也很大。
教学目的:一、会用多种识字方法认10个生字,会写8个生字。
理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在文中的意思。
二、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能够复述“和氏献璧”的故事。
三、能够对文中的四个人物做简单的评价。
懂得“宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。
”的含义,理解卞和悲痛的原因。
教学重难点:一、卞和为什么哭得那么悲伤?二、理解句子“宝玉,却被说成是普通的石头;坚贞之士却被说成是骗子,这才是我悲痛的原因啊!”学生分析:故事精炼,情节曲折,很容易引起学生的阅读兴趣。
对故事蕴含的道理学生可能会有不同的见解。
也许有人会赞扬卞和的忠贞,也许有人会说他很傻。
这时老师就要引导学生思考:如何恰当的表达自己的观点,同时保护好自己。
教学课时:二课时第一课时:能够认读生字,勾画生词,读通课文,熟悉内容,复述故事。
,第二课时:学习第三次献璧,结合卞和献璧的语言、动作、心理描写,体会卞和的忠诚。
对卞和、文王、厉王、武王、能做出自己的评价。
第二课时教学过程:一、激趣引入:同学们,老师要送给你们一份特别的礼物。
看屏幕,这是一本书,名字叫《韩非子》。
韩非子给我们带来了一个好听的故事。
读一读故事的名字叫——《和氏献璧》。
二、整体感知:打开书,听老师读课文。
概括故事的主要内容。
(课件: 主要内容)三、走进卞和,感悟坚贞。
1、卞和为了向君王献璧,而失去了双脚,被砍去双脚的卞和会想些什么呢?用直线勾画出来。
找到的请举手。
是第几段?谁愿读读这一段。
(幻灯:第四段)2、从卞和的心理活动你能体会到卞和内心的痛苦吗?这一段还有哪些词语让你感受到他的痛苦?他对宝石的珍爱从哪个动词可以看出来?圈出这段描写卞和动作、表情的词语,再读读,读出卞和内心的痛苦?3、卞和的耳畔仿佛又想起玉匠说的话。
【《和氏献璧》课文】和氏献璧ppt
楚国有个名叫卞和的人,在楚山得到一块含有珍贵玉石的石头,便去献给楚厉王。
厉王命令玉匠鉴别。
玉匠看了看,说:这是一块普通的石头。
厉王认为卞和犯了欺君之罪,大怒,就下令砍了卞和的左脚。
待到厉王死去,武王登位,卞和又把那块石头献给武王。
武王又让玉匠鉴别,玉匠又说:这不过是块石头。
武王也认为卞和是故意欺骗,又下令砍去了他的右脚。
后来,武王死去,文王登位了。
卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,直哭得眼泪流尽,血都流了出来。
文王听到这件事后,派人前去查询。
那人问卞和:天下被砍去脚的人很多,为什么独有你哭得这么悲伤呢?卞和回答:我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊!
文王听到回报,便叫玉匠整治那块石头。
玉匠仔细研究了石头纹理,确认那是块璞。
经过仔细打磨,果然得到一块价值连城的美玉,随即命名为和氏壁。
感谢您的阅读!。
《和氏献璧》读后感看完一本名著后,能够给我们不少启示,不能光会读哦,写一篇读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢?下面是我整理的《和氏献璧》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我学习了一篇课文《和氏献璧》,特别好看。
这篇课文的内容是这样的:楚国有一个名叫卞和的人,他在楚山得到一块儿石头,凭经验他断定石头里有美玉,他就把这块石头献给了楚历王,结果厉王不信,认为卞和欺骗他,就命人砍去他的左脚。
等到厉王去世,武王登基,卞和又把那块石头献给武王,武王也不相信这块石头里有美玉,命人砍去了他的右脚。
待到武王去世文王即位后,卞和抱着这块石头在楚山底下一连哭了三天三夜,文王就派人去查询。
那人问卞和:“天下被看去脚的人很多,为什么唯独你哭的那么伤心?”卞和答道:“宝玉,却被认为是石头,坚贞之士却被看成骗子,这才是我悲痛的原因呀!”文王听到回报,便叫玉匠仔细打磨这块儿石头,经打磨玉,匠把一块儿温润澄净的美玉呈给文王,文王给这块美玉起名“和氏璧”。
看完之后,我深深的被卞和为了追求真理而坚持不懈的精神所打动,但是我还认为卞和做事情太死板,不知道动脑筋想办法。
卞和已经在历王哪里碰过壁了,还被砍左脚,他就不会想想其他办法吗?比如去找能工巧匠把美玉打磨出来再献给武王,或者编个故事让大王对这块儿石头感兴趣等等。
这样他就不会被砍去双脚了不是吗?我还觉得卞和的寿命很长。
妈妈很奇怪:“你怎么会这样想呢?”我说:“卞和都活了三代君主了,那寿命还不长吗?”妈妈笑着说:“那可不一定,如果这三个君主的'寿命都很短呢?”我想了想说:“咱们上网查查吧!”上网一查,我知道了楚历王在位17年,楚武王在位51年,假设,卞和17岁给楚历王献璧,献完璧后,厉王去世,武王登基,这样卞和也最少要活68岁才能有机会给文王献璧,所以我认为卞和最少活68岁。
妈妈说古时候的人能活68岁已经是高寿了,而且卞和还断了双脚,又没有轮椅他是怎么生活的呀!他的意志真坚强,我很佩服他!这个故事很感人,卞和用尽一生的时间来呵护这块美玉,用血和泪来成就了这块美玉,这才有了“和氏璧”最后的价值连城。
《和氏献璧》教案下面是小编为大家整理的《和氏献璧》教案,欢迎大家阅读。
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《和氏献璧》教案【一】一、看课件,激趣导入师:相传在我国春秋战国时期,秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。
这块美玉就是和氏璧。
那么,这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事,让我们一起走进《和氏献璧》吧!板书课题齐读。
二、学习课文:通过预习,你们知道卞和一共献了几次璧?每次献给谁?每次的结果是怎样的?谁来告诉大家?过渡:那第一次献璧的情形是怎样的?1、学习第一次献璧师:请同学们自由读课文的第1、2自然段,想想卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(高兴、信心,满心欢喜)指导朗读。
卞和满心欢喜地去献璧,结果却被鉴定为(这只是一块普普通通的石头)师:此时的卞和,心情又是怎样的?用文中的一个词语来形容(急切)请你用急切的心情来读一读卞和说的话。
(指名读,男女生读) 师:卞和的急切解释顶撞了厉王,厉王大怒,下令砍去了卞和的左脚。
失去了左脚的卞和,心情是怎样的?(失望、伤心、难受)为什么? 过渡:虽然失去了左脚的卞和伤心、失望、难受,但是他没有改变献璧的决心。
2、学习第二次献璧。
师:于是在武王登上王位后他又去献璧,玉匠又是怎么说的?谁来读一读。
(出示:玉匠不屑地说:“这不过是块普通的石头。
”)师:“不屑”是什么意思?谁能带着不屑的语气再读读这句话? 师:就是玉匠这不屑的一句话让卞和失去了右脚。
师:失去了双脚的卞和,(生接读:捧着那块石头泪流满面)他想:(生接读:这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?)师:如果献璧的人是你,你还会继续献璧吗?为什么?(指名回答) 过渡:卞和仍然继续献璧,不过这一次献璧与前两次不同,有什么不同呢?3、学习第三次献璧。
师:请你默读课文5、6、7自然段,思考:第三次献璧与前两次有什么不同?课件出示句子:卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,直哭得双眼泪尽,血都流了出来。
和氏献璧(精选4篇)《和氏献璧》教案篇一教学目标:1、学会本课10个生字,掌握本课词语。
2、理解课文所讲的内容,有感情地朗读课文。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学重点:理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
课时划分::两课时教学设计:一课时课时目标:1、认识本课的生字,会认本课的词语。
2、初读课文,联系课文,理解词语意思,了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
教学过程:一、揭示课题,提出问题今天我们学习课文《和氏献璧》。
理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、1、自读课文,划出不认识的字,自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错,那通过读课文,你们读懂了什么?4、学生回答,了解课文大意。
再读课文,说说:和氏献了几次璧玉,第三次与前两次有什么不同?画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,体会卞和的忠诚。
讨论:卞和为什么把宝玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼泪流尽?引导学生读读上下文,从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因,最后体会卞和说的话,谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人,才是最痛心的事。
谈一谈感受,把自己的感受读出来。
三、作业:把和氏献璧的故事请给家长听,和家长交流交流你的感受。
第二课时课时目标:1、学会本课的生字,掌握本课的词语。
2、细读课文,了解《完璧归赵》的故事,加深对课文的理解,体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
3、感情朗读课文。
教学过程:一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起课文。
二、学生小组讨论:和氏为什么哭的那么伤心呢?讨论之后,学生在全班交流,引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当作骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
《和氏献璧》 第二课时
一、 这节课我们继续学习课文,读课题。和氏献什么,突出这个词再读。
和氏献的是什么样的璧,让我们快速浏览课文找到相关的句子。
“经过仔细打磨,玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来,在场的人都惊呆了。”
就这句话里,那个词告诉了我们玉的特别?伸出手和老师写这个词:温润澄净
读这个词,仔细观察它的部首,想想这个词的意思。生:这块玉很干净。师:对
玉来说干净就是看起来怎样?透明,没有一点瑕疵,这就是温润澄净,谁来读,
读出这个词的意思。
读好了词,让我们把它放进句子里,再读这句话。
在场的人都怎么样?谁来读最后一个小分句。“惊呆了”什么意思?读这个词,
放进句子里读。(共抽了三个学生)此时,大家的眼里只有美玉,这就叫“惊呆
了”读。
突出这个“都”字再读。在场的人都惊呆了,会不会有例外,谁不会惊呆?
二、 在课文里找找,哪个句子说明卞和不会惊呆。
“凭经验,他断定石头里面有美玉,便去献给楚厉王。”
这句话里,哪个词说明卞和心中有数。伸出手,和老师写:断定
读这个词,什么意思?(抽两个学生解释并读词)
这时他很果断,毫不怀疑,这就叫断定。再读这句话。
事实也果真如此。齐读“经过仔细打磨,玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来,
在场的人都惊呆了。”
三、 在这块美玉没有被打磨出来时,人们是怎么看的?读句子
“这只是一块普普通通的石头。”
“这不过是块普通的石头。”
仔细读这两句话,看能读出哪个相同的信息?
(一是抓住普通,二是抓住“只”“不过”反复抽读,读出玉匠的不以为然,不
屑的语气。
四、 这块普通的石头在卞和眼里又是什么样的?快速读课文,找出有关的句
子。
“这块石头外表一般,但它的内里却藏着稀世珍宝。”
“这物价之宝难道真的要永远被埋没吗?”
说第一句时卞和是怎么说的?急切 自己练习练习改怎么读 你这么急切地想
告诉大家什么?还是普通的石头吗?再读卞和实在什么情况下解释这句话的。
第一次献璧,玉匠说这是一块普普通通的石头(抽生读)
卞和说这块石头虽然外表一般,但它的内里却藏着稀世之宝。(抽
生读)
(读了三个回合)
第二次献璧 这是个问句,谁能把它读好?读了四次,卞和的心情怎样?(伤
心、悲伤)
此刻已经遭遇了什么?失去了双脚,他仍然惦记的是什么?全班读
四、
时光流逝,文王登位,卞和又是怎么做的?
“卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛苦了三天三夜,直哭得双眼泪尽,血
都流了出来。”1、“三天三夜”突出表示时间的词 读
2、“三天三夜”多少个小时?,七十二个小时你知道了什么? 再读
3、“三天三夜”在干什么?有过停歇吗?突出“一连”再读
4、从一连痛哭三天三夜,你体会到了什么?
5、伤心到什么程度?突出“眼泪流尽,血都流了出来。”
卞和如此悲痛,原因是什么?看第6自然段,读卞和说的话。
“宝玉,却被说成是普通的石头;坚贞之士,却被说成是骗子,这才是我悲痛
的原因啊!”
1、仔细看这句话的标点符号,他悲痛的原因有几个?抽生读第一个小分句,还
记得卞和第一次献璧时玉匠说的话吗?抽生读“这只是一块普普通通的石头。”
第二次献璧玉匠不屑地说“这不过是块普通的石头。”(女生读)
听到这样的话,这块玉会说什么?(急切地解释„„)
卞和能不悲伤吗?再读“卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛苦了三天三夜,
直哭得双眼泪尽,血都流了出来。”
2、第二个原因谁来读?谁被说成是骗子,如果这次献璧卞和仍然不会被认可,
卞和会失去什么?(双手、生命„„)就算这样,卞和还是怎么对待这块玉?(捧
着)
捧着啊,你读出了什么?此时,卞和的命运已经和石头的命运紧紧相连。
一路走来,卞和两次献璧你发现了什么?信念从来不曾改变(板书:信念)这样
的人就叫坚贞之士(板书:坚贞之士)坚贞之士被说成是骗子,能不悲伤吗?
配乐朗诵“卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛苦了三天三夜,直哭得双眼
泪尽,血都流了出来。”
如此悲伤是因为“宝玉,却被说成是普通的石头;坚贞之士,却被说成是骗子,
这才是我悲痛的原因啊!”
五、 历史不会忘记卞和,出示:
“宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”
抽生读,哪个词告诉我们卞和被看做骗子“诳”
卞和的坚贞终于得到了认可,全班齐读第七自然段。伸手写“和氏璧”有一个形
容和氏璧的珍贵,板书:价值连城
为什么文王要以“和氏璧”的名字来命名?学了这个故事,你觉得和氏璧的价值
连城,除了它的温润澄净,还因为什么?写在课文的插图旁。
练笔:“和氏璧价值连城,是因为它的温润澄净,更是因为„„”
这样的故事我们一生受用,让我们记住这位伟大的卞和,再读课题。
稀世之宝 无价之宝
和 断 定
氏 坚 贞
献 价值连城——和氏璧
璧 温润澄净
捧 着