和氏献璧

【初中文言文阅读】《和氏献璧》阅读答案和氏献璧楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之，玉人曰：石也。

王以和为诳，而刖其左足。

厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。

武王使玉人相之，又曰：石和氏献璧楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。

”王以和为诳，而刖其左足。

厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。

武王使玉人相之，又曰：“石也。

”王又以和为诳，而刖其右足，武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。

”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。

”17.把下列句子中粗体字拼音。

（1）楚人和氏得玉璞楚山中（）（2）奉而献之厉王（）（3）王以和为诳（）（4）而刖其左足（）（5）厉王薨（）18．解释下列句子中粗体词的意义。

（1)武王让玉人看起来像他（2)国王也以和平为借口（3)悼念丈夫的珍贵玉石，并用石头书写（4)国王让玉人管理他的璞玉并获得宝藏（5)岳绥明19.指出下列句子中粗体字的用法并解释其含义。

（1）泣尽而继之以血（2）吾非悲刖也（3）贞士而名之以诳（4）王乃使玉人理其璞而得宝焉二十．辨析下列各组句子中粗体词的意义。

21．说出下列句子的特点，并将其翻译成现代汉语。

（1 )何奈拥抱自己的纯朴，在楚山脚下哭泣。

（2)这就是我难过的原因。

22何氏献墙的故事有哪些常见的隐喻？参考答案：十七．（1)pǔ（2）pěng（3）kuāng（4）yuè（5)hōng18．（1）察看，鉴别（2 )欺骗（3））称（4)研磨（5））于是十九．（1)动词用作名词，眼泪（2））动词意动用法，以……为悲伤（3)名词用作动词来称呼（4））兼词，于之，从中二十．（1)是戴玉璞的这样的（2)接受用21．（1)介词结构后置。

然后他抱着玉璞在楚山脚下哭了起来。

《和氏献璧》阅读答案在学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。

一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编整理的《和氏献璧》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《和氏献璧》阅读答案1和氏献璧楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之，玉人曰：石也。

王以和为诳，而刖其左足。

厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。

武王使玉人相之，又曰：石也。

王又以和为诳，而刖其右足，武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：天下之刖者多矣，子奚哭之悲也?和曰：吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。

王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。

1.给下面句子中的粗体字注音。

(1)楚人和氏得玉璞楚山中( )(2)奉而献之厉王( )(3)王以和为诳( )(4)而刖其左足( )(5)厉王薨( )2.解释下列句子中粗体词的意义。

(1)武王使玉人相之(2)王又以和为诳(3)悲夫宝玉而题之以石(4)王乃使玉人理其璞而得宝焉(5)遂命曰3.指出下列句子中粗体词的用法，并解释它们的意义。

(1)泣尽而继之以血(2)吾非悲刖也(3)贞士而名之以诳(4)王乃使玉人理其璞而得宝焉4.辨析下列各组句子中粗体词的意义。

5.说出下列句子的特点，并将其翻译成现代汉语。

(1)和乃抱其璞而哭于楚山之下。

(2)此吾所以悲也。

6.和氏献壁的故事常用来比喻什么?和氏献璧阅读答案1.(1)pǔ (2)pěng (3)kuāng (4)yuè (5)hōng2.(1)察看，鉴别 (2)欺骗(3)称 (4)打磨 (5)于是3.(1)动词用作名词，眼泪(2)动词意动用法，以为悲伤(3)名词用作动词，称(4)兼词，于之，从中4.(1)它，代玉璞的这么 (2)以为，认为用5.(1)介词结构后置。

和氏于是抱着那块玉璞在楚山下哭。

《和氏献璧》教学设计一、教材分析《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。

这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。

课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。

在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。

让学生感受“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义是教学的难点。

在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

二、学生分析升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法，识字的能力也有很大的提高。

他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。

本班学生对于这种历史故事很感兴趣，思维比较活跃，乐于发表自己的意见。

三、教学目标1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

条理清楚地讲述故事。

3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。

4、理解课文内容。

结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。

使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。

四、课前准备在教学前，教师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料，对文章内容进行初步感知。

教师提前制作相关电脑课件。

五、教学过程（一）把握文题，导入新课。

师板书课题《和氏献璧》，生齐读课题。

1、师：通过预习课文，谁愿意给大家介绍一下和氏？生：和氏是楚国人，它的名字叫卞和。

理解“献”和“璧”的含义。

生：“献”是指把东西送给别人。

师：我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗？生：我觉得不准确。

师：送什么东西用“献”？生1：我觉得应该是送珍贵的东西。

生2：送给值得尊敬的人。

小学三年级语文教案和氏献璧9篇和氏献璧 1教材分析：这是一个脍炙人口的历史故事，楚国人卞和把一块含有美玉的石头先献给国君楚厉王，却被诬为欺君被砍去左脚；又献给楚武王，被砍去右脚。

待到文王即位，卞和才得以平反，美玉才得以重见天日。

卞和虽历尽磨难，仍坚持信念，他的坚贞、执著、勇敢令人感动。

作为历史故事，对我们现代人的教益也很大。

教学目的：一、会用多种识字方法认10个生字，会写8个生字。

理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在文中的意思。

二、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

能够复述“和氏献璧”的故事。

三、能够对文中的四个人物做简单的评价。

懂得“宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。

”的含义，理解卞和悲痛的原因。

教学重难点：一、卞和为什么哭得那么悲伤？二、理解句子“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”学生分析：故事精炼，情节曲折，很容易引起学生的阅读兴趣。

对故事蕴含的道理学生可能会有不同的见解。

也许有人会赞扬卞和的忠贞，也许有人会说他很傻。

这时老师就要引导学生思考：如何恰当的表达自己的观点，同时保护好自己。

教学课时：二课时第一课时：能够认读生字，勾画生词，读通课文，熟悉内容，复述故事。

，第二课时：学习第三次献璧，结合卞和献璧的语言、动作、心理描写，体会卞和的忠诚。

对卞和、文王、厉王、武王、能做出自己的评价。

第二课时教学过程：一、激趣引入：同学们，老师要送给你们一份特别的礼物。

看屏幕，这是一本书，名字叫《韩非子》。

韩非子给我们带来了一个好听的故事。

读一读故事的名字叫——《和氏献璧》。

二、整体感知：打开书，听老师读课文。

概括故事的主要内容。

（课件: 主要内容）三、走进卞和，感悟坚贞。

1、卞和为了向君王献璧，而失去了双脚，被砍去双脚的卞和会想些什么呢？用直线勾画出来。

找到的请举手。

是第几段？谁愿读读这一段。

（幻灯：第四段）2、从卞和的心理活动你能体会到卞和内心的痛苦吗？这一段还有哪些词语让你感受到他的痛苦？他对宝石的珍爱从哪个动词可以看出来？圈出这段描写卞和动作、表情的词语，再读读，读出卞和内心的痛苦？3、卞和的耳畔仿佛又想起玉匠说的话。

【《和氏献璧》课文】和氏献璧ppt
楚国有个名叫卞和的人,在楚山得到一块含有珍贵玉石的石头,便去献给楚厉王。

厉王命令玉匠鉴别。

玉匠看了看,说:这是一块普通的石头。

厉王认为卞和犯了欺君之罪,大怒,就下令砍了卞和的左脚。

待到厉王死去,武王登位,卞和又把那块石头献给武王。

武王又让玉匠鉴别,玉匠又说:这不过是块石头。

武王也认为卞和是故意欺骗,又下令砍去了他的右脚。

后来,武王死去,文王登位了。

卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,直哭得眼泪流尽,血都流了出来。

文王听到这件事后,派人前去查询。

那人问卞和:天下被砍去脚的人很多,为什么独有你哭得这么悲伤呢？卞和回答:我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊！
文王听到回报,便叫玉匠整治那块石头。

玉匠仔细研究了石头纹理,确认那是块璞。

经过仔细打磨,果然得到一块价值连城的美玉,随即命名为和氏壁。

感谢您的阅读！。

《和氏献璧》读后感看完一本名著后，能够给我们不少启示，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

可是读后感怎么写才合适呢？下面是我整理的《和氏献璧》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我学习了一篇课文《和氏献璧》，特别好看。

这篇课文的内容是这样的：楚国有一个名叫卞和的人，他在楚山得到一块儿石头，凭经验他断定石头里有美玉，他就把这块石头献给了楚历王，结果厉王不信，认为卞和欺骗他，就命人砍去他的左脚。

等到厉王去世，武王登基，卞和又把那块石头献给武王，武王也不相信这块石头里有美玉，命人砍去了他的右脚。

待到武王去世文王即位后，卞和抱着这块石头在楚山底下一连哭了三天三夜，文王就派人去查询。

那人问卞和：“天下被看去脚的人很多，为什么唯独你哭的那么伤心？”卞和答道：“宝玉，却被认为是石头，坚贞之士却被看成骗子，这才是我悲痛的原因呀！”文王听到回报，便叫玉匠仔细打磨这块儿石头，经打磨玉，匠把一块儿温润澄净的美玉呈给文王，文王给这块美玉起名“和氏璧”。

看完之后，我深深的被卞和为了追求真理而坚持不懈的精神所打动，但是我还认为卞和做事情太死板，不知道动脑筋想办法。

卞和已经在历王哪里碰过壁了，还被砍左脚，他就不会想想其他办法吗？比如去找能工巧匠把美玉打磨出来再献给武王，或者编个故事让大王对这块儿石头感兴趣等等。

这样他就不会被砍去双脚了不是吗？我还觉得卞和的寿命很长。

妈妈很奇怪：“你怎么会这样想呢？”我说：“卞和都活了三代君主了，那寿命还不长吗？”妈妈笑着说：“那可不一定，如果这三个君主的'寿命都很短呢？”我想了想说：“咱们上网查查吧！”上网一查，我知道了楚历王在位17年，楚武王在位51年，假设，卞和17岁给楚历王献璧，献完璧后，厉王去世，武王登基，这样卞和也最少要活68岁才能有机会给文王献璧，所以我认为卞和最少活68岁。

妈妈说古时候的人能活68岁已经是高寿了，而且卞和还断了双脚，又没有轮椅他是怎么生活的呀！他的意志真坚强，我很佩服他！这个故事很感人，卞和用尽一生的时间来呵护这块美玉，用血和泪来成就了这块美玉，这才有了“和氏璧”最后的价值连城。

《和氏献璧》教案下面是小编为大家整理的《和氏献璧》教案，欢迎大家阅读。

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《和氏献璧》教案【一】一、看课件，激趣导入师：相传在我国春秋战国时期，秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。

这块美玉就是和氏璧。

那么，这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事，让我们一起走进《和氏献璧》吧!板书课题齐读。

二、学习课文：通过预习，你们知道卞和一共献了几次璧?每次献给谁?每次的结果是怎样的?谁来告诉大家?过渡：那第一次献璧的情形是怎样的?1、学习第一次献璧师：请同学们自由读课文的第1、2自然段，想想卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(高兴、信心，满心欢喜)指导朗读。

卞和满心欢喜地去献璧，结果却被鉴定为(这只是一块普普通通的石头)师：此时的卞和，心情又是怎样的?用文中的一个词语来形容(急切)请你用急切的心情来读一读卞和说的话。

(指名读，男女生读) 师：卞和的急切解释顶撞了厉王，厉王大怒，下令砍去了卞和的左脚。

失去了左脚的卞和，心情是怎样的?(失望、伤心、难受)为什么? 过渡：虽然失去了左脚的卞和伤心、失望、难受，但是他没有改变献璧的决心。

2、学习第二次献璧。

师：于是在武王登上王位后他又去献璧，玉匠又是怎么说的?谁来读一读。

(出示：玉匠不屑地说：“这不过是块普通的石头。

”)师：“不屑”是什么意思?谁能带着不屑的语气再读读这句话? 师：就是玉匠这不屑的一句话让卞和失去了右脚。

师：失去了双脚的卞和，(生接读：捧着那块石头泪流满面)他想：(生接读：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?)师：如果献璧的人是你，你还会继续献璧吗?为什么?(指名回答) 过渡：卞和仍然继续献璧，不过这一次献璧与前两次不同，有什么不同呢?3、学习第三次献璧。

师：请你默读课文5、6、7自然段，思考：第三次献璧与前两次有什么不同?课件出示句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。

和氏献璧(精选4篇)《和氏献璧》教案篇一教学目标：1、学会本课10个生字，掌握本课词语。

2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。

3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

教学重点：理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

课时划分：：两课时教学设计：一课时课时目标：1、认识本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。

教学过程：一、揭示课题，提出问题今天我们学习课文《和氏献璧》。

理解“献”、“璧”。

引导学生看题质疑。

二、1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。

2、检测字词。

3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？4、学生回答，了解课文大意。

再读课文，说说：和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

谈一谈感受，把自己的感受读出来。

三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。

第二课时课时目标：1、学会本课的生字，掌握本课的词语。

2、细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。

3、感情朗读课文。

教学过程：一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。

全班一起课文。

二、学生小组讨论：和氏为什么哭的那么伤心呢？讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。