东南大学机械设计考试平衡

力 分 析
3.15 在图示的曲柄滑块机构中，设已知机构的尺寸（包括轴颈的直径），各轴颈的当量摩擦系数v f ，滑块与导路之间的摩擦系数f 及驱动力F （回行时力F 的方向向右）。

设从动件1上的阻力矩为M 。

若不计各构件的质量，求 45=θ、 135、 225和
315时，各运动副中总反力的作用线。

题3.15图 解 根据已知条件可确定转动副处的摩擦圆和移动副处的摩擦角，进而可确定各运动副中总反力的作用线，如下图所示。

3.20 在图示偏心圆盘凸轮机构中，凸轮作匀速逆时针回转。

已知各构件尺寸、作用在从动件上点D 的有效阻力Q F 、转动副A 和C 的轴颈直径和当量摩擦系数；平面高副B 处设为滑动摩擦，摩擦系数亦为已知。

若凸轮惯性力1F 的大小等于2/Q F ，且不计重力及其他构件的惯性力。

试求机构在图示位置时各运动副的反力和应加于凸轮轴上的平衡力矩。

题3.20图
解 (1) 如下图所示，构件2受三个力作用，三力汇交于一点。

由力平衡方程01232
=++Q R R F F F 作
力多边形，可求得12R F 及32R F 。

(2) 以构件1为示力体，可得 012131=++F F F R R
作力多边形，可求得31R F 的大小和方向。

根据构件1的运动方向，即能确定31R F 的作用线位置，如图所示。

由0=∑A M ，可得加于凸轮轴上的平衡力矩A R R b F h F M ρ3121+=。

东南大学机械工程系学生校外毕业设计的补充规定一1.学生外出毕业设计必须在毕业设计开始前1个月提交申请。

申请内容包括：对方单位名称、外方指导教师姓名与职称、联系方式，对方单位为毕业设计所选的题目、主要内容、拟达到的目标，经系里组织有关老师对上述内容审查通过后方可办理有关手续。

2.学生办好外出毕业设计手续、赴相关单位后，其所在单位应为学生顺利完成毕业设计提供相关的技术支持与配套设施，学生在外的安全也应由所在单位负责。

3.学科组负责为每位学生指定在校内的指导教师，校内指导教师必须建立与校外指导教师的沟通渠道，对学生进行监督。

4.学生必须每两周以信件、电话、电子邮件等形式向校内指导教师汇报工作情况，并在规定的时间内返校参加学校组织的中期检查。

如果在同一单位进行毕业设计学生的人数多于5人，学校可以派教师前往毕业设计所在单位进行中期检查，教师差旅和食宿费由所在单位负责。

5.学生必须按期回校参加毕业设计答辩。

校外指导教师应当对学生在毕业设计期间的业务和其它方面表现进行评价，作为学生毕业设计成绩的重要依据。

6.对于校内指导教师（或班主任或辅导员）认为不宜外出毕业设计的学生，经系分管主任批准，可以取消其外出毕业设计的资格。

7.由于违反以上规定所造成的后果由相关责任人负责。

东南大学机械工程系2002年1月东南大学机械工程系学生校外毕业设计的补充规定二：具体要求1.开题报告必须于4月6日前完成开题报告（包括口头、书面两种形式），并及时返回书面材料。

2.外文资料翻译将外文资料翻译稿与原文装订成册后，与开题报告书面材料一起寄回。

3.中期检查将检查表格填好后于4月27日之前寄至各自的指导老师处，同时写一份前期工作的总结报告，要求包括课题难度、进度、能否如期完成等内容。

4.整理资料、撰写论文必须在6月11日前完成论文第一稿的撰写，然后带着论文第一稿与设计图纸等相关文件返校，继续完成毕业论文修改、定稿、评审、答辩与总结等工作。

一！不断有同学反馈说难点太多，复习起来困难重重，因此我又给大家指出了一些非重点，考的可能性不大，但并不是说一定不考，希望大家谨慎对待。

第二遍细致复习指南做了一些补充，请大家注意查看。

1第二章38页的公式2-2要会。

2第五章第二节到第九节都要看，共轭齿廓及其求法可以不看。

十一节十二节涉及不深，主要是旋转方向问题，放在轮系里面。

3第六章250页以后的内容如果感觉太难就放弃不要纠结，确实难度比真题大，真题会做即可。

6-5,6-6可以不看。

4第九章平面机构的力的分析+ 十一章机器的效率这两章放到一起是因为这两章向来是放在一起考察的。

也有可能放在凸轮等其他机构中考察。

考的话分值10-20分左右主要考点有摩擦角，当量摩擦角，摩擦圆，自锁，机械效率的计算，机构在考虑摩擦时受力方向，力的多边形。

第九章只看前三节看，重点是9-3第十一章404-413页全看，其他可以不看。

二！[机械原理]P516页例3-7为什么以C2为圆心以2倍Lab为半径的圆和以O'为圆心O'C1的长度为半径的圆的交点为E,则连接C2E交圆Ⅰ的交点为A点？回答AE+EC2=AC2，AC2-2AB=2AE=AC1，那么A点就是铰链中心。

习题解答中有证明。

三！[机械原理]课本p523 4-9凸轮题只提问该题中的摆动凸轮第（1）题，E点到F点凸轮转过的角度：分别连接FO,EO，所夹得角即为所求吗？这是求类似摆动凸轮转角的一般方法吗？第（5）题，最大压力角，“机架与导路垂直的位置，在这几个位置中做出压力角，比较得出”那么此题导路是？机架？2005年第四题凸轮题（2）凸轮行程行程指的是从动件垂直移动的距离，为什么不是从动件与凸轮相切沿法线上升的距离！这个题目是很重要的，2008,2010年都考到了相似的，不是很好做，希望你能看懂。

（1）不是你说的这样。

这个题可以用反转法，由于这个题含有滚子，画图很多不亦说清楚，所以我给你说说2008年第七题解法。

平衡一、填空题1、质量分布在____________ 内的静平衡刚性回转件一定是动平衡的。

2、质量分布不在同一回转面的静平衡刚性转子_____________ 是动平衡的。

3、达到动平衡的刚性转子__________ 是静平衡的。

4、刚性回转件的__________ 平衡的条件是分布于回转件上的各个质量的离心力的合力和合力偶矩均为零。

5、刚性回转件的_______ 平衡条件是其转动时分布于该回转件上各个质量的离心力的向量和等于零。

6、对于质量分布不在同一回转面内的动不平衡刚性回转件，必需选定 _______ 个平衡平面并分别加适当的平衡质量才可能达到动平衡。

7、达到静平衡的刚性回转件，其质心一定位于_____________ 上。

8、刚性回转件的__________ 平衡条件是该回转件的质心位于其回转轴线上。

二、计算题1、图示盘形回转件上存在三个偏置质量，已知m i =10kg，m2 = 15kg，m3 = 15kg , ri =50mm，r2 =100mm，r3 =100mm，设所有不平衡质量分布在同一回转平面内，问应在什么方位上加多大的平衡质径积才能达到平衡？解:m3r3 - m1r1 =15 100 -10 50 = 1000kg mm，m2r2 =15 100 = 1500kg mm ----------------- 5 分mb「b = 1000215002=1802.77kg mm J -tan 4(1500/100® =56.31 ——5 分，口 =140 mm ，r 2 =180mm ，（设挖去质量处的半径解：不平衡质径积 叶口 =210 kg mmm 2r 2 =144 kg mm ----------静平衡条件 m^ 亠m 2r 2 - m b r b =0 ---------- 2分解得 mb% =140 kg mm ------- 2 分 应加平衡质量 m b =140 /140 =1 kg —— 2分挖去的质量应在 m b r b 矢量的反方向，140 mm 处挖去1 kg 质量——2分2、图示盘状转子上有两个不平衡质量：m i =1.5 kg , m 2 =0.8 kg 相位如图。

轴一、单项选择题1、工作时既受弯矩、又传递转矩的轴，称为（）。

A. 心轴B. 转轴C. 传动轴D. 曲轴2、把轴做成阶梯轴，其主要目的是（）。

A. 便于轴上零件的装拆B. 保证等强度C. 为了节约金属D. 为加工方便3、轴环的作用是（）。

A. 作为轴加工时的测量基准B. 提高轴的强度C. 提高轴的刚度D. 使轴上零件获得轴向定位4、工作时只承受弯矩，不传递转矩的轴，称为（）。

A. 心轴B. 转轴C. 传动轴D. 光轴5、工作时以传递转矩为主，不承受弯矩或只承受很小弯矩的轴，称为（）。

A. 心轴B. 转轴C. 传动轴D. 光轴6、按受载情况看，自行车前轮的轴是（）。

A. 心轴B. 转轴C. 传动轴D. 挠性轴7、按受载情况看，自行车的中轴是（）。

A. 心轴B. 转轴C. 传动轴D. 挠性轴8、按受载情况看，火车乘客车厢的车轮轴，是（）。

A. 心轴B. 转轴C. 传动轴D. 挠性轴二、简答题1、轴的强度计算方法有哪几种？它们各适用于何种情况？轴的强度计算方法主要是两种：按扭转强度计算和按弯扭合成强度计算。

——2分按扭转强度计算——只需知道转矩大小，方法简便，但计算精度低。

它主要用于下列情况：传递转矩或以转矩为主的传动轴；对于弯矩尚不能确定的转轴，初步估算轴径，将其作为最小直径，以便进行结构设计；不重要的转轴的最终计算。

——2分按弯扭合成强度计算——适用前提：在轴结构设计后，轴的主要结构形状和尺寸、轴上零件的位置、外载荷和支反力的作用位置均已确定。

适用对象：同时受弯矩和转矩的转轴，仅受弯矩的心轴。

方法特点：同时考虑弯、扭，按强度理论进行合成，对轴的危险截面(即弯矩、扭矩大的截面)进行强度校核。

一般的轴用此方法已足够可靠。

——2分2、轴结构设计时，应考虑的主要内容有哪些？轴上零件的布置；零件在轴上的轴向定位和固定，零件在轴上的周向定位；轴结构的工艺性；提高轴强度的措施。

——6分3、轴上零件的轴向定位与固定方法主要有哪些？各有何特点？轴上零件轴向定位与固定的常用方法——轴肩和轴环，轴套(套筒) ，圆螺母，圆锥面，轴端挡板，弹性挡圈，锁紧挡圈、紧定螺钉等——6分4、轴上零件的周向固定方法主要有哪些？键，销，紧定螺钉，锥面，过盈配合等——6分三、结构改错题试指出图示轴系的结构错误。

机械设计基础答案及评分标准一、引言机械设计基础是机械工程学科的重要基础课程，涵盖了机械原理、材料力学、制图基础等多方面的知识。

为了帮助学生们更好地理解和掌握这门课程，我们特地整理了机械设计基础课程的答案及评分标准。

希望这些内容能对同学们的学习提供帮助。

二、答案部分1、什么是机械设计？其基本内容是什么？答：机械设计是研究机械产品和装备的设计、制造、维护和优化的过程。

基本内容包括方案设计、技术设计、施工设计三个阶段。

2、简述机械设计的基本原则。

答：机械设计的基本原则包括：实用性、可靠性、经济性、美观性。

3、什么是应力集中？如何避免或减小应力集中？答：应力集中是指物体在形状突变处产生的应力集中现象。

避免或减小应力集中的方法包括：改善零件的几何形状、合理选择材料、提高表面质量等。

4、简述材料力学的基本假设。

答：材料力学的基本假设包括：连续性假设、均匀性假设、各向同性假设。

5、说明什么是公差，公差的作用是什么？答：公差是指在机械零件制造过程中，为了满足使用要求，允许零件尺寸、形状和相对位置偏差的范围。

公差的作用是保证零件的互换性和使用性能。

6、什么是表面粗糙度？其对机械性能有何影响？答：表面粗糙度是指加工表面上的微观不平度。

表面粗糙度对机械性能的影响包括：影响耐磨性、影响配合性质、影响疲劳强度等。

7、简述润滑剂的作用和种类。

答：润滑剂的作用是降低摩擦表面的摩擦系数，减轻磨损。

常见的润滑剂种类包括润滑油、润滑脂、固体润滑剂等。

8、简述液压传动系统的基本组成及工作原理。

答：液压传动系统由动力元件、执行元件、控制元件和辅助元件四部分组成。

工作原理是通过液压油的压力传递动力，实现执行元件的运动。

9、简述齿轮传动的特点及适用场合。

答：齿轮传动的特点是结构简单、传动效率高、工作可靠。

适用于大功率、高速度、重载和低速重载的场合。

10、简述蜗杆传动的特点及适用场合。

答：蜗杆传动的特点是传动比大、结构紧凑、传动平稳、无噪声。

关于公布《东南大学第八届机械设计竞赛》
结果的通知
全校各院（系）、团委、学生会
《东南大学第七届机械设计竞赛》于2010年9月11日在九龙湖校区机械楼举行。

共有36各作品报名参赛。

竞赛组委会从4月10日至6月4日对参赛学生进行培训。

最后共有16支队伍进入正式比赛。

经过专家认真评审，有1个作品3人获得一等奖，2个作品6人获得二等奖，3个作品9人获得三等奖，4个作品15人获得鼓励奖。

现将结果予以公布（见附件）。

附：《东南大学第八届机械设计竞赛》获奖名单
东南大学教务处
东南大学机械设计竞赛组委会
二零一零年十月八日
附件：
《东南大学第八届机械设计竞赛》获奖名单
东南大学教务处东南大学第八届机械设计竞赛组委会
2010年10月8日。

选择题、填空题1.两个运动构件间相对瞬心的绝对速度。

（①均为零②不相等③不为零且相等）2.机构具有确定运动的条件是原动件数目等于的数目。

（①从动件②机构自由度③运动副）3.若标准齿轮与正变位齿轮的参数m，Z，α，ha*均相同，则后者比前者的：齿根高，分度圆直径，分度圆齿厚，周节。

（①增大②减小③不变）4.在高速凸轮机构中，为减少冲击与振动，从动件运动规律最好选用运动规律。

（①等速②等加等减速③正弦加速度）5.静平衡的转子是动平衡的；动平衡的转子是静平衡的。

（①一定②不一定③一定不）6.差动轮系是指自由度。

（①为1的周转轮系②为2的定轴轮系③为2的周转轮系）7. 设计标准齿轮时，若发现重合度小于1，则修改设计时应。

（①加大模数②增加齿数③加大中心距）8. 曲柄滑块机构若存在死点时，其主动件必须是，在此位置与共线。

（①曲柄②连杆③滑块）9. 周转轮系的传动比计算应用了转化机构的概念。

对应周转轮系的转化机构乃是。

（①定轴轮系②行星轮系③混合轮系④差动轮系）10. 具有相同理论廓线，只有滚子半径不同的两个对心直动滚子从动件盘形凸轮机构，其从动件的运动规律，凸轮的实际廓线。

（①相同②不相同③不一定）11. 曲柄滑块机构若存在死点时，其主动件必须是，在此位置与共线。

（①曲柄②连杆③滑块）12. 渐开线齿轮传动的轴承磨损后，中心距变大，这时传动比将。

（①增大②减小③不变）13. 若发现移动滚子从动件盘形凸轮机构的压力角超过了许用值，且实际廓线又出现变尖，此时应采取的措施是。

（①减小滚子半径②加大基圆半径③减小基圆半径）14. 周转轮系有和两种类型。

15. 拟将曲柄摇杆机构改换为双曲柄机构，则应将原机构中的作为机架。

（①曲柄②连杆③摇杆）16. 一对啮合的渐开线斜齿圆柱齿轮的端面模数，且于法面模数。

（①相等②不相等③无关系④大⑤小⑥等）17. 标准斜齿圆柱齿轮传动的中心距与，，参数有关。

18. 刚性转子动平衡的力学条件是。

机械设计教学大纲东南大学机械设计教学大纲东南大学机械设计是工程学科中的重要分支，也是培养工程师的基础课程之一。

东南大学作为中国著名的综合性大学，其机械设计教学大纲旨在培养学生的创新思维和实践能力，为他们未来的工程实践奠定坚实的基础。

一、课程概述机械设计教学大纲旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生的机械设计能力。

课程内容包括机械设计的基本原理、工程材料与制造工艺、机械元件设计与计算、机械系统设计与分析等方面。

通过这些内容的学习，学生可以掌握机械设计的基本理论和方法，具备进行机械设计与分析的能力。

二、教学目标机械设计教学大纲的教学目标是培养学生的创新思维和实践能力。

在课程学习过程中，学生将通过理论学习、实验操作和项目设计等方式，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。

同时，教学大纲还注重培养学生的工程伦理和职业素养，使他们能够成为具有社会责任感的工程师。

三、教学内容1. 机械设计基础知识：包括机械设计的基本原理、机械工程材料与制造工艺等内容。

学生将学习机械设计的基本概念、机械元件的设计与计算方法以及机械系统的设计与分析方法等。

2. 机械设计软件应用：学生将学习使用机械设计软件进行机械设计与分析。

通过实际操作，学生可以掌握机械设计软件的使用技巧，提高他们的设计效率和准确性。

3. 实验与项目设计：学生将进行一系列的实验和项目设计，通过实际操作，培养他们的实践能力和创新思维。

实验和项目设计内容包括机械元件的制造与测试、机械系统的设计与优化等。

四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生传授机械设计的基本理论和方法。

教师将以案例分析和问题解决为主线，引导学生深入理解和应用所学知识。

2. 实验操作：通过实验室实验，学生将亲自操作机械设备和软件，提高他们的实践能力和操作技巧。

实验操作将与理论知识相结合，使学生能够将理论知识应用到实际中。

3. 项目设计：学生将进行一系列的项目设计，通过团队合作，培养他们的创新思维和团队合作能力。

第一章平面机构的机构分析每年都考，20分左右，知识点：局部自由度、虚约束、复合铰链的判断，计算自由的，高副低代，拆分杆组并判断级别。

16—31页好好看。

拆分杆组要求2级3级，四级不要看。

第二章平面机构运动分析这一章出题很少，2.1了解就好了，2.2重点看速度顺心法虽然不是必考但也看看，2007年第三大题用到过。

38页公式2.2要记住并理解，2.3、2.4、2.5也就是速度分析很难很复杂，不常考，不要浪费太多时间，了解就好。

第三章平面连杆机构及其设计这一章分值很高，一般会考两题，即四杆机构的计算和设计。

3.1、3.2了解，3.3到3.5十分重要，3.4、3.5解析法没时间可不看，3.6没时间也可不看。

第四章凸轮机构设计这一章也是每年必考，主要考点：凸轮基圆、基圆半径、指出特定运动的对应转角、推程回程运动角。

最大最小压力角。

直动凸轮转动一定角度时从动件对应的位移等。

这一章比较难多项式运动规律三角函数运动规律组合运动规律都可不看。

第一节了解第二节好好看，基本概念要理解。

128—152页的内容都不考，第五章齿轮机构这一章几乎每年都考，并且考的题型不太一样。

第二节到第九节都要看，共轭齿廓及其求法可不看，11节12节涉及不深，主要是旋转方向问题，放在齿轮系里面考察。

重点放在齿轮参数计算，啮合条件，重合度，也会结合作图考察并以图解法球重合度。

啮合角，啮合线，压力角等。

5.10、5.13可不看。

第六章轮系必考，真题会做就行，不要纠结于很复杂的轮系。

6.5、6.6可以不看。

第七章其他常用机构不会考第八章不考第九章平面结构的力的分析和第十一章机器的效率这两章放一起看，主要考点：摩擦角，当量摩擦角，摩擦圆，自锁，机械效率的计算，机构在考察摩擦时的受力方向。

力的多边形。

第十章平面机构的平衡。

必考机构达到静平衡或者动平衡的条件及其它参数计算。

1、2、3、5节好好看十二章机器的运转与速度波动的调节几乎每年都考，第二到第五节必须看，四五节重点。

复习经验最近有不少学弟问我专业课怎么复习，我也不敢说怎么复习就一定行，这两天我仔细想了一下我复习过程中的心得，打算写出来，也能让以后的学弟借鉴一下，所以就有了这篇复习经验。

我专业课131分，绝对不算是高分，但是我觉得我复习的还是可以的，因为考试的时候没把握好剪图片的时间（这个我会在后面说），所以有一个17分的题没来得及做，导致考的不是很好，所幸没拉后腿。

废话不多说，下面进入正题。

复习流程首先是时间安排的问题，关于这个问题，每个人情况不一样，我是从八月末开始复习的，刚开始复习没几天，就去山西实习去了，实习两周，这两周基本没怎么看，实习之前十几天的时间，每天三个小时，把课本要考的内容看了一遍，第一遍看课本基本没怎么做课后题。

对于有点基础的同学，我建议专业课复习不要开始太早，否则会影响数学和英语的复习时间。

实习结束是九月十八号，回来开始看第二遍课本，这一遍把课后题做了一遍，这一边看课本花的时间较长，大概有二十几天的时间，有的内容看了两遍以上，两遍课本看完以后我就开始做真题了，大概是十一月份的时候开始的，第一遍真题是按整套做的，一天做一套题，第二天分析，分析的时候把每个题弄明白，把不会的题目所涉及的书本内容再看一遍，第一遍做真题花了大概二十天的时间，然后把课本还没掌握的内容又看了一遍。

第一遍真题做完，紧接着就开始对真题的第二遍轰炸，这一遍是分专题做的，按照九个专题，即自由度，四杆机构（计算），四杆机构（作图），凸轮，齿轮，轮系，平衡，速度波动调节，摩擦和运动分析，这九个专题把真题分类做，搞清楚每个专题有几种题型，每个题型该怎么做，特别是齿轮和凸轮以及四杆机构这三章，一定要把每个专题的几种题型综合起来比较。

这个过程中就要用到王雪雁的那本书了，这本书的作用是什么？不是你开始复习的时候作为课本的辅导书用的，而是作为真题的辅导书用的，大家都应该知道，东大的机械原理专业课每年的题型基本是固定的，这样真题就显得非常重要。

平面连杆机构2一、单项选择题1、对心曲柄滑块机构，当曲柄为原动件作等速转动时，机构（ B ）实现从动件的急回运动。

A. 能够B. 不能够C. 不一定能D. 在曲柄与机架共线位置能2、对于摆动导杆机构，当导杆为从动件时，机构的传动角（ D ）。

A. ︒=90<90 D. ︒=0 C. ︒>0 B. ︒3、摆动导杆机构（ A ）具有急回特性。

A. 一定B. 不一定C. 一定不D. 在导杆处于极限位置时4、在摆动导杆机构中，当导杆为从动件时，其传动角（ D ）变化的。

A. 是由小到大B. 是由大到小C. 是由小到大再到小D. 是不5、曲柄摇杆机构的极位夹角与行程速度变化系数之间满足（ D ）关系。

A. 线性正比B. 反比C. 平方D. 一一对应6、对心曲柄滑块机构以（ D ）为原动件时才可能出现死点。

A. 曲柄B. 连杆C. 曲柄或连杆D. 滑块7、为使机构具有急回运动，要求行程速度变化系数（ B ）。

A. 1K D. 1≤K<K B. 1=>K C. 18、当四杆机构处于死点位置时，机构的压力角（ B ）。

A. 为0︒B. 为90︒C. 与构件尺寸有关D. <90︒二、填空题1、相对于机架不能作整周转动的连架杆称为摇杆。

2、曲柄摇杆机构的最小传动角必出现在曲柄与机架共线的位置。

3、如果铰链四杆运动链中的最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和，则无论取哪个构件作机架都只能得到双摇杆机构。

α时，传动角等于0︒。

4、当四杆机构的压力角︒=90三、分析题1.图示曲柄摇杆机构，曲柄1为主动件，已知l AB＝30mm，l BC＝45mm，l CD＝40mm，l AD＝50mm。

试求：(1)机构的极位夹角θ和行程速度变化系数K；(2)机构的最小传动角γmin；(3)摇杆3的最大摆角ψ。

解：(1)︒=︒-︒=︒=+⨯⨯-++=+-++=∠︒=-⨯⨯--+=---+=∠----87.1154.2941.4154.29)3045(50240)3045(50cos )(2)(cos 41.41)3045(50240)3045(50cos )(2)(cos 222122212222122211θa b d c a b d AD C a b d c a b d AD C ——4分14.1180180=-+=θθ K ——1分(2)︒=⨯⨯--+=--+=--19.1940452)3050(4045cos 2)(cos 22212221min bc a d c b γ ——4分(3)︒=︒-︒=⨯⨯--+-⨯⨯+-+=--+-+-+=----05.9836.1441.11250402)3045(5040cos 50402)3045(5040cos 2)(cos2)(cos 2221222122212221cd a b d c cd a b d c ψ——3分2、图示偏置曲柄滑块机构，已知l AB ＝20mm ，l BC ＝50mm ，e ＝10mm 。

东南大学机械设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械设计的基本原理和概念；2. 学习并运用机械设计的相关知识，如力学、材料力学、机械制图等，解决实际问题；3. 了解东南大学机械设计课程中所涉及的各类机械零部件的设计方法和步骤。

技能目标：1. 能够运用机械设计原理，独立完成简单的机械设计任务；2. 培养学生运用CAD软件进行机械制图的能力；3. 提高学生团队协作和沟通表达能力，能在小组讨论中发表见解，共同解决问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发创新意识；2. 树立正确的工程观念，认识到机械设计在工程领域的重要性；3. 培养学生的责任感和使命感，使他们具备为社会和我国工程技术发展贡献力量的信心和决心。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生通过学习，能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。

通过分解课程目标为具体的学习成果，教师可进行针对性的教学设计和评估，确保教学效果。

本课程教学内容将围绕以下三个方面进行：1. 机械设计基本原理与概念：- 力学基础：强度、刚度、稳定性等；- 材料力学：材料的应力、应变、扭转、弯曲等；- 机械零部件设计：轴、齿轮、轴承、联轴器等；- 教材章节：第1章至第4章。

2. 机械设计方法与步骤：- 设计流程：需求分析、方案设计、详细设计、设计验证；- 设计方法：经验设计、计算设计、优化设计；- 教材章节：第5章至第7章。

3. 机械设计实践与应用：- CAD软件应用：AutoCAD、SolidWorks等；- 机械制图：平面制图、三维制图、装配图；- 设计案例：简单机械装置设计、工程项目实践；- 教材章节：第8章至第10章。

教学内容安排和进度如下：1. 第1周至第4周：机械设计基本原理与概念；2. 第5周至第8周：机械设计方法与步骤；3. 第9周至第12周：机械设计实践与应用。