2.2.2_图像加工的方法--教学设计

图形图像处理的教学设计案。

摘要本文旨在设计一套适用于图形图像处理课程的教学案，该教学案主要包括教学目的、教学大纲、教学方法、教学评估与考核等内容。

设计此教学案的目的是为了使学生能够学会图形图像处理的基础知识和实际应用能力，为日后的工作和研究提供基础。

通过本课程的学习，学生将能够掌握常用的图像处理方法，并能够在实际工作和项目中应用所学的知识。

关键词：图形图像处理、教学设计、教学方法、教学评估、教学考核一、教学目的图形图像处理是一门十分有趣和实用的课程，它为学生提供了理解图像与视频的方法和技术。

本课程的主要目的是让学生了解和掌握常用的图像处理方法和技术，为他们的日后的工作和研究提供基础。

同时，本课程通过实际案例的讲解和分析，使学生能够更好地理解和应用所学的知识，并且能够在实际工作和项目中发挥其应用效果。

二、教学大纲1.图像基本处理技术a.图像获取，数字化和预处理b.图像增强和恢复c.图像滤波和去噪d.图像分割和识别2. 图像高级处理技术a.图像融合和重构b.形态学处理和边缘检测c.基于机器学习的图像分类和识别d.基于深度学习的图像处理技术3. 应用案例分析a.实际应用案例的讲解b.应用案例的分析和评估c.实验案例的设计和实验操作三、教学方法1.理论授课: 老师通过PPT进行理论授课，解释图像处理方法的原理和技术点。

2.实验操作: 学生通过实验班进行图像处理和实际案例分析操作，深化理解课程内容。

3.课堂讨论: 教师和学生共同进行课堂讨论，相互探讨课程内容和案例分析。

4.课外学习: 学生通过阅读相关专业书籍、论文和案例分析，进一步巩固和加深所学内容。

四、教学评估与考核本课程的教学评估和考核主要通过如下方式进行:1.作业评估: 要求学生完成课堂练习和课后作业，老师将通过课堂考勤、作业表现等考核学生的实际操作能力和掌握程度。

2.期末考核: 考试内容主要是理论知识和实验操作的报告撰写，以及实验成果的演示和总结报告。

精品教学设计函数的表示方法设计理念：以建构主义理论为支持，以回顾旧知——探索新知———例题讲解————巩固新知为主线，注重新课引入，通过分析比较三种不同表示方法的优缺点及分段函数概念的正确理解，更好的掌握这节课的内容教学目标：知识目标：会用三种表示方法表示常用的函数，了解三种表示方法的优缺点。

理解分段函数的概念，掌握画分段函数图像的方法。

能力目标：渗透分类、比较、归纳的数学思想情感目标：注重数学知识与实际生活得紧密联系，增强数学的趣味性，提高学生学习数学的兴趣教学重点：函数表示方法教学难点：分段函数的定义，作图教学准备：制作ppt,几何画板只做例题片段，学生提前预习教学过程：回顾旧知：通过三个具体例子，从解析式，图像，表格三个方面复习函数的概念。

(1)气温的摄氏度数x与华氏度数y之间可以进行9325y x=+转化，华氏度数y是不是摄氏度x的函数？为什么？(2)某气象站测得当地某一天的气温变化情况如图所示：(3)近年来上海市区的环境绿化不断得到改善，下表是上海市区人均绿化面积变化的一些统计数据：探索新知：回顾以前学过的函数引入解析法，观察图表引入图表法，根据图像得到图像法。

引导学生自己得出三种表达方式的定义及优缺点。

老师进行总结归纳解析法：即全面地概括了变量之间的依赖关系，又简单明了，便于对函数进行理论上的分析和研究．但有时函数不能用解析法表示，或很难找到这个函数的解析式．列表法：自变量的值与其对应的函数值一目了然，查找方便．但有很多函数，往往不可能把自变量的所有值与其对应的函数值都列在表中．图像法：非常直观，可以清楚地看出函数的变化情况．但是，在图像中找对应值时往往不够准确，而且有时函数画不出它的图像，还有很多函数不可能得到它的完整图像．用适当的方法表示函数，或者把几种方法结合起来，能够帮助我们更好的理解函数和运用函数解决问题讲解例题。

： 例２、某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定：（1）5公里以内（含5公里），票价２元；（2）5公里以上，每增加5公里，票价增加1元（不足5公里的按5公里计算）。

《图像的采集与加工》——青春纪念册一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中一年级3．所用教材版本：广东教育出版社二、教学设计【教学分析】本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》第四章《图形图像采集与加工》。

本校学生生源主要是针对山区，学生基础薄弱，信息技术学习经历、信息素养和动手操作能力均参差不齐。

针对这种情况要想完全按照课本来实施教学难度很大，实施校本教学，使学生通过完成各种活动任务达成学习目标。

学生有了一定从网上搜索信息下载文件的经验，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。

本节课内容有两部分：图像素材的采集、图像素材的加工。

对于采集，课前统计学生已有一定生活经验，重在借助书本总结出各种方法的适用性并体验;而加工，大多只接触过画图工具，只有一小部分知道photoshop。

鉴于这种情况，为了扩展学生的视野，让学生明白图像的加工不是只能用专业处理软件才可以，只要能完成需求，简单的工具即可。

同时，本节课的学习也是为下一步学习，让学生体会photoshop的强大功能，并根据需求灵活运用软件更好的完成图像处理做了一个很好的铺垫。

【教学目标】1.知识与技能(1)了解图像采集的作用和主要途径；(2)了解常见的图像文件格式；2.过程与方法(1)通过实践，进一步掌握有效地使用各种方法采集所需的图像素材的方法；(2)尝试通过网络搜索下载现流行的图像处理软件，并通过亲自动手实践掌握其主要功能。

3.情感态度与价值观(1)在应用情境中感受学习图像处理带来的乐趣，体验互相交流学习的乐趣；(2)能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度。

【教学重点】掌握图像的采集与加工方法。

【教学难点】能根据需要选择适当的图像素材采集和加工方法完成图像作品。

【教学方法与策略】创设制作《青春纪念册》的应用情境，提出任务需求：素材的采集→素材的加工，让学生在具体的应用中分析需求，进而逐步探索解决方法，最终学习图像的采集与加工方法。

高中物理图像制作教案模板
教学目标：
1. 了解物理学中图像的概念和特点；
2. 掌握几种常见的图像制作方法；
3. 能够运用图像制作技术解决物理问题。

教学准备：
1. 教材《高中物理》；
2. 讲义和练习册；
3. 计算机及相关图像制作软件。

教学流程：
1. 引入：通过提出一个问题或者情景引起学生对图像的兴趣，比如“你知道什么是物理学中的图像吗？”。

2. 理论学习：讲解物理学中图像的定义、特征和分类。

介绍几种常见的图像制作方法，如光学方法、电子方法等。

3. 案例分析：以实际的物理问题为例，引导学生运用图像制作技术解决问题，如用凸透镜成像原理制作放大镜图像。

4. 实践操作：让学生动手操作计算机软件，制作自己的物理图像，如利用Photoshop软件制作透镜成像效果图。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调图像制作在物理学中的重要性，并展示学生制作的图像效果。

6. 作业布置：布置相关练习题目，鼓励学生进一步掌握和运用图像制作技术。

教学反馈：在下节课开头回顾学生作业表现，对于出现的问题进行解答和指导，加深学生对图像制作的理解和掌握。

教学延伸：鼓励学生自主探索更多图像制作方法，或者运用图像制作技术解决更加复杂的物理问题，激发学生对物理学的兴趣和热情。

教学评估：通过课堂表现、作业完成情况以及课后小测验等方式评估学生对物理图像制作的理解和掌握情况，及时做出调整和指导。

第二章图像的加工与处理复习课时教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术(选修2)多媒体技术应用2、年级：高二年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第二章5、学时数：1学时（网络机房）二、教学设计1、教学目标：1、知识与技能：a、复习图像的获取途径和图像加工工具的种类和特点，体会图像加工的意义b、巩固图像加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力2、过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识3、情感态度与价值观：a、复习对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神c、培养和提高学生的创新意识，加工能力。

2、教材分析：我们采用的教材是上海科教教育出版社出版的《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。

《图像的加工与处理》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图像信息的采集与加工》的深化和拓展。

它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。

同时，本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。

本节课作为这一个章节的复习和巩固。

3、学情分析：a、我校高二年级学生经过必修模块的学习，对图像处理的基本概念和操作有所掌握, 已经具备一定的知识水平与能力结构，再加之前面几个课时的学习，同学们有一定的图像加工能力了。

4、设计思路：通过实训复习本章节内容，尤其是第二节的ps实践操作，同时也是检验上节课部分同学的掌握情况。

让学生懂得怎样利用信息技术来解决我们身边的一些实际问题，为学生创设展示自我的空间，使他们的想像力和创新思维能力得到充分发挥，不仅提高了学生的信息技术素养和道德情操，而且培养了学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力。

学习必备欢迎下载《图形图像处理与制作》课程单元教学设计一、教案头单元标题：前期准备授课对象：计算机 081课次： 1能力目标知识目标教1.能对项目进行分掌握素材收集方法学目析，明确项目任务。

标2. 能收集素材能任务一：项目分析力训练任务及案例教多媒体教学，分组教学学组织情感目标明确学习任务，培养学生学习兴趣，培养团队协作精神和人际交往能力，学习过程中要有科学研究态度，引导学生自主学习能力，扩充知识面。

教《图形图像处理与制作》校本教材学材料收集项目一素材，查找资料准备项目一设计方案作业一、教学内容( 一)介绍课程基本情况，并展示图形图像行业优秀作品。

( 二)岗位需求分析以及行业介绍( 三)课程的培养目标《图形图像处理与制作》是计算机应用技术专业的核心课程。

该课程的培养目标是使学生熟练掌握Auto CAD、 3Ds max、 PhotoShop 操作技能，能够从事电脑绘图员的工作岗位，同时具有良好的心理素质和职业道德, 具有高度责任心和良好的团队合作精神。

能力目标：1.能够运用 Auto CAD 软件制作样板房平面图、施工图2.能够运用 3Ds max软件制作样板房室内效果图3.能够运用 Photoshop软件处理样板房室内效果图4.能够进行房地产公司形象包装、宣传画册及 logo 制作5.具有图形图像的初步设计能力知识目标：1.了解美工基础、色彩构成、平面构成和立体构成的基础知识2.熟练掌握 AUTO CAD、 3DS MAX、Photoshop 软件的基本功能3.掌握平面绘图、编辑、添加标注、文字、图块的方法4.熟悉二维建模、三维建模、复合建模和合成建模的方法5.掌握材质、灯光、摄像机以及环境设置方法。

6.掌握图片的编辑操作和后期处理的方法素质目标：1.在图形图像处理与制作过程中能够和客户进行良好的沟通2.通过实训操作培养学生能吃苦、能承受压力和挫折的职业素质.3.适应图形图像行业技术发展的需要不断增强创新意识并养成自我学习的习惯4.在完成图形图像处理与制作过程中严格执行行业标准和操作规程，具有较强的责任意识和质量观念5.在完成较大项目过程中能够分析和解决实际问题能力( 四)介绍课程的考核方式序考评方式考评实施考核标准备注号上满全部课时，无缺席现象5缺课时数超过总学时的岗位平时表现 5 分分30%，总成绩记为 0 分缺课时数超过5%2分过程考评素质缺课时数超过10%0分15 分1（项目考学习态度 5 分学生上课表现和上课回答问题见学习态度考核标准评） 70％合作能力 5 分组员互相打分，取平均分见合作能力考核标准70 分岗位30 分按学生独立完成项目的实际情课上项目见课上项目考核标准能力况给予分数55 分课下项目25 分按学生实际操作情况给予分数见课下项目考核标准期末考评（上机考按照教考分离考核 atuo cad 、 3d max 、原则，由学校photoshop 综合操作能力2评） 30％见期末考试评分标准教务处组织考30 分评( 五)介绍课程的具体实施过程项目 A：“青河世家”房地产企业宣传策划(教师和学生课上完成 )项目名称前期准备样板间平面图样板间施工图样板间效果图包装制作Logo 制作宣传广告制作成果展示学时数1-23-2829-5455-138139-152153-166167-1962学期第三学期周学时18项目名称前期准备大厅平面图大厅施工图大厅效果图门头效果图包装设计Logo 设计宣传册设计成果展示能对项目 1.能制作平面图 1.能绘制施工平面图 1.能建立场景模型。

八年级上册第二节《图像加工的常用方法》教学设计（精选2篇）八年级上册第二节《图像加工的常用方法》篇1一、教材分析《图像加工的常用方法》是海南出版社出版的《信息技术》八年级上册的第一章第二节内容。

学生通过第一节的学习，对图像的基本概念、获取方法及fireworks的基本操作和工作环境有所了解；本节课主要讲授是图像加工的常用方法，是上节课知识的延续，是在获取图像的基础上，学习图像初步加工；是学生学习firewoeks从感性认知到实际动手操作的一个转折，为后面学习奠定了良好的基础。

二、学情分析本节课的教学对象是初二的学生，根据教材结构与内容进行教学，在第一节课中已经介绍firewoeks基本知识及像素等相关概念，本节课主要讲授图像的裁剪、调整图像尺寸，亮度/对比度的调整。

三、教学目标1、知识与技能（1）学会启动fireworks软件，并打开需要加工的图像；（2）学会裁剪工具的使用和调整图像尺寸的方法；（3）学会调整亮度、对比度的方法。

2、过程和方法学习过程中，以“任务驱动法”为主，培养学生主动参与，乐于探索、勤于动手的学习习惯以及与他人合作学习的能力和审美能力，对难点问题辅与‘讲解演示法’。

3、情感态度价值观（1）通过小组合作活动，培养合作能力及探讨能力；（2）让学生在自主解决问题的过程中，体验学习乐趣的同时懂得保护环境，从我做起的美德。

四、教学重难点（1）重点：裁剪工具的使用和调整图像的尺寸的方法；调整亮度、对比度的方法。

（2）难点：裁剪工具的使用五、教学准备计算机教室、图片素材、学生按学习小组就坐六、课时安排一课时七、教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法八、教学过程（一）创设情境、引入新课展示两张你图像，一张是原图，另一张是经过fireworks图像处理软件加工过的。

提问：观察以下两幅图，你欣赏哪一幅，为什么？加工处理后的图像漂亮美丽，如何对照片进行加工处理呢？今天这节课我们就一起来学第二节《图像加工的常用方法》设计意图：通过欣赏精美图片，使学生在欣赏美感的同时意识到这些图片经过图像加工处理得来的，激发学生求知欲，从而引入课题。

图案基础知识（一）教案一、教材分析：图案的涉及范围很广泛，人们衣、食、住、行、用等各方面，都和图案息息相关。

图案不仅为人们的生活服务，而且美化了生活。

学习图案不仅能使人们了解形式美的规律、图案色彩的知识和图案制作的各种方法，而且还能运用这些知识培养人们的创新思维能力和设计意识。

还能在幼儿园的教学活动中发挥重要的作用，如设计幼儿活动场地、设计制作玩教具、布置幼儿作业园地等。

二、教学目标：知识与技能：通过对图案特性、涉及领域、题材等基础知识的介绍，并引导学生初步掌握图案造型的设计方法。

过程与方法：以教师讲解为主导。

启发学生在读读，议议看看的进程中逐步提高设计能力。

情感、态度与价值观：欣赏一些带有漂亮色彩的图片，培养学生欣赏图案的能力，并激发学生的学习愿望。

通过各种彩色图片的展示，让学生从中感受图案的奇妙，陶冶情操，探索图案的设计方式。

三、教学重点与教学难点：重点：了解图案的基础知识，以及图案设计方法。

难点：学习运用造型设计方法设计简单的图案。

四、工具材料：教师：多媒体课件、一些图案的图稿、及作图工具等辅助材料。

学生：收集准备的一些关于图案的资料，及作图材料和工具。

五、实施过程：1、计划和准备：（1）安排学生在课前收集一些关于图案的资料。

（2）确定教师要怎样利用有关资源和教学手段。

（3）准备图片及相关辅助物品。

2、教育策略与动机的形成：（1）通过本节课加深学生对图案基础知识的了解，自己去探索研究如何分析归纳物体的特征、如何图案设计方法，设计简单的图案。

从而激发学生自主学习创作的积极性。

（2）学生可能对于设计图案信心不足，不能自由发挥，教师应从最简单的基础知识入手，引导学生大胆探索和尝试表现。

（3）先从图案的添加对物体形式美产生很大的影响引入，通过使学生了解图案的特性、涉及的领域及题材造型等，激发学生的学习热情，并通过游戏的形式进行设计图案练习。

评讲作品时，是以学生为主选人员进行的，可以使学生更多的参与课堂教学和评价。

《数字化图像的设计与加工》教学设计南通市第二中学殷小红一、教学目标分析1．知识与技能目标图像媒体资源的特点，数字化图像类型以及优缺点，掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计。

2．过程与方法目标：通过一些有感染力的图片使学生体会到图像表达信息的独特魅力，讲解图像的基础知识，利用Flash图像设计表达信息。

布置任务，让学生分组互相帮助完成图像的设计。

3．情感态度价值观目标：锻炼学生的自主学习能力，培养良好的协作精神，达到让学生熟悉Flash绘制和设计图像的方法。

二、教学重点、难点教学重点：1．图像是信息的载体。

2．点阵图和向量图的比较。

3.利用Flash软件简单设计、加工图像教学难点：1．点阵图和向量图的比较。

2．利用Flash软件简单设计、加工图像。

三、教学方法与学法指导任务驱动法和讲练结合、自主探究、协作学习与教师指导相结合。

四、教学准备硬件资源：计算机网络教室。

软件资源：广播系统、Flash、PowerPoint。

五、教学过程（一）教学引导问题设计大家都知道，现代社会中，色彩丰富的图形、图象、动画在我们生活中发挥着越来越重要的作用，今天我们就来共同学习第5.1.2节数字化图象的设计与加工。

（二）新课学习1.图象的独特魅力图象在我们日常生活中如此重要，那么它和文本信息相比究竟有哪些优势呢：我们首先来看一组图象。

第一组图象，我们曾经学过一篇文言文，蒲松龄的《狼》，写一个屠户回家涂中遇见狼，起初畏惧害怕，后来奋起搏斗，终于击毙两只狼的故事，课文中有这样一段精彩的描述：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

如果只有阅读这样一句话，大家可能很难留下深刻的印象，但是结合图象，使得我们对文章的理解更加形象直观。

第二幅图，记载了令中国人扬眉吐气的一件大事，9.25日神州7号载人飞船发射圆满成功。

这幅图片上显示的是9.27日“神七”航天员翟志刚顺利出舱，实施中国首次空间出舱活动。

大家通过观察两幅图象，虽然没有冗长的文字说明，但是透过这些图象，我们仍然能够获得很多信息，而且图象所表达的内容更加的生动而感性，所以数字图象具有“信息丰富、形象直观”的特点。

《数字化图像的设计与加工》教学设计汾阳市第二高级中学王文倩一、教学目标知识目标1、图像是信息的载体2、图像在信息处理过程中的独特魅力3、数字化图像的类型及其优缺点4、设计、加工数字化图像的常用软件技能目标1、Flash软件的简单使用2、能够设计、加工图象表达信息情感目标1、充分认识图像在信息交流中的作用、价值2、分析图像、增强审美能力3、分组合作解决问题，增强互助合作能力4、精选2008年奥运会会徽图像，激发学生爱国热情二、教学重点1、图像是信息的载体2、点阵图和向量图的比较3、利用Flash软件简单设计、加工图像三、教学难点1、点阵图和向量图的比较2、利用Flash软件简单设计、加工图像四、教学地点：机房（配备教学双向系统）学生机D盘发送课堂实践文件夹（内含点阵图和向量图各两副）五、教学过程【导入】同学们，我们开始上课，今天就是要和同学一起探讨研究“数字化图象的设计和加工”这部分内容。

【教师提问】什么是数字化图象呢？【学生讨论、回答】（可以广开言路）【教师讲解】数字化图象的一个重要的方面就是：利用计算机借助专门的软件设计加工成的图象就是数字化图象，它有别于画家用笔墨纸砚涂料等制作的作品。

【教师讲解】同学们，这节课我们就数字化图象和同学们来研究它的知识点和设计及加工，首先请同学们看这样的一幅图象。

【课件展示】【课堂活动一】教师组织学生就以下几个问题讨论、回答：1、这是一幅做什么用的图象2、我们通过这幅图片能够获取哪些信息或者说通过这副图象的作者想表达什么样的想法。

【教师讲解】【课件展示】【教师讲解】通过刚刚同学们的交流与讨论，我们能够得出这样的结论：图象是信息的载体。

既然图象在信息的交流过程中有着重要的作用，那么作为信息的载体图象在和其他信息的载体如语言、文字等等比较过程中有着哪些自己的特点呢？【课堂活动二】教师组织、引导学生就课件展示的几幅图片对以下几个方面进行观察、研究、回答：1、每幅图片都能表达什么意思2、这些图片中国人、外国人，不同地区的不同语言的受着不同文化影响的人是否能够都看懂3、这些图片是否很容易被人们明白。

图像设计与手工艺术教案随着科技的不断发展，图像设计逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。

同时，手工艺术作为一传统的艺术形式，同样受到人们的热爱与追捧。

如何将图像设计与手工艺术有效结合并应用于教育中，为学生的未来发展带来更多的价值和意义，是现代教育领域需要面对的挑战。

一、教学目标本次课程旨在探讨图像设计与手工艺术的结合，引导学生深入了解其中的奥妙，从而形成自己的独特色彩。

具体教学目标如下：1、了解图像设计与手工艺术的基本概念和特征，探究二者的联系与区别。

2、通过实际操作，培养学生的观察能力、创造力、动手能力、组织能力，提高其对美的敏感度和审美能力。

3、激发学生对未来职业发展方向的兴趣，以及对手工艺术活动的兴趣。

4、在课程中注重思维引导，培养学生的思维能力和创新思维，使其具备更好的文化素养和综合能力。

二、教学内容1、图像设计的概念和特征图像设计是一种创意思维与具体技术的结合，旨在通过图像的表达形式，引起人们对某一事物、事件或情感的共鸣和认知。

其特征主要有以下几点：（1）视觉冲击力强：图像设计的重点在于视觉效果的表现，旨在将所表达的信息以视觉的形式呈现出来，使其更加生动形象。

（2）传达信息明确：图像设计是一种表达思想和情感的方式，它必须确保其所表达的信息能够被受众清晰地接受和理解。

（3）创意独特：图像设计是一种具有独创性的创意活动，不仅要表达信息，还要在这个基础上具有一定的创新性。

2、手工艺术的概念和特征手工艺术是一种将图像设计与手工制作相结合的艺术形式，侧重于人文情感和文化传承。

其特征主要有以下几点：（1）手工制作：手工艺术注重亲手制作，强调人在制作过程中对艺术品的亲身体验和鉴赏力。

（2）独特性：手工艺术有一定的独特性，体现了艺术家对艺术品的精致创作和细节处理。

（3）文化传承：手工艺术是传统文化的重要载体之一，能够体现社会和历史的发展变化。

3、图像设计与手工艺术的结合将图像设计与手工艺术相结合，不仅可以带来艺术表现的新思维和新思路，也可以体现出创作者对艺术的独到理解和创新。

《描述算法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解算法的基本观点，了解算法的重要性。

2. 掌握描述算法的基本方法，能够用自然语言描述简单算法。

3. 培养逻辑思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：学习如何应用自然语言描述算法，理解算法的基本因素。

2. 教学难点：通过实践操作理解算法的时间复杂度和空间复杂度。

三、教学准备1. 准备教学PPT和相关图片、视频素材。

2. 准备一些简单的算法实例，用于教室演示和讨论。

3. 准备一些纸笔，供学生记录和思考。

4. 准备一些练习题，用于教室练习和课后复习。

四、教学过程：本节课程为《描述算法》的第一课时，主要内容包括算法的基本观点、算法的描述方法以及算法设计的基本原则。

在教学过程中，我们将通过以下步骤展开教学：1. 导入环节：通过实际案例引入算法的观点，帮助学生理解算法的基本含义和作用。

2. 讲解环节：详细介绍算法的描述方法，包括流程图、伪代码和自然语言等，并举例说明如何应用这些方法描述算法。

3. 实践环节：通过实际操作，让学生亲手绘制简单的流程图或编写简单的算法程序，以加深对算法描述方法的理解。

4. 互动环节：鼓励学生提出自己对算法设计的疑惑和问题，教师进行解答和讨论，引导学生思考算法设计的基本原则。

5. 总结环节：回顾本节课的主要内容，强调算法的重要性和应用价值，鼓励学生继续探索和学习算法相关知识。

具体内容如下：1. 导入环节：* 通过实际案例引入算法的观点，例如超市结账排队的算法、搜索引擎的搜索算法等，帮助学生理解算法的基本含义和作用。

* 提出本节课的主题：描述算法。

通过问答形式，引导学生思考什么是算法以及它在我们平时生活中是如何应用的。

2. 讲解环节：* 详细介绍算法的描述方法，包括流程图、伪代码和自然语言等。

* 通过举例说明如何应用这些方法描述算法，例如应用流程图描述简单的加法、乘法运算，应用伪代码描述排序算法等。

* 讲解算法设计的基本原则，如简单性、健壮性、效率等，并通过实例进行说明。

图片的加工教学设计集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
第二节图片的加工(第1课时)
教学目标
1．知识与技能
（1）学会图像的裁剪、亮度、对比度及色彩调整的操作。

（2）学会合理加工图像。

2．过程和方法
能够根据信息呈现需求，结合自身的审美体验，对图像进行适当的调整、加工创作及交流协作、共同探讨能力。

3．情感态度价值观
（1）通过小组合作活动，培养合作能力及探讨能力
（2）通过感受、欣赏图像的美并激发创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度。

（3）培养客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。

教学重、难点
1、重点：图像的裁剪、亮度、对比度及色彩调整。

2、难点：亮度对比度与色阶的区别，调色方法的掌握。

教学方法：任务驱动法、提问法、对比法、小组合作法
四、教学过程。

初中图像合成教案一、教学目标：1. 让学生了解图像合成的概念和基本原理，理解图像合成的意义和应用。

2. 培养学生运用图像合成软件进行创意设计和制作的能力，提高学生的审美素养和创造力。

3. 引导学生通过图像合成实践，掌握图像合成的基本技巧，提高学生的动手能力和问题解决能力。

二、教学内容：1. 图像合成的概念和基本原理2. 图像合成的意义和应用3. 图像合成软件的基本操作4. 图像合成的基本技巧5. 图像合成的创意设计和制作三、教学过程：1. 导入：通过展示一些图像合成的实例，引起学生的兴趣，引导学生思考图像合成的概念和意义。

2. 讲解：讲解图像合成的概念和基本原理，让学生了解图像合成的基本过程和方法。

讲解图像合成的意义和应用，让学生了解图像合成在实际生活中的应用和价值。

3. 示范：通过演示图像合成的基本操作和技巧，让学生了解如何进行图像合成，并引导学生掌握图像合成的基本方法。

4. 实践：让学生利用图像合成软件进行实际操作，尝试进行图像合成，引导学生通过实践掌握图像合成的基本技巧。

5. 创意设计：让学生根据自己的想象和创意，进行图像合成设计和制作，提高学生的创造力和审美素养。

6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高学生的表达能力和审美水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解图像合成的概念、原理和技巧。

2. 示范法：通过演示图像合成的基本操作和技巧，引导学生掌握图像合成的方法。

3. 实践法：让学生利用图像合成软件进行实际操作，培养学生的动手能力。

4. 创意设计法：引导学生进行创意设计，提高学生的创造力和审美素养。

5. 互相评价法：让学生进行互相评价和交流，提高学生的表达能力和审美水平。

五、教学评价：1. 学生对图像合成的概念和原理的理解程度。

2. 学生对图像合成软件的操作熟练程度。

3. 学生进行图像合成制作的创意水平和审美素养。

4. 学生在互相评价和交流中的表现。

六、教学资源：1. 图像合成软件：如Photoshop、GIMP等。

二次函数图像和性质教学设计第1篇：二次函数的性质和图像教学设计二次函数的性质和图像教学设计必修1《2.2.2 二次函数的性质与图象》教学设计一、教学内容分析本节课是《一般高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教B版）第二章第二节第二课（2.2.2）《二次函数的性质与图象》。

关于《二次函数的性质与图象》在初中已经学习过，根据我所任教的学生的实际情况，我将《二次函数的性质与图象》设定为一节课（探究图象及其性质）。

二次函数是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它不仅是今后学习其他初等函数的基础，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以二次函数应重点讨论。

二、学生学习况情分析二次函数是在学生系统学习了函数概念，基本掌握了函数的性质的基础上进行讨论的，是学生对函数概念及性质的又一次应用。

基于在初中教材的学习中已经给出了二次函数的图象及性质，已经让学生掌握了二次函数的图象及一些性质，只是像单调性、对称性、零点这种性质还没有规范，课本给出的三个例题对于学生来说非常熟悉。

本节课需要仔细设计问题来激发学生学习新知的爱好和欲望。

三、设计思想1.函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置。

如何突破这个既重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图象语言有机的结合起来，通过具有一定思考价值的问题，激发学生的求知欲望――持久的好奇心。

我们知道，函数的表示法有三种：列表法、图象法、解析法，以往的函数的学习大多只关注到图象的作用，这其实只是借助了图象的直观性，只是从一个角度看函数，是片面的。

本节课，力图让学生从不同的角度去讨论函数，对函数进行一个全方位的讨论，并通过对比总结得到讨论的方法，让学生去体会这种讨论方法,以便能将其迁移到其他函数的讨论中去。

2.结合新课程实施的教学理念，在本课的教学中我努力实践以下两点：（1）在课堂活动中通过同伴合作、自主探究尝试培育学生乐观主动、勇于探索的学习方式。

（2）在教学过程中努力做到师生的互动，并且在对话之后重视体会、总结、反思，力图在培育和进展学生数学素养的同时让学生掌握一些学习、讨论数学的方法。

授课教师：彭敏上课地点：电脑室
科目：信息技术课型：体验—操作式
《图形图像的加工之平面设计创意和主题的表现技法》教与学设计
（二）教学过程（第二课时）
学生在案例驱动下的学习是具有主动性的，而适当的引导能使学生尽快的融入到学习情境中去。

本节课的开头部分是比较出彩的，学生听课参与的积极性也非常高。

本节课的不足在于教学准备环节，当ps软件中的大画笔遇到教学广播时可能会造成死机，以后也应该在教学准备中多下功夫，特别是信息技术课堂。

教学任务分配较好，学生能够分层完成任务，同时能结合自己的创作的图像进行一些创意说明，已达到目标要求。

附录1：教学资源
1、班级网站网址：/bj。

2、资源下载地址：ftp://dns3—【公共素材下载区】—【只读文档】—【4-3-2】。

3、参考学习设计网址1：昵图网。

4、参考学习设计网址2：/PS联盟。

附录二：评价表
《图形图像的加工之平面设计创意和主题的表现技法》
任务评价表。