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PEP四下Unit2 What time is it? PartA教学设计一、单元话题生成本单元的话题是“时间”.学生要学习用英语询间和表达时间及各时间点的主要活动，核心语言是:What time is it? ... It's time to \for... Let' 8..从教材编排来看，主要呈现时差知识以及课本人物如何谈论时间及作息活动等。
日常教学中,教师一般会按照教材的安排，形成常规的话题体系:Time to go home (A Let's talk )，John's timetable(A Let's lean), Time for school (B Let's talk )，Zhang Peng'6 timetable (B Let's learn), Amy's day ( Read and write)。
从学生的素养发展目标出发，我们可以将话题定位在学生对时间的深度认知上，从感知时间的重要性，到如何合理把握时间、有效管理时间，引导学生成为学习和生活的主人。
本课时的教学内容是第一课时，包含PartA Let’s talk&Let’s learn。
主题定为：John’s day。
在教学过程中结合主题，学生年龄段特点对教学内容稍作删减与补充。
【单元话题体系】二、教学目标1.理解talk部分对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.在情景中运用句型What time is it? It’s...o’clock. 询问并回答；在情景中运用句型It’s time for....等说明某个时间点做某事。
3.在语境中理解生词breakfast、English class、music class...的意思。
4.引导学生初步了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。
三、教学重点词汇：breakfast、English class、music class...句型：What time is it? It’s...o’clock.It’s time for....四、教学过程一、Warm up1.In this class I’ll divide you into four groups. You’re Group1、Group2 ...If you can answer my questions well in this class, you can get a card for your group. The winner group can get a gift. Look! What’s this? It’s a clock. I’ll give it to the winner group. Try your best to do it, OK? Look! What time is it? It’s...o’clock. It’s time for English class. Are you ready?2.First, let’s sing a song together. Then try to tell me, what’s the song about?Yes, it’s about time. Today we are going to learn Unit2 PartA John’s timetable.二、PresentationStep1. Let’s learnT:What time is it?Ss: It’s seven o’clock. It’s time for_______.Breakfast\ English class\lunch\ music class\PE class\dinnerStep2.Let’s talkTask1.Watch and answerT:But today, it’s 6 o’clock. John isn’t at home.Q1.Where is John now?Q2. What does he do after class?Let’s watch and answer.Task2.Look and guessT:Who is coming? Ss:The school guard.T:What does he say? Listen!Who wants to be the guard?Task3.Watch again and answerT:第一幅图It’s 4 o’clock. School is over.第二幅图They play basketball on the playground. What time is it?第三幅图What time is it?Let’s watch and answer. You can underline the answers.Now, let’s check. Picture2, what time is it? S1: It’s 5 o’clock.Picture3, what time is it? It’s 6 o’clock.Task4: Let’s thinkIt’s 6 o’clock. It’s time for dinner. But they’re still at the playground.What do you want to say to them? What’s your suggestion?S:...温馨提示：Go home on time to avoid parents’ worry. And try to arrange the time properly.Step3: Act the dialogueTask1.Listen and repeatTask2.Group work.Task3.Let’s show三、ConsolidationJohn is in Beijing now. It’s 5 o’clock. His friends are traveling to study.Where are they now? John misses them very much. So, John is chatting with them now.T: Let’s read together.I’m John, you’re Sam. Let’s read.Ask and answer with your partners.You can choose one part to act.T:Why is time different in different places on earth at the same time?S:...T:I have a video about it. Let’s watch!Different zones, different time. So time in different time zones is different .不同的时区，不同的时间。
Unit2 What time is it? PartB第二课时教学设计1.Teaching aims（1）Knowledge aims :Students can listen , speak , read and recognize main phrases:get up,go to school,go home, go to bedUse the patterns correctly in the situation：It’s time to...It’s time for... （2）Ability aims: Students can describe timetable and daily schedule. （3）Emotion aims: To cultivate students’ sense of time.2. Important points（1）Students can master main phrases: get up, go to school, go home, go to bed（2）Students can use patterns “It’s time to...”3.Difficult points（1）Students can distinguish patterns “It’s time to...”and “It’s time for…”（2）Students can know “a.m.” and “p.m.”4. Teaching aidsWord cards, PPT, Recording, Pictures.5.Teaching procedureStep1 Warm－up1. Let’s go to the sheep village and have a competition.2.Let’s follow a song“What time is it”?3. Read the code numbers(20.25.30),then you can visit the sheep village. Step2 Presentation1.We are in the classroom now. What time is it? It’s 8:00.It’s time forclass,look Xi Yangyang , Mei Yangyang, but where’s LanYangyang?2.Let’s see,oh he is coming,he is late. Do you know why?Whathappened?3.What time is it? It’s 6:25a.m, but LanYangyang is sleeping. Let’slisten to Xi Yangyang!OK!Follow me,it’s time to ,it’s time to…Let’s read :get up,get up,read ee/e//e/e/,uu/^//^//^/It’s time to get up.Let’s read like this(point the word cards).Yes, good!4.About one hour later,let’s have a look! What time is it? It’s …He is stillsleeping. Let’s listen to Mei Yangyang. go to school,go to school,It’s time to go to school.(Let’s play a game :stone,scissors ,paperwouderful!)5.Do you know the reason.Let’s go back to school. What time is it?It’s …Look,school is over. It’s time to go home.(OK, let’s read like this clever!)6.What time is it?It’s 9:00p.m. Xi Yangyang is sleeping, but LanYangyangis going out for food. Let’s see what happened! He is caught by HuiTailang.Step3 PracticeTask one:What’s missing? (You please,go home?Yes,super.)Task two:Find out the differences!One sentence is “for”,the other is “to”.Great!Any other?Yes, you are so clever!Here, use “for”before the nouns.Here,use “to”before the verbs.Fill in the blanks with “for” or “to” .Task three: Listen and tick.Listen carefully!What’s your answer?“B” Is he right?Let’s check it.Open your book(Page 18).Let's read the new phrases and sentences. Task four:Make the dialogue with your parter.(This group,please ,good job!)Wow, we are so great!Step4ConsolidationThank you,boys and girls. We should remember to arrange our time properly, OK! Look, this is LanYangyang’s timetable. Take out your timetable and finish it.Step5 Homework1.The copy master.Copy the four phrases correctly.2.The little creater.Make sentences by using “It’s time to…” or “It’s time for…”Step 6 Blackboard designUnit2 What time is it? PartBget upIt’s time to go to school go homego to bed。
四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）Unit 2 What time is it?单元Unit 2 What time is it?教学内容A Let's learn Let's do Let's talk Let's play Read and writeB Let's learn Let's chant Let's talk Let's find out Read and writeC Task time Pronunciation Let's check Good to know Let's sing Story time教材解读1、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
课标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Read and write 加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标1.能力目标：<1>能够询问时间并做出正确的回答。
《Unit 2 What time is it?》单元备课学校：年级：四年级时间：单元主题Unit 2 What time is it?本单元内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
教学目标认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
教学重点难点重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．难点：字母组合ur在单词中的发音。
教学准备课件，配套练习册，智慧学习，学习用品课时安排六课时英语学科集体备课学校: 年级： 四年级 使用时间: 主备人课型复习课使用人 课题 Unit 2 What time is it?课时安排1教学 内容第一课时 A Let ’s talk Let ’s play教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词over， now， kids， o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话: —What time is it now? —It's 6 o'clock.It's time for dinner. —Oh!Let's go! 3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点 1.掌握单词over， now， kids， o'clock。
2.掌握句型: —What time is it now? —It's 6 o'clock.It's time for dinner. —Oh!Let's go! 3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点 1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It's time for +名词.”进行对话交流。
教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。
教学方法 1.多媒体教学法 教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示Main Scene 的图片，和学生一起学习句型: It's…o'clock. It's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:It's time to do sth. 2.角色朗读教学法 教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法 根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:It's time to do sth.和It's… o'clock. 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候，用英语打招呼。
教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。
Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。
Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。
2。
知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
( 4)了解Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。
二。
单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。
A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。
竹园镇中心学校教学内容Unit 2 What time is it? 第二课时 (A let’s talk Let’s play) 年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第二课时的内容，本课通过情景对话课，围绕“询问时间”这一日常用语展开。
在之前的学习中，学生已经掌握了数词From one to ten。
能听懂会说What’s this? It’s a ( an )… ? Yes, it is. No, it isn’t.教学目标一、知识与能力：1、能听懂会说“What time is it? It’s… . It’s time for….”并能在实际情境中运用。
2、能理解并运用“Just a minute. Let’s run. 和Go home”三个短语和句子。
3.培养学生的口头表达能力和运用能力。
二、过程与方法：采用做游戏的方法反复练习句型。
创设真实的情景灵活运用对话中的习惯表达法。
三、情感、态度与价值观：教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重难点重点：学生熟练掌握句型：What time is it? It’s ....It’s time for.... 难点：理解对话中一些习惯表达法，如：Just a minute. School is over.教学时间教法与学法教法：情景演示法，游戏法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一．自主学习根据课文内容翻译下面句子。
What time is it? It’s 9：00. It’s time for dinner. Class is over. Let’s go home. Let’s run.二．交流合作1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．根据课文内容连线。
go home 放学了go to the playground 再多一会儿school is over 回家just a minute 去操场what time is it? 几点了教学过程教学板块（教学内容及教师活动）学生课堂活动授课教师个性备课一、Warm up/Revision（热身/复习）1．学生演唱第二册学生用书第26 页的歌曲“One Two Three Four Five”。
人教版四年级英语下册Unit2集体备课电子教案单元计划表下学期四年级英语科第一单元计划主备人：教学内容Unit1课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点1.学生能问答时间。
2.学生能够说出一天中的不同活动。
3.学生能够简单描述自己的一天中，什么时间段做什么活动。
能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
课时计划表（集体备课讨论）3、能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
3.能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学难点能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学准备课件，视频，学习单幸福课堂模式）一．情景创设（三．交流运用Groupwork:Sgueing.T:Maybe.Let’watchandliten.五．总结提升：情感教育。
Watchandlitenforonce.T:WhatdoeheinadayCanyourememberLet’wat chandlitenagain.课时计划表（集体备课讨论）第（2）课时主备人3、掌握Let’do的短句并能唱出来。
教学难点掌握Let’do的短句并能唱出来。
教学准备课件，视频，学习单教学过程（幸福课堂模式）Whatdotheydoinaday二．尝试发现WatchandlitenTina’day.T:WhatdoehedoinadayCanyourememberS:….T:Ok.Let’watchandlite nagain.Watchandlitenagain.Begintolearnthenewword.三．交流运用和迁移拓展Groupwork:T:Shedoemanythinginthechool.WhataboutyouWhatdoyoudoina dayLet’harewithyourfriend.四．总结提升情感教育。
课时计划表（集体备课讨论）第（3）课时主备人刘欢欢教学目标1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思:ready.Hurryup.结合A部分的内容拓展学生的交际。
课题：?Unit 2 What Time Is It？? 第一课时四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目的】〔1〕能听、说、认读本课时的主要单词breakfast,lunch,dinner和词组music class,P.E.class,English class.( 重点〕〔2〕可以询问时间做出正确的答复如：What time is it? It's nine o'clock．〔3〕可以结合学过的语言描绘自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．( 重点、难点〕〔4〕可以听懂并发出指令，如Time for breakfast．Drink some milk．课题：?Unit 2 What Time Is It？第二课时?四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目的】〔1〕能掌握字母组合ir,ur的发音规那么。
(重点〕〔2〕可以读出符合ir,ur发音规那么的单词；并能根据发音拼写出符合ir,ur发音规那么的单词。
〔难点〕〔3〕能听懂Let’s do局部的内容,做到有节奏的跟读。
〔4〕区分印刷体和手写体，注意培养学生良好的书写习惯。
四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目的】1)可以听、说、认读本课时的四个动词词组 get up、go to school、go home、go to bed.2〕可以询问时间并做出正确的答复，如：What time is it? It's nine o'clock．〔重点〕3〕可以结合学过的语言描绘自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．〔难点〕4〕可以完成Let’s find out局部中的游戏。
四年级下册英语教学设计 - Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 11）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握新学单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，以及句型There are … in my/our class.2.学生能够描述他们班级的人数。
3.学生能够与同伴合作完成任务。
4.学生能够表现出对新学习内容的兴趣，并从中获得乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握新学单词和句型，并能够运用其表述自己班级的人数。
2.教学难点：能够灵活运用新学内容进行交流和合作。
三、教学准备1.教材：人教版小学英语四年级下册。
2.教具：图片和PPT。
3.布置任务的卡片。
四、教学过程1. 导入活动老师与学生们打招呼，并用图片展示不同人数的班级。
老师询问学生看到的图片的人数并引出今天的学习内容：有多少个学生在班上。
2. 新词和句型教学老师在PPT上展示并教授新单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，并教授There are … in my/our class 句型。
3. 组队练习为了巩固新学习的内容及促进学生间的交流与合作，在教学过程中，老师可以将学生分组并布置任务。
例如，老师会给每个小组一个卡片，要求学生描述自己班级的人数。
学生可以互相讨论，分享他们的答案，并对其他小组讨论的答案提出问题。
这项任务旨在培养学生的口语交流技能，并提高学生的自信心、团队合作精神和思维能力。
4. 游戏活动老师可以设计一些简单的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生们在快乐的氛围中巩固和实践新的单词和句型。
例如，老师可以说一下。
四年级英语下册unit2单元整体教学设计English:In this unit, the focus will be on teaching students how to describe animals and their appearance, behaviors, habitats, and the sounds they make. The unit will start with an introduction to a variety of animals, and then move on to describing their physical traits such as size, color, and patterns. The students will also learn about the behaviors and habitats of different animals, and the sounds they make. We will use various activities, games, and visuals to engage the students and help them remember the new vocabulary and concepts. Additionally, students will be encouraged to do group work and present their findings to the class, promoting speaking and presentation skills. By the end of the unit, students should be able to confidently describe different animals using the new vocabulary and demonstrate an understanding of animal behaviors, habitats, and the sounds they make.Translated content:在本单元中，重点将是教导学生如何描述动物及其外观、行为、栖息地以及它们发出的声音。
四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 9 人教精通版一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。
2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式，如：How many students are there in your class? There are forty students in our class.3.学生能够在情境中运用所学词汇和句型，进行日常交际和表达。
二、教学重点和难点教学重点1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。
2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式，如：How many students are there in your class? There are forty students in our class。
教学难点能够在情境中运用所学词汇和句型，进行日常交际和表达。
三、教学准备1.教师准备课件、多媒体设备等。
2.教师准备小样板，带班教师或学生代表向班级匿名调查班级人数。
四、教学流程Step 1 导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频，引出新的主题 Unit 2 There are forty students in our class.2.利用课件，出示本单元目标并复习上节课中所学内容。
Step 2 自我介绍1.教师介绍自己，讲述自己的爱好、家人等基本情况，以此为例，给学生一个认识教师的机会。
2.鼓励学生相互介绍，以此为例，加强学生之间的集体感。
Step 3 学习新词汇和句型1.教师利用课件出示生词表，通过图片或单词解释等方式，学习本单元新词汇、短语。
2.教师出示对话，示范问询班级人数的正确表达方式。
3.请学生模仿示范，进行问询班级人数的情景对话练习。
Step 4 小组活动1.教师将学生分成若干个小组。
2.每个小组均需由一名代表或班主任向班级匿名调查班级人数，并记录在小样板上。
四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇:sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here\'stheworldweather.It\'srainy/．．．inLondon.3.能听懂Let\'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习。
教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。
教具准备1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation1.Let\'ssing“Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Let’schant（47页）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Freetalk.T:Iamwearingmyshirttoday.What’stheweatherlike?（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。
）二．Presentation1.呈现新知（1）A：出示一张世界地图，并询问：WhereisLondon?学生指出其相应位置，并领读几遍。
继续询问：What’stheweatherlikeinLondon?利用天气符号学习词汇rai ny.It’srainy.Openupyourumbrella.领读三遍。
同时结合Let\'sdo完成。
B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。
（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。
）（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy,sunny,snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.（3）教授worldweather方法：制作世界地图，教学worldweather.2．听音、正音。
四年级下册英语教案－Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 7）｜人教（精通）一、教学目标1.掌握数字10-100的表达方法；2.学习描述班级里人数的表达方法；3.增强听说读写的能力，提高语言综合运用能力。
二、教学准备1.教材《英语》（四年级下册）；2.PPT课件；3.单词卡片、数字卡片、图片卡片等。
三、教学内容及步骤1. 导入新课引导学生回忆数字10-100的表达方法，让一些学生现场跟全班同学说出数字10-100。
2. 学习新知（1）出示图片（教室、桌子、椅子、黑板等），用英语描述教室内的物品，让学生模仿学习。
（2）出示班级的照片，用英语描述班级内的学生人数，例如“There are forty students in our class.”，并让学生读几遍。
（3）让学生自己编排句子，描述班级内的人数。
3. 学习活动（1）单词拼写游戏。
让学生记忆数字及教室内的物品名称，然后在黑板上让学生踩数字或单词。
（2）说出班级人数的比较。
学生们分组，组间比较班级内学生的人数，并说出比较结果。
4. 语法练习仿照教材中的练习题，让学生对使用如“there be”来表述人数和物品的方法做练习。
5. 课堂反馈让学生在教室外面数数，来测验他们是否已经掌握了数字表达的技巧，通过个别呼叫学生及上课期间的小测验来评估全班学生的学习成果。
四、教学总结通过这堂课，学生们掌握了数字10-100的表达方法和表述物品、人数的新方法，增强了他们的听说读写能力，提高了语言综合运用能力。
由于教学中，提供了丰富的课堂活动及语法练习，让学生们在运用所学方法中更易于掌握其中的知识点。
未来引导学生进一步练习，并提高语言熟练度。
