2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《詹天佑》第一课时优质学案【新版】

《詹天佑》第一课时教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。

3.理解詹天佑的人物形象，感受其爱国精神。

二、教学重点1.生字词的学习。

2.课文内容的理解。

三、教学难点1.詹天佑的人物形象分析。

2.课文中所体现的爱国主义精神。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们要学习一篇关于我国著名科学家詹天佑的文章。

你们知道詹天佑吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。

2.教师选取几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

3.全班同学齐读课文，感受课文的节奏和氛围。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音和字形。

2.学生自学生字词，教师辅导。

3.学生书写生字词，教师检查。

四、课文理解1.教师提问：课文主要讲述了什么内容？3.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

五、詹天佑人物形象分析1.教师提问：詹天佑的人物形象有哪些特点？3.教师引导学生结合课文内容，分析詹天佑人物形象的具体表现。

六、爱国主义精神教育1.教师提问：课文中所体现的爱国主义精神有哪些？3.教师引导学生结合实际，谈谈如何践行爱国主义精神。

七、课堂小结1.本节课，我们学习了《詹天佑》这篇课文，了解了詹天佑的成长过程和他为我国科技事业做出的贡献。

2.我们分析了詹天佑的人物形象，感受了他的爱国精神。

3.希望同学们在今后的学习和生活中，以詹天佑为榜样，努力学习，为祖国的科技事业做出自己的贡献。

八、课后作业1.抄写生字词。

3.思考：如何践行爱国主义精神，结合自己的实际，写一篇短文。

九、教学反思本节课，我以饱满的热情投入到教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。

在生字词学习和课文理解方面，我注重辅导，使学生们能够较好地掌握。

在人物形象分析和爱国主义精神教育方面，我引导学生结合课文内容，深入挖掘，使学生们对詹天佑有了更深刻的认识。

苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案《詹天佑》教学设计第一课时〖教学目标〗１、初读课文，质疑问难。

２、学会１０个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。

〖教学过程〗－、导入新课１、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？３、教师补充介绍詹天佑。

４、出示课文第一自然段的内容。

学生读后找出中心句。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文，整体感知１、学习生字新词⑴读准生字的字音，练习用生字组词。

⑵说说书写时应该注意的问题。

⑶辨析形近字：挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）抗（）意（）会（）浆（）忿（）竣（）峻（）藐（）俊（）骏（）渺（）２、初读课文，质疑问难：⑴读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。

⑶小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。

⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。

三、布置作业１、抄写生字新词。

２、朗读课文。

第二课时〖教学目标〗１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、注意收集有关的资料。

〖教学过程〗－、导入新课１、朗读全文，说说课文主要内容。

２、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。

二、学习新知１、学习第１自然段：引导学生重点理解本段的第3句话。

抓住“第一条”。

“完全”等词语来理解。

２、学习第２、３自然段。

⑴默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。

苏教版小学六年级上册：《詹天佑》教案—思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

ﻭ教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张的困难的。

教学难点：开凿隧道的方法。

ﻭ教学准备：ﻭ搜集与课文相关的图片及时代背景.预习课文.ﻭ第一课时ﻭ教学目标:ﻭ1、学会本课生字词。

ﻭ2、读通课文，初步感知。

教学过程：ﻭ一。

导入同学们，在我们近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复的郑成功等。

今天我们再来认识一位我们的伟大爱国工程师詹天佑.（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下.(学生介绍)师:刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

ﻭ二、自读悟情ﻭ（一）预习展示ﻭ1、轻声读课文,注意读准字音.(１）读生字组词。

（投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈ﻭ（2)你记住了哪些生字，是用什么方法记住的?哪些字在写法上应该注意?你能给下面的形近字组词吗?挟（）侠(）峡（)涧（）间()峭（)俏(）悄（）ﻭ峻（）竣（）俊()隧（）遂（)饥(）讥（）肌（）（３)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？2、认识了生字，理解了词语,自由读课文，要求做到正确流利。

(1）学生自由读书.ﻭ（2)指名正确流利地读课文。

ﻭ（3)两人互相检查读课文。

ﻭ(二）整体感知ﻭ1.请同学们根据下面的问题，默读思考。

（投影）ﻭ（1）詹天佑是个怎样的人?用在文中找出有关的句子。

ﻭ（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的？2、学生默读勾画思考。

３、两人交流。

ﻭ４、全班交流。

ﻭ三、小结ﻭ这节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。

下节课,我们在再深入学习课文。

ﻭ四.作业ﻭ1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考课后习题。

第二课时教学目标:1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

六上《20詹天佑》第一课时教案苏教版六上《20詹天佑》第一课时教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的苏教版六上《20詹天佑》第一课时教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文。

2、初步了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的爱国精神。

教学过程：一、导入1、孩子们，在品社课为我尊重的人“画像”中，很多同学都写上了这个名字——詹天佑(板书)2、谁能用一句介绍一下詹天佑呢?他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。

二、同学们，对詹天佑有了初步的了解!现在请同学们翻开语文书P28，让我们一起与詹天佑近距离的接触，充分领略詹天佑的风采吧。

首先检查预习情况，请同学们边听同学的朗读边找出课文的中心句1、边读边纠正读音2、找出课文中心句3、出示“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，请缩句詹天佑是哪方面的工程师，请从文中找(第一自然段)修筑铁路他又是怎样的一位铁路工程师呢?请找出修饰词(板书：爱国杰出)三、深入学习课文1、从为什么说看出詹天佑是一位“爱国的工程师”请同学们默读全文，找出相关的语句。

2、找好的同学请举手，现在我们小组合作，请把你找到的语句与小组的同学分享，尽量每个同学都说出自己的独特的看法。

一个同学其他同学听，可以相互补充。

5分钟后请小组汇报!A、当时清政府刚提出修筑的计划……争持了好久得不到解决B、愤怒，修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚?而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方!真是欺人太甚!是啊，帝国主义者的嘴脸多么丑恶!你能把这份愤怒的感情读出来吗?C、当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢!”D、屈辱!因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!E、这叫“门缝里瞧人——把人看扁了”，他们看不起的仅仅是中国工程师吗?他们看不起所有中国人，看不起整个中国!是啊，这是对中国国格的侮辱!让我们无比愤怒地来读读这句话。

1詹(zhān) 天 佑詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2[①这句话在全文中起什么作用?]从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

[句导读:这句话简要地讲述了修筑京张铁路的伟大意义。

]1☜2①这句话是全文的中心句,总领全文,引发读者思考:詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师? 3从北京到张家口的铁路长二百多千米,是联结华北和西北的交通要道。

[②这句话在文中的作用是什么?]当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。

帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。

他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。

他们以为这样一要挟(xié),铁路就没法子动工,最后还得求助于他4们。

[③从“阻挠”“要挟”这两个词语中可以体会到什么?]帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中的一位。

段导读:第2自然段讲述了詹天佑修筑京张铁路的历史背景。

51905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。

消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。

[④这句话表现出当时人们怎样的心情?]帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”6[⑤外国报纸为什么要这么说呢?]原来,从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。

他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,中国人是无论如何完成不了的。

段导读:第3自然段写由于工程十分艰巨,詹天佑面临着巨大的压力。

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘(kān)测线路。

②突出了这条铁路的地理位置和重要作用,也为下文描写一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”,对我国进行掠夺的目的,“你争我夺”地争夺修路权埋下伏笔。

苏教版六年级上册第20课《詹天佑》第一课时教学设计[教材简析] 《詹天佑》一文围绕詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心，写了他不怕困难，不怕嘲笑，主持修筑京张铁路的过程。

教学中不仅要引导学生去体会当时复杂的社会环境和当地险恶的自然环境，还要引导学生去揣摩詹天佑在修筑京张铁路的过程中是怎么做的，怎么说的，怎么想的，更要启发学生把当时的社会环境和当地的自然环境与詹天佑的言行联系起来思考。

如此聚焦詹天佑，就能使学生在反复阅读、比较、品味、思考的过程中，走进文本的深处，走进詹天佑的心灵，从而使詹天佑的形象能够立体展现在学生的眼前。

这样学生就能够从詹天佑的身上感受到我们中华民族不屈的气节、爱国的精神和创造的才智。

[教学目的]1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，用争夺、争持各造一个句子。

3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过m..，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

[教学重难点]1、理解由生字组成的词语，用争夺、争持各造一个句子。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

[教学准备] 多媒体课件预习课文，理清课文的脉络。

搜集詹天佑的资料[前置性作业]1．理解课文内容，认识到詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

2．读熟课文，理解并区别：争持mdash;mdash;争夺。

3．通过具体的语言环境理解人物品质。

3．文中提到的两中凿进方法及人字形铁路示意图的画法。

[教学课时]2课时第一课时[教学目的]1、学习本课生字词语。

2、读通课文，初步感知课文内容。

3、给课文分段并学习课文第一、二段。

[教学过程]一、导入新课1．前两课。

20《詹天佑》第一课时教案教学目标1.学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

4.激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

教学重点学会本课10个生字，能正确听写词语。

教学难点理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

教学方法谈话法讲授法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

今天我们就来学习《詹天佑》。

2.简介詹天佑及京张铁路。

3.展示学生课前搜集有关詹天佑的生平事迹的资料。

看视频，播放手机精彩的导学作业。

二、新授（一）初读课文，认读字词。

1.把课文读正确，读流利，把自己认为难读的句子多读几遍。

2.学习生字词：读准生字的字音，练习用生字组词。

náo kòng cháo yìkáng huì jiāng chàjùn miǎo挠控嘲毅扛绘浆岔竣藐施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已（二）整体感知，理清文章脉络。

1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。

）2.认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

苏版六年级上册《詹天佑》优秀教案【课前准备】１、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

２、准备好多种做开凿隧道实验资料。

【教学要求】１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

２、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

３、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

４、培养同学合作探究、动手实验的能力。

５、有感情朗读课文。

背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

【教学流程和设计意图】一、检查预习，整体感知１、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜测一下本文写了一件什么事？促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。

２、指读课文，结合正音，检查字词情况。

交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。

３、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物和课文内容。

二、抓住主线，理清脉络１、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话布置了什么内容？２、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体掌握，训练提高同学阅读能力。

三、突出主线，引发探究１、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？２、自由交流，简要陈说。

根据课文内容，尊重同学个性体验，为分组探究设下伏笔。

四、分组合作，问题探究教师在合作前提出明确要求：１、要抓住具体事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。

２、组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

３、可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：⑴在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

⑵找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，仔细体会。

⑶把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。

对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的同学，确保学习的有效性。

《詹天佑》学案——第一课时一、学习目标1.抄写自己喜欢的词语和句子。

2.体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

二、学习过程朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。

1.预习课文。

整体感知课文内容，能正确读写目标中的生字生词，能正确流利地朗读课文，初步理清文章顺序，并记下自己的疑难问题。

掌握重点词语的含义，摘抄自己喜欢的句子。

2.分析课文。

（1）初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了什么故事？课文是围绕哪句话写的？明确：人或写事的文章，归纳主要内容的时候，一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素，把话说简洁完整，还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。

（2）理清文章思路。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。

先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了什么内容？明确：先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

（3）质疑问难，认真读课文，写出自己的疑问。

3.合作探究。

有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深的部分。

（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘……白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

”明确：这样做突出了詹天佑身先士卒的作风，吃苦耐劳的精神，不畏艰难的斗志。

针对不同的地势特点，詹天佑采用不同的施工策略，缩短了时间，提升了效率。

（2）当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

明确：“刚……就……”“阻挠”等词语体会含义，然后交流：帝国主义者张狂、霸道。

《詹天佑》第一课时教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一3练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。

第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，定不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

四、研读：回眸百年沧桑：1请大家用心地读读23自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会——抓住以下内容：帝国的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的'落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。

面对着帝国的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。

在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

5引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读——“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

6继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员——（教师板书：学生接——勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。

这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7来，孩子们，让我们一起读读课文较后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读较后一段。

苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案《詹天佑》教学设计第一课时〖教学目标〗１、初读课文，质疑问难。

２、学会１０个生字，能正确读写以下词语：施工、阻挠、操纵、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、完工、鄙弃、攀山越岭、赞扬不已。

〖教学进程〗－、导入新课１、提问：同窗们，你最崇拜的人是谁？２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？３、教师补充介绍詹天佑。

４、出示课文第一自然段的内容。

学生读后找出中心句。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

从北京到张家口这一段铁路，最先是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

二、初读课文，整体感知１、学习生字新词⑴读准生字的字音，练习用生字组词。

⑵说说书写时应该注意的问题。

⑶辨析形近字：挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）抗（）意（）会（）浆（）忿（）竣（）峻（）藐（）俊（）骏（）渺（）２、初读课文，质疑问难：⑴读课文，试探：课文要紧讲了一件什么事？⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。

⑶小组交流自学功效，小组长把本组解决不了的问题记录下来。

⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生一起探讨的问题，教师进行归纳。

三、布置作业１、抄写生字新词。

２、朗诵课文。

第二课时〖教学目标〗１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

２、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份。

３、注意搜集有关的资料。

〖教学进程〗－、导入新课１、朗诵全文，说说课文要紧内容。

２、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。

二、学习新知１、学习第１自然段：引导学生重点明白得本段的第3句话。

抓住“第一条”。

“完全”等词语来明白得。

２、学习第２、３自然段。

⑴默读课文，从文中找出适合的短语作为这一部份的小题目。

《詹天佑》教案——第一课时教学目标1.有感情地朗读课文。

2.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。

教学重点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

教学难点通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学方法多种方法朗读。

课前准备诗歌朗读音频。

课时安排2课时教学过程一、导课1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

他自幼酷爱学习。

1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。

在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。

1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。

1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。

1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。

在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。

后来，他又设计建成了滦河大桥。

1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。

1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。

1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。

今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文。

1.让学生通过查字典、联系上下文的方式解决生字。

2.正确、流利地朗读课文。

首先自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。

同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。

把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。

对于集体存在的问题教师可以通过范读来指导。

（二）理解重点词语含义。

1.“杰出”一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。

在课文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。

2.“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。

教师在带领学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。

在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。

六年级上册语文教案20《詹天佑》苏教版第一课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、认识本课的12个生字，两条绿线内的只识不写，明白得由生字组成的词语，重点指导：蔑和勘。

3、了解詹天佑的事迹，体会到詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

教学重点：有感情地朗读课文，认识词语。

教学难点：了解人字形线路的操作，体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

教学过程一、导入1、今天，我们一起来学习《詹天佑》，看图，你觉得他如何样？而在作者心目中，他是我国杰出的爱国工程师，老师那个地点有一段文字，发觉没有，这是课文的第一段，谁来读一读。

2、你了解到了什么？3、难怪作者一点也不吝啬颂扬之词啊，我们一起自豪地读。

4、今天我们学习的这篇课文一共几小节，长不长？考查你的时候到了，自由地朗读课文，看看谁能找到文中的一句过渡句。

二、初读课文1、学生自读2、交流过渡句：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然同意了任务赶忙开始勘测线路。

3、这是过渡句，起到了承上启下的作用，因此那个句子重要吗？重要的情况要说三遍，重要的句子呢？也要读三遍。

快读吧。

4、詹天佑是在什么样的情形下同意了任务？他又遇到了哪些困难和嘲笑？请两位同学读读课文的2、3小节。

（相机指导词语：挟制，要道，轻视，蔑生字教学）交流困难和嘲笑（帝国主义国家的阻止和挟制，外国媒体的嘲笑，读好轻视的语气，地势上的困难：高山深涧，悬崖峭壁。

结合地图说清晰）男女生分读过渡句，毅然同意，就这么简简单单的四个字，詹天佑高大的形象就出现在我们的眼前，一起读过渡句。

5、一人读第四小节，读完问，你觉得这是一项什么样的工作？正是因为这是一项艰巨的危险的工作，因此更不能有丝毫的马虎，必须做到周密，因此詹天佑经常鼓舞工作人员说，引读詹天佑说的话。

引读詹天佑的方法：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，这时，他会想（）白天，他攀山越岭，勘测线路时，他会想（）晚上，他在油灯下绘图，运算时，他会想（）这是中国的第一条铁路，意义实在是太重大了，因此他总是想（）再看看第四小节，为我们介绍了詹天佑做了一件什么情况（勘测线路，堪生字教学）指导那个词语在开头。