苏州园林教材分析

《苏州园林》教材分析
本文是人教版八年级上册第三单元第二课，是一篇说明文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握说明事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。

本单元的要求是抓住特征说明事物。

本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。

《苏州园林》是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。

作者叶老先生以其精练的语言、严谨的结构，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。

文章高度概括了苏州园林在建筑上的成就，称其为“我国各地园林的标本”，即典范之作。

然后，详细介绍了园林建筑布局，写得情文并茂，趣味盎然。

我觉得本文与其他说明文最大的不同在于，它不是像导游词一样的平面介绍，也不是呆板严肃的结构剖析，而是把一幅幅精美的画面展示在读者面前，所以作者在文中处处提到“画”字，使读者无不“心里想着口头说着‘如在画图中’的”感觉，不见其景却如临其境！
学习这样作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，获得美的享受。

《苏州园林》优秀教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《苏州园林》优秀教案参考6篇撰写教案的时候，我们需要考虑到学生的理解能力，教案是每学期开始老师们都要制定好的，下面是本店铺为您分享的《苏州园林》优秀教案参考6篇，感谢您的参阅。

《苏州园林》说课稿(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《苏州园林》说课稿(人教版八年级必修) 教案教学设计1一、教学背景和目标《苏州园林》是人教版八年级必修的一篇阅读文章，重点介绍了苏州园林的历史文化和特色景观。

通过学习，帮助学生了解中国古代园林艺术，领悟中国传统文化的精髓，提高他们的阅读理解和人文素养。

教学目标：1. 学习了解中国传统园林美学，领悟中国传统文化的特色和魅力。

2. 学生能够带着问题阅读文章，提高阅读思维能力，强化英语阅读能力。

3. 激发学生的美感和创造力，培养学生的审美能力和综合素质。

二、教学内容和过程1. Pre-readingShow some pictures or videos of Chinese classical gardens to stimulate students' interest, and ask them to introduce their understanding of the meaning of the garden.2. While-reading1) Skimming： Ask students to read the passage quickly to get a general idea of the whole article.2) Scanning： Ask students to read again and complete some exercises, such as matching, multiple choice, true or false, etc.3) Intensive reading： Ask students to read thearticle again carefully, and answer some questions or share their thoughts in groups. For example:a. What are the characteristics of Suzhou classical gardens?b. What is the artistic conception of Suzhou classical gardens?c. What do you think about the principles of classical gardens?d. How would you design a garden with Chinese traditional elements?3. Post-reading1) Discussion： Ask students to discuss the following questions individually or in groups:a. What’s your impression of the classical gardens after learning?b. What can we learn from Suzhou classical gardens?c. What’s your favorite part of this passage?d. Design a poster or a brochure to promote Suzhou classical gardens to foreigners.2) Creative Writing： Ask students to write a letter to their friend who is going to visit China and recommend Suzhou gardens to them. In the letter, they need to introduce the characteristics and history of the gardens, and give some advice on how to enjoy the unique scenery in these gardens.3) Extension Activities： Watch the video "Dream Back to the Qing Dynasty" and compare the characteristicsof Suzhou gardens and imperial gardens. Or, visit a Chinese classical garden near your city and do some research or fieldwork to enrich your understanding of traditional Chinese culture.三、教学评估1. Written work： Writing a letter or a poster to recommend Suzhou gardens to others.2. Oral presentation： sharing their ideas and experiences in groups.3. Online discussion： Participating in a discussion forum to exchange ideas and opinions.4. Evaluation criteria： Understanding and mastering the key vocabulary, expressions, and grammar in the article; using the language correctly and appropriately; expressing ideas clearly and logically; showing creativity and innovation in writing and speaking.四、教学反思本教案中，我充分考虑学生的兴趣和实际情况，选择了多种教学方法和评估方式，以激发学生的学习兴趣和满足他们的需要。

2021年《苏州园林》说课稿15篇《苏州园林》说课稿1一．说内容1．教材简析：《苏州园林》是叶圣陶先生的一篇带有文艺性的说明文。

说明了苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”2．教学目标：知识与技能：理解文中的生字词，了解苏州园林的特点。

体会语言的准确、简洁。

过程与方法：诵读课文，理解课文的结构特点。

情感态度与价值观：领略苏州园林的建筑美，受到美的熏陶，激发学生热爱祖国灿烂文化的情感。

3、教学重点、难点：引导学生理解说明文的知识，主要是明白什么是说明的对象；帮助学生在阅读的过程中把握说明对象的特征，了解__层次分明、语言简洁、准确的特点。

二．说教学法本次语文课的主体是八年级学生，他们已具有一定的自学能力和认识能力，但欣赏能力有限。

鉴于此，本节课我主要采用了“阅读教学，情境教学，学生自主、合作探究”的教学法，通过教师有机的教，在教师的适当引导下来、培养学生阅读说明文的能力和艺术鉴赏力。

（一）阅读教学法1．快速阅读，整体感知课文在导入之后，立即把时间交给学生，让他们在比较短的时间内读完全文，并思考，这篇课文说明的对象是什么？（注意：这篇课文所要说明的，不是苏州某个园林的特色，而是苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象。

）2．定向阅读，提取__信息通过定向阅读，把握课文的说明结构，即总分结构。

__总体说明苏州园林的重要地位和总的特征。

从文中提取说明特征的一个句子——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”这是总的方面。

这个特征又体现在多个方面——“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”等。

这是分说的方面。

这里既要有教师的教，更要突出学生的学，由学生有目的的读，找出文中最有价值的信息，进一步熟悉课文。

（二）情境教学法：__的说明对象是具备审美条件的园林艺术，又是文笔优美的典范之作，可以运用情境教学法达成教学目标。

苏州园林的优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!苏州园林的优秀教案5篇教案需要与实际的教学资源和教学环境相结合，才能更好地指导学生的学习，编写教案可以使教师更好地把握教学的节奏和重点，下面是本店铺为您分享的苏州园林的优秀教案5篇，感谢您的参阅。

《苏州园林》说课稿(集锦15篇)《苏州园林》说课稿1一、说教材《苏州园林》是九年义务教育人教版初中语文第四册第一课的内容，是一篇介绍苏州园林景色的说明文。

其结构清晰，层次分明，语言准确生动。

读者从中还可以感受到我国古代艺人的精湛技艺的高超及其深邃的文化修养。

通过教学还可以增强学生的民族自豪感和保护人类优秀文化遗产的思想意识。

二、说教学目标、教学重难点新课标指出教学中要努力体现语文的实践性和综合性。

教学中要整体考虑知识与能力，情感与态度、过程与方法的综合；重视情感态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观。

为此，我确定了以下的教学目标及重难点教学目标：１、理清课文内容，理解课文的结构和语言准确的特点；２、了解课文从整体到局部多方面说明事物的组织方法；培养学生的观察、概括事物特征的能力和准确表达的能力；３、品味游览苏州园林的情趣和作者对苏州园林的深情；４、提高学生的艺术鉴赏能力，体会中国文化的博大精深；树立为祖国民族的智慧而自豪的意识；号召学生保护一切优秀文化遗产。

教学重难点：了解课文由整体到局部多方面说明事物的组织方法及用准确的语言说明事物的特点。

教具准备：多媒体或投影仪、图片、影碟机等三、说教法根据初二学生知识水平相对较高，自主学习、合作探究能力较强及教材自身的特点，教学中我主要运用多媒体辅助教学。

在教学中通过多媒体声情并茂地展示苏州园林的优美动人的画面，创设情景吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，同时可以以此帮助学生理解和学习课文。

另外，我还在教学中设计学生自学及合作探究的多个环节，组织和引导学生自学课文。

从而让每一个学生都得到相应的锻炼和发展，同时在互相讨论交流中加深对课文的理解和对苏州园林的认识，丰富知识的积累。

此外，在教学中还设计了情感教育的环节，借助课题拓展，让学生在交流学习感受中增强民族自豪感和保护人类优秀文化遗产的思想意识。

四说教学程序本课分两课时完成教学。

《苏州园林》说课稿一、教材分析本节课主要内容来自《苏州园林》一篇文章。

该文章属于旅游型说明文。

文章以苏州园林为主题，介绍了苏州园林的建筑特色、设计理念和文化内涵。

文章结构严谨，层次分明，逻辑清晰。

通过深入浅出的描述和举例子，让读者对苏州园林有更加深入的了解。

二、教学目标1.知识与技能：（1）了解苏州园林的建筑特色和设计理念；（2）熟悉苏州园林的文化内涵；（3）提高学生阅读理解能力，分析说明文的结构和写作手法。

2.过程与方法：通过师生互动、小组合作和综合运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。

3.情感态度价值观：了解和欣赏中国传统园林的独特魅力，培养学生对于传统文化的认同和尊重。

三、教学重难点1.教学重点：（1）介绍苏州园林的建筑特色和设计理念；（2）分析说明文的结构和写作手法。

2.教学难点：（1）培养学生综合运用所学知识解决问题的能力；（2）帮助学生理解苏州园林的文化内涵。

四、教学方法1.预习导入：通过呈现苏州园林的图片，引发学生对苏州园林的兴趣，并让学生发表自己的看法。

2.讲授方法：以小组讨论和合作的方式进行，提高学生积极参与和思考的能力。

3.课堂练习：通过困惑解析、图文搭配等教学方法，帮助学生理解文章的细节和难点。

4.总结归纳：通过对所学内容的总结，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程Step 1 预习导入（5分钟）1.呈现苏州园林的图片，激发学生对苏州园林的兴趣，并让学生发表自己对苏州园林的看法。

Step 2 导入新课（5分钟）1.通过让学生观察图片和听录音，带领学生猜测文章的内容和主题。

Step 3 阅读理解（20分钟）1.让学生阅读《苏州园林》一文，并回答以下问题：（1）苏州园林的建筑特色有哪些？（2）苏州园林的设计理念是什么？（3）苏州园林的文化内涵是什么？2.组织小组合作，让学生讨论并概括文章的重点内容，形成小组答案。

Step 4 分享答案（10分钟）1.随机请几个小组分享他们的答案，并进行评价和讨论。

《苏州园林》的优秀教案三篇《苏州园林》的优秀教案篇1教学目的及要求：1、学习__说明事物特点得计种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。

2、抓住关键文体特点进行教学。

3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出__的结构提纲，进一步领会__的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：单元一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo 饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

单元二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、__的说明对象是什么?主要介绍了那几座桥?石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩?它的前景如何?2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点?作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的?2、石拱桥形式优表现在何初处?3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒?为何?4、第3段在全文结构有何作用?单元三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解?(4)作者如何说明赵州桥特点的?(5)2、3句采用怎样的说明方法?分别说明了哪些方面?3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法?作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。

它是一个()桥(2)8、9段分别写了()()4、总结(板书)一、(1--2)总特点：形式优美打比方外结构坚固↓历史悠久内二、(3--9)赵州桥特点历史结构外形、设计者整体-局部卢沟桥特点外形历史意义取得光辉成就的原因：首先其次再次三、(10)桥梁事业的新发展第二课时教学要点：课文的层次特点，说明语言的准确，常用的说明方法。

《苏州园林》教案设计分析一、教案设计的背景与意义《苏州园林》作为中国传统园林的代表，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术价值。

通过学习《苏州园林》，可以使学生了解中国传统园林的特点、意义和建造技艺，同时也有助于培养学生对传统文化的热爱和传承。

设计一份关于《苏州园林》的教案，不仅可以帮助学生了解和欣赏中国传统园林文化，还可以促进学生的审美和情感的培养。

二、教案设计的教学目标1. 知识目标：通过学习《苏州园林》，使学生了解苏州园林的特点、代表作品及其历史渊源，掌握苏州园林的设计和建造技艺。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生对传统文化的理解和欣赏能力。

3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，提高学生的审美情感和文化自信心。

三、教案设计的内容和方法1. 课程内容安排：第一课时：苏州园林的起源和特点第二课时：苏州园林的代表作品欣赏2. 教学方法：（2）参观法：组织学生到苏州园林进行实地考察，让学生亲身感受苏州园林的魅力。

（3）互动法：通过讨论、小组活动等形式，激发学生的兴趣，促进学生之间的交流和合作。

3. 教学资源准备：（1）教学用书：《中国园林》、《苏州园林志》等相关书籍。

（2）多媒体教学设备：准备与《苏州园林》相关的图片、视频等多媒体教学资源，以便于教师进行展示。

四、教案设计的评价与反思通过教学实施，学生在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论和活动中，对苏州园林的特点、代表作品和设计建造技术有了初步的了解，对传统文化也有了更深的认识。

教师在教学中也通过多种方式引导学生，促进学生情感、认知和能力的综合发展，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，虽然学生对《苏州园林》的兴趣浓厚，但仍有部分学生对于古典文化和建筑知识的欠缺，需要教师通过更多的示范和引导，帮助学生进行深入的学习和思考。

由于教学时间的有限性，实地考察的机会也比较有限，需要通过更多的多媒体教学资源来丰富教学内容，使学生能够更加全面地了解苏州园林。