古诗两首教案
教学目标：
1、会认7个生字，会写9字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力：想象
儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天。
热爱生活的情感。
教学过程：
一、学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。
今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
出示两首古诗。
红色的是我们以前没学过的字，同学们预习之后应该对它们不陌生了，让我们再来巩固一下。
1、重点字音：
枯荣宿篱疏径未
2、再读古诗，读正确、流利。
自由朗读古诗，指生读，相机指导读音
3、思考，这首诗你哪里读懂了？哪些字词还不懂。
小组内互相交流讨论不懂的地方（如：离离、岁、枯荣（出示图片）、尽、疏疏、急走等词的理解）
4、小组讨论后汇报。
（1）"离离原上草"-----广阔的原野上长满了青草。
（3）"一岁一枯荣" -----野草秋天枯萎，第二年春天又长的很繁茂，一年年都是这样。
"一岁一枯荣"是大自然的规律。
（5）看春秋草图理解"野火烧不尽，春风吹又生"。
（6）教师小结：读到这句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。
5、看到这样的小草，大家喜爱吗？该用什么语气来读？（赞美、喜爱）
朗读3、4句诗歌
6、朗读全诗。
二、宿新市徐公店
篱落：篱笆疏疏：稀疏一径深：一条小路长长的急走：快跑
1，前两句比较难理解，我们一起来看一看。
稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方，树上的化落了，树叶还未长得茂盛，还未形成树阴。
2，后两句你是怎么理解的？
儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶，黄蝶飞入菜花中，再也找不到了。
3、请你闭上眼睛，想象这样一幅美丽的画面。
师朗读，生想象。
4、这样的春天美不美？这么美的春天该怎么读呢？（用快乐、喜欢的语气读）指生朗诵诗歌。
5、要想把一首诗读的美，有一个好办法就是把它有节奏的朗诵。
出示诗的节奏划分，全班齐朗诵《宿新市徐公店》。
听到同学们读的这么好，我也想像诗人一样吟诵一下这首诗。
6、你能不能像个诗人一样有韵律的朗诵《草》这首诗呢？
7、出示图片，诗人杨万里就住在这美丽的地方，读了这首诗，你能看着插图编个故事吗？
8、你能不能试着背一背这两首诗？
自由背，同桌互背，指生背。
三、基础训练练习题
四、书写
学写“追、荣、烧”三个字。
五、知识拓展
1、《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》原诗的后面还有四句。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
从最后两句，你能体会到作者当时的心情是怎样的？
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》
这首诗也是描写春天的诗句，你能猜出最后两句的意思吗？
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
4、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹《春日》
还有这两句与春天有关的诗句，你能不能有韵律的朗诵出来。
