下载文档原格式
三年级语文下册第22课月球之谜课文《月球之谜》是三年级语文下册课本第22课，讲的是月球是从哪里来的?上面有些什么东西?店铺为三年级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第22课《月球之谜》课文原文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
三年级语文下册第22课《月球之谜》课文教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜;2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【重点、难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
【课前准备】1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;2、乐曲《春江花月夜》;3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。
【教学过程】一、情境引入(CAI出示图片)师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
看到这幅场景，你想说些什么?你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?(学生发言)CAI 出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。
小学三年级下册语文书第22课月球之谜课文《月球之谜》是小学三年级下册语文书第22课，课文从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。
近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。
可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是384401公里。
科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。
这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊!1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。
宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。
把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。
第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。
它怎么会有特殊的杀菌力呢?再瞧用植物做试验的结果。
把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。
可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。
关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。
三年级下册语文第22课月球之谜生字推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度：优秀的三年级语文下册教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：三年级语文下册第22课《月球之谜》课文要求学生能认识“悬、遐、奥”等8个生字，达到熟练并正确的读写。
店铺为三年级师生整理了《月球之谜》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第22课《月球之谜》课文生字1 【幕】读音：幕[mù]巧记：草原上(艹)，“日”落下，“大”头“巾”。
字义：①帐，垂挂着的②古代将帅办公的地方组词：①夜幕②幕府造字：形声法造句：每当夜幕降临，家家户户的灯就亮了起来。
笔顺：“艹”“日”“大”都要写扁;“巾”竖要有力。
字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕2 【临】读音：临[lín]巧记：左短右长两根竖，半根竹子遮横日。
字义：①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿组词：①降临光临②临街③临帖造字：会意法造句：夜幕降临，马路上亮起了五颜六色的灯。
笔顺：左边两竖要直;右边上下分布均匀。
字谜：两竖左边站竹字取一半小日横过来到达不困难3 【悬】读音：悬[xuán]巧记：一“心”来到“县”，不怕距离远。
字义：①挂，吊在空中，引申为没有着落，没有结果②距离远组词：①悬挂悬案②悬隔造字：形声法造句：一轮明月悬挂在夜空。
笔顺：上部下横要长;心字底重心平稳。
字谜：一县在上下有心字要问何意公开揭示4 【曾】读音：曾[céng]巧记：僧人走了。
字义：曾经，表示从前经历过组词：曾经未曾何曾曾经沧海造字：会意法造句：几年前，我曾经见过他一面。
笔顺：上部略扁;下边“日”呈长方形。
字歌：心中有爱憎宝贝来相赠曾经也美好有土产量增5 【奥】读音：奥[ào]巧记：向字留框，“米”字里头藏，“大”多含义深。
字义：含义深，不容易懂组词：奥秘深奥奥妙深奥莫测奥妙无穷造字：会意法造句：我们要探索宇宙的奥秘。
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
月球之谜
夜晚，天空中洒下了如镶在黑色天幕上的一粒粒明珠，美丽极了。
小明抬头仰望，他
好奇地问：“爸爸，那些明亮的小球是什么呀？”
爸爸笑着回答：“那是我们的月亮呀！”
“月亮？可是它为什么总是变换形状呢？”小明疑惑地问。
爸爸坐到小明身边，耐心地解释道：“其实，月亮并不会真的变换形状。
月亮看起来
不同的形状是因为我们能看到的月亮不是一整个球体，而是一个被太阳照亮的球面。
这个球面的一半在我们的视野之外，只有部分处于我们能看到的范围内。
所以，我们
看到的月亮会不断变化。
”
小明听明白了，接着问：“那么，为什么有时候会看到圆圆的月亮，有时候会看到弯
弯的月亮呢？”
爸爸继续解释道：“月亮的形状是由它的位置和太阳的位置决定的。
当太阳、地球和
月球处于一条直线上时，我们看到的月亮是圆圆的满月；而当太阳、地球和月球不在
一条直线上时，我们看到的月亮就会弯弯的，不完整。
”
小明思考了片刻，然后追问：“那么，为什么有时候会看到很亮的月亮，有时候又很
暗呢？”
爸爸微笑着回答：“这是因为月亮没有自己的光源，它只是反射太阳的光。
当地球和
太阳之间的距离变远时，太阳的光照到月亮上的就会减少，我们看到的月亮就会变暗；
而当地球和太阳之间的距离变近时，太阳的光照到月亮上的就会增加，我们看到的月亮就会变亮。
”
小明心满意足地点点头，他终于明白了月亮之谜。
此刻，他对这个大自然的奥秘充满了好奇和敬畏之情。
小学三年级下册语文书第22课月球之谜课文
《月球之谜》是小学三年级下册语文书第22课，课文从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。
近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。
可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是384401公里。
科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。
这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊!
1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。
宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。
把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。
第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。
它怎么会有特殊的杀菌力呢?
再瞧用植物做试验的结果。
把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。
可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!
苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。
关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。
但是，从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!
著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。
”神秘的天体宇宙正在向我们招手。
小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文导学
这篇课文内容浅显易懂，可以让学生先默读课文，思考课后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，使学生知道文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没有解开的谜。
初知课文大意之后，教学中还要注意运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。
第一自然段是写人们对月亮的遐想，其中“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”是个很重要的句子，教学时要充分利用这个句子及相关泡泡，引导学生展开更多的遐想，感受月亮的魅力。
可以让学生在有感情朗读的基础上想象夜幕降临，皓月当空的景象，最后交流各自对月亮的感受和遐想。
第三自然段至第六自然段是具体列举月球的不解之谜的。
每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。
教学时可以引导学生一边读一边想，理清这些不解之谜提出的思路。
比如，从把细菌撒在月球尘土上，细菌全死了的事实，提出了一个疑问：月球尘土是否有杀菌的本领?从月球岩石和地球岩石年龄的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的猜测等等。
第七自然段只是一个意味深长的省略号。
它表示文中的列举并没有穷尽，月球之谜还有很多很多，月球因此显得更神秘了。
另外，省略号也使文章结尾具有了开放性，提供了师生交流搜集的月球知识的园地。
教学时可以用“月球真是个神秘的星球啊，我们
来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜”之类的提问，自然地把资料交流和引导学生深化对文章的理解结合起来，资料交流的时候要注意引导学生试着根据所交流的材料提出问题，以充分了解月球的情况，进一步感受月球的神秘，激发起探索月球和宇宙的兴趣。
在此基础上，引导学生摘抄课文中写得好的词句。
小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》课文反思
三年级的小学生由于年龄小，注意力还不够持久，他们对学习内容的兴趣是决定学习成效的关键因素。
在简单地复习了上一节课的学习内容之后，我就开门见山地提出了本节课的课题《月球之谜》，引导学生通过读题质疑：读了课题，你有什么疑问?由问题入手，让学生产生阅读期待，自己确定本节课的学习目标，带着急切的求知欲望去阅读课文，感知文本，并进而参与教学的全过程。
然后我让学生抓住“遐想”一词，引导学生想象：人们会产生哪些遐想?在学生充分交流的基础上，引导学生把这些话有感情地朗读;接着，我再用“你还有哪些感悟?”让学生在积极主动的思维中，加深对文本的更加深入的理解和感悟，培养学生的语感;随后，又以“为了探索月球之谜，科学家做了哪些努力?”来激发学生了解科学家探索月球奥秘的经过。
课后觉得这并不是学生的想象力、思维不够开阔，反看自己的教学设计，教学内容干瘪，没有生成力。
对我们人类来说，月球是一个多么神奇的星球，它有多少人类未知的东西正等着我们去探索。
但在本堂课中，神秘的月球成了干瘪的几行文字，无数的疑问本可以串成一串长长的智慧珍宝，却在此简化成了文中提出了哪几个不解之谜。
钻研教材必须深入，这样才能更有效地指导教学。
经过一番思考与准备我决定再利用一课时来进行相关知识的拓展，以将功补过。
这一次我先给学生播放了一段宇航员登上月球的视频，学生很感兴趣。
好多同学都羡慕地说想到月球上去，接着我又给他们补充介绍了一些有关月球的知识，这回学生的兴趣浓多了，问题也是一个又一个，我尽量让他们根据自己平时的积累来回答，或者让他们进行大胆地猜想，或者鼓励他们课后继续查找有关月球的资料，以后到月球上去工作。
最后我们还开展了一个有关月亮的综合性学习，让
他们背写月亮的诗，说带月亮的成语，谈人们对月亮的别称，一整节课学生兴致盎然。
我想这一堂课无论是知识还是方法，无论是态度还是情感，学生都比第一节课的收获要多得多。
这是一篇科普文，课堂中我同时有效地利用信息技术，推进了课文内容的发展。
把信息技术与文本进行巧妙的整合，学生多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读是前提。
这节课，我以读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
在朗读中，我有针对性地进行指导，学生的朗读具有层次性。
如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。
