二年级下册《古诗二首》

二年级下册语文1古诗二首1. 原文。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2. 解析。

- 第一句“碧玉妆成一树高”，就像在说柳树像一个打扮得漂漂亮亮的小姑娘。

“碧玉”呀，是那种翠绿翠绿的美玉，把柳树说成是用碧玉打扮起来的，这柳树得多美呀，而且还长得高高的，就像一个亭亭玉立的少女站在那儿呢。

- “万条垂下绿丝绦”，“丝绦”就是丝带的意思。

你看，柳树的枝条就像一万条绿色的丝带垂下来，风一吹呀，就像丝带在随风飘舞，那画面可美了。

这诗人可真会观察，把柳树的枝条写得这么生动。

- 然后“不知细叶谁裁出”，诗人开始好奇了，这么细细的叶子是谁裁剪出来的呢？这就像我们看到一件特别精致的东西，就会想是谁做的呀。

- 最后“二月春风似剪刀”，哇，原来诗人觉得是二月的春风像剪刀一样，把这些细细的叶子裁剪出来的。

这个想法可太有趣了，把春风比作剪刀，既巧妙又很有创意呢。

1. 原文。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2. 解析。

- “黄河远上白云间”，你看这黄河水呀，远远望去，就好像是一直流到白云中间去了。

这得是多远的距离呀，诗人这一写，就把黄河的那种雄伟壮观的感觉写出来了。

- “一片孤城万仞山”，“仞”是古代的长度单位，“万仞山”就是很高很高的山。

在这么多高山中间，有一座孤零零的城，这城看起来就很孤单，被群山包围着，感觉有点可怜巴巴的呢。

- “春风不度玉门关”，这一句可太有名了。

就是说春风都吹不到玉门关这边来。

那玉门关外的士兵们听到羌笛吹奏这样哀怨的曲子，就更觉得凄凉了，因为没有春风，没有杨柳，没有那种生机勃勃的感觉，只有孤独的城和高高的山，还有那哀怨的羌笛声音。

这诗把边关的那种荒凉、战士们的那种思乡之情都写出来了，可真厉害。

二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。

（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。

教学课时：1课时。

教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。

早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。

2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。

二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。

指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。

课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。

教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。

教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。

教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。

2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。

（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词湖hú（江湖）（西湖）（湖水）莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）穷qióng（无穷）（穷人）（穷苦）荷hé（荷花）（荷叶）（荷包）绝jué（绝句）（绝对）（绝交）含hán（包含）（含义）（含水分）岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭）吴wú（吴国）（东吴）（姓吴）三、易错字岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

泊bó] [pō四、多音字行xíng（步行）háng（银行）泊bó（停泊）pō（湖泊）五、近义词风光—风景别样—特别鸣—叫青天—蓝天六、教材分析本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。

《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。

整首诗景色醉人,韵味十足。

特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。

《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。

（湖水）（莲花）（无穷）（荷叶）（绝句）（含糊）（岭南）（吴国）（拂晓）（毕业）二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。

莲花( lián) 荷叶(hé) 银行(háng )岭南(lǐng ) 绝句(jué) 行走(xíng)三、比一比，再组词。

湖（西湖）莲（莲花）荷（荷花）吴（吴国）胡（二胡）连（连忙）何（如何）呆（发呆）四、近义词。

泊——（停）毕竟——（到底）五、选词填空。

统编版语文二年级下册古诗与日积月累（注释、译文）第1课古诗二首（第1-2页）村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

注释:村居：在乡村里居住时见到的景象。

拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。

春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

散学：放学。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：老鹰。

译文:农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。

村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注释:柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。

本诗描写的是垂柳。

碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。

一，满，全。

在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”，就是表示很多的意思。

绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

二月：农历二月，正是仲春时节。

似：好像，如同。

译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！题解:这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

日积月累一(第13页）赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

注释：离离：青草茂盛的样子。

一岁一枯荣：野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

枯：枯萎。

荣：茂盛。

译文：原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。

野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。

日积月累一(第27页）予人玫瑰，手有余香。

平时肯帮人，急时有人帮。

与其锦上添花，不如雪中送炭。

解释：1.予人玫瑰，手有余香。

意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。

二年级古诗下册必背
《古诗二首》
诗题：《村居》
作者：清·高鼎
诗文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

诗题：《咏柳》
作者：唐·贺知章
诗文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《古诗二首》
诗题：《晓出净慈寺送林子方》
作者：宋·杨万里
诗文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

诗题：《绝句》
作者：唐·杜甫
诗文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《赋得古原草送别（节选）》
诗题：《赋得古原草送别（节选）》
作者：唐·白居易
诗文：离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《悯农（其一）》
诗题：《悯农（其一）》
作者：唐·李绅
诗文：春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

《舟夜书所见》
诗题：《舟夜书所见》
作者：清·查慎行
诗文：月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

1. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦ 5. ◦ ◦ ◦。

部编版二年级下册语文必背课文内容汇总1.《古诗二首》村居清·高鼎d ǐn ɡ草长莺y īn ɡ飞二月天,拂f ú堤d ī杨柳醉zu ì春烟。

儿童散s àn 学归来早,忙趁ch èn 东风放纸鸢yu ān 。

译文：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。

村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

注释：（1）村居：在乡村里居住时见到的景象。

（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚f ǔ摸m ō堤d ī岸àn 。

（3）醉：迷醉，陶醉。

（4）春烟：春天水泽、草木等蒸zh ēn ɡ发出来的雾气。

（5）散学：放学。

（6）纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰y īn ɡ的风筝。

鸢：老鹰。

咏y ǒn ɡ柳唐·贺h è知章zh ān ɡ碧b ì玉妆zhu ān ɡ成一树高,万条垂下绿丝绦t āo 。

不知细叶谁裁c ái 出,二月春风似剪刀。

译文：柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。

知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！ 注释：⑴ 柳：柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。

本诗描写的是垂柳。

⑵ 碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

⑶ 妆：装饰,打扮。

⑷ 一树：满树。

一,满,全。

在古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”,就是表示很多的意思。

⑸ 绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

⑹ 裁：裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

⑺ 二月：农历二月,正是仲春时节。

⑻ 似：好像,如同。

2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子脱tu ō掉di ào 棉mi án 袄ǎo ，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害h ài 羞xi ū的小姑娘，遮遮zh ē掩y ǎn 掩，躲躲藏藏。

二年级下册第1课古诗二首
二年级下册第1课《古诗二首》包括两首古诗，分别是《咏柳》和《赋得古原草送别》。

1.《咏柳》
作者：贺知章
全文如下：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

`
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

这首诗通过描绘柳树的形态和春天的气息，表达了作者对春天的喜爱和赞美。

2.《赋得古原草送别》
作者：白居易
全文如下：
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

`
译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。

我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

这首诗通过对古原上野草的描绘，抒发了送别友人时的依依惜别之情。

这两首古诗都是描绘自然景色，通过景色的描绘来表达作者的情感和心境。

在学习这两首诗时，可以引导学生感受自然的美，理解诗人的情感，并激发他们对古诗的兴趣和热爱。

二年级下册第十五课古诗二首1. 原文。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2. 解析。

- 第一句“毕竟西湖六月中”，就像是在说，要知道这西湖啊，在六月的时候呢。

“毕竟”这个词就有点强调的意思，就好像在跟你讲一个很重要的事情的开头。

- “风光不与四时同”，这里说西湖六月的风光和其他季节都不一样呢。

你想啊，一年有四季，每个季节的西湖都有自己的美，但是六月的西湖那可是特别的。

- 然后“接天莲叶无穷碧”，哇，你能想象吗？莲叶多得呀，一直延伸到天边，而且是那种特别特别绿的颜色，就像一片绿色的海洋，一眼都看不到头呢。

- 最后“映日荷花别样红”，在太阳的映照下，荷花红得特别鲜艳，和那大片大片的绿莲叶相互映衬，就像一幅超级美的画。

杨万里写这首诗呢，一方面是在描写西湖六月的美景，另一方面他送林子方，这么美的景色也表达了他对林子方的一种情感，可能是不舍，也想让林子方记住这西湖的美景，就像记住他们之间的情谊一样。

1. 原文。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2. 解析。

- “迟日江山丽”，“迟日”就是春天的太阳，春天的太阳照着江山，整个江山就变得特别美丽。

你看春天的阳光一照，世界都变得明亮又好看了。

- “春风花草香”，春风一吹呀，花草的香味就飘过来了。

就好像春风是个小邮差，把花草的香味到处派送呢。

- “泥融飞燕子”，泥土变得松软了，燕子就可以在上面啄泥筑巢啦，它们飞来飞去的，可活泼了。

- “沙暖睡鸳鸯”，沙滩被太阳晒得暖暖的，鸳鸯就舒舒服服地在上面睡觉。

你看，杜甫写的这个画面多和谐呀，有动的燕子，有静的鸳鸯，有美丽的江山，还有香香的花草，就像把春天的一幅小画摆在我们面前一样。

这也能让我们感受到诗人对春天的喜爱之情呢。

1.古诗二首村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

诗意：早春二月，青草生长，黄莺飞舞，柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，似乎都陶醉在了春天的雾气中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上了蓝天。

咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。

无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。

这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。

15.古诗二首晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

诗意：六月西湖的风光，到底和其他时节的不一样。

碧绿的荷叶无穷无尽，一直延伸到了天边，一枝枝荷花亭亭玉立，有的含苞待放，有的绽开了花瓣，在阳光的映照下，特别红艳美丽。

绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树间快乐地鸣叫，一行白鹭在蓝天下自由飞翔。

透过窗户，可以看见西岭千年不化的积雪，门外，停泊着来自万里之外的东吴的船只。

02 日积月累语文园地一·日积月累（第13页）赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

诗意：原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又繁茂。

无情的野火也无法将它烧尽，春风吹来，它又焕发出勃勃生机。

语文园地二·日积月累（第27页）予人玫瑰，手有余香。

送给别人玫瑰，手也会留下香味。

说明帮助了他人，自己也会快乐。

平时肯帮人，急时有人帮。

平时帮助他人，自己需要帮助的时候才会有人帮助。

这说明关爱是相互的。

与其锦上添花，不如雪中送炭。

“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好；“雪中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助。

“雪中送炭”的行为比“锦上添花”的行为更让人感动。

语文园地三·日积月累（第39页）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪在古代，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”是十二个时辰，“鼠、牛、虎、兔……”是十二生肖。

二年级下册必背古诗《古诗二首·村居》清，高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《所见》清，袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《小池》宋，杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《回乡偶书》唐，贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《凉州词》唐，王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

《登高》唐，杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《春晓》唐，孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《凉州词》唐，王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

《出塞》唐，王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《鹿柴》唐，王之涣空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

《送元二使安西》唐，王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《九月九日忆山东兄弟》唐，王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《静夜思》唐，李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《古朗月行》唐，李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐？《登鹳雀楼》唐，杜甫白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《赠汪伦》唐，李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐，李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

二年级下册第六单元古诗二首一、《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.翻译到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。

那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。

2.赏析这首诗开篇即说毕竟六月的西湖景色，风光不与其他季节相同。

这两句质朴无华的诗句，更加说明夏天的西湖景色的与众不同。

诗的前两句看上去很率意，几乎是未经思考，脱口而出，却为后两句作了铺垫，提出了强烈的悬念，又点明了时地，犹如铺开了一张白纸，为后两句用浓笔重色大加渲染作了准备。

后两句是铺陈不同于四时的六月独有景色——满湖的荷花，描绘出一幅碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，在阳光的照映下，荷花显得格外艳丽鲜红的画面。

全诗构思别致，前两句虚写，后两句实写，虚中有实，实中有虚，虚实相济，浓淡相宜，富有情韵。

3.作者介绍杨万里（1127~1206），字廷秀，号诚斋，男，汉族。

吉州吉水（今江西省吉水县）人。

南宋杰出诗人，绍兴二十四年（1154）进士。

官至秘书监。

一生力主抗金，收复失地。

他以正直敢言，累遭贬抑，晚年闲居乡里长达15年之久，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

有《诚斋乐府》。

《晓出净慈寺送林子方》是杨万里任杭州通判期间所作，作于宋孝宗淳熙元年（1174）或二年（1175）。

林子方是作者在杭州任职期间结识的朋友，当时他正要前往福州做官，作者为他送行于是写下了这首诗。

二、《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.翻译两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

2.赏析这首诗是杜甫在成都草堂所作，描绘了一幅明媚秀丽的春景图，同时也透露出诗人愉悦的心情和对故乡的思念。

课内必背古诗＋译文1.《古诗二首》村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。

村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注释：⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。

本诗描写的是垂柳。

⑵碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

⑶妆：装饰，打扮。

⑷一树：满树。

一，满，全。

在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”，就是表示很多的意思。

⑸绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

⑺二月：农历二月，正是仲春时节。

⑻似：好像，如同。

【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！【题解】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

15.《古诗二首》晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【译文】：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

课内必背段落2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

二年级十九课古诗二首一、《夜宿山寺》李白〔唐代〕危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

译文山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。

不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。

注释1.宿：住，过夜。

2.危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。

危：高。

百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。

3.星辰：天上的星星统称。

4.语：说话。

5.恐：唯恐，害怕。

惊：惊动。

二、《敕勒歌》乐府诗集〔南北朝〕敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

译文阴山脚下有敕勒族生活的大平原。

敕勒川的天空与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。

蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时显。

注释1.《敕勒歌》：敕勒（chìlè）：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。

2.敕勒川：川：平川、平原。

敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。

北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。

3.阴山：在今内蒙古自治区北部。

4.穹庐（qióng lú）：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

5.笼盖四野（yǎ）：笼盖，另有版本作“笼罩”（洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。

6.苍苍：青色。

苍，青。

天苍苍：天蓝蓝的。

7.茫茫：辽阔无边的样子。